5.4 听赏《天黑黑》教案-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第五单元 说唱童谣

听赏《天黑黑》

教材分析

《天黑黑》是一首著名的中国台湾童谣，为女声独唱形式。歌曲旋律优美动听，歌词用闽南语描绘了阿公（爷爷）掘芋、阿婆（奶奶）忙碌的温馨家庭场景，充满了生活气息和乡土韵味。

歌曲歌词"天黑黑要落雨，阿公仔举锄头要掘芋。掘呀掘，掘呀掘，掘着一尾旋留鼓，咿呀嘿嘟真正趣味"生动有趣，用拟声词"咿呀嘿嘟隆咚七咚呛哇哈哈"表现了家庭的欢乐气氛。教材中设计了"我来扮阿公""我来扮阿婆"的角色扮演活动，引导学生在听赏的基础上进行表演。

本歌曲是让学生了解台湾童谣和闽南语文化的重要素材。教学中应引导学生专注聆听，感受台湾童谣的独特韵味和温馨的家庭氛围，通过角色扮演和文化了解，感受台湾与大陆同根同源的文化联系，培养对祖国统一的朴素情感。

学情分析

一年级学生对爷爷奶奶（阿公阿婆）有深厚的感情，对家庭生活场景非常熟悉，能够与歌曲产生情感共鸣。学生对台湾童谣和闽南语比较陌生，但充满好奇。

经过前几节课的学习，学生已经具备了一定的聆听习惯和音

乐感受能力，能够跟随音乐做简单的律动和表演。但对闽南语的发音和台湾童谣的风格特点还需要教师引导。

学生喜欢角色扮演，对"扮阿公""扮阿婆"的活动会非常感兴趣。教师应充分利用这一点，让学生在角色扮演中感受歌曲的温馨和趣味，培养音乐表现力和对不同地域文化的兴趣。

教学目标

审美感知

能专注聆听《天黑黑》，感受台湾童谣的独特韵味和温馨的家庭氛围，体验女声独唱的音色特点。

艺术表现

能跟着音乐哼唱歌曲的旋律，尝试扮演阿公、阿婆进行表演，用动作和表情表现歌曲的温馨和趣味。

创意实践

能尝试用不同的方式表现歌曲，如创编家庭生活的动作、设计阿公阿婆的对话，在创意活动中发挥想象力。

文化理解

通过歌曲学习了解台湾童谣和闽南语文化，感受台湾与大陆同根同源的文化联系，培养对祖国统一的朴素情感和对多元文化的包容。

教学重难点

教学重点

能专注聆听歌曲，感受台湾童谣的韵味和温馨的家庭氛围，

尝试角色扮演表现歌曲。

教学难点

理解闽南语歌词的含义，以及在角色扮演中表现阿公阿婆的形象和情感。

教法、学法

教法

情境教学法：创设"阿公阿婆的一天"的家庭情境，引导学生进入歌曲的氛围。

聆听分析法：引导学生分层聆听，关注歌曲的情绪、音色、风格等要素。

角色扮演法：让学生扮演阿公、阿婆，在角色中体验和表现歌曲。

文化体验法：通过介绍台湾和闽南文化，让学生感受不同地域文化的魅力。

学法

体验学习法：通过亲身聆听、哼唱和表演，在体验中感受歌曲。

模仿学习法：模仿阿公阿婆的动作和语气，在模仿中表现角色。

合作学习法：与同伴合作进行角色扮演，在合作中提升表现力。

探究学习法：通过了解台湾和闽南文化，在探究中深化文化