第6单元-演唱-锣鼓歌-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《锣鼓歌》是一首活泼欢快、富有地方特色的河南泌阳民歌，2/4拍，活泼地。歌曲旋律明快跳跃、节奏规整，以锣鼓声为主要表现元素，描绘了民间敲锣打鼓欢庆节日的热闹场景。教材设计了"合作表演《锣鼓歌》"和"歌曲最后一行还能怎样演奏？把你的想法画出来"的编创活动，引导学生在学唱的基础上进行锣鼓节奏的编创和合作表演。这是一节融歌曲学唱、节奏编创、合作表演于一体的唱歌课，通过学唱和编创，培养学生的节奏感、合作能力和创造力，同时感受地方民歌的独特魅力。

核心素养

教学目标

1.审美感知：学唱河南泌阳民歌《锣鼓歌》，感受歌曲活泼欢快的旋律和锣鼓节奏，体会地方民歌的风格特点。

2.艺术表现：能用自然、活泼的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律，尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

3.创意实践：尝试为歌曲最后一行编创不同的锣鼓演奏方式，与同伴合作设计表演方案，体验节奏编创的乐趣。

4.文化理解：通过学唱和了解，感受河南民歌的地方特色，培养对民间音乐和锣鼓文化的兴趣，体会劳动人民的乐观和热情。

教学重点

能用自然、活泼的声音演唱河南民歌《锣鼓歌》，把握歌曲的锣鼓节奏，能为歌曲编创伴奏节奏，与同伴合作表演。

教学难点

准确演唱歌曲中锣鼓节奏的乐句，做到节奏准确、有弹性；编创的锣鼓节奏要与歌曲风格协调，合作表演时配合默契。

教学准备

多媒体课件、钢琴、《锣鼓歌》音频（范唱版、伴奏版）、河南风光图片、打击乐器（鼓、锣、钹、响板）、锣鼓节奏卡片、空白图谱纸（用于画编创节奏）、民间锣鼓表演视频。

教学过程

二次备课

（一）锣鼓声导入

 1.教师播放一段民间锣鼓表演视频，学生观看，感受锣鼓的热闹和节奏。

 2.提问："视频里的人们在做什么？锣鼓声听起来怎么样？你想不想也来敲一敲？"引导学生说出热闹、欢快、有节奏等。

 3.教师引出："今天我们来学一首来自河南的民歌《锣鼓歌》，歌里也有热闹的锣鼓声，我们一起来听一听！"

（二）初听歌曲，感受风格

 1.教师播放歌曲范唱，学生聆听，感受歌曲活泼欢快的情绪。

 2.提问："这首歌听起来怎么样？你听到了哪些锣鼓的声音？和《隆咚锵》有什么不一样？"引导学生说出活泼、欢快、咚咚锵等。

 3.教师总结：《锣鼓歌》是一首河南泌阳民歌，2/4拍，活泼地。河南民歌有着中原地区独特的风格，朴实、热情、有力量。

（三）学唱歌曲，把握节奏

 1.节奏练习：教师出示歌曲中的典型节奏型，用"da"带学生读节奏，重点练习锣鼓象声词的节奏。

 2.教师弹琴，学生用"lü"模唱旋律，熟悉旋律走向。

 3.分句学唱歌词，教师带唱，学生跟唱，注意咬字清晰、声音活泼。

 4.重点练习锣鼓象声词的乐句，要唱得有节奏、有弹性，像真的在敲锣打鼓一样。

 5.完整演唱歌曲，教师引导学生用自然、活泼的声音表现歌曲的欢快情绪。

（四）编创活动，我的锣鼓我做主

编创节奏指导：学生编创的节奏可能过于复杂或与歌曲不匹配，教师可提供几种基础节奏型供参考，引导学生在简单节奏基础上变化，避免编创过于随意。

民歌风格把握：河南民歌的咬字和韵味有地方特色，不要求学生模仿方言，重点在感受歌曲的活泼和热情，用自然的声音演唱即可。