1.4 听赏《风姐姐的歌》教案-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第一单元 快乐音乐娃

听赏《风姐姐的歌》

教材分析

《风姐姐的歌》是苏少版一年级上册第一单元的听赏曲目，由苏音词曲，为人声与器乐结合的作品。歌曲以拟人化的手法塑造了"风姐姐"的温柔形象，通过风儿与小树、浪花的互动，描绘了大自然中风的美妙声音和形态。

歌曲旋律优美轻柔，节奏舒展，与前三首欢快活泼的歌曲形成鲜明对比，为学生提供了不同情绪风格的音乐体验。教材中设计了"扮演风姐姐、浪花和小树，随乐演一演"的活动，引导学生在聆听的基础上进行角色扮演，用身体动作表现音乐。

本曲作为听赏内容，重在培养学生的音乐聆听习惯和想象力。教学中应引导学生专注聆听，感受音乐中轻柔、优美的情绪，通过角色扮演和律动，将听觉体验转化为身体表达，发展学生的音乐感受力和表现力。同时，歌曲中人与自然和谐相处的主题，也蕴含着爱护自然的教育意义。

学情分析

一年级学生对大自然有着天然的好奇心和亲近感，风、树、浪花等自然事物是他们生活中常见的元素，能够引起他们的兴趣和共鸣。但学生对"风的声音"的感知可能比较模糊，需要通过具

体的情境和身体动作来帮助他们理解和表现。

经过前三节课的学习，学生已经具备了初步的音乐聆听习惯和演唱能力，但在专注聆听较长时间的音乐方面仍有困难，需要教师设计丰富的聆听活动来维持注意力。学生的想象力丰富，喜欢角色扮演，这为本课的听赏表演活动提供了良好的基础。

学生在表现"轻柔"的音乐时，可能会出现声音过大、动作过猛的情况，需要教师用形象的语言和示范引导他们学会控制声音和动作，用轻柔的方式表现音乐。

教学目标

审美感知

能专注聆听《风姐姐的歌》，感受歌曲轻柔、优美的情绪，辨别歌曲中人声与器乐的不同音色，初步建立对不同音乐情绪的感知能力。

艺术表现

能随音乐做轻柔的律动，扮演风姐姐、小树和浪花进行角色扮演，用身体动作表现音乐的起伏和情绪变化。

创意实践

能尝试用不同的方式表现风的声音和形态，如用声音模拟风声、用丝巾等道具表现风的飘动，发挥想象力和创造力。

文化理解

通过歌曲感受大自然的美好，培养爱护自然、与自然和谐相处的意识，理解音乐可以表现大自然中的各种事物和情感。

教学重难点

教学重点

能专注聆听歌曲，感受轻柔优美的情绪，用身体动作和角色扮演表现音乐。

教学难点

在聆听和表演中控制声音和动作的力度，用轻柔的方式表现风姐姐的形象。

教法、学法

教法

情境教学法：创设"大自然音乐会"的情境，引导学生进入听赏氛围。

聆听分析法：引导学生分层聆听，关注音乐的情绪、音色、力度等要素。

角色扮演法：让学生扮演风姐姐、小树、浪花，在角色中体验和表现音乐。

律动教学法：用身体动作感受音乐的起伏和情绪变化。

学法

体验学习法：通过亲身聆听和表演，在体验中感受音乐。

想象学习法：在聆听中发挥想象力，将音乐转化为画面和动作。

合作学习法：与同伴合作进行角色扮演，在合作中提升表现力。