江西省抚州市南丰县2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026秋季学期期中学习质量检测 八年级语文学科试卷 说明：本试题卷满分120分，考试时间150分钟。 2。请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面1~2小题。 抚州文昌里元宵喜乐汇以非遗为核心，汇聚了全市各地的文化瑰宝。金溪手摇狮灵动活 泼，崇仁扭扭龙憨态可掬，黎川舞白狮威风藻凛，资溪畲族山歌婉转悠扬，抚州采茶戏、宜 黄禾杠舞、南丰跳傩、乐安傩舞(）东乡罗汉灯等轮番登场。舞台节目丰富，令人眼花 缭乱，绚丽多彩的民俗画卷也深深ju肌刻在每个观众心底。此外，元宵喜乐汇表演形式上 的不断创新，充满诗意的场景布置，博得了一大批匿名网友的蟹誉 1.(2分)根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(juan)_ (2)匿 2.(1分)在括号内填入的标点符号是— 阅读下面的文字，完成下面3~4小题。 戏曲不仅是中华文化的瑰宝，而是推动中华优秀传统文化创造性转化.创新性发展的重 要艺术媒介。一代代戏曲工作者接续传承，历久弥新的戏曲艺术不断被挖据、被看见，缤纷 多彩的戏曲之美惊艳着年轻人，不同剧种 一（显示彰显）共同的传统文化之美深入 人心，戏曲艺术以其独特的魅力在传统与现代间架设起桥梁。 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5小题。 书法艺术生命体需形神兼备。书法的形质与神采相互依存，缺一不可。书法形质固然重 要，但书法如果仅仅专注于形式技法，书法生命体就将“神采不生”，蜕变成纯造型艺术或纯 视觉艺术。同理 一，但如果单一追求"神采飞扬”，没有好的形质依托，书法生命 体也将“神采不实。一旦形、神分离，既损伤了书法艺术生命体的完整性，也偏离了书法艺 术的根本旨趣。 5(2分)下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是() A.尽管书法神采不可或缺 B.不要追求书法艺术生命体 C.书法神采比书法形质更重要 D.书法形质比书法神采更重要 6.(2分)班级举办"弘诚信之风，述诚信故事"主题演讲活动，同学们搜集了以下课内素材 不适合作为本次演讲稿材料的一项是( A.商鞅立木为信，兑现赏金承诺，收获百姓信任。 B.元方据理争辩，直指友人失约，痛斥对方无信。 C.南仁东坚守初心，践行报国誓言，建成中国天眼。 D.季布信守诺言，做到言出必行，获得世人敬重。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） (一)阅读下面两首宋诗，完成下面7~8小题。(4分) 第1页，共6页 春游湖 【宋】徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥°人不度，小舟撑出柳明来。 新晴 【宋】刘放 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【注】⊙蘸水：贴着水面开放。@断桥：指水漫过桥面。国昼梦余：午睡梦醒之后。 7.(2分)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( A. 分话游测前两句写出了春子归来、快花猛开的春日洛光美员，营字写出桃花与海水 。的您游湖)后两句由桥断见水涨，由舟小见湖宽，目以实写鹿，虚实相生， 相接的景象。 C,《新请)前两句描绘出窗外的凄凉冷清景色、为全诗奠定了宁静的基调。 。,新调后两句运用拟人手法，赋予南风偷开翻书”等动作，写出了南风的俏皮。 8.(2分)从写作技巧或思想感情的角度，简要分析这两首诗的共同点。 (二)阅读下面文言文，完成下面9~11小题。(10分) 游天台山 ⊙癸丑之三月晦，自宁海出西门。云散日朗，人意山光，俱有喜态。三十里，至梁隆山。 闻此於菟史道、月伤数土人遂止宿。 ®四月初一日早雨。行十五里，路有歧，马首西向台山，天色新霁“。又十里，抵松门 岭，山峻路滑，舍骑步行。自奉化来，虽越龄数重皆循山魔：至此迂回临陟”，俱在山脊。 而雨后新霁，泉声山色，往复创变，翠丛中山鹃映发，令人攀历忘苦。又十五里，饭于筋 竹庵，适有国清僧云蜂同饭。从筋竹龄南行，则向国清大路。行五里，过筋竹龄。岭旁多短 松，老干屈曲，根叶苍秀。又三十余里，抵弥陀庵。上下高岭，深山荒寂，恐藏虎故草木 俱焚去。泉轰风动，路绝旅人。 (节选自《徐霞客游记》) 【注释】①於菟(w心t):老虎的别称。②弹()：雨止天晴。③临陟(zh):攀登。 ⊙山鹃：指山岭上盛开的杜鹃花，又称映山红。 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用T标示。 虽越岭数重皆循山麓 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (2)俱( (3)于() (1)自( 11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)闻此於菟夹道，月伤数十人，遂止宿。 (2)恐藏虎，故草木俱焚去。 12(2分)一切景语皆情语，选文写天台山一路的山水景物，表现了作者怎样的情感？ (三)默写(6分) 13.小语被选为《魅力中国》主持人，请你帮她将开场词中的古诗文补充完整。（每空1分） 魅力中国，物华天宝，人杰地灵。驻足山川夕景，品陶弘景()少 (《答谢中书书》)，观落日潜鱼，赏暮景灵动：驻足西湖湖畔，赏白 居易(2X “(《钱塘湖春行)，观莺燕嬉春，感早春生机： 伫立寒山风口，读刘桢(3) ”(《赠从弟（其二）》)，听狂 风呼啸，敬青松劲骨。让我们随着诗文佳作启程，于文字中邂逅魅力中国。 第2项，共6页 三.现代文阅读（体大题共9小题，30分） 一)(9分》阅读下面的文字，完成下面14~16小题 劳动教育不能只晒不做 孟繁哲 0劳动是成长的必修，过去，段时期部分中小学的劳动教育质题并不尽如人意，有 的学校深后作业往往流于形式，学生摆造型二家长拍照打卡，应付了事。一 自02年秋季学期劳动教食独立成课以来，各地学校对劳动课开限了一系列保素 劳动教育被淡化、弱化的现象定程度上得到改膳，然而，劳动教自这打》保养要从 程装上的价信名唤查欢低酯成长的广同天地，还有很长的离更是制信原园公 上不修质损重节衣教有：生培方动物套或是受师高场起得材专器是条什 是出于安全考：不敢让学生放开手脚去劳动，把劳动教育纳入人才路养全过健，鞋转 变现意。充分以识劳动教真的现实高义也要整合资语局芳动放清的形闲方法 ©有教育家说：窝开劳动，不可能有真正的教育。做家务、干农活，这些劳动不只是体 力的付出，更有助于提升学生的综合素质，使其形成正确价值观。对高少年而言。吃盘设 子与包一盘饺子，心理感受肯定不一样。在亲身体验劳动的过程中，同学门会对他人劳动应 果有更多爱惜，也会对生而为人的责任有更真切的体悟。有目的、有计划地组织学生参加旁 动。不仅具有树德、增智强休的敦育意义。也能更好促进学生全面发展、健康成长。 O芳动是实践的艺术。劳动教育不能只晒不做，宜创造不宜说教。前不久，一则重庆小 学生背着锅碗题盆徒步4公里野炊的视频火了。生火、切菜、顺勺一气同成，土灶烟火升 爵一一场春游，同学们在实践中学习，在自然中成长，在团队中协作，收获了劳动的快乐 也更好地理解了劳动的价值.因地制宜谋划课程内容，才能把劳动的种子深植在青少年心中 ©就学科知识而言，劳动过程中接触的花草树木、锅碗针线，都是将理论投入实践、让 知识联系现实的最好老师。种一片小麦，学生能借助人工智能技术分析植物生长数据，制定 灌溉、施肥方案，体会到科技对农业产业的赋能作用。蒸一笼烧卖，同学们不仅能掌握烹饪 技术，还能了解地域饮食文化，思考”一方水土养一方人的地理学原因。打造衔接有序的劳 动教育课程群，把劳动教育有机渗透到学科专业中，注重培养学生劳动的科学态度、规范意 识、效率观念和创新精神，将更有助于实现劳动教育综合育人的价值。 ⑥真正寓教于乐、潜移默化的教育，是能够让孩子们在汲取知识的同时，获得心智的开 化、生命的启迪、精神的充盈。从开展研学旅行，到强化社会实践，再到重视劳动教育，引 领孩子走进生活、 体悟自然、认识社会，正成为今天的教育新共识。 (选自《人民日报》2025年6月17日，有别改) 14(3分)下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是( A劳动教育独立成课后，劳动教育被淡化、弱化现象虽有改善，但仍需持续推进完善。 B,重庆小学生野炊实践体现劳动教育应注重体验，这比单纯说教更能让学生理解劳动价值。 C劳动中接触的实物能联结理论与现实，因此劳动教育可不与学科知识进行融合渗透。 D劳动教育能让学生敬借成果、体悟责任感，对其价值观塑造和综合素质提升意义重大。 15(3分)下列选项，不适合作为论据支撑劳动教育不能只晒不做观点的一项是( A纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》 日非学无以广才，非志无以成学。（诸葛亮《诚子书》，七上课内） C.道虽迩，不行不至：事虽小，不为不成。(《荀子》】 163分)某同学认为劳动教育又不纳入中考，所以可以对老师布置的劳动教育实践作业 0.临渊羡鱼，不如退而结网。(《淮南子》 应付了事。请你结合本文内容，写一段文字予以劝告。 第3项，共6项 (二)(6分)阅读下而的文字，完成下面17-18小题。 【材料一】情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。针对南少年不擅长管理情绪的僧一 、况，中学敬师原秀芳表达了自己的看法：青少年膜学会站在他人立场上看待阿随，冷静分析 产生同题的原因，这样有助于问的的新决间的要酸的产学律已宽以将人，主动进行自 我批深学会和同伴文消海道.收喷上要行包认男做如取于个只能梦情项的支化语当出 。节自己的情结，并且能以合语的方式表现出按人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更 易于形成健康的心理状态。 【材料二】⊙下面是心理学家们提出来的管理情绪的几条建议，你不妨一试。 ⊙第二，当你情结激动时，别忘了做个深呼吸。深学段可以增加外界氧气的供给量，提 ⊙第三，当你受到刺激，受到不公平的特遇，心情十分不好时。千万不要把这些负性情 高肌体的运输功能，有效的解除胸闷，达到调节心情的功效。 络压抑在心头，要想方设法把它发泄出来。比如，当你的心情压抑时。你可以去打球、唱歌， 跑步、写日记当然，这些宣泄应当是良性的，以不损害他人，不危害社会为原则。 ,⊙第三自我安彩是改变个人不良情绪的重要方法之一.它非器类似于我们通常所讲的 阿Q精神胜利法，经验表明。学会在生活中适当地对自己来一点阿0胜利法，可以有效 ⊙第四，有时候，不良情绪靠自己独自调节还不够，还需要借助别人的疏导。当你有了 地实现心理平衡的自我调节，从而保持身心的健康发展。 苦网的时候，可以把网在心里的一些苦修向家人、朋友顾诉。这样，不仅可以排除心头的烦 恼，而且还可以得到他人的帮助。 【材料三】万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心 理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。社会工作硕士许青云：父母对孩 子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力：反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达 和情绪管理的发展。父母感情融治的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者 是任意放纵都会对膏少年的情绪管理产生消极影响。 (数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》】 17.下列说法与原文相符合的一项是()(3分)】 A.健康的心理状态形成需要一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪。 B。自我安慰是改变个人不良情绪的方法中唯一重要的方法。 C.不良情绪完全可以靠自己独自调节，不需要借助别人的疏导。 D.父母过分干预或任意放纵都会对青少年的情绪管理产生积极影响。 18.结合上述材料，请你从个人角度思考如何提高青少年的情绪管理能力。(3分) (三)(15分)阅读下面的文字，完成下面19~22小题。 梨花落处是青山 方长秀 ①天放晴了，雨水把山道洗得锃亮，松针尖儿挑着亮晶晶的小水珠，风一过便簌簌地往 人脖子里钻。女儿走在最前，兴致勃勃地踢着路边的小石子，我走在队伍最末，看父亲肩头 扁担挑着的竹篮里，一尾炸好的鲤鱼金黄酥脆，鱼尾上的水珠掉落在长满青苔的山路上，像 是谁撒了把碎银子。 ②从爷爷的墓地出来，跨座山头前往大爷爷的墓地。大爷爷的衣冠冢藏在半山腰的梨树 坳里。梨花总在清明前开放，细碎的花猫飘过被大火烧去半边的古柏，落在大爷爷的衣冠冢 前，像一场永远下不完的雪。 ③四十年前，叔叔从武警部队回家探亲，他领着族人寻遍四野，最后在县民政局档案室 找到1935年半路作战牺牲“等只言片语。此刻青灰色的石碑被春草温柔地托着，苔痕像老 照片的折痕，婉蜓着漫过中国工农红军第五军团战士的字样。我和叔叔用湿毛巾一遍遍擦 第4负，共6面 Del 拭碑面，直到股林发生“四个楷体字亮得能照见人影， ®鸡鸭、鱼肉、酒食、春笋等供品摆开时，满山的梨花忽然喧闹起来。我望着袅袅升起 的线香，恍惚看见那个同样飘着梨花的清晨 一十七岁的林发生揣着娘亲连夜缝补的衣服、 草鞋，踩着露水去追北上的队伍。他回头望的最后限，是不是也望见了房梁下新结的燕巢？ ®小时候，每年清明节。爷节都会领着家人大粉爷的衣冠家前察拜。他总要跟我们 空诉旧社会的黑暗，宣扬大爷爷英勇参加红军的事迹。大爷爷出生于1915年，正是费世凯 接受丧权辱国的”二十一条”之年，中华民族内优外患广大人民生活在水深火热之中。从小 在饥寒交迫中长大的大爷爷，对旧社会痛恨至极。 01932年初，得知共青团动员广大青年报名参加工农红军，17岁的他告诉父母要报名 参加。太婆太公十分担心，劝道：发生古，当红军去打仗可危险，我们种田老债就别赶这个 趟。“整娘，知道我们为什么过得这么苦、这么游心)因为这世道太不公平了，那些个地主 恶薄、那些个白狗子，他们哪个不欺负我们贫苦农民。拼死拼活种一年地，到头来我们还 得吃藤咽菜我们只有跟着毛主席、跟着共产党闹革命才有出路！太公太婆听了这番话 又惊又怕。惊得是这话万一被传了去国民党那里可就修了，伯得是当红军，上前线，枪林弹】 雨可不长眼，这要有个三长两短让人怎么活？ 轴们粉不过这个怎强的毛头小收在他一得软用硬泡下，太公也定得儿子长大了· “对，好男儿就该拿起梭镖大刀，去跟白狗子斗，把这个腐朽的旧世界砸个稀巴烂！ 。儿天后·大节节携着行李和同村的几个后生把起去年溪圩找红军队伍，太翼跟着送了 送程汉程、直送到车溪街。那天的年其。人头红怒展，街道挤美了送儿 送夫君送父兄的人们，天上飘着细用，仿份话设若入门的高愁别第，夜降结大行首灵 着大部队出发了。太婆含泪跟他挥手作别、久久不特禽去，直到有人提醒才想起家里还有个 两岁的女儿，这才匆忙赶回家去 ⊙你太婆生了我们兄妹四个。你大爷爷参加红军后，15岁的二哥为了贴补家用跟着父 亲外出补锅，在半路上落水没了。二哥出事后。父亲伤心欲绝，回来后一病不起。母亲忍着 巨大的悲痛照顾他，但父亲后来还是撒手人餐了。在大哥参军，二哥、父亲相继离世的三重 打击几下，母亲一夜之间白了头，还患上了严重的胃病。但她知道自己不能倒下去，为了让 我和妹妹活下来。后来，母亲忍痛把么妹送给了外村的一大户人家。家里剩下8岁的我和母 亲相依为命。爷爷放下了手中的锄头，目光凝往远方，苍老的脸上有两行浊泪滑落。 @“大哥参军后，中间就回过一次家，那是1934年长征前夕的一天。我和你太婆从地 里干活回来，还没进家门就看见三个红军模样的人走来。我定睛一看打头的那个是大哥，他 带着红五星的八角帽，着红军服，身姿挺拔。娘，我回来啦。'他朝着母亲大步走来，伸出双 手拥抱了母亲，随后把我抱起来，指着身后的战友一一介绍。我们这才知道他加入的是红五 军团。母亲叫他迎战友进家门，却始终不提父亲、二哥去世的事，她实在是开不了口啊。 @父亲搀扶着爷爷坐下，漫山梨花在风里翻卷像是当年那个少年永不褪色的绵腿又 像是雪山之癫不曾融化的雪。爷爷继续跟我们讲道：“大哥还是知道了，离家短短两年，面对 父亲、弟弟离世，母亲患病、妹妹送养的人间修剧，堂堂七尺男儿大哭了起来。他双膝跪地 朝安葬父亲的方向磕了三个响头，起身擦干眼泪，喝了口水，就和同行的战友走了。大哥临 走时，握着我的手，坚定的说：老弟，革命一定会胜利！你好好照顾咱娘， 等我回来！革命 一定会胜利，我一直记着这话，也一直盼着他回来。” ©可是，我们盼了他一年又一年，到母亲临终前还没见着他。直到1978年，我们等 来了民政局颁发的烈士家属光荣牌，我才明白大哥再也回不来了…说到这里，爷爷嚎陶大 哭起来，花白的胡子、眉毛在布满皱纹的脸上不停地抽动。 ©我见了也跟着哭，连父亲也哄不住，惹得爷爷过来安慰我。矮古，不要哭，你大爷爷 是英雄，是我们全家人的骄做和榜样你们兄弟三人复好好学习，长大后像大爷爷样保卫 第5真.共6项 ￥瓜丑古条幽一·单第夏长微国一 ✉纪'6 阳28N6置Ea, 翻县形山00L监家 家！“爷爷摸着我的头，语通心长地对我和两位哥哥说。他的手瘦弱又粗髓，他的话却经锵 有力 一直深深地印在我的脑海里，伴随我成长 19.(6分)本文主要回忆了大节爷参军前后的故事，请结合文章内容完成下面表格。 (选自《于都文学》2025年04月04日版) 时间 1932年初 大爷节的革命经历和家族往事 大爷爷参军后 家庭发生重大变故 1934年长征前夕 1978年 20.(3分) 多重含义。 文章标题”梨花落处是青山”，结合本文和《驿路梨花》.简要概括本文梨花的 21.(3分)下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是() A.这篇文章以清明祭祖为引，串联起大爷爷的革命经历和家族往事，通过细腻笔触描绘了 个体与时代洪流的交融，展现出深厚的家国情怀与家族传承。 B.第③段“我和叔叔用湿毛巾一遍遍擦拭碑面，直到段林发生四个楷体字亮得能照见人影 旨在强调碑面很脏。 C.文章多次采用插叙手法，使大爷爷的人物形象更饱满，使文章内容更丰富，主题更深刻。 D.文中多处运用环境描写，营造出一种凄美、哀伤氛围，烘托出对大爷爷的缅怀之情。 22.(3分)从遣词造句或修辞手法角度，给文中画横线的语句做一个赏析式批注 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 23.(3分)班级开展整本书阅读素养活动，下面是同学拟写的《红星照耀中国》“推荐语” 内容有误的一项是( A.踏西北红色热士，实录峥嵘英雄志 B.深入苏区访将士，笔记长征苦难歌 C.西行探秘寻红星，虚构革命史诗篇 D.冲破封锁赴红区，客观叙写信仰光 24.(3分)在整本书阅读的过程中，细心的学生发现小小的单元导读有时也折射出名著主 题。请从《红星照耀中国》中任选一个人物，结合具体内容帮她说明理由。80字以内。 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡 的士地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切它是国家和民族的精神凝聚力。 一一节选自七年级下册第二单元导读 25.(3分)《红星照耀中国》读书分享会上，小语将同学们提及较多的有关精神力量的词归 纳如下，请任选一个，结合具体内容谈谈你从长征中汲取的精神力量。80字以内。(3分】 备注：信仰乐观 勇气 五、写作(50分) 26.阅读下面的文字，根据要求写作。 周末双休，我们可以和亲朋好友一起去制作江西传统特色美食，一起去探访江西红色 绿色古色村落，一起去传承江西非遗文化做生活的有心人，做岁月的守望者。 请你以经历过且印象深刻的精彩活动为素材，写一篇文章。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题：②不要套作，不得抄袭： 国不得泄露个人信息：⊙不少于600字。 第6负.共6项