第6单元-演唱-隆咚锵-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《隆咚锵》是一首热烈欢快、充满年味的儿童歌曲，由刘明将词曲，2/4拍，热烈地。歌曲旋律简洁明快、节奏铿锵有力，以"隆咚锵"的锣鼓象声词为核心，描绘了过新年时敲锣打鼓、喜气洋洋的热闹场景。歌词"过新年呀，隆咚锵，多快乐呀，隆咚锵"直接抒发了过年的喜悦心情。教材设计了"敲起鼓，打起锣，师生接龙乐，迎春兴致高"的活动，引导学生用锣鼓节奏为歌曲伴奏，体验过年的热闹氛围。这是一节融歌曲学唱、锣鼓节奏、歌表演于一体的唱歌课，通过学唱和演奏，培养学生的节奏感和对传统年俗文化的热爱。

核心素养

教学目标

1.审美感知：学唱歌曲《隆咚锵》，感受歌曲热烈欢快、充满年味的旋律和锣鼓节奏，体会过年的喜庆氛围。

2.艺术表现：能用自然、热烈的声音演唱歌曲，准确把握"隆咚锵"的锣鼓节奏，尝试用打击乐器或身体动作为歌曲伴奏。

3.创意实践：尝试设计锣鼓节奏型为歌曲伴奏，与同伴合作进行师生接龙或分组表演，用动作和声音表现过年的热闹场景。

4.文化理解：通过学唱和了解，感受中国传统新年的喜庆氛围和锣鼓文化，培养对传统年俗文化的兴趣和热爱。

教学重点

能用自然、热烈的声音演唱歌曲《隆咚锵》，把握"隆咚锵"的锣鼓节奏，用打击乐器或动作伴奏，表现过年的喜庆热闹。

教学难点

准确演唱和表现"隆咚锵"的锣鼓节奏，做到节奏准确、有力量；打击乐伴奏与歌声协调配合，表现热烈的氛围。

教学准备

多媒体课件、钢琴、《隆咚锵》音频（范唱版、伴奏版、锣鼓版）、过年场景视频（舞龙舞狮、敲锣打鼓）、打击乐器（大锣、鼓、钹或替代品）、锣鼓节奏卡片、新年装饰（红灯笼、中国结）、歌曲图谱。

教学过程

二次备课

（一）新年情境导入

 1.教师播放过年敲锣打鼓、舞龙舞狮的视频，配以热闹的音乐，学生感受过年的氛围。

 2.提问："小朋友们，视频里在做什么？过新年的时候你们家会做什么？你听到了哪些热闹的声音？"引导学生说出敲锣打鼓、放鞭炮、贴春联等，以及"咚咚锵"的锣鼓声。

 3.教师引出："过新年的时候，人们最喜欢敲锣打鼓，发出隆咚锵的声音，可热闹了！今天我们就来学一首过年的歌——《隆咚锵》。"

（二）初听歌曲，感受热烈

 1.教师播放歌曲范唱，学生聆听，可随音乐轻轻拍手或拍腿。

 2.提问："这首歌听起来怎么样？是安静的还是热闹的？歌曲里反复唱了什么声音？"引导学生说出热烈、欢快、热闹、隆咚锵等。

 3.教师总结：《隆咚锵》由刘明将词曲，2/4拍，热烈地。歌曲唱的是过新年时敲锣打鼓的快乐场景，隆咚锵就是锣鼓的声音。

（三）节奏学习，锣鼓体验

 1.教师出示锣鼓节奏卡片，带学生练习"隆咚锵"的节奏：

    隆（鼓）咚（鼓）锵（锣）——用身体动作表现：拍腿（隆）、拍腿（咚）、拍手（锵）。

 2.节奏游戏：教师说"隆咚"，学生接"锵"；教师敲鼓，学生敲锣（用拍手代替），进行节奏接龙。

 3.加入打击乐器：学生分组用鼓、锣、钹（或替代品）练习"隆咚锵"的节奏，感受锣鼓的声音特点。

 4.完整节奏练习：全班用身体动作或乐器演奏"隆咚锵"节奏，表现过年的热闹。

打击乐器安全：使用锣、鼓等乐器时注意敲击力度，避免用力过大损坏乐器或伤到自己；没有真实乐器时可用桌子、铅笔盒等替代品，但要注意控制音量。

热烈声音指导：学生容易用喊唱表现"热烈"，可通过"像敲锣一样响亮但不喊叫"的比喻引导学生用自然、有气息支持的声音演唱，避免损伤嗓子。