江苏省宿迁市泗阳县2026-2027学年第一学期九年级期中学业水平监测语文试卷

2026~2027学年第一学期九年级期中学业水平监测

语   文

答题注意事项 1．本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2．请将答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．选择题使用2B铅笔填涂相应选项；非选择题使用0.5毫米黑色字迹签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。不要答错位置，也不要超界。

学校开展“少年逐光”研学活动，请你作为研学小组核心成员，完成“研学手册”的编订任务。

一、【文化溯源站】——诵读诗文，感悟君子之风骨（22分）

1．请为研学手册“卷首语”润色。（6分）

“天行健，君子以自强不息”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子为人处shì（  ▲  ）（事/世），也应该遵xún（  ▲  ）天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是君子的涵养，是我国传统文化的精髓，更是中华民族生生不息的精神源泉之一。

自强不息的精神表现多种多样。首先是刚健有为、积极进取，孔子“发fèn（  ▲  ）忘食，乐以忘忧，不知老之将至”便是这种精神的写照。其次，培养创新精神，是自强不息的重要组成部分，我们要善于发扬并发现自身的创新潜能。作为新时代青年，我们决不能墨守成规，要以非凡的胆识，与时俱进地创新。希望同学们自觉恪守君子之道，做一个新时代好少年！

（1）请根据语境，选择或写出相应汉字与拼音。（4分）

为人处shì  ▲  （事/世） 遵xún  ▲   发fèn  ▲  忘食 恪  ▲  守

（2）卷首语中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分）

                                              ▲                                            

2．请你完成研学手册“诗歌精神坐标”展板。（8分）

展板围绕“境遇—姿态”两维设计：纵轴为诗人所处的不同境遇，横轴为贯穿千年的精神底色。请用诗词补全精神底色坐标。

境遇	精神底色坐标（补全诗句）
【境遇一·贬谪困顿】	（1）云横秦岭家何在？        ▲        。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
	（2）        ▲        ，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
【境遇二·仕途受阻】	（3）        ▲        ，        ▲        。（李白《行路难·其一》中诗人借“冰塞川”“雪满山”象征仕途艰难、内心苦闷的两句诗）

【境遇三·豁达超越】	（4）        ▲        ，        ▲        。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物揭示新事物必将取代旧事物这一哲理的名句）
	（5）人有悲欢离合，        ▲        ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（6）综合以上诗句，简要概括这些诗人在不同境遇中所共同体现的精神品格。                                              ▲

3．研学“文化溯源站”制作“君子自强不息”主题展板，请你参与。（8分）

（1）【任务一·探源】  以下是展板上的经典语句：

胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》

同学小语对“自强不息”的内涵理解不够深入，请你从“战胜自我”“担当责任”“反求诸己”“磨砺意志”四个角度中任选一个角度，结合上述语句，用通俗易懂的话向他解释。（2分）

选择角度：        ▲        ，内涵解释：                ▲               

（2）【任务二·致敬】  展板设有“轮椅上的创业强者——王戟”人物专栏。

2026年7月，国防科大研究员王戟先进事迹被广泛宣传。他早年遭遇重病高位截肢，又患上肾衰竭，需要定期透析。但他没有向命运屈服，以轮椅为工作台，坚守科研一线，持续深耕高可信软件领域。身体磨难没有阻挡奋斗脚步，他惜时笃行，不断突破科研难题，用坚韧诠释自强不息，在逆境中实现自我价值、报效祖国。

请你以小记者身份采访王戟，设计三个采访问题。要求：三个问题分别聚焦经历细节、精神信念、对青年的启示等不同方面。（3分）

问题一：                                         ▲                                         

问题二：                                         ▲                                         

问题三：                                         ▲                                         

（3）【任务三·践行】  研学小组要为展板补上一块“少年当自强”行动栏。请你结合下列任一情境，为展板写一段“行动宣言”，要求：点明具体行动，扣住“自强不息”的某一方面内涵。（3分）

情境

参考内涵

情境一：体育中考长跑，你总在最后400米掉队，想放弃	自胜者强/持之以恒
情境二：小组合作探究时，同学们互相推诿，任务迟迟不推进	弘毅担当/任重道远
情境三：一次月考失利，你抱怨题目太难、老师讲得太快	不怨天，不尤人/君子求诸己

行动宣言：                                        ▲                                        

二、【治学思辨站】——涵泳经典，思辨治学之道（21分）

校文学社筹办“治学与审美”主题社刊，请你作为编辑完成栏目任务。

【甲】观书有感（其二）

（宋）朱熹

昨夜江边春水生，蒙冲①巨舰一毛轻。

向来②枉费推移力，此日中流自在行。

（选自《新订朱子全书》，上海古籍出版社2022年11月版）

【注】①蒙冲：也作“艨艟”，古代的一种战船。②向来：从前，往昔。

【乙】书画之妙

书画之妙，当以神会，难可以形器求也。世之观画者，多能指摘①其间形象、位置、彩色瑕疵而已，至于奥理冥造②者，罕见其人。如彦远③《画评》言：“王维画物，多不问四时，如画花往往以桃、杏、芙蓉、莲花同画一景。”予家所藏摩诘画《袁安卧雪图》，有雪中芭蕉，此乃得心应手，意到便成，故造理入神，迥得天意，此难可与俗人论也。

（节选自沈括《梦溪笔谈》，中华书局2016年9月版）

【注】①指摘：指出错误，给予批评。②奥理冥造：深奥的道理和神妙的造诣。③彦远：张彦远，唐代画论家。

【丙】张衡传（节选）

衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情①。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府②不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈③。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会十年乃成大将军邓骘奇其才累召不应。

（选自范晔《后汉书》，中华书局2007年8月版，有删节）

【注】①骄尚之情：骄傲自大的情绪。尚：矜夸自大。②辟（bì）：召，征召。这里指被召去做官。公府，三公的官署。东汉以太尉司徒司空为三公。③逾侈：过度奢侈。

4．【栏目·插图】小华排版朱熹《观书有感·其二》时，为“蒙冲巨舰一毛轻”一句配图拿不准。请你发挥想象和联想，用生动的语言展现相关画面，供美术设计参考。（3分）