第3单元-欣赏-东方红-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《东方红》是一首家喻户晓的中国经典民歌，原为陕北民歌，旋律优美深情、朴实真挚。本课欣赏的是编钟演奏版本，编钟是中国古代重要的打击乐器，由大小不同的铜钟组成，能演奏出丰富的旋律。教材中特别介绍了河南信阳出土的编钟所演奏的《东方红》曾跟随我国第一颗人造地球卫星遨游天际、响彻太空，这是中国人的骄傲。教材还设计了"我是小钟，声音明亮""我是大钟，声音低沉"的对比，引导学生感受编钟不同的音色特点——小钟声音明亮高亢，大钟声音低沉浑厚。这是一节以欣赏为主、融乐器认知、音色感受、爱国教育于一体的音乐欣赏课，通过聆听编钟演奏，培养学生对中国传统乐器的兴趣和民族自豪感。

核心素养

教学目标

1.审美感知：聆听编钟演奏的《东方红》，感受编钟独特的音色和乐曲优美深情的旋律，体会中国传统乐器的魅力。

2.艺术表现：能跟着录音用"lü"音哼唱《东方红》的旋律，尝试用动作或打击乐器表现编钟大小钟的不同音色特点。

3.创意实践：尝试用不同的方式表现高低不同的声音（如用身体动作、打击乐器等），感受音的高低与音色的关系，体验音乐探索的乐趣。

4.文化理解：认识编钟是中国古代的伟大发明，了解编钟演奏的《东方红》随人造卫星遨游太空的故事，培养民族自豪感和对中国传统音乐文化的热爱。

教学重点

聆听编钟演奏的《东方红》，感受编钟独特的音色和乐曲的情感，认识编钟这种中国古代乐器，了解其背后的故事，培养民族自豪感。

教学难点

听辨编钟大小钟的不同音色（小钟明亮、大钟低沉），用"lü"音准确哼唱旋律；理解编钟文化的历史意义和科技价值。

教学准备

多媒体课件、钢琴、编钟演奏《东方红》音频、编钟图片和视频、人造地球卫星图片、大小不同的钟或铃（用于体验）、歌曲图谱、中国地图（标注信阳）。

教学过程

二次备课

（一）钟声导入，感受神奇

 1.教师播放一段钟声音频（先大钟后小钟），学生闭眼聆听，提问："小朋友们听，这是什么声音？这两种声音有什么不一样？"引导学生说出一个低、一个高，一个厚、一个亮。

 2.教师出示编钟图片，介绍："这是编钟，是我们中国古代的一种神奇乐器，它由很多大小不同的铜钟组成，能演奏出美妙的音乐。大钟声音低沉，小钟声音明亮。"

 3.教师引出："今天我们就来听一首用编钟演奏的经典歌曲——《东方红》。"

（二）初听乐曲，整体感受

 1.教师播放编钟演奏的《东方红》，学生安静聆听，感受编钟独特的音色。

 2.提问："这首乐曲听起来怎么样？编钟的声音和我们平时听到的钢琴声、歌声一样吗？你觉得编钟的声音有什么特点？"引导学生说出清脆、悠扬、古朴、像玉石碰撞等。

 3.教师总结：《东方红》原为陕北民歌，旋律优美深情。用编钟演奏的版本别有一番韵味，声音古朴悠扬，有一种穿越时空的感觉。

（三）复听乐曲，感受音色

 1.再次播放乐曲，教师引导学生重点听辨大小钟的声音：听到小钟明亮的声音时举右手，听到大钟低沉的声音时举左手。

 2.教师介绍编钟的知识：编钟是中国古代的打击乐器，兴起于西周，盛于春秋战国至秦汉。它由若干个大小不同的钟有次序地悬挂在木架上，每个钟敲击时能发出不同的音高。

 3.重点介绍：河南信阳出土的编钟所演奏的《东方红》，曾跟随我国第一颗人造地球卫星"东方红一号"遨游太

历史知识适度原则：一年级学生对历史背景理解有限，重点放在声音感受和情感体验上，历史故事用生动的图片和视频辅助，避免过多的概念讲解。

哼唱音域适配：《东方红》音域较宽，一年级学生可能唱不上去，可适当降低调或只要求哼唱熟悉的片段，重点在感受而非完美演唱。