第4单元-演唱-郊游-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《郊游》是一首欢快活泼、充满童趣的中国台湾童谣，2/4拍，稍快，兴奋地。歌曲旋律简洁明快、节奏跳跃有力，歌词以"走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游"开头，描绘了小朋友们手拉着手一起去郊游的快乐场景，表达了对大自然的热爱和郊游的喜悦。歌曲节奏规整、朗朗上口，非常适合一年级学生边唱边动。教材设计了"这里可以怎样表演"的开放性问题，引导学生为歌曲设计丰富的表演形式。这是一节融歌曲学唱、律动、歌表演于一体的唱歌课，通过学唱和表演，培养学生的歌唱能力、节奏感和合作意识，同时激发热爱自然、热爱生活的情感。

核心素养

教学目标

1.审美感知：学唱歌曲《郊游》，感受歌曲欢快活泼、充满童趣的旋律，体会郊游的快乐和大自然的美好。

2.艺术表现：能用自然、欢快的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的节拍和跳跃的节奏，随音乐做走步、拉手等律动动作。

3.创意实践：尝试为歌曲设计丰富的歌表演动作（走路、看风景、采花、蝴蝶飞等），与同伴合作表演郊游的情景，体验创意表演的乐趣。

4.文化理解：通过学唱和了解，感受郊游的快乐和大自然的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感，了解中国台湾童谣的风格特点。

教学重点

能用自然、欢快的声音演唱歌曲《郊游》，感受歌曲欢快活泼的特点，能随音乐做律动和歌表演，表现郊游的快乐。

教学难点

准确演唱歌曲中连续的八分音符节奏（走走走走走），做到唱与走步动作的协调配合；歌表演时动作与音乐节奏吻合。

教学准备

多媒体课件、钢琴、《郊游》音频（范唱版、伴奏版）、郊游风光视频（蓝天白云、青山绿水、花草蝴蝶）、郊游道具（小背包、太阳帽、花环）、歌曲图谱、节奏卡片。

教学过程

二次备课

（一）谈话导入，郊游的快乐

 1.教师提问："小朋友们，你们去郊游过吗？郊游的时候你做了什么？看到了什么？心情怎么样？"引导学生分享郊游的经历和感受。

 2.教师播放郊游风光视频，配以欢快的背景音乐，学生欣赏。

 3.教师引出："今天我们就来学一首关于郊游的歌——《郊游》，让我们跟着音乐一起去郊游吧！"

（二）初听歌曲，感受欢快

 1.教师播放歌曲范唱，学生聆听，可随音乐轻轻拍手。

 2.提问："这首歌听起来怎么样？是快的还是慢的？歌曲里的小朋友在做什么？你听到他们说了什么？"引导学生说出欢快、活泼、快、手拉着手去郊游等。

 3.教师总结：《郊游》是一首中国台湾童谣，2/4拍，稍快，兴奋地。歌曲唱的是小朋友们手拉着手一起去郊游的快乐故事。

（三）节奏学习，突破难点

 1.重点节奏练习：教师出示"走走走走走"的节奏型（连续八分音符），用"da"带学生读节奏，配合走步动作——每字走一步，感受连续的步伐感。

 2.节奏游戏：教师带领学生在教室里随节奏走步，"走走走走走"时快步走，"我们小手拉小手"时放慢，感受节奏的对比。

 3.教师弹琴，学生用"lü"模唱旋律，重点模唱"走走走走走"的旋律，注意音准和节奏的稳定。

（四）学唱歌词，情感表达

 1.教师带唱歌词，学生跟唱，注意"走走走走走"要唱得轻快有弹性，像走路一样。

 2.分段学唱：

走步演唱协调：边走路边唱歌对一年级学生有一定难度，可先分开练习（先唱熟再走步，先走稳再唱歌），再逐步合起来，避免边走边唱时气喘或走调。

教室空间安排：排队走步表演时需注意教室空间，可设计成圆圈走或S形走，避免学生碰撞，确保活动安全有序。