《吉祥三宝》（教案）-2024-2025学年苏少版（五线谱）（2024）音乐一年级上册

一、教材分析

《吉祥三宝》是苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册中的一首具有浓郁民族风格的歌曲，旋律优美动听，节奏明快，歌词简单且富有生活气息，以问答形式展现了一家三口的温馨场景。在苏少版一年级上册教材中，此曲的出现有助于培养学生对音乐的感知力和表现力，激发学生对音乐学习的兴趣，同时让学生感受不同音乐风格和家庭情感的表达。歌曲采用三段体结构，旋律重复与变化相结合，易于学生学唱和记忆。

二、核心素养目标

1. 审美感知：通过聆听和学唱《吉祥三宝》，感受歌曲优美的旋律、欢快的节奏，体验歌曲所表达的温馨家庭情感，提高对音乐美的感知能力。
2. 艺术表现：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲，模仿歌曲中的问答形式，准确把握歌曲的节奏和音准，尝试用简单的肢体动作表现歌曲，增强音乐表现力。
3. 文化理解：了解歌曲所蕴含的蒙古族文化元素，如歌词中体现的家庭观念、民族特色等，拓宽文化视野，增进对不同民族文化的理解和尊重25。

三、教学重难点

1. 教学重点：引导学生感受歌曲的节奏特点和旋律走向，用清晰、准确的发音演唱歌曲，表现出歌曲的欢快情绪和问答形式。
2. 教学难点：帮助学生准确把握歌曲中的切分节奏和音高变化，尤其是高音部分的演唱；指导学生在演唱过程中自然地融入情感，体会一家三口的亲密互动。

四、教学策略

1. 情境教学法：创设家庭生活的情境，让学生身临其境地感受歌曲所描绘的温馨场景，更好地理解和表现歌曲情感。
2. 直观演示法：通过播放歌曲音频、视频，展示歌词、曲谱、图片等直观教具，帮助学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、歌词等要素，降低学习难度。
3. 游戏教学法：采用音乐游戏的方式，如节奏模仿、歌词接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固音乐知识与技能。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如分组演唱、表演等，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合音乐素养。

五、教学准备

1. 多媒体教学设备，用于播放歌曲音频、视频及展示教学课件。
2. 《吉祥三宝》的五线谱、歌词卡片。
3. 打击乐器，如木鱼、沙锤等，用于歌曲伴奏。
4. 制作与歌曲相关的头饰、道具等，用于学生表演。

六、教学过程

1. 导入新课
- 播放一段温馨的家庭生活视频，画面中有父母与孩子一起玩耍、聊天等场景，引导学生观察并提问：视频中展现的是什么场景？你们在家里有没有和爸爸妈妈一起做过这些开心的事呀？
- 设计意图：通过观看视频，创设贴近学生生活的情境，引发学生的情感共鸣，自然地引出与家庭有关的歌曲《吉祥三宝》，激发学生的学习兴趣。
2. 感知歌曲
 

- 播放《吉祥三宝》的音频，让学生安静地聆听，初步感受歌曲的旋律、节奏和情绪，同时引导学生思考：歌曲的速度是怎样的？听起来心情如何？
- 再次播放音频，教师随着音乐轻轻摆动身体，引导学生模仿教师的动作，用身体感受歌曲的节奏韵律。
- 设计意图：让学生在多次聆听中充分感知歌曲的整体风格和基本要素，培养学生的音乐感知能力；通过身体动作的模仿，增强学生对歌曲节奏的把握，使学生在轻松愉快的氛围中进入音乐学习状态。
3. 学习歌词
- 展示歌词卡片，教师有感情地朗读歌词，一句一句地引导学生跟读，注意纠正学生的发音和语调，让学生感受歌词中一问一答的形式和温馨的情感。
- 采用师生问答、男女生问答等方式，让学生模仿歌曲中的问答形式朗读歌词，进一步熟悉歌词内容和节奏。
- 设计意图：通过朗读歌词，帮助学生理解歌曲的含义和情感表达，为学唱歌曲做好铺垫；问答形式的朗读可以增加学习的趣味性，提高学生的参与度，同时让学生更好地体会歌曲中一家三口的互动。
4. 学唱歌曲
- 教师范唱歌曲，边唱边用手指着五线谱上的音符，让学生直观地感受音高的变化和旋律的走向，同时注意演唱的表情和声音的示范，引导学生用自然、优美的声音学唱。
- 一句一句地教唱歌曲，让学生跟着教师的琴声逐句学唱，重点指导学生唱准切分节奏和高音部分，可采用反复练习、对比示范等方法，帮助学生克服难点。
- 引导学生完整地演唱歌曲，注意歌曲的连贯性和情感表达，鼓励学生根据自己的理解加入适当的表情和动作。
- 设计意图：教师的范唱和详细教唱能够让学生更准确地学