5.5 编创活动《小牧童的歌》教案-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第五单元 说唱童谣

编创活动《小牧童的歌》

教材分析

《小牧童的歌》是苏少版一年级上册第五单元的编创活动课，是在学习《牧童谣》《牧童》等歌曲基础上的拓展和延伸。教材中设计了"学小牧童用mi、sol、la三个音编一编，唱一唱"的活动，引导学生用三个音创编简单的旋律，表现小牧童的生活。

教材中还呈现了mi、sol、la三个音的唱名和八分音符的节奏，引导学生在创编中运用这些音乐元素。这是学生第一次系统地进行旋律创编活动，重在培养学生的音乐创造力和实践能力，让学生在创编中体验音乐创造的乐趣。

本节课作为编创活动课，应突出学生的主体性和创造性，让学生在自主创编、合作表演中体验音乐创造的过程。教学中应降低创编难度，提供充分的支持和引导，让每个学生都能体验到创编成功的快乐，培养对音乐创造的兴趣和信心。

学情分析

经过本单元前几节课的学习，学生已经认识了mi、sol、la三个音，有了简单的旋律创编经验，对小牧童的生活和形象也有了较深的了解。这为本课的编创活动奠定了良好的基础。

一年级学生想象力丰富，喜欢创造和表现，但音乐创编能力

还处于初级阶段，需要教师提供支架和引导。学生可能会对创编感到困难或不自信，需要教师用鼓励和支持的方式帮助他们迈出创造的第一步。

学生喜欢合作和游戏，对"编一首自己的歌"的活动会充满期待和热情。教师应充分利用这一点，让学生在轻松愉快的氛围中进行创编，体验创造的乐趣。

教学目标

审美感知

能在创编活动中感受mi、sol、la三个音的音色和组合美，体验不同旋律组合带来的不同听觉效果。

艺术表现

能用mi、sol、la三个音创编简单的旋律，用自己创编的旋律演唱小牧童的歌，自信地展示自己的创编成果。

创意实践

能尝试用不同的音高组合和节奏创编旋律，与同伴合作完成创编和表演，在创造中发挥想象力和创造力。

文化理解

通过编创活动进一步感受牧童歌曲的文化内涵，理解音乐来源于生活、表现生活，培养对民间音乐和音乐创造的热爱。

教学重难点

教学重点

能用mi、sol、la三个音创编简单的旋律，自信地演唱和展

示自己的创编成果。

教学难点

创编出流畅、好听的旋律，以及在合作创编中与同伴协调配合。

教法、学法

教法

示范教学法：教师示范创编的过程和方法，为学生提供参考和启发。

支架式教学法：提供音高卡片、节奏卡片等支架，降低创编难度，帮助学生逐步掌握创编方法。

分组教学法：将学生分组，在小组中进行合作创编和表演。

激励教学法：用鼓励、表扬和展示的方式激励学生，增强创编的自信心。

学法

体验学习法：通过亲身尝试创编和表演，在体验中学习音乐创造。

合作学习法：与同伴合作创编和表演，在合作中提升创造力和表现力。

探究学习法：通过尝试不同的音高组合，探究好听的旋律规律，在探究中发展创造力。

模仿学习法：模仿教师的创编示范，在模仿的基础上进行创新。