陕西省西安市远东第二中学2026-2027学年高一上学期11月阶段检测语文试题

2026-2027学年第一学期第一次大练习 高一年级语文试题 命题范围1-6课命题人张罢悦审批人王嬗 班级 姓名 一、现代文阅读（26分) (一)现代文阅读I(本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称为土头土脑的乡下人是中 国社会的基层。我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指 泥土。乡下人离不了泥土，在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生 的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地。种地的人搬不动土，长在土里 的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。 不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是 孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单 位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、 隔膜是以村与村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流 动率小，社区间人们的往来也必然疏少，乡土社会的生活是富于地方性的。 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会，常态的生活是终 老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了 一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从 小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。 在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只 是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。 用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。用 我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。 现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明 白；还要怕口说无凭，画个押，签个字，这样才发生法律效力。在乡土社会中 法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任，乡土 社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思 索时的可靠性。 在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡 高一年级语文学科阶段检测（第一次）第1页共10页 土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊，陌生人所组成的现代社会是无法 用乡土社会的习俗来应付的。于是，“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再 是衣锦荣归的去处了。 (摘编自费孝通《乡土中国·乡土本色》) 材料二： 中国是一个具有浓烈“乡土”味的国家。每一个个体，不需要纵向上溯得 太远，也不需要横向扩展得太开，你就能够发现自己与乡村之间的息息关联。 “乡村”构成了整个社会的底色，也成为了绝大多数人安放心灵的精神家园。 进入21世纪前后，中国乡村社会出现了巨变，概括来看，这种巨变表现在三个 层面： 第一个层面是治理之变。2006年取消了延续千年的农业税，而且还大规模 地向农村进行财政转移支付，目前国家财政每年向农村的转移支付规模超过万 亿。取消农业税和国家向农村大规模输入资源，极大地改善了国家与农民的关 系，之前基于税费收取所形成的乡村治理体制不再适应新形势的需要。 第二个层面是村庄基础结构之变。进入新世纪前后，越来越多的农民进城 务工经商，之前相对封闭且稳定的村庄边界大开，村序社会结构迅速改变。在 现代性的冲击下，传统乡村社会中的诸多基础性结构，如宗族等地缘与血缘共 同体及村庄内生秩序机制和地方性规范随之解体。 第三个层面是价值之变。传统中国农民有着强烈的生儿育女、传宗接代的 观念。到了20世纪末，全国绝大多数地区农民的生育观念都已改变，传宗接代 的观念大为淡化。 发生在世纪之交的以上三层巨变都可以看作是现代化建设的结果。现代化 不只是工业化，而且是现代的组织方式与思维观念对传统的替代。乡村社会基 本秩序由之前的内生为主变成国家基层政权建设的组成部分，外生秩序逐渐代 替了内生秩序。 (摘编自贺雪峰《回乡记：我们所看到的乡土中国》) 材料三： 乡村振兴是一个系统、复杂的过程，需要在农业、农村、农民上多下功夫， 依靠“新”助推乡村振兴。 党的十九大报告指出乡村振兴就是要以农村经济为基础，努力实现产业兴 旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的美丽乡村。要更好地实施乡 村振兴战略，就需要让农村也美起来，去完善乡村的“包装”，去美化乡村， 高一年级语文学科阶段检测（第一次）第2页共10页 2 打造“新农村”。 要推动乡村的发展，就需要牢牢抓住“农业”这个关健，发展新农业，提 高农业的经济效益。而要让农业成为有吸引力的产业，就需要让农业的发展与 市场接轨，更好地实现农业的转型。 振兴乡村还需要加强对农民的培育，通过政府主导、立足产业、多方参与、 注重实效的原则，打造一支新型的职业农民队伍，为乡村振兴提供强劲的人才 支撑。 (摘编自陈红《乡村振兴要靠“新”》) 1.对材料一“中国社会是乡土性的”的理解和分析，正确的一项是（) A.人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立 和隔膜，才有三家村式的村落存在。 B.乡土社会里的个体为了谋生这一共同目标，分工协作，有机地聚合在一起， 形成没有陌生人的“熟人”社会。 C.受地方性的限制，终老是乡便成为一种生活常态。无论是生活环境还是所接 触的人，对乡民而言都十分熟悉： D.乡土社会的信用产生于对一种行为规矩熟悉到不假思索的可靠性，这种信用 远胜于法理社会中的一纸契约。 2.根据材料二和材料三，·下列理解和分析不正确的一项是() A.现代化建设绕不过农村，每一个个体与乡村之间息息关联、乡村成为了绝大 多数人安放心灵的精神家园。 B.随着现代化建设，越来越多的农民进城务工经商，相对封闭且稳定的村庄边 界大开，村庄社会结构迅速改变。 C.从中国乡村社会发生的三个巨变来看，现代化不是工业化，而是现代的组织 方式与思维观念对传统的替代。 D.振兴乡村要牢牢抓住农业这个关键点，农业转型也需要让农业的发展与市场 接轨，才能让农业有吸引力。 3.下列选项中不具有“乡土社会”特征的一项是() A.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（晋·陶渊明《桃花源记》) B.临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌。（宋·欧阳修《醉翁亭记》） C.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（宋·范成大《四时田园杂兴·其三十 一》) D.邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。（《老子·德经·第八十 高一年级语文学科阶段检测（第一次）第3页共10页 章》) 4.简要分析材料三的论证结构（4分)。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 茶干 汪曾祺 连万顺的门面很好认，是个石库门。麻石门框，两扇大门包着铁皮，用铁 钉钉出如意云头。本地的店铺一般都是“铺阔子门”，十二块、十六块门板， 晚上上在门槛的槽里，白天卸开。这样的石库门的门面不多。城北只有那么几 家。一家恒泰当，一家豫丰南货店。恒泰当倒闭了，豫丰失火烧掉了。现在只 剩下北市口老正大棉席店和东街连万顺酱园了。 这样的店面是很神气的。尤其显眼的是两边白粉墙的两个大字。黑漆漆出 来的。字高一丈，顶天立地，笔画很粗。一边是“酱”，一边是“醋”。 连万顺的东家姓连。人们当面叫他连老板，背后叫他连老大。都说他善于 经营，会做生意，连老大做生意，无非是那么几条：信用好，为人和气，勤快。 连万顺除了做本街的生意，主要是做乡下生意。东乡和北乡的种田人上城，把 船停在大淖，拴好了船绳，就直奔连万顺，打油、买酱。乡下人打油，都用一 种特制的油壶，广口，高身，外面挂了酱黄色的釉，壶肩有四个“耳”，耳里 拴了两条麻绳作为拎手，不多不少，一壶能装十斤豆油。他们把油壶往柜台上 一放，就去办别的事情去了。等他们办完事回来，油已经打好了。油壶口用厚 厚的桑皮纸封得严严的。桑皮纸上盖了一个墨印的圆印：“连万顺记”。乡下 人从不怀疑油的分量足不足，成色对不对。多年的老主顾了，还能有错？他们 要的十斤干黄酱也都装好了。装在一个元宝形的粗蔑浅筐里，筐里衬着荷叶， 豆酱拍得实实的，酱面盖了几个红曲印的印记，也是圆形的。乡下人付了钱， 提了油壶酱筐，道一声“得罪”，就走了。茶千是连万顺特制的一种豆腐干。 豆腐出净渣，装在一个一个小蒲包里，包口扎紧，入锅，码好，投料，加上好 抽油，上面用石头压实，文火煨煮。要煮很长时间。煮得了，再一块一块从麻 包里倒出来。这种茶干是圆形的，周围较厚，中间较薄，周身有蒲包压出来的 细纹，每一块当中还带着三个字“连万顺”。在扎包时每一包里都放进一个小 小的长方形的木牌，木牌上刻着字，木牌压在豆腐干上，字就出来了。这种茶 干外皮是深紫黑色的，掰开了，里面是浅褐色的，很结实，嚼起来很有咬劲， 越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫作“茶干”。连老大监制茶干，是很认真的。 高一年级语文学科阶段检测（第一次）第4页共10页 每一道工序都不许马虎。连万顺茶千的牌子闯出来了，车站、码头、茶馆、酒 店都有卖的。后来竟有人专门买了到外地送人的。双黄鸭蛋，醉蟹、董糖，连 万顺的茶干，凑成四色礼品，馈赠亲友，极为相宜。 连老大就是这样一个人，一个开酱园的老板，一个普普通通，正正派派的 生意人，没有什么特别之处。这样的人是很难写成小说的。要说他有特别处， 也有，有两点。 是他的酒量奇大。他以酒代茶。他极少喝茶。他坐在账桌上算账的时候， 面前总放一个豆绿茶碗。碗里不是茶，是酒，一般的白酒，不是什么好酒。他 算几笔，喝一口什么也不“就”，一天老这么喝着，喝完了，就自己去打一碗。 他从来没有醉的时候。 ·是他说话有个口头语“的时候”。什么话都要加一个“的时候”。“我 的时候”“他的时候”“麦子的时候”“豆子的时候”“猫的时候”“狗的时 候”…他说话本来就慢，加了许多“的时候”就更慢了。如果把他说的“的 时候”都删去，他每天至少要少说四分之一的字。 连万顺已经没有了。连老板也故去多年了。五六十岁的人还记得连万顺的 样子，记得门口的两个大字。记得酱园内外的气味，记得连老大的声音笑貌， 自然也记得连万顺的茶千。连老大的儿子也四十多了。他在县里的副食品总店 工作。有人问他：“你们家的茶干，为什么不恢复起来？”他说：“这得下十 几种药料，现在，谁做这个！” 一个人监制的一种食品，成了一地方具有代表性的生产，真也不容易。不 过，这种东西没有了，也就没有了。（有删改) 后记：近来有人写文章，说我的小说开始了对传统文化的怀恋，我看后哑 然。当代小说寻觅旧文化的根源，我以为这不是坏事。但我当初这样做，不是 有意识的。我写旧题材，只是因为我对旧社会的生活比较熟悉，对我旧时邻里 有较真切的了解和较深的感情。我也愿意写写新的生活，新的人物。但我以为 小说是回忆。必须把热腾腾的生活熟悉得像童年往事一样，生活和作者的感情 都经过反复沉淀，除净火气，特别是除净感伤主义，这样才能形成小说。但是 我现在还不能。对于现实生活，我的感情是相当浮躁的。这样的小说打破了小 说和散文的界限，简直近似随笔。结构尤其随便，想到什么写什么，想怎么写 就怎么写。我这样做是有意的（也是经过苦心经营的）。我要对“小说”这个 概念进行一次冲决：小说是谈生活，不是编故事；小说要真诚，不能耍花招。 小说当然要讲技巧，但是：修辞立其诚。 高一年级语文学科阶段检测（第一次）第5页共10页 5 一九八五年十二月十二日夜（有删改） 5.下列对小说相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(） A.连老大的儿子没能继承家业制作茶干，这既从侧面反映出连老大的勤勉与认 真，也借此展现了社会变迁。 B.小说写连老大酒量奇大和惯用的口头语，看似与做茶干无关，但有利于读者 更好地认识开酱园的连老板这一人物形象。 C.乡下人进城直奔“连万顺”，把油壶放下，办完事再把油壶捎走，也不怀疑 油的分量和成色，这主要说明此地民风淳朴。 D.小说采用第三人称口吻叙述故事。这样的叙述角度，自由而灵活，能比较直 接客观地展现丰富多彩的生活。 6.小说开头部分详细介绍酱园有什么作用？请结合作品简要分析。（4分) 7.后记中说“这样的小说打破了小说和散文的界限”，请结合正文对此加以分 析。(6分) 二、古代诗文阅读（29分) (一)文言文阅读（本题共3小题共14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 秦攻宜阳，周君谓赵累曰：“子以为何如？”对曰：“宜阳必拔也。”君 曰：“宜阳城方八里，材士十万，栗支数年，公仲①之军二十万，景翠以楚之 众，临山而救之，秦必无功。”对曰：“甘茂，羁旅也，攻宜阳而有功，则周 公旦也：无功，则削迹于秦。秦王不听群臣父兄之义而攻宜阳。宜阳不拔，秦 王耻之。臣故曰拔。”君曰：“子为寡人谋，且奈何？”对曰：“君谓景翠曰： ‘公爵为执圭，官为柱国，战而胜，则无加焉矣；不胜，则死，不如背秦援宜 阳。公进兵，秦恐公之乘其弊也，必以宝事公；公仲幕公之为己乘秦也，亦必 尽其宝。’”秦拔宜阳，景翠果进兵。秦惧，遽效煮枣，韩氏果亦效重宝。景 翠得城于秦，受宝于韩，而德东周。 (节选自《战国策·东周策一》) 材料二： 秦伐宜阳。楚王谓陈轸曰：“寡人闻韩侈巧士也，习诸侯事，殆能自免也。 为其必免，吾欲先据之以加德焉。”陈轸对曰：“舍之，王勿据也。以韩侈之 知，于此困矣。今山泽之兽无黠于麋麋知猎者张罔前而驱己也因还走而冒人至 高一年级语文学科阶段检测（第一次）第6页共10页 6 数猎者知其诈伪举罔而进之蒙因得矣今诸侯明知此多诈，伪举罔而进者必众矣。 舍之，王勿据也。韩侈之知，于此困矣。”楚王听之，宜阳果拔，陈轸先知之 也。 (节选自《战国策·楚策三》) 材料三： 甘茂攻宜阳，三鼓之而卒不上。秦之右将有尉对曰：“公不论兵，必大困。” 甘茂曰：“我羁旅而得相秦者，我以宜阳饵王。今攻宜阳而不拔，公孙衍挫我 于内，而公仲以韩穷我于外，是无伐之日已！请明日鼓之，而不可下，因以宜 阳之郭为墓。”于是出私金以益公赏。明日鼓之，宜阳拔。 (节选自《战国策·秦策二》) 【注】①公仲：韩国相国，又称公仲侈、韩公仲。 8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() A.今山泽之兽/无黠于麋/麋知猎者张罔前/而驱己也/因还走而冒人/至 数/猎者知其诈伪X举罔而进之/麋因得矣 B.今山泽之兽/无黠于麋/麋知猎者张罔/前而驱己也/因还走而冒人/至 数/猎者知其诈/伪举罔而进之/麋因得矣/ C.今山泽之兽/无黠于麋/麋知猎者张罔前/而驱己也/因还走而冒人/至 数猎者知其诈伪/举罔而进之/麋因得矣/ D.今山泽之兽/无黠于麋/麋知猎者张罔/前而驱己也/因还走而冒人/至 数/猎者知其诈伪/举罔而进之/麋因得矣/ 9.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（) A.周公旦，即姬旦，周文王之子，“三王”之一，留下“周公吐哺”的佳话。 B.圭，古代贵族在举行朝聘、祭祀等典礼时拿的玉器，依其大小，以别尊卑。 C.三鼓，文中“三鼓之”与《曹刿论战》中“齐人三鼓”都是“击三次鼓”之 意。 D.郭，古代在城的外围加筑的一道城墙，即外城。后来城郭多指城邑和城市。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)寡人闻韩侈巧士也，习诸侯事，殆能自免也。 (2)今攻宜阳而不拔，公孙衍挫我于内，而公仲以韩穷我于外。 (二)古代诗歌阅读（本题共2.小题9分） 高一年级语文学科阶段检测（第一次）第7页共10页 鄂州南楼① 范成大 谁将玉笛弄中秋？黄鹤归来识旧游。 汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼。 烛天灯火三更市，摇月旌旗万里舟。 却笑鲈乡②垂钓手③，武昌鱼好便淹留。 【注】①范成大：平江府吴县（今江苏苏州）人。②鲈乡：西晋张翰因秋风起而思 念家乡吴中的莼莱羹和鲈鱼脍，遂锌官回乡。作者亦为吴郡人。③垂钓手：钓鱼翁， 作者自谓。 11.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（) A.首联点出诗人中秋出游，在南楼上听到悠扬笛声，不由想到此地关于黄 鹤的传说。 B.颈联描绘鄂州夜景，灯火烛天、旌旗摇月的繁华景象，反衬出诗人内心 的孤寂与落寞。 C.尾联化用张翰思乡归隐的典故，诗人笑自己竞因武昌鱼好而滞留他乡， 暗含思归之情。 D.全诗以中秋登楼为线索，将眼前景、历史典故与个人感慨融为一体，层 次分明。 12.领联中，“横”“抱”二字用得精妙，请简要赏析。（6分) (三)名篇名句默写（6分) 13.（1)《沁园春·长沙》上片中运用对偶修辞描写动态景物的句子是： (2)秋风过处，常有萧瑟之响；秋气袭来，总有悲怆之声。请写出两句和 “悲秋”相关的古诗词： (3)《沁园春·长沙》中从写景过渡到忆事，结构上起到承上启下作用的句 子是： 三、语言文字运用（共5小题，15分) 阅读下面的文字，完成下列题目。 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能 觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物 高一年级语文学科阶段检测（第一次）第8页共10页 以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都 不是什么 ,而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜 手工教”推上神坛，也不是鼓励偷工减料、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱 岗敬业、劳动光荣的价值原色，养成质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创 新引领、追求卓越的时代精神，为中国文化立根固本，为中国制造强筋使骨， 为中国力量凝神铸魂。 将一门技术掌握到 这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵远不 限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发 自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、 超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两 忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物 致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。 14.下列选项中加引号的词语用法上与文中“拜手工教”相同的一项是() A.他被誉为“杂交水稻之父”，为解决粮食问题做出巨大贡献。 B.这里的“小桥流水人家”，构成了一幅极具诗意的乡村画卷。 C.网络上的“键盘侠”，常常躲在屏幕后对他人指指点点。 D.只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。 15.请在文中横线处补写恰当的成语。(2分) 16.文中画横线的句子存在两处语病，请找出并修改。（2分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 我不大清楚古人是怎么生活的，他们的活动半径或许不及我们，但他们对 一切都要身体力行，很少借助外物，这使得他们对事物体验的深度和密度就大 大加强了。就说（A),古人是虔诚而敬畏的，天空是神的脸，壮美的星 象是创世的手绘制在时间宫墙上的伟大壁画，即使是坐井观天，也看见了高深 处那不可企及的灵魂。古人凭肉眼苦读天空，不，不是肉眼，是灵眼，那凝聚 无限的灵魂之眼，把整个天空都读成了一封寄给心灵的家书，从浩瀚宇宙读出 了胸中的波澜。我感到奇怪，古人命名的星座，(B）,而天文学家固执 地说，它们仍旋转在苍穹深处，只不过隔了一层厚厚的尘埃。尘埃啊尘埃，你 让我们消耗了多少朦胧的憧憬、错失了多少伟大的事物，封锁了多少纯真的激 情？尘埃之上，是李白的天空，是诗的天空，尘埃之下，是二氧化碳的天空， 是高消费时代能见度很低的天空。我真想躺在草地上数星星，可即使买一片草 高一年级语文学科阶段检测（第一次）第9页共10页 9 地，坐在售价一万元一平方米的草地上，我看不清也数不清，我一生中究竟丢 失了多少美好的星星？ 17.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 18.文中画波浪线的部分，如果写成“尘埃啊尘埃，你让我们没有了朦胧的憧憬、 伟大的事物、纯真的激情”，表达效果有什么不同？(4分) 四、写作（50分) 19.阅读下面的材料，根据要求写作。 苍茫寥廓的寒秋，激荡着青年毛泽东的心绪，他在叩问中明晰担当； 流泪燃烧的红烛，映照着闻一多的内心拉扯，他在灰烬中坚守初心；带吸 铁石的铅笔盒，搅乱了香雪的宁静，她在追寻中赢回自尊；险峻冷硬的峨 日朵雪峰，撕裂了攀登者的掌心，昌耀在巨石间与小蜘蛛默享快慰。 青春路上，什么曾打破你的宁静？面对内心的迷茫挣扎，你又是如何 发现并重建真实的自我？ 请结合自身真实经历，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①必须写记叙文②要有故事，有感悟，有真情实感③不少于800字， 不要套作，不得抄袭，④书写要规范、整洁。 高一年级语文学科阶段检测（第一次）第10页共10页 10