精品解析：上海市徐汇区南洋初级中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026学年第一学期七年级语文初态素养调研 班级：__________姓名：__________学号：__________ （建议完成时间：80分钟） 一、积累与运用（30分） 1. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）________，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》） （6）三人行，________。（《〈论语〉十二章》） 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 秋风萧瑟 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 必有我师焉 【解析】 【详解】本题中“竦峙、萧瑟、藤、涯、罔、焉”等字词容易写错。 2. 阅读下文，完成练习 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （1）本文选自《________》，由南朝________（作者）编撰。 （2）解释下列句中加点词语。 ①俄而雪骤________ ②未若柳絮因风起________ （3）翻译句子：撒盐空中差可拟。 （4）“公大笑乐”，结合全文说说谢太傅“乐”的原因是什么？ 【答案】（1） ①. 世说新语 ②. 刘义庆 （2） ①. 急，指雪下得急、大 ②. 趁、乘 （3） 跟把盐撒在空中大体可以相比。 （4） 谢太傅为子侄辈咏雪时展现的聪慧才情感到欣慰，尤其欣赏谢道韫以柳絮喻雪的精妙比喻，同时享受寒雪天家庭文化聚会的融洽氛围，因此感到快乐。 【解析】 【导语】这则出自《世说新语》的短篇极简却极富意趣，寒雪聚谈的日常场景里，撒盐、喻絮两个咏雪的譬喻，尽显魏晋名士家庭的诗意雅韵。谢太傅的“大笑乐”里，藏着对晚辈才思的赞许，也藏着古人生活化的文人意趣，寥寥数笔就勾勒出千年之前传统书香家族的精神风貌，余味悠长。 【小问1详解】 本文是选自南朝宋刘义庆所著的《世说新语》的《言语》篇，记叙东晋名士谢安与侄子谢朗、侄女谢道韫在雪日即兴咏雪的故事，其中“柳絮因风起”使谢道韫获得“咏絮才”的美名。 【小问2详解】 （1）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：不如比作柳絮凭借着风飞舞。因：趁、乘。 【小问3详解】 重点词：差，大体；拟，相比。 【小问4详解】 结合“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，谢太傅随口出的一道考题“白雪纷纷何所似”，兄子和兄女对此有不同见解，看到子侄辈们面对咏雪的问题都能快速说出贴切的比喻，为晚辈的聪慧有才情感到欣慰，他尤其欣赏谢道韫以柳絮喻雪的精妙比喻。 结合“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅与家人在一起讨论文义，其家庭内集讲论文义的氛围轻松融洽，他因和家人共享雅事感到愉悦。 【点睛】参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 3. 阅读下文，完成练习。 蒸饭成粥 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！” 【注释】①箅：蒸饭用的竹屉。②馏：把米蒸熟。③糜：粥。④更相易夺：互相补充修正。 （1）解释加点词 ①宾客诣陈太丘宿________ ②俱委而窃听________ （2）翻译句子。 二子俱说，更相易夺，言无遗失。 （3）下列对选文理解分析，不正确的一项是（ ） A. 元方、季方做饭时偷听父亲与宾客交谈，忘记放置蒸饭的竹屉，米饭落到锅底，饭煮成了粥。 B. “长跪”写出两个孩子面对父亲问话时恭敬的姿态，体现古时晚辈对长辈的礼仪。 C. 陈太丘认为喝粥也可以，是因为家中粮食充足，不在乎一顿饭煮成粥。 D. 本文通过小故事，表现元方、季方聪慧好学、记忆力出众的特点。 【答案】（1） ①. 拜访，到……去。 ②. 舍弃，放下（指放下做饭的事务）。 （2） 两个孩子一同述说听到的谈话内容，互相补充修正，说的内容没有一点遗漏。 （3）C 【解析】 【导语】《蒸饭成粥》以极简的日常小事勾勒出魏晋名士家风韵：元方季方为偷听论议误把饭煮成粥，却能完整复述交谈内容，孩童的好学聪敏跃然纸上。陈太丘没有动怒问责，反倒欣然认可“但糜自可”，这份包容背后是对求知欲的珍视，寥寥数语便藏着古人家庭教育的通透智慧。 【小问1详解】 （1）句意：有位客人拜访陈太丘，并在他家过夜。诣：拜访，到……去。 （2）句意：结果（两人）一同放下手头的事，都去偷听。委：舍弃，放下（指放下做饭的事务）。 【小问2详解】 重点词： 俱：一起；遗失：遗漏、漏掉的内容。 【小问3详解】 C.结合“二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：‘如此但糜自可，何必饭也！’”可知，陈太丘说喝粥也可以，是因为他发现两个孩子把谈话内容完整记了下来，认可他们好学聪慧的品质，因此不再追究把饭煮成粥的小过失。不是因为家里粮食充足，本项说法不当。 【点睛】参考译文： 有位客人拜访陈太丘，并在他家过夜，陈太丘就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈太丘在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈太丘问他们：“饭为什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人清谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。”陈太丘问：“你们可记住一点内容了吗？”兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！” 二、现代文阅读（28分） （一）记叙文阅读（15分） 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅速地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惊惶无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边,放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ 4. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①~⑨段的主要情节 “我”想吃螃蟹—（1）______→（2）_______→母亲捞起螃蟹→（3）_________ 5. 阅读文章①~④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？ 6. 从人物描写的角度，分析第⑧段划线句子：“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”的作用。 7. 文章题目“母亲的心”有什么含义？请结合文章内容分析。 【答案】4. ①. 母亲翻找螃蟹 ②. 母亲发现螃蟹 ③. 母亲放下螃蟹 5. （1）久病初愈的“我”想吃螃蟹；（2）物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；（3）母亲爱子心切。 6. 运用动作描写表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。 7. 母亲冒着春寒去寻找螃蟹这一事件可知，母亲为了“我”赴汤蹈火在所不辞，对“我”有深深的疼爱，“母亲的心”可指母亲的爱子之心；母亲之所以放走母蟹，是因为母亲与母蟹之间都是同样伟大的，母亲对母蟹这位母亲抱有同情心，因此“母亲的心”也指母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 【解析】 【导语】这篇《母亲的心》以细腻的笔触刻画了双重母爱：病中孩子渴望螃蟹引发母亲冒险寻找，而母蟹的孕育状态又触动了母亲将心比心的抉择。文章通过“捞起——放下”的反复动作（第⑧段），具象化呈现了母性本能的矛盾与升华。春寒溪水的环境描写（第④⑤段）与母亲憔悴面容（第②⑪段）形成冷暖交织的意象群，最终以“母亲的心”完成对生命伦理的朴素诠释——所有母亲都具备跨越物种的共情能力。 【4题详解】 本题考查对文章情节脉络的梳理与概括能力。 根据文章第③段“我告诉母亲，很想吃螃蟹”，引出事件起因； 接着，第④段写“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着”，第⑤段进一步描述“春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望”，可见母亲为满足孩子愿望不畏寒冷、执着寻找，因此（1）应概括为“母亲翻找螃蟹”； 随后，第⑥段明确写道“她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着”，这是情节的关键转折点，故（2）应填“母亲发现螃蟹”； 紧接着，第⑦至⑨段详细叙述母亲面对母蟹及其幼崽时的内心挣扎：她“把螃蟹又轻轻地放回了水里”，又“再一次捞起了螃蟹，如是者数次”，最终“闭起双眼把螃蟹放进竹篓……却又跑回溪边，放下母蟹”，这一系列动作的核心结果是“放下”，且第⑨段结尾强调“放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下”，情感达到高潮，因此（3）应概括为“母亲放下螃蟹”。 【5题详解】 本题考查对文章内容的理解分析。 根据文章第③段“久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹”，可知“我”大病初愈、食欲不振，难得主动提出想吃某种食物，这一愿望在母亲眼中便成了必须尽力满足的心愿，体现出孩子的需求是母亲行动的直接动因； 接着，第③段后半句写道“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！”，说明当地既无市场供应，又交通闭塞，常规途径无法获取螃蟹，排除了购买可能，迫使母亲只能另寻他法； 再结合第④段“好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了”，明确点出母亲行动的内在驱动力是“爱子心切”——即使明知春寒料峭、溪中难觅，仍毫不犹豫踏上寻蟹之路。这种不顾环境艰险、执意为子奔波的行为，正是母爱深沉与坚韧的体现。 【6题详解】 本题考查人物描写的作用分析。 根据文章第⑧段“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”，作者通过“放回”“捞起”“如是者数次”等一系列连续、反复的动作描写，细致刻画了母亲在满足孩子愿望与尊重生命之间的激烈内心冲突。动作的“轻”与“赶紧”形成节奏反差，既体现她对母蟹及其幼崽的怜惜，又流露她对病中孩子心愿的牵挂，生动展现其矛盾而挣扎的心理状态； 这一描写紧承第⑦段发现“母蟹……肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹”的情节，是对母亲情感反应的具体展开，同时为第⑨段“她潸然泪下”“彻底丧失了往家走的勇气”以及第⑩段“母亲最终是空着手回家的”等后续行为作充分铺垫，使母亲最终选择放生的决定显得真实可信、情感饱满； 此外，这种在私愿与共情之间选择后者的行为，深刻凸显了母亲善良、仁爱、富有同理心的品格——正如她后来所说：“她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。”此处的动作描写正是这一主题思想的关键支撑。 【7题详解】 本题考查对文章标题深层含义的理解。 根据文章第④至⑥段，母亲在“溪水还寒冽的春天”“沿着溪流一路上行”，“在一块块或大或小的石头下面翻找着”，甚至“双手肿胀发抖”，只为满足病愈后“我”想吃螃蟹的愿望。这一系列行为体现出母亲对孩子深切的疼爱与无条件的付出，“母亲的心”首先指向母亲对子女无私、坚韧的爱子之心； 而根据第⑦至⑩段，当母亲发现那只螃蟹是“母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹”时，她陷入反复挣扎，最终选择放生，并在第⑩段含泪说道：“她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。”这句话直接揭示标题的第二层含义： 母亲因自身为人母的经历，对其他生命中的母亲角色产生共情与尊重，体现出超越个体亲情的普遍母性之爱； 综上，“母亲的心”既指母亲对“我”的深情守护，也指她对天下所有母亲护犊之情的理解与悲悯，二者交织，使标题具有情感厚度与人文深度。 （二）说明文阅读（13分） 植物的花香 ①许多植物都会散发出迷人的花香。花朵分泌芳香油，经过挥发，就形成了我们闻到的花香。植物散发花香最主要的目的，是吸引蜜蜂、蝴蝶等昆虫前来，帮助自己传播花粉，完成繁衍。不同植物花香浓淡各不相同，这和花朵的大小、开放时间、生长环境都有关系。 ②花香对人类而言，还有调节情绪、舒缓身心的作用。不同花香带来的心理感受截然不同。有些淡雅花香可以使人精神放松，缓解紧张与疲惫；有些浓烈花香能够刺激神经，让人精神振奋，提升注意力。从古至今，人们就喜欢把芳香花草摆放在居室之中。 ③大多数花香对人体是有益的。科研人员做过大量实验：闻薰衣草的花香，可以有效降低人的焦虑感，帮助人平复情绪；淡淡的玫瑰花香，能够在一定程度上改善人的记忆状态，舒缓内心压力。但花香并非全部有益，有少数植物的花香含有微量刺激性物质，长时间近距离嗅闻，会让人头晕胸闷，身体产生不适感。 ④利用花香来保健防病，在我国有着十分悠久的历史。古人会将菊花、兰花、茉莉等花草置于屋内，借花香调养身心。中医也有“香疗”的思路，借助植物香气调理身体。不过古代的香疗大多依靠生活经验，缺少现代科学的实验验证。 ⑤花香除了惠及人类，对植物自身也具备防御保护的作用。部分花朵释放出来的香气，能够驱赶啃食花朵的小虫，减少花朵遭受的伤害。还有一些花香可以抑制周围杂草种子的萌发，减少杂草争夺养分，给自己创造更好的生长条件。 ⑥花香世界丰富多彩，但我们不能盲目亲近花香浓郁的植物。居家摆放花草，应当充分了解植物特性，避开香气刺激性强的品种，才能更好感受花香带来的美好。 8. 梳理全文行文思路，完成下面填空。 文章首先介绍花香的形成与________，接着介绍花香对人类的作用，然后介绍我国利用花香保健的历史，再介绍________，最后________。 9. 第③段主要运用了________的说明方法，作用是________。 10. 第⑤段画线句“部分花朵释放出来的香气，能够驱赶啃食花朵的小虫，减少花朵遭受的伤害”中“部分”能否删去？为什么？ 11. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 花朵散发香气，可以吸引昆虫，帮助传播花粉。 B. 所有花香都对人的身体有好处，可以随意凑近嗅闻。 C. 花香既可以调节人的情绪，也可以保护植物本身。 D. 我国古人很早就懂得利用花香调养身心。 【答案】8. ①. 花香的作用与花香浓淡的影响因素 ②. 花香对植物自身的保护作用 ③. 总结提醒人们要合理使用花香 9. ①. 举例子 ②. 具体真切地说明了大多数花香对人体有益，但也有少数花香会给人带来不适感，增强说明的说服力 10. 不能删去。“部分”意为整体中的局部，说明并非所有花朵释放的香气都能驱赶小虫。若删去，则变成所有花朵的香气都有此作用，说法过于绝对，与事实不符。“部分”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 11. B 【解析】 【导语】这篇《植物的花香》是一篇平实浅近的事理说明文，行文逻辑层层递进，从花香的本源功用延伸到对人类的康养价值、植物自身的防御作用，兼顾科普性与生活指导性，语言通俗易懂，传递了植物学常识，向读者传递了应理性看待花香的观点。 【8题详解】 第一空：根据第①段“植物散发花香最主要的目的，是吸引蜜蜂、蝴蝶等昆虫前来，帮助自己传播花粉，完成繁衍……这和花朵的大小、开放时间、生长环境都有关系”可知，这里说明了花香的作用（吸引昆虫传粉繁衍）以及影响花香浓淡的因素，故可填：花香的作用与花香浓淡的影响因素。 第二空：根据第⑤段“花香除了惠及人类，对植物自身也具备防御保护的作用。部分花朵释放出来的香气，能够驱赶啃食花朵的小虫……减少杂草争夺养分，给自己创造更好的生长条件”可知，这里主要介绍花香对于植物自身的保护作用，故可填：花香对植物自身的保护作用。 第三空：根据第⑥段“花香世界丰富多彩，但我们不能盲目亲近花香浓郁的植物。居家摆放花草，应当充分了解植物特性，避开香气刺激性强的品种，才能更好感受花香带来的美好”可知，这是文章的结尾段落，总结全文，提醒人们要理性对待花香、合理选择花草，故可填：总结提醒人们要合理使用花香。 【9题详解】 根据第③段“科研人员做过大量实验：闻薰衣草的花香，可以有效降低人的焦虑感，帮助人平复情绪……长时间近距离嗅闻，会让人头晕胸闷，身体产生不适感”可知，文段举了薰衣草花香、玫瑰花香的例子，同时也举出少数花香会让人不适的例子，运用了举例子的说明方法，具体真切地说明了大多数花香对人体有益，但也有少数花香会给人带来不适感，让说明内容更有说服力。 【10题详解】 根据第⑤段画线句“部分花朵释放出来的香气，能够驱赶啃食花朵的小虫，减少花朵遭受的伤害”可知，“部分”限定了范围，说明只有一部分花朵的香气拥有驱赶小虫的作用，并不是世间所有花朵都可以依靠香气驱赶啃食的小虫。如果删掉“部分”一词，句子就变成“花朵释放出来的香气，能够驱赶啃食花朵的小虫”，表达的含义变成全部花朵的香气都可以驱赶小虫，这个说法和原文要表达的意思不一致，不符合客观实际。在说明文中，这类限制性词语能够精准传递信息，避免说法绝对化，“部分”一词体现了说明文语言准确、严密、科学的特点，因此这个词语不可以删去。 【11题详解】 B.根据第③段“但花香并非全部有益，有少数植物的花香含有微量刺激性物质，长时间近距离嗅闻，会让人头晕胸闷，身体产生不适感”可知，这句话告诉我们不是所有花香都对人体有好处，少数花香会带来不适。选项中“所有花香都对人的身体有好处，可以随意凑近嗅闻”里的“所有”一词，把范围扩大了，和原文内容矛盾，表述过于绝对，理解错误。 整本书阅读（2分） 12. 下列对《朝花夕拾》的理解正确的一项（ ） A．《五猖会》中，父亲在去看赛会前强迫“我”背书，是为了磨练“我”的意志，体现父亲对孩子的关爱。 B．《阿长与〈山海经〉》中阿长是一个粗俗愚昧的妇女，全文只表达作者对她的嫌弃与不满。 C．《父亲的病》写几位所谓的名医开出稀奇古怪的药引，却没能治好父亲，讽刺庸医故弄玄虚、草菅人命。 D．《二十四孝图》中鲁迅十分推崇“郭巨埋儿”这类故事，赞美古人纯粹无私的孝道。 【答案】 C 【解析】 【详解】A.《五猖会》里父亲强迫“我”背书，是压制儿童天性，并不是磨练意志、关爱孩子，表现封建家长制对孩童的束缚； B.阿长虽然粗俗，但是善良淳朴，为“我”买来《山海经》，文章最终表达的是鲁迅对阿长的感激与怀念，不只有嫌弃不满； C.《父亲的病》记述几位名医故作高深，用奇怪药引骗取钱财，最终没能救治父亲，辛辣讽刺庸医装腔作势、草菅人命； D.鲁迅在《二十四孝图》里反感、批判“郭巨埋儿”，认为这个故事违背人性，并不是推崇赞美。 三、作文（40分） 13. 题目：这一次，我终于得偿所愿 要求： (1)写一篇记叙文。 (2)文中不得出现真实人名、校名。 (3)不少于600字。 【答案】例文： 这一次，我终于得偿所愿 风掠过操场旁的跑道，卷起细碎的落叶。我望着远处的终点线，心底那份埋藏许久的期盼，又一次清晰起来。我一直盼着能站上校运会三千米长跑的赛道，顺利跑完全程，这是我藏了很久的心愿。 从前的我耐力很差，跑上两圈就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重。第一次尝试长跑，才过半程，我就胸闷头晕，只能慢慢走到一旁。看着别的选手轻快奔跑的身影，我默默低下了头。我以为这个心愿只能搁置，可心底的不甘总在悄悄涌动。我不想就这样认输，决定利用课余时间坚持训练。 从此，每天傍晚，跑道上多了我的身影。落日把影子拉得很长，一开始，依旧是艰难的煎熬。呼吸杂乱，喉咙干涩发疼，每往前一步都要耗费巨大力气。好几次，我停下脚步，坐在台阶上，看着绵延的跑道，心里打起退堂鼓。可一想起自己想要站上赛道的心愿，我又站起身，调整呼吸，重新迈开步子。我不再盲目冲刺，学着稳住节奏，调整步频，一点点拉长自己的距离。 日子一天天过去，汗水浸湿了一件又一件校服。我慢慢发现，自己能够坚持的路程越来越长，疲惫来袭的时候，也学会稳住心态，不再轻易放弃。训练的路上，我见过黄昏的晚霞，听过晚风穿过树梢的声响，那些独自奔跑的时光，慢慢沉淀成我的底气。 校运会如期而至。站在起跑线上，我的手心微微出汗，紧张与期待交织在一起。发令枪响，我跟着人群向前奔跑。中途，熟悉的疲惫感再次袭来，酸痛顺着小腿蔓延开来。我咬着牙，稳住呼吸，回忆日复一日训练的节奏，不去想还有多远，只专注脚下的每一步。 跨过终点线的那一刻，耳边响起阵阵欢呼。我扶着膝盖大口喘气，抬头望向天空，心里满是踏实的欢喜。我没有拿到耀眼的名次，但我跑完了全程。 这一次，我终于得偿所愿。原来心愿从不会凭空落地，它藏在每一次不放弃的坚持里。那些流过的汗水，熬过的疲惫，都不是无用的付出。这场长跑带给我的，不只是完成心愿的喜悦，更是直面困难、咬牙坚持的勇气。往后再遇到漫长的路，我也会记得这一刻的感受，稳步向前，不轻易停下脚步。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为命题作文，核心关键词是“终于”和“得偿所愿”。“终于”暗示目标不是轻易达成，中间包含反复尝试、挫折、等待、坚持的过程，不能写一蹴而就的成功；“得偿所愿”指内心长久期盼的愿望实现，重点要写出愿望背后的心理追求，不只是简单拿到结果。立意要落脚在成长感悟上，侧重写追逐愿望时的磨砺、心态变化，明白愿望实现的珍贵，懂得坚持、沉淀、不轻言放弃的意义。文章情感要真实，写出从期盼、受挫到如愿的心理起伏，体现成长的收获。 二、选材构思。 在选材方面，结合自己真实的生活经历和见闻，可选择非遗实践类的角度展开习作，比如跟着手艺人学习竹编，多次编坏，纹路始终不协调，反复练习调整手法，最终完成一件合格竹编作品，实现自己想做出一件竹编器物的心愿；也可以选择生态观测角度，比如长期坚持观察记录小区候鸟迁徙，连续多日早起蹲守，受天气影响多次落空，终于等到候鸟归来，拍到清晰影像，完成观测记录；还可以选择乡土文创角度，比如想为家乡设计一款文创书签，多次修改草图、调整配色，不断听取意见打磨，最终设计稿被选用。构思上，开篇直接点出藏在心底很久的心愿；中间分层写遇到的困难、自己的挣扎与持续付出，细致刻画心理；结尾写如愿的瞬间，抒发感悟，回扣题目，点明这次经历带给自己的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年第一学期七年级语文初态素养调研 班级：__________姓名：__________学号：__________ （建议完成时间：80分钟） 一、积累与运用（30分） 1. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）________，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》） （6）三人行，________。（《〈论语〉十二章》） 2. 阅读下文，完成练习 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （1）本文选自《________》，由南朝________（作者）编撰。 （2）解释下列句中加点词语。 ①俄而雪骤________ ②未若柳絮因风起________ （3）翻译句子：撒盐空中差可拟。 （4）“公大笑乐”，结合全文说说谢太傅“乐”的原因是什么？ 3. 阅读下文，完成练习。 蒸饭成粥 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！” 【注释】①箅：蒸饭用的竹屉。②馏：把米蒸熟。③糜：粥。④更相易夺：互相补充修正。 （1）解释加点词 ①宾客诣陈太丘宿________ ②俱委而窃听________ （2）翻译句子。 二子俱说，更相易夺，言无遗失。 （3）下列对选文理解分析，不正确的一项是（ ） A. 元方、季方做饭时偷听父亲与宾客交谈，忘记放置蒸饭的竹屉，米饭落到锅底，饭煮成了粥。 B. “长跪”写出两个孩子面对父亲问话时恭敬的姿态，体现古时晚辈对长辈的礼仪。 C. 陈太丘认为喝粥也可以，是因为家中粮食充足，不在乎一顿饭煮成粥。 D. 本文通过小故事，表现元方、季方聪慧好学、记忆力出众的特点。 二、现代文阅读（28分） （一）记叙文阅读（15分） 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅速地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惊惶无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边,放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ 4. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①~⑨段的主要情节 “我”想吃螃蟹—（1）______→（2）_______→母亲捞起螃蟹→（3）_________ 5. 阅读文章①~④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？ 6. 从人物描写的角度，分析第⑧段划线句子：“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”的作用。 7. 文章题目“母亲的心”有什么含义？请结合文章内容分析。 （二）说明文阅读（13分） 植物的花香 ①许多植物都会散发出迷人的花香。花朵分泌芳香油，经过挥发，就形成了我们闻到的花香。植物散发花香最主要的目的，是吸引蜜蜂、蝴蝶等昆虫前来，帮助自己传播花粉，完成繁衍。不同植物花香浓淡各不相同，这和花朵的大小、开放时间、生长环境都有关系。 ②花香对人类而言，还有调节情绪、舒缓身心的作用。不同花香带来的心理感受截然不同。有些淡雅花香可以使人精神放松，缓解紧张与疲惫；有些浓烈花香能够刺激神经，让人精神振奋，提升注意力。从古至今，人们就喜欢把芳香花草摆放在居室之中。 ③大多数花香对人体是有益的。科研人员做过大量实验：闻薰衣草的花香，可以有效降低人的焦虑感，帮助人平复情绪；淡淡的玫瑰花香，能够在一定程度上改善人的记忆状态，舒缓内心压力。但花香并非全部有益，有少数植物的花香含有微量刺激性物质，长时间近距离嗅闻，会让人头晕胸闷，身体产生不适感。 ④利用花香来保健防病，在我国有着十分悠久的历史。古人会将菊花、兰花、茉莉等花草置于屋内，借花香调养身心。中医也有“香疗”的思路，借助植物香气调理身体。不过古代的香疗大多依靠生活经验，缺少现代科学的实验验证。 ⑤花香除了惠及人类，对植物自身也具备防御保护的作用。部分花朵释放出来的香气，能够驱赶啃食花朵的小虫，减少花朵遭受的伤害。还有一些花香可以抑制周围杂草种子的萌发，减少杂草争夺养分，给自己创造更好的生长条件。 ⑥花香世界丰富多彩，但我们不能盲目亲近花香浓郁的植物。居家摆放花草，应当充分了解植物特性，避开香气刺激性强的品种，才能更好感受花香带来的美好。 8. 梳理全文行文思路，完成下面填空。 文章首先介绍花香的形成与________，接着介绍花香对人类的作用，然后介绍我国利用花香保健的历史，再介绍________，最后________。 9. 第③段主要运用了________的说明方法，作用是________。 10. 第⑤段画线句“部分花朵释放出来的香气，能够驱赶啃食花朵的小虫，减少花朵遭受的伤害”中“部分”能否删去？为什么？ 11. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 花朵散发香气，可以吸引昆虫，帮助传播花粉。 B. 所有花香都对人的身体有好处，可以随意凑近嗅闻。 C. 花香既可以调节人的情绪，也可以保护植物本身。 D. 我国古人很早就懂得利用花香调养身心。 整本书阅读（2分） 12. 下列对《朝花夕拾》的理解正确的一项（ ） A．《五猖会》中，父亲在去看赛会前强迫“我”背书，是为了磨练“我”的意志，体现父亲对孩子的关爱。 B．《阿长与〈山海经〉》中阿长是一个粗俗愚昧的妇女，全文只表达作者对她的嫌弃与不满。 C．《父亲的病》写几位所谓的名医开出稀奇古怪的药引，却没能治好父亲，讽刺庸医故弄玄虚、草菅人命。 D．《二十四孝图》中鲁迅十分推崇“郭巨埋儿”这类故事，赞美古人纯粹无私的孝道。 三、作文（40分） 13. 题目：这一次，我终于得偿所愿 要求： (1)写一篇记叙文。 (2)文中不得出现真实人名、校名。 (3)不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $