精品解析：上海市浦东新区部分校2026-2027学年（五四学制）七年级上学期期中语文试卷

2026学年第一学期期中质量（阶段）检测 七年级语文学科 （时间100分钟，满分100分） 考生注意：答题时，考生务必按答题要求在答题纸规定的位置上作答，在草稿纸、本试卷上答题一律无效。 第一部分 积累和运用（15分） 一、默写（每题2分，共8分） 1. 默写。 （1） ______________，百草丰茂。（《观沧海》） （2）潮平两岸阔，______________。（《次北固山下》） （3）______________，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》） （4）孔子在《论语》中阐述学习与思考的辩证关系的句子：子曰：“______________，______________。” 【答案】 ①. 树木丛生 ②. 风正一帆悬 ③. 正是江南好风景 ④. 学而不思则罔 ⑤. 思而不学则殆 【解析】 【详解】注意“丛生”“悬”“罔”“殆”等易错字词的写法。 二、语文积累（7分） 2. 以下选择项中，书写没有错误的一项是（ ） A. 酝酿 合蔼 慈善 B. 澄清 云硝 待弄 C. 确凿 渊博 徜徉 D. 淀放 分岐 一霎 【答案】C 【解析】 【详解】A.和蔼。 B.云霄，侍弄。 D.绽放，分歧。 3. 近期，班级开展了《朝花夕拾》阅读活动，请你补充完整以下内容。 （1）基础问答：请完成填空。 鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以____________为总题目陆续发表，后来更名为《朝花夕拾》。 （2）闻语猜人：请判断下面的话都是谁说的？请写出人物的名字。 A：哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！ B：我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。 A：____________ B：____________ （3）下列对《朝花夕拾》篇目的理解，错误的一项是（ ） A. 《无常》通过描写民间鬼神无常公正善良的形象，讽刺现实中虚伪不公的官吏。 B. 《狗·猫·鼠》追忆童年救养隐鼠的经历，表达对弱小者同情，憎恶欺软怕硬的人。 C. 《父亲的病》回忆名医为父亲治病的过程，表达对医术高超的中医的赞美。 D. 《琐记》写“我”离开家乡求学，接触《天演论》，初步接触新思想。 【答案】（1）《旧事重提》 （2） ①. 阿长（或长妈妈） ②. 藤野先生（或藤野严九郎） （3）C 【解析】 【小问1详解】 结合《朝花夕拾》中的《小引》可知，这十篇回忆性散文最初以《旧事重提》为总题，在《莽原》上陆续发表。1927年，鲁迅整理旧稿时将其改名为《朝花夕拾》。 【小问2详解】 第一空：结合“有画儿的‘三哼经’”和“我给你买来了”可知，这句话出自《阿长与〈山海经〉》。“我”一直想得到有插图的《山海经》，阿长问起这本书，告假回家后带回一包书，把书递给“我”时将《山海经》说成“三哼经”。由此可知，A处的说话人是阿长，也就是长妈妈。 第二空：结合“中国人是很敬重鬼的”和“怕你不肯解剖尸体”可知，这句话出自《藤野先生》。鲁迅在仙台学医时，藤野先生负责解剖实习和局部解剖学的教学。他原先担心“我”不肯解剖尸体，得知“我”参加了解剖实习后才放下心来。由此可知，B处的说话人是藤野先生，即藤野严九郎。 【小问3详解】 C.结合《父亲的病》可知，陈莲河要求用同一窝的一对蟋蟀作药引，父亲用药后病情仍不断恶化，他却以“医能医病，不能医命”推卸责任。鲁迅借父亲求医的经历揭露了所谓名医的故弄玄虚，选项把批判说成了赞美，表述错误。 第二部分 阅读（45分） 一、古诗文阅读（15分） 阅读下面的诗歌，完成相关题目。 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 4. “天净沙”是这首曲的____________；“断肠”的意思是____________。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 作者运用寄情于物的写法，把凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致。 B. “小桥流水人家”句，呈现温馨安适的景象，与沦落客乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 C. 从构图来看，前四句写景，末句写人。人是作品的主体，景物只是背景，写景只为烘托衰败、荒凉的气氛。 D. 这首作品运用白描的手法，形象地表达了游子漂泊羁旅的愁苦与思乡之情。 【答案】4. ①. 曲牌名 ②. 悲伤到极点 5. C 【解析】 【导语】此曲以白描铺陈九种秋景，枯藤老树、西风瘦马，萧瑟苍凉；小桥流水人家的温馨反添游子孤苦。夕阳收束画面，“断肠人”三字点出天涯羁旅之思，景中有情，情景交融，寥寥数语写尽漂泊之悲，堪称秋思绝唱。 【4题详解】 第一空： 由标题“天净沙・秋思”可知，曲名由两部分组成，前面的“天净沙”是曲调的名称，后面的“秋思”才是本曲的题目。“天净沙”三字规定了这支曲子的唱腔与格律，并不直接写秋景愁思，与内容无直接关联，故它是曲牌名。 第二空： 由“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，“断”是断裂、断绝，“肠”借指内心情思，“断肠”即愁思仿佛把肠子都愁断了，是夸张的说法。“断肠人”指愁到极点、漂泊在外的游子，“断肠”二字落实为形容悲伤到极点，而非真的指身体受伤，写出天涯游子思念故乡、凄苦无助的心境。 【5题详解】 C.“古道西风瘦马”意思是：古老的驿路上秋风萧瑟，游子骑着一匹瘦弱的马。“古道”是荒凉的驿路，“西风”是萧瑟的秋风，“瘦马”是疲惫的坐骑，每一处景物都承载着游子的凄苦，是抒情的依托，而非单纯衬托气氛的布景。“小桥流水人家”意思是：小桥之下溪水潺潺，桥边坐落着几户安适的人家。此句是温馨宁静的乐景，“人家”指安居的住户，并非衰败荒凉之象，它以温暖反衬游子的孤苦。 阅读下面的文言文，完成相关题目。 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 【乙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 【丙】孔子适①郑，与弟子相失，独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颡似尧②，其项类皋陶，其肩类子产，然自腰以下不及禹三寸。累累③若丧家之狗。”子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：“形状，末④也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”（《史记·孔子世家》） 【注释】①适：到。②尧：与下文皋陶、子产、禹等人都是古代贤者。③累累：憔悴颓丧的样子。④末：微不足道的，次要的。 6. 【甲】【乙】两则语句都选自儒家经典著作《__________》，这部书与《大学》《中庸》《__________》合称为“四书”。 7. 解释下列加点字。 （1）不亦说乎 说：__________ （2）孔子欣然笑曰 欣然：__________ 8. 用现代汉语翻译文中语句，注意加点词语的含义。 温故而知新，可以为师矣。__________ 9. 【甲】【乙】两则语句都阐明了__________的道理。 10. 【丙】文末孔子的表现，可用【甲】文中“__________”（用原句）来概括，体现了孔子__________的人生态度，堪称“君子”。 【答案】6. ①. 论语 ②. 孟子 7. ①. 同“悦”，愉快 ②. 高兴的样子 8. 温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。 9. 学习要重视温习旧知识，在温习中获得新的理解与体会，才能真正学有所得。 10. ①. 人不知而不愠 ②. 豁达乐观，身处困顿仍坦然自若、不怨不怒 【解析】 【导语】本文由《论语》两则语录与《史记》“丧家之狗”轶事组成，一为言教，一为身教。【甲】【乙】两则简练隽永，谈学习之乐与温故知新，语浅意深；【丙】则叙事传神，郑人讥其似丧家之狗，孔子却欣然笑纳，自嘲而不馁，豁达从容跃然纸上。语录之正与轶事之趣相映，既显儒家勤学修身的主张，又见孔子不改其乐的人格光辉。 【6题详解】 第一空： 【甲】“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”出自《论语·学而》；【乙】“温故而知新，可以为师矣”出自《论语·为政》。两则都以“子曰”开头，“子”即孔子，记录的是孔子及其弟子的言行，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，这部书就是《论语》。所以第一空填：论语。 第二空： “四书”是儒家经典的合称，包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》。其中《大学》《中庸》本是《礼记》中的两篇，南宋朱熹将它们与《论语》《孟子》合编为“四书”。题干已给出《大学》《中庸》和《论语》，所以第二空填：孟子。 【7题详解】 （1）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快； （2）句意：孔子高兴地笑着说。欣然：高兴的样子。 【8题详解】 注意下列重点字词： 故：学过的知识；新：新的理解和体会；可以：可以凭借。 【9题详解】 由【甲】“学而时习之，不亦说乎”可知，学过的知识要按时温习，温习能让人收获愉悦，说明复习是学习过程中不可缺少的一环；由【乙】“温故而知新，可以为师矣”可知，温习旧知识可以由此悟出全新的理解和体会，达到这一境界便足以为人师，说明复习并非简单重复，而是推旧出新。两则都围绕“学”与“习”的关系展开，共同表明：唯有勤于温习、温故知新，才能把知识真正化为己有、学有所得。 【10题详解】 第一空： 由【甲】“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，君子面对他人的不了解乃至误解、讥讽，内心并不生出恼怒怨恨。由【丙】“子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰……而谓似丧家之狗，然哉！然哉”可知，郑人将落魄的孔子比作“丧家之狗”，子贡如实转述，孔子听后没有动气，反而笑着认可这一评价。别人不理解、甚至贬损自己，自己却不愠不怒，这一表现恰与【甲】“人不知而不愠”一句彼此对应，故第一空填：人不知而不愠。 第二空： 由【丙】“孔子欣然笑曰：'形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉'”可知，孔子周游列国、与弟子失散，又遭郑人奚落，处境狼狈，却能欣然一笑，把别人的挖苦当作趣谈，既不辩解也不沮丧。由【甲】“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，这种不被理解而不愠的修养，正是君子的气度。可见孔子在逆境中不怨天、不尤人，以开阔的心胸接纳难堪的评价，体现出豁达从容、安之若素的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？” 【乙】 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。” 【丙】 孔子到郑国去，和弟子们走散了，独自站在外城的东门。郑国有个人对子贡说：“东门有个人，他的额头像尧，他的脖子像皋陶，他的肩膀像子产，可是从腰以下比禹矮三寸，憔悴颓丧的样子，像无家可归的狗。”子贡把这话如实告诉了孔子。孔子高兴地笑着说：“（他形容我的）外形相貌，是次要的；可是说我像无家可归的狗，是这样啊！是这样啊！” 二、现代文阅读（30分） （一）（15分） 阅读以下文章，完成相关题目。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她qiáo cuì的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 11. 根据拼音写出汉字。 qiáo cuì（ ） 12. 在朗诵第②段时，小语针对朗读技巧与同桌小文进行了交流。请你补全他们的对话。 小语：我认为应该重读“那步田地”，能体现母亲（1）____________。（15字以内） 小文：除了重音，在语速上还要做处理，这里适合（2）____________（加快/放缓）。 两人又针对第②段内容想与你进行讨论： 第②段的记叙顺序是____________，作用是______________________________ 13. 从用词的角度赏析下列句子。“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’” 14. 以下对文章主旨理解准确的一项是（ ） A. 文章主要记叙母亲劝“我”去看菊花这件事，意在赞美菊花顽强蓬勃的生命力。 B. 作者借回忆与母亲相处的往事，表达对母亲的怀念，领悟要好好活着，勇敢面对人生苦难。 C. 本文重在批判“我”年轻时暴躁颓废，不理解母亲，告诫读者要顺从长辈。 D. 文章通过母亲身患重病仍悉心照料儿子的故事，旨在歌颂母爱的无私伟大，母爱是全文唯一主题。 【答案】11. 憔悴 12. ①. 示例：当时的病情已经十分严重 ②. 放缓 ③. 插叙 ④. 示例：补充交代母亲的病情及她忍受的病痛，突出母亲强忍病痛照顾儿子的坚忍和无私，也为后文母亲病重离世作铺垫。 13. 示例：“扑”“抓”写出母亲制止“我”捶打双腿时的急切，表现她对儿子的心疼和担忧。“忍住”写出她强抑悲伤、勉励儿子好好生活的克制，表现母爱的深沉与母亲的坚强。 14. B 【解析】 【导语】文章回忆了双腿瘫痪后，母亲忍着病痛照料儿子，多次邀他赏花，希望他重新鼓起生活的勇气。母亲去世后，兄妹俩在秋日一同赏菊，体会到她生前的牵挂与期盼。文章表达了对母亲的深切怀念，也写出儿子从绝望到重新面对生活的变化，传达了对生命的珍惜和勇敢面对困境的感悟。 【11题详解】 注意“憔悴”的写法。 【12题详解】 第一空：结合第②段“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，“那步田地”指母亲的病情已经十分严重。“整宿整宿”写她常常疼得一整夜睡不了觉，“翻来覆去”写她疼得躺不安稳、难以入睡的状态。两处细节把病情的严重写得具体。朗读时重读“那步田地”，能突出母亲当时病得有多重，让听者体会她长时间忍受病痛的煎熬。 示例：病情严重，常常整夜难眠 第二空：结合第②段“我却一直都不知道”和“后来妹妹告诉我”可知，母亲早已病得很重，“我”却在后来才得知她经常疼得整夜难眠。放缓语速，能让听者体会母亲忍受病痛的煎熬，也能读出“我”回想往事时的沉痛。加快语速会使叙述显得急促，难以表现这段回忆的沉重。 第三空：结合第①段母亲劝“我”去看花和第③段母亲再次邀“我”看菊花的情节可知，前后两段都在写母亲怎样劝慰“我”。第②段借“后来妹妹告诉我”暂时转开，交代母亲在照料“我”时已经病得很重，第③段再回到她邀“我”看花的情节。这种暂时中断主要叙事、补充相关情况的写法属于插叙。 第四空：结合第①段母亲劝“我”看花和第②段她“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，第②段补充交代了“我”当时没有察觉的病情。读者知道母亲整夜忍受病痛后，再看她留心“我”的情绪、一次次劝“我”出门，就能体会到她照料儿子时的艰辛和对儿子的疼爱。第②段提前交代病情的严重程度，也为第⑤⑥段写母亲吐血、病危以及后来离世作铺垫。 示例：补充交代母亲因肝疼而彻夜难眠的情况，写出她忍着病痛照料儿子的艰辛，表现她的坚忍和对儿子的疼爱，也为后文写她病重离世作铺垫。 【13题详解】 结合第①段“扑过来抓住我的手”可知，这处动作描写写出了母亲制止“我”时的急切。“扑”写她迅速冲到“我”身边，“抓住”紧接着写她伸手拉住“我”的手。两个动作接连发生，写出了母亲急于护住儿子的反应，表现了她对儿子的心疼和担忧。 结合第①段“忍住哭声说”可知，“忍住”写母亲心疼得想哭，却把哭声压了下去。她用“咱娘儿俩在一块儿”安慰儿子，又连说两遍“好好儿活”。从忍住哭声到开口劝慰，写出了母亲克制自己的悲伤、努力给儿子以支撑的坚强，也表现了她对儿子深沉的爱。 【14题详解】 A.结合第③段母亲约“我”看菊花和第⑦段“我”终于去看菊花可知，看花连接着母亲生前的劝慰和“我”事后的领悟。第⑦段写菊花开得烂漫，随后写“我懂得母亲没有说完的话”，把菊花的生机落到“好好儿活”的感悟上。选项把赞美菊花的生命力当成文章主旨，偏离了对母亲的怀念和对生命的领悟。 C.结合第①段“我可活什么劲儿”和第⑦段“要好好儿活”可知，前后两句话写出了“我”从绝望到愿意面对生活的变化。早年的暴躁是这段变化的起点，作者回忆它，是为了让读者理解母亲当时的处境和“我”后来才懂得她的心意。把主旨理解为批判年轻时的“我”、告诫读者顺从长辈，偏离了全文的情感和感悟。 D.结合第①段母亲说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”及第⑦段“我俩在一块儿，要好好儿活”可知，结尾的话呼应了母亲的劝慰，也写出“我”和妹妹把母亲的嘱托化为自己的生活态度。文章既写母爱的深沉，也表达对母亲的怀念和对生命的领悟，将母爱说成全文“唯一主题”过于绝对。 （二）（15分） 阅读以下文章，完成相关题目。 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到你现在这么大呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望，就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 ③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”她说，“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 ⑥我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 ⑦母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑧我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的含羞草，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑨与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 ⑩院里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我有没有正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑪我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 ⑫有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 15. 下列对文中词语理解有误的一项是（ ） A. 稀奇古怪：形容很少见到、十分奇特，文中指母亲寻来的各类偏方药物。 B. 虔诚：恭敬而有诚意，写出母亲心中强烈的希望。 C. 侥幸：幸运，文中指作者获奖，纯粹靠运气，否定自身付出的努力。 D. 侍弄：照料、打理，写出母亲细心养护合欢树。 16. 阅读文章，根据提示，完成填空。 ①在“我”双腿瘫痪后，______________________________，希望能治好“我”的腿；②在“我”打算写作之后，______________________________，全力支持“我”写作；③母亲挖回小苗并精心照料，______________________________。 17. 请从人物描写的角度赏析以下句子：“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还直留神呀！’” 18. 《秋天的怀念》中的“菊花”与本文的“合欢树”，在文章中有什么相同的作用？ 19. 下列对本文思想感情的理解，最恰当的一项是（ ） A. 作者多次不愿走进小院看合欢树，是因为内心怨恨命运不公，无法接受自己双腿残废的残酷现实。 B. 作者借合欢树追忆与母亲相处的往事，抒发对母亲深切的怀念与愧疚，借物象承载平凡的母爱，表达对亲情与生命的思索。 C. 文章重点叙写自己双腿残废后坚持写作的经历，歌颂人在厄运面前不屈不挠、奋斗不息的生命力量。 D. 文章记述合欢树由弱小到开花的生长经历，旨在启示人们直面命运磨难，依靠顽强毅力就能走出人生困境。 【答案】15. C 16. ①. 母亲到处找大夫、打听偏方，四处寻药给“我”治病 ②. 母亲鼓励“我”写作，给“我”借书，冒雨顶雪推“我”去看电影 ③. 寄托对“我”的美好期盼，把它当成好兆头 17. 运用神态、动作、语言描写。“惊惶”写出母亲内心的恐慌不安，“昼夜守着我”写出母亲日夜照料、放心不下；母亲的话语，写出她深深的自责。这句话生动表现出母亲在“我”被烫伤后焦急、愧疚的心情，体现母亲对“我”深沉、细腻的疼爱。 18. ①都是文章的线索，串联起和母亲相关的往事； ②都是象征物，承载母亲的期盼与爱，象征顽强、美好的生命； ③寄托作者对母亲深切的怀念，含蓄抒发情感； ④都借物喻人，物的生长/盛放，暗含对生命、苦难的思考。 19. B 【解析】 【导语】《合欢树》以时间为线串联往事，合欢树是核心意象，承载着深沉的母爱与绵长的思念。文章从十岁、二十岁、三十岁三个阶段落笔，写母亲从前的鲜活、为残疾的“我”求医奔忙、鼓励“我”写作，又借母亲无意间种下的合欢树，把怀念藏在景物之中。文字克制平淡，没有激烈的哭诉，于朴素的日常细节里藏着悲痛。合欢树年年开花，生命延续，母爱也随之留存，文末新生的孩子与树影，将个人的思念拓展成对生命、传承的思考，“悲伤也成享受”，是苦难之后温柔的释然。 【15题详解】 C.根据第④段“过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年”可知，这句话写作者小说获奖的时候母亲早已不在人世，这里的“侥幸”是作者的自谦之语，只是表达这份成功来得有几分意外，重点流露成功之后却不能和母亲分享的悲痛与遗憾，并不是说获奖纯粹依靠运气、否定自己长久以来的付出。 【16题详解】 第一空，根据第②段“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸”可知，母亲一心想要治好“我”的腿，四处寻访大夫、寻找偏方，不断找来各种药物给“我”尝试； 第二空，根据第③段“她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望”可知，母亲不再执着于医治腿疾，把希望放在“我”写作这件事上，为“我”创造写作相关的条件； 第三空，根据第⑧段“那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的含羞草，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树……母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意”可知，母亲起初误把合欢小苗当成含羞草栽种，之后看着它发芽茂盛，将它当成好兆头用心养护，合欢树也承载着母亲的期盼。 【17题详解】 根据第②段“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还直留神呀’”可知，这句话运用神态描写、动作描写和语言描写，“惊惶”是母亲的神态，写出母亲看到“我”被烫伤之后内心恐慌、心神不宁的样子，“昼夜守着我”属于动作描写，体现母亲日夜寸步不离地看护“我”，放心不下，母亲的自言自语是语言描写，写出母亲明明已经十分小心，却还是造成意外烫伤，内心满是自责、懊悔与后怕，多种描写结合在一起，细腻真切地刻画了母亲紧张愧疚的心理，突出母亲对“我”无微不至的关心和深沉厚重的母爱。 【18题详解】 根据《秋天的怀念》“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”和《合欢树》“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了”可知，菊花与合欢树都是文中的核心意象，都起到贯穿全文、串联和母亲有关往事的线索作用，都承载着母亲对孩子的牵挂、期盼与深沉的母爱，都寄托了作者在母亲离世之后对母亲长久深切的怀念，作者借物抒情，把对母亲的思念、对苦难和生命的思考寄托在景物之上，情感表达含蓄深沉，避免直白抒情。 【19题详解】 A.根据原文第⑦段“有一年，人们终于又提到母亲：‘到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！’我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”可知，“心里一阵抖”是合欢树勾起了对母亲的回忆，触动内心的悲伤，作者不愿走进小院，是害怕触景生情，承受思念母亲带来的悲痛，并不是怨恨命运不公、无法接受自己双腿残废的现实； C.根据原文内容可知，写作只是文中的一条线索，是母亲支持“我”的事情，文章并不是重点叙写自己双腿残废后坚持写作的经历，全文围绕合欢树回忆母亲，核心是怀念母亲，而不是歌颂厄运面前奋斗不息的生命力量； D.根据原文第⑧段“母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意”可知，合欢树是母亲种下的，承载着母亲的期盼，写合欢树长大开花，是借合欢树这个物象怀念母亲，并不是旨在启示人们直面磨难，依靠顽强毅力就能走出人生困境，拔高且偏离文章主旨。 第三部分 写作（40分） 20. 要求：请以“那一份不曾褪色的美好”为题，写一篇600字左右的记叙文。 （1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭，不得以本试卷中的阅读材料作为写作材料。 【答案】例文： 那一份不曾褪色的美好 蝉鸣把盛夏的午后拉得漫长，我攥着笔对着习题发呆，额角的汗顺着下颌线滑落，空调吹出的冷风驱不散心头的燥热，疲惫漫上心头。我不由想起记忆里老院那阵沁人心脾的晚风。 外婆家的老院藏在老巷深处，院角的葡萄藤爬满了半面篱笆，细碎的绿叶层层叠叠，投下一片舒爽的阴凉。每到盛夏的傍晚，外婆总会把竹躺椅搬到葡萄架下，在井水里浸了一下午的玻璃盆里，盛着切好的黄桃，果肉泡在冰糖水里，浮着细碎的冰碴。我总光着脚踩在凉丝丝的青石板上，扒着椅边仰着头数天上闪闪的星星，天边的晚霞慢慢淡去，夜幕一点点铺开。数到眼皮发沉的时候，外婆的蒲扇就慢悠悠晃起来，风裹着葡萄叶淡淡的清香气，把扰人的蚊蚋都赶得远远的。我咬一口冰镇的黄桃，清甜的汁水顺着下巴往下淌，外婆就笑着用袖口蹭我的脸，轻声叮嘱：“慢些吃，别呛着。”蒲扇摇出的风里，透着冰糖水浸过的清甜，满是令人心安的绵软与温情。 后来我渐渐长大，课业日渐繁重，很少再回老院。老院租给了别家，葡萄藤也被砍去半架，我曾以为那些无忧无虑的旧时光早已被搁在岁月角落，蒙上尘埃。直到前几日我下晚自习回家，看见冰箱里放着妈妈刚买的黄桃罐头，挖一勺送进嘴里，熟悉的清甜瞬间漫开，和童年那个夏天的味道分毫不差。 原来这么多年过去，纵使我熬过无数闷热的夜晚，尝过奔波的疲惫，这份藏在黄桃甜香里的美好从来不曾褪色。它静静栖于记忆深处，只要一丝熟悉的甜香飘来，当年温柔的晚风便再次拂到我的脸上，提醒我，总有一份柔软的暖意，一直为我留着一方清凉。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题核心词有三个：“那一份”“不曾褪色”“美好”。“那一份”是特指，意味着文章只能聚焦于一个具体的人、事或物件；“不曾褪色”带有时间的跨度，说明这份美好已经经过了岁月的沉淀，却依然在记忆中鲜活如初，甚至随着时间推移愈发珍贵；“美好”既可以指视觉上的惊艳，更指向情感上的温暖、人性中的善良或精神上的力量。立意可从以下角度切入：可写一件旧物承载的长辈深情，虽历经岁月却依然温暖人心；可写陌生人一次不经意的善举，虽只是萍水相逢却长久地留在了记忆里；也可写一段陪伴或一次教诲，在“我”陷入低谷时给予力量，至今依然熠熠生辉。 二、选材构思。 选材需真实可感，需体现“时间流逝”与“记忆犹新”的对比，切忌选用试卷中的阅读材料。若写旧物类，如写外婆缝制的旧书包。起初嫌弃它土气，后来在某个雨天，书包带突然断裂，翻开内衬，发现外婆用细密的针脚缝着“平安”二字，旁边还垫着一层防水的软布。那一刻，这份藏于粗糙布料中的细腻守护，成了岁月里永不褪色的美好；若写人情类，如写小学毕业时的一场大雨。本以为要和好友遗憾告别，却看到他冒着大雨跑回学校，塞给“我”一本写满留言的笔记本，浑身湿透却笑得灿烂。多年过去，那本泛黄的笔记本和雨中的笑脸，依旧不褪色；若写经历类，如写一次考试失利后的黄昏，独自坐在操场角落，一位退休的老校工走过来，没有说教，只是指着天边被夕阳染红的云彩，轻声说“明天照样出太阳”。那抹晚霞与老人的话语，在之后每一次遭遇挫折时，都给予“我”重新站起的勇气。构思上，开头由眼前的某物或某景触发回忆，自然引出“那一份美好”；中间详写事件经过，注重细节刻画，突出当时的心境与后来的感动，形成前后反差；结尾视线回到当下，点明这份美好虽然历经岁月，却依然没有褪色，反而成为“我”前行的动力，呼应题目，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年第一学期期中质量（阶段）检测 七年级语文学科 （时间100分钟，满分100分） 考生注意：答题时，考生务必按答题要求在答题纸规定的位置上作答，在草稿纸、本试卷上答题一律无效。 第一部分 积累和运用（15分） 一、默写（每题2分，共8分） 1. 默写。 （1） ______________，百草丰茂。（《观沧海》） （2）潮平两岸阔，______________。（《次北固山下》） （3）______________，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》） （4）孔子在《论语》中阐述学习与思考的辩证关系的句子：子曰：“______________，______________。” 二、语文积累（7分） 2. 以下选择项中，书写没有错误的一项是（ ） A. 酝酿 合蔼 慈善 B. 澄清 云硝 待弄 C. 确凿 渊博 徜徉 D. 淀放 分岐 一霎 3. 近期，班级开展了《朝花夕拾》阅读活动，请你补充完整以下内容。 （1）基础问答：请完成填空。 鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以____________为总题目陆续发表，后来更名为《朝花夕拾》。 （2）闻语猜人：请判断下面的话都是谁说的？请写出人物的名字。 A：哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！ B：我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。 A：____________ B：____________ （3）下列对《朝花夕拾》篇目的理解，错误的一项是（ ） A. 《无常》通过描写民间鬼神无常公正善良的形象，讽刺现实中虚伪不公的官吏。 B. 《狗·猫·鼠》追忆童年救养隐鼠的经历，表达对弱小者同情，憎恶欺软怕硬的人。 C. 《父亲的病》回忆名医为父亲治病的过程，表达对医术高超的中医的赞美。 D. 《琐记》写“我”离开家乡求学，接触《天演论》，初步接触新思想。 第二部分 阅读（45分） 一、古诗文阅读（15分） 阅读下面的诗歌，完成相关题目。 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 4. “天净沙”是这首曲的____________；“断肠”的意思是____________。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 作者运用寄情于物的写法，把凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致。 B. “小桥流水人家”句，呈现温馨安适的景象，与沦落客乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 C. 从构图来看，前四句写景，末句写人。人是作品的主体，景物只是背景，写景只为烘托衰败、荒凉的气氛。 D. 这首作品运用白描的手法，形象地表达了游子漂泊羁旅的愁苦与思乡之情。 阅读下面的文言文，完成相关题目。 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 【乙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 【丙】孔子适①郑，与弟子相失，独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颡似尧②，其项类皋陶，其肩类子产，然自腰以下不及禹三寸。累累③若丧家之狗。”子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：“形状，末④也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”（《史记·孔子世家》） 【注释】①适：到。②尧：与下文皋陶、子产、禹等人都是古代贤者。③累累：憔悴颓丧的样子。④末：微不足道的，次要的。 6. 【甲】【乙】两则语句都选自儒家经典著作《__________》，这部书与《大学》《中庸》《__________》合称为“四书”。 7. 解释下列加点字。 （1）不亦说乎 说：__________ （2）孔子欣然笑曰 欣然：__________ 8. 用现代汉语翻译文中语句，注意加点词语的含义。 温故而知新，可以为师矣。__________ 9. 【甲】【乙】两则语句都阐明了__________的道理。 10. 【丙】文末孔子的表现，可用【甲】文中“__________”（用原句）来概括，体现了孔子__________的人生态度，堪称“君子”。 二、现代文阅读（30分） （一）（15分） 阅读以下文章，完成相关题目。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她qiáo cuì的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 11. 根据拼音写出汉字。 qiáo cuì（ ） 12. 在朗诵第②段时，小语针对朗读技巧与同桌小文进行了交流。请你补全他们的对话。 小语：我认为应该重读“那步田地”，能体现母亲（1）____________。（15字以内） 小文：除了重音，在语速上还要做处理，这里适合（2）____________（加快/放缓）。 两人又针对第②段内容想与你进行讨论： 第②段的记叙顺序是____________，作用是______________________________ 13. 从用词的角度赏析下列句子。“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’” 14. 以下对文章主旨理解准确的一项是（ ） A. 文章主要记叙母亲劝“我”去看菊花这件事，意在赞美菊花顽强蓬勃的生命力。 B. 作者借回忆与母亲相处的往事，表达对母亲的怀念，领悟要好好活着，勇敢面对人生苦难。 C. 本文重在批判“我”年轻时暴躁颓废，不理解母亲，告诫读者要顺从长辈。 D. 文章通过母亲身患重病仍悉心照料儿子的故事，旨在歌颂母爱的无私伟大，母爱是全文唯一主题。 （二）（15分） 阅读以下文章，完成相关题目。 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到你现在这么大呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望，就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 ③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”她说，“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 ⑥我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 ⑦母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑧我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的含羞草，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑨与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 ⑩院里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我有没有正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑪我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 ⑫有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 15. 下列对文中词语理解有误的一项是（ ） A. 稀奇古怪：形容很少见到、十分奇特，文中指母亲寻来的各类偏方药物。 B. 虔诚：恭敬而有诚意，写出母亲心中强烈的希望。 C. 侥幸：幸运，文中指作者获奖，纯粹靠运气，否定自身付出的努力。 D. 侍弄：照料、打理，写出母亲细心养护合欢树。 16. 阅读文章，根据提示，完成填空。 ①在“我”双腿瘫痪后，______________________________，希望能治好“我”的腿；②在“我”打算写作之后，______________________________，全力支持“我”写作；③母亲挖回小苗并精心照料，______________________________。 17. 请从人物描写的角度赏析以下句子：“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还直留神呀！’” 18. 《秋天的怀念》中的“菊花”与本文的“合欢树”，在文章中有什么相同的作用？ 19. 下列对本文思想感情的理解，最恰当的一项是（ ） A. 作者多次不愿走进小院看合欢树，是因为内心怨恨命运不公，无法接受自己双腿残废的残酷现实。 B. 作者借合欢树追忆与母亲相处的往事，抒发对母亲深切的怀念与愧疚，借物象承载平凡的母爱，表达对亲情与生命的思索。 C. 文章重点叙写自己双腿残废后坚持写作的经历，歌颂人在厄运面前不屈不挠、奋斗不息的生命力量。 D. 文章记述合欢树由弱小到开花的生长经历，旨在启示人们直面命运磨难，依靠顽强毅力就能走出人生困境。 第三部分 写作（40分） 20. 要求：请以“那一份不曾褪色的美好”为题，写一篇600字左右的记叙文。 （1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭，不得以本试卷中的阅读材料作为写作材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $