第5单元-欣赏-天黑黑-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《天黑黑》是一首富有浓郁地方特色的中国台湾童谣，女声独唱，2/4拍。歌曲旋律优美动听、节奏平稳，歌词以闽南语童谣为基础，描绘了阿公（爷爷）扛着锄头去掘芋，挖到一只旋留鼓（泥鳅）的有趣故事，充满了生活气息和乡土情趣。歌曲中"咿呀嘿嘟隆咚七咚呛哇哈哈"的衬词诙谐有趣，表现了阿公阿婆的快乐。教材设计了"念童谣""我来扮阿公""我来扮阿婆"的活动，引导学生在念童谣和角色扮演中感受童谣的趣味。这是一节以欣赏为主、融童谣朗诵、角色扮演、文化体验于一体的音乐欣赏课，通过聆听和体验，培养学生的音乐感受力和对台湾童谣文化的了解。

核心素养

教学目标

1.审美感知：聆听《天黑黑》，感受歌曲优美动听的旋律和诙谐有趣的衬词，体会台湾童谣的乡土情趣。

2.艺术表现：能有节奏地朗诵童谣《天黑黑》，尝试扮演阿公阿婆进行情景表演，用动作和表情表现童谣的趣味。

3.创意实践：尝试用不同的语气和动作朗诵童谣，设计阿公阿婆的对话和动作，与同伴合作表演童谣故事，体验创意表演的乐趣。

4.文化理解：通过聆听和了解，认识《天黑黑》是中国台湾童谣，感受闽南语童谣的特色，培养对台湾文化和祖国统一的认同感。

教学重点

聆听《天黑黑》，感受歌曲优美动听的旋律和诙谐有趣的衬词，能有节奏地朗诵童谣，扮演阿公阿婆进行表演。

教学难点

准确把握童谣的节奏和韵律，朗诵时吐字清晰、有韵味；角色扮演时动作和表情要符合人物特点，表现童谣的生活情趣。

教学准备

多媒体课件、钢琴、《天黑黑》音频（范唱版、伴奏版、闽南语原版）、中国台湾风光图片、阿公阿婆头饰或道具（锄头、篮子）、童谣图谱、节奏卡片、锄头道具。

教学过程

二次备课

（一）童谣导入，感受趣味

 1.教师用方言或夸张的语气朗诵童谣《天黑黑》的片段，学生聆听，提问："小朋友们，你们听懂了吗？这首童谣讲了什么故事？"引导学生猜出爷爷、锄头、泥鳅等。

 2.教师介绍："这是一首来自中国台湾的童谣，叫《天黑黑》，用闽南话念起来特别有趣。今天我们就来听一听、学一学这首有趣的童谣。"

 3.出示中国台湾地图和风光图片，简单介绍台湾是我们祖国的宝岛，那里有很多好听的童谣。

（二）初听歌曲，感受旋律

 1.教师播放歌曲范唱，学生安静聆听，感受歌曲优美的旋律。

 2.提问："这首歌听起来怎么样？你听到了哪些有趣的声音？阿公在做什么？"引导学生说出优美、有趣、阿公扛锄头掘芋、挖到泥鳅等。

 3.教师总结：《天黑黑》是一首中国台湾童谣，女声独唱，2/4拍。歌曲讲的是阿公（爷爷）扛着锄头去挖芋头，结果挖到了一只泥鳅，阿公阿婆开心得哈哈大笑的故事。

（三）学念童谣，把握节奏

 1.教师出示童谣文字，带学生逐句朗诵：

    天黑黑，要落雨，

    阿公仔举锄头要掘芋。

    掘呀掘，掘呀掘，

    掘着一尾旋留鼓（泥鳅），

    咿呀嘿嘟隆咚七咚呛哇哈哈！

 2.节奏练习：教师用拍手辅助，带学生有节奏地朗诵童谣，重点练习"掘呀掘，掘呀掘"的重复节奏和衬词"咿呀嘿嘟隆咚七咚呛哇哈哈"的诙谐感。

方言发音处理：童谣中有闽南语发音（如"旋留鼓"），不要求学生准确掌握方言，重点在感受童谣的韵律和趣味，可用普通话朗诵并简单介绍方言发音。

角色扮演适度：扮演阿公阿婆时避免学生故意搞怪或嘲笑老人，引导学生用尊重和喜爱的态度表演，突出温馨有趣的家庭氛围。