江苏江阴市2027年九年级上学期期中考试语文试题

2026年秋学期江阴市学业水平调研测试 九年级语文试题 2026.11 本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为150分钟。 试卷满分为150分。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题 卡的相应位置上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 2.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮 擦干净后再选涂其他答案。 3.答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改 液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(30分) 学校开展“汲先贤自强志，展青春君子风”数字微展策划活动，请你积极参与。 1.【撰写展厅前言】下面是展厅前言，请根据要求完成任务。（12分) 江阴，北枕长江，南望太湖。江水汹yǒg(▲)，奔流不息：江畔芦苇随风摇 曳（▲)，似在诉说千年文脉。【甲】这里孕有了“游圣”徐露客、民族音乐家刘 天华、新文化运动先驱刘半农等先贤。 【乙】回望岁月长河，先贤的故事依然媚熠生挥。徐霞客跋山涉水，用双脚探寻山河 奥秘：刘天华弦歌不辍，用音符谱写家国情怀：刘半农挥毫疾书，以白话发出时代先声… 他们心无旁wù（▲）地深耕理想，以坚韧的步履铸就了江阴自强不息的精神底色。 面对逆境，他们从不①▲，始终以自强的姿态行走在时代前列。 ②▲。这些精神财富，不仅沉淀为江阴的历史底蕴，更滋养着我们当下的精 神成长。【丙】今天，我们不仅要挖掘先贤留下的粘神矿藏，传承其自强不息的品格， 更要以青春之力庥续文脉让先贤的风骨跨越时光，在浙时代熠熠生辉。【丁】先贤的 精神力量能否激励我们不断奋进，关镀在于我们要坚持不懈、用心传承。 （1)根据拼音写汉字。(2分) 汹yng(▲) 心无旁wù（▲） (2)给加点字注音。（1分) 摇曳（▲) (3)下列词语填入语段横线①最恰当的一项是(3分) A.自欺欺人 B.自暴自弃 C.郑重其事 D.置之不理 (4)下列句子中有语病的一项是(3分) A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 (5)下列填入语段横线②的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.先贤虽已远去，但他们的精神依然照亮我们前行的路。 语文试题第1页（共8页） B.先贤留下的，不只是远去的背影，更是弥足珍贵的精神财富。 C,正因为先贤精神闪耀，所以我们要追寻他们的人生轨迹。 D.先贤既用双脚丈量了山河，也用生命诠释了精神。 2.【布置诗文长廊】数字微展“诗文长廊”展区拟设置“先贤寄语”板块，请结合情境提 示，补写古诗文原句，完善电子展板内容。(8分) 青春成长，是砥砺自强之志、涵养君子品格的过程，也是一场与先贤对话的精神接 力。面对人生险阻，青年当如李白在《行路难（其一）》中所言：“①▲一，▲”， 以凌云之志冲破因境，奔赴理想：身处时代洪流，青年当如范仲淹在《岳阳楼记》中所 写：“②▲一，后天下之乐而乐”，以家国担当拓宽精神格局：面对人生缺憾， 青年当如苏钱在《水调歌头明月几时有》中所悟：“③▲一，▲”，以 旷达胸怀接纳聚散无常：历经世事沉浮，青年当如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》 中所吟：“④▲一，▲—”，以豁达之姿直面人生起落，洞见新生力量： 面临艰难抉择，青年当如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中明志：“⑤欲为圣明除弊事， ▲”，以忠直坚守彰显责任担当。千年诗文承载先贤风骨，于数字微展中与今人 隔空相遇。这些穿越千年的精神智慧，必将化作新时代青年拔节生长的磅礴力量。 3.【创作人物小诗】数字微展“先贤人物墙”征集题诗。请参考示例，从下列人物中任选 一位，写一首“三行诗”，语言凝练，体现人物精神。（3分) 备选人物：范仲淹鲁迅徐霞客 示例： 毛泽东 马背跌落几粒诗行 落入窑洞的星火 燎原成崭新的中国 ▲ 4.【选定展览配乐】数字微展需选配背景音乐，有同学认为：“微展面向新时代青年，应 彻底抛弃古朴悠远的传统民乐，全部选用节奏昂扬的现代乐曲。”请对这一观点进行反 驳。要求：观点明确，言之有据，逻辑清晰。(3分) 5.【设计微展Log0】数字微展拟从以下两个备选Log0中选定主视觉标志，请任选其一，结 合微展主题，从构图元素及寓意等角度，简述入选理由。(4分) (甲) (乙) 语文试题第2页（共8页） 二、阅读与鉴贵(60分) (一)(22分) 【甲】溪居 柳宗元 久为德组①束，幸此南夷谪。 闲依农圆邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜”响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。 (选自《唐诗三百首》) 【乙】 太原王弘中在连州，与学佛人景常、元慧游。异日，从二人者行于其居之后，丘荒之 间，上高而望，得异处两。斩茅而嘉树列，发石而清泉激，辇粪壤，潘栖翳；却立而视之： 出者突然成丘陷者呀然成谷洼者为池而缺者为洞：若有鬼神异物阴来相之。自是，弘中与二 人者，晨往而夕忘归斋，乃立屋以避风雨寒暑。 既成，请愈名之。其丘曰“俟德之丘”，蔽于古而显于今，有俟之道也；其石谷曰“谦 受之谷”，深曰“振鹭之深”，谷言德，深言容也：其土谷曰“黄金之谷”，瀑曰“秩秩 之瀑”，谷言容，瀑言德也；洞曰“寒居之洞”，志其入时也：池曰“君子之池”，虚以钟@ 其美，盈以出其恶也；泉之源曰“天泽之泉”，出高而施下也：合而名之以屋曰“燕喜“之 亭”，取《诗》所谓“鲁侯燕喜”者颂也。 (节选自韩愈《燕喜亭记》) 【注】①簪组：古代官吏的冠饰。②夜榜：夜航。③王弘中：连州司护参军，此时与韩 愈同贬连州。④榴(z1)弱：枯死的草木。⑤秩秩：德如流水，源源不断。⑥钟：聚集。⑦ 燕喜：同“宴喜”，宴饮喜悦。此处暗含对亭主的赞颂之意。 6.下列句中加点字解释不正确的一项是(3分) A.与学佛人景常、元慧游（交往) B却立而视之（除去） C.有俟之道也（等待） D.志其入时也（记载） 7文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 出者A突然成丘回陷者回呀然成谷可洼者回为池包而缺者回为洞 8翻译下列句子。（6分) (1)晨往而夕忘归焉，乃立屋以避风雨寒暑。(3分) 译： (2)既成，请愈名之。(3分) 译： 9班级开展“贬谪文学中的山水与心境”专题探究，请你完成以下三项任务。(10分) (1)【批注拟写】【甲】诗“幸此南夷谪”中的“幸”字，有人读作“庆幸”，有人读作 “反语”。请结合全诗，就“幸”字写一段批注，表达你对其情感内涵的理解。(3分) ▲ (2)【虚词揣摩】请仿照示例，为【乙】文中“池日‘君子之池'，虚以钟其美，盈以出其 语文试题第3页（共8页） 恶也”这一句中的“也”字设计朗读语气，并说明理由。(3分) 示例：《醉翁亭记》中的“山水之乐，得之心而寓之酒也”，“也”字可读得舒缓 而悠长。因为这句话的意思是欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒中，这样读能读 出作者沉醉山水、悠然自得的心境。 (3)【探究总结】同为贬谪，柳宗元、韩愈和欧阳修寄情山水的方式各不相同。请结合【甲】 诗【乙】文及《醉翁亭记》，评价三人而对贬谪的不同态度。(4分) (二)（12分) 【材料一】 数字时代，互联网不断向更广人群普及，但不同群体之间依然存在数字素养的差 距。第58次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2026年6月，我国网民总规 模持续增长，60岁及以上老年网民已达到1.68亿，但老年群体互联网普及率仅52.5%， 仍有接近一半老年人没有充分享受数字化带来的便利。 老年人在出行挂号、线上缴费、移动办事时，时常遭遇操作难题：部分农村地区 群众，接触优质数字资源的机会依然有限。城乡、年龄之间的“数字鸿沟”，是数字 社会建设需要面对的现实问题。为此，我国持续推进互联网适老化改造，简化软件操 作界面，开展老年人数字技能公益培训；推进乡村数字基础设施建设，把优质数字服 务延伸到乡村，努力让不同年龄、不同地域的群体，都能够平等共享数字时代发展成 果，实现数字包容。 (摘编自中国互联网信息中心第58次《中国互联网络发展状况统计报告》) 【材料二】 《全国未成年人互联网使用情况调查报告》2026年9月发布，我国未成年网民已经 达到1.98亿，未成年人互联网普及率高达98.3%，城乡未成年人上网普及率差距已经编 小至0.4个百分点，网络已经成为青少年学习、生活、创作的重要空间。调查显示，78.5% 的未成年网民，在学习、创作当中使用过1工具，人工智能已经成为青少年高频使用 的工具。 数字工具带来便利的同时，风险也随之而来。不少青少年缺乏甄别AI生成内容、 分辨网络虚假信息的能力，容易陷入信息茧房，部分学生过度依赖AI完成作业，弱化 独立思考能力。2026年7月，中央网信办启动“清朗·未成年人网络保护”专项行动， 整治网上危害未成年人身心健康的不良信息，为青少年营造清朗网络环境。报告提出， 学校、家庭、社会应当协同发力，上好数字素养这门必修课：既要学会善用数字工具 助力学习成长，也要懂得辨别风险、恪守网络道德，争做懂技术、守文明、有思辨能 力的新时代网民。 (摘编自“光明网”) 【材料三】 2026年6月，一项题为《生成式人工智能的学习惩罚：来自中国中等教育的证据》 的工作论文发布。研究对象为中国中部一个100多万人口的县，涵盖当地5所初中、4所 高中的26811名初一到高三学生，约占全县中学生的90%。研究者获取了最长30个月的 校内闭卷月考成绩、周末作业分数和作业平台记录。下图展示了该调查的部分核心结 果。 语文试题第4页（共8页） 作业成绩（平均分，不使用A1为100分） 从未使用AI一 使用AI的学生 作业成绩更高 ↑学生占比 使用AI 之前 使用A1 之后 80 90 100 110 120 130 作业完成时间（分钟) 个学生占比 从未使用AI 使用A的学生 更快完成作业 使用AI 之前 使用A之后 30 40 50 60 70 80 考试成绩（平均分，不使用A1为100分） 个学生占比 从未使用A灯 但考试成线 反而更差 使用A 之前 A 20 40 60 80 100 120 140 来源：《生成式A的学习惩罚：来自中国中等教育的证据》 D.斯特伦贝里等人，预印本，2026年6月 *26,811名12-18岁学生 (摘编自公众号“科普中国”) 10.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（3分) A.截至2026年6月，我国近半数老年人未能充分享受数字化便利。城乡、年龄维度 的“数字鸿沟”依旧存在。 B.未成年人互联网普及率高达98.3%，城乡差距缩小，网络已经成为青少年学习、生 活、创作的重要空间。 C.中央网信办启动“清朗·未成年人网络保护”专项行动，建议家校社协同发力，提 升未成年人数字素养。 D材料三图示：学生使用AI后作业成绩下降、闭卷成绩上升，说明利用AI可以提升 真实学习能力。 11.【材料二】和【材料三】都谈到“AI”对“学习”的影响，请结合材料内容，阐述材 料三能否作为材料二的论据？(4分) 12班级家长群中，有家长转发“AI正在毁掉孩子的思考能力”的短视频，并留言：“为 了防患于未然，强烈要求学校禁止学生使用一切I工具。”请你以班级学生代表身份， 结合三则材料，针对该留言在群里写一段回应。要求：观点明确，言之有据。(5分) (三)(18分) 天幕之裳 阿英 ①庭院里，女孩仰着头，脖子都酸了，直到一个声音“喀”地落下来。 ②她眼神一亮。这短促的一响，如一枚调皮的小石子儿，是父亲与自己的暗号！整整 三个月，终于等到了！她似乎看到父亲的手指，捏住锃亮的金属开关，往上一扳，“小石子 儿”就蹦出来，从重庆出发，一路飞到南京。她赶忙撑开裙子，“小石子儿”乖巧地落在上 面。父亲藏在声音之后，满脸笑纹。 ③堂屋中，母亲正拧着收音机旋钮。她踮脚走进去，兜起裙摆，向上一扬，把“小石 子儿”送回喇叭里。此时是下午五点整。几个邻居围过来出神地听着。她家有一台“七灯机”， 是父亲组装的，能听见大西南的人说话！ ④三个月前的那个夜晚，父亲从南京城里赶到乡下，与母女俩匆匆道别。父亲说，南 京险象渐现，电台向中山陵灵谷寺迁移途中遭到日机轰炸。终于，在发布了《告别南京书》 后，电台将停播西迁。父亲深深望了母亲一眼：“电台去哪里，我就去哪里。” ⑤临走时，父亲摸了摸她的辫子。她“哇”地哭了。父亲蹲下：“重庆的电台很快就 能安装好，想爸爸了，就听听咱俩的暗号…” ⑧从此，每当落日卧进梧桐的树冠，母亲就像完成某种仪式般，揭起收音机上的绸布， 小心转动旋钮。“沙…”一阵微风似的杂音。可那声“喀”却迟迟不露头。 ⑦秋深了，她不肯换下裙子，母亲只好给她把裙子套在毛裤外面。如今，“小石子儿” 终于从天而降，重庆开播了！只是声响跟悄悄话似的。母亲说，可能是功率暂时不足。母亲 每天记下：中央台中波与国际台19米强度均为三，杂扰较大；中央台短波与国际台31米 强度均为四，略有衰落…一页页纸，寄到重庆。 ⑧父亲回信极少，但总有几行有趣的话，是留给她的：“为庆贺又一次躲过轰炸，爸 爸喝了‘炸弹汤’。”她笑了，“炸弹汤”其实是榨菜鸡蛋汤。 ⑨又是连着好些日子，“小石子儿”一直不露面。母亲不再开机收听新闻，邻居们也 不来了。 ⑩这天，是她的生日。她忍不住打开收音机，看夕阳一点点降落。“嗡嗡”的电流像 花间的蜂群。“关掉！”母亲喊道，“爸爸那么忙碌，没时间祝贺你的生日！” 6 而 ①她楼住收音机，瞪蒋母亲。母亲又要张口，突然，那粒“小石子儿”从喇叭里弹出， 跃到半空！“爸爸！中央台！重庆！”她跳起身，展开裙子。 @母亲愣一下，抱紧她，满脸是泪。二人一同望向天穹。一层层声音的涟漪，仿佛正 从父亲的手茸发出，荡漾到面前。 ®七十年后。 @展厅里，覆盖设备的绒布被揭开，赫然可见残损之处。 ⑤“您…可以操作一下。”解说员用眼神请示负贵人。 ⑥四周静下来，表针恰好指向十七点。她顶着枯干的白发，手指微额，扳起那个依旧 闪亮的开关。她凋谢的裙边，刹那间复活绽放。裙子在旋转，时光也在旋转：“我接住爸爸 的声音了！” ①“小石子儿”发射到高空。她摘下老花镜，极力望去。整个天幕，化作幼时的裙子… ⑩那年，在延安新华广播电台，她与母亲守在机房，听到那令人振奋的消息：“日本 无条件投降…” ⑨此前，延安已停播多时。母亲与工程师们日夜奋战，修好了电台。她望着母亲扳动 开关，“喀！”两人同时哽咽了。 ⑩她看过母亲的日记，父亲抢修发射机时，被炸弹埋入废墟。后来，广播机件换成了 新的品牌。恢复播出那天，恰好是她的生日，父亲的同事们特意使其发出了那一声“喀”。 (选自《故事会》校园版2024年第11期) 学校举办“声音里的家国”读书节，《天幕之装》为共读篇目。请你参与，完成以下任务。 13.【情节走廊】读书节“情节走廊”展板需呈现女孩的“电波心情轨迹”。请结合文本内 容，说说不同阶段的“喀”声暗号牵动了女孩怎样的情绪。(4分) 14.【语言回廊】读书节“语言回廊”摘录了下面这个语句，请结合语境，完善摘录卡。(4分) 摘录卡 一层层声音的涟浙，仿佛正从父亲的手半发出，荡漾到面前。 微点评： 15.【叙述探微】在读书节“叙述探微”沙龙上，请你作为小组代表，从“伏笔照应”和“主 题深化”两个角度，谈谈小说到结尾才揭示“喀”声真相的妙处。(4分) 16.【主题探究】读书节“家国留声”论坛上，有同学质疑：“《天幕之裳》只写了女孩等 待暗号的小事，为何能入选‘声音里的家国'共读篇目？”请结合文中多组“小”与“大” 的对照，为该同学释疑。(6分) (四)(8分) 班级开展以“自由与约束”为主题的名著读书沙龙，请你参与。 语文试题第7页（共8页） 小贴士 【约束】中性词，指对人、事物或行为加以限制和管束，使其不越出一定范围或界限。 当“约束”被用来表示规范、保护、自律或维持秩序时，通常带有疫义或积极意义。 当“约束”被用来表示压抑天性、过度管束或失去自由时，通常带有贬义或消极意义。 17.同样身处重重约束，人物却会走向截然不同的命运，请结合《简·爱》和《骆驼样子》 的具体内容，对比简·爱与样子在面对“约束”时的不同选择与结局。(4分) ▲ 18.沙龙尾声，有同学指出：“想要自由就要打破一切约束”。你是否同意这个观点？请 从以下备选项中挑选一部简述理由。(4分) 《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 《简·爱》 三、表达与交流(60分) 19.阅读下面文字，按要求写作。（60分) 快，能让我们更早抵达：慢，则可能让我们抵达得更稳、更实。慢，可以是等一碗粥 熬出火候的耐心，可以是陪老人说完一段往事的倾听，可以是在一次失败后不急着翻篇的 沉淀，也可以是在啦嚣中留给自己安静独处的片刻。慢下来的那些时刻，耐心、理解、沉 淀与留白，正在悄悄长成力量。 请以“慢下来的力量”为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。 要求：(1)先将题目写在答题卡相应位置处，然后写作： (2)文体自选，诗歌除外：不少于600字： (3)文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 语文试题第8页（共8页）