5.6 唱歌《对韵歌》教案-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第五单元 说唱童谣

唱歌《对韵歌》

教材分析

《对韵歌》是苏少版一年级上册第五单元的最后一首歌曲，歌词取材于中国传统的启蒙读物《笠翁对韵》，内容为"云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，彩云对长虹，晚照对晴空，山清对水秀，柳绿对桃红"，充满了中国传统文化的韵味和对仗之美。

歌曲旋律简洁优美，节奏规整，适合一年级学生演唱。教材中设计了"和小牧童一起表演《对韵歌》，你说一句，我对一句""我念《对韵歌》，请你来伴唱""用《牧童》的旋律，唱一唱《对韵歌》"等丰富的活动，引导学生在多种形式的演唱和表演中感受对韵歌的韵律美和传统文化的魅力。

本歌曲作为第五单元的结束曲目，承担着总结单元学习、深化文化理解的重要任务。教学中应将音乐学习与传统文化教育结合，让学生在唱唱念念中感受中国语言的对仗之美和传统文化的博大精深，培养对中华优秀传统文化的热爱。

学情分析

一年级学生在语文学习中已经接触过简单的对韵或对仗，对"云对雨，雪对风"这样的语言形式有一定的了解，能够感受到对仗的韵律美。学生对传统文化有天然的亲近感，喜欢朗朗上口的

韵文。

经过本单元前几节课的学习，学生已经具备了一定的演唱能力和节奏感，对mi、sol、la三个音和简单的旋律创编有了一定的经验。但对"念伴唱""用旧旋律唱新词"等演唱形式还需要教师引导。

学生喜欢游戏和互动，对"你说一句，我对一句"的对答形式会非常感兴趣。教师应充分利用这一点，让学生在对答游戏中学习歌曲，感受传统文化的魅力。

教学目标

审美感知

能用优美、流畅的声音演唱《对韵歌》，感受中国语言的对仗之美和传统文化的韵律美。

艺术表现

能尝试用多种形式表现歌曲，如对答演唱、念伴唱、用《牧童》旋律唱新词等，在多元表现中提升艺术表现力。

创意实践

能尝试创编简单的对韵句子，用自己喜欢的旋律唱对韵歌，在创意活动中发挥想象力和语言能力。

文化理解

通过歌曲学习了解中国传统的对韵文化，感受中华优秀传统文化的博大精深，培养对传统文化的热爱和文化自信。

教学重难点

教学重点

能用优美、流畅的声音演唱歌曲，感受对韵歌的韵律美和传统文化魅力。

教学难点

准确把握对韵歌的节奏和韵律，以及在多种演唱形式中的协调配合。

教法、学法

教法

情境教学法：创设"国学小课堂"的情境，引导学生进入传统文化的氛围。

听唱法：通过反复聆听和模仿，让学生自然学会歌曲。

对答教学法：利用对韵歌的对仗特点，设计师生对答、生生对答的演唱形式。

文化体验法：通过介绍对韵文化和传统启蒙读物，让学生感受传统文化的魅力。

学法

体验学习法：通过亲身演唱、对答和创编，在体验中学习歌曲。

合作学习法：与同伴进行对答演唱和念伴唱合作，在合作中提升表现力。

探究学习法：通过发现对韵的规律，在探究中深化对传统文化的理解。