3.4 听赏《吉祥三宝》教案-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第三单元 听，谁在唱歌

听赏《吉祥三宝》

教材分析

《吉祥三宝》是一首家喻户晓的蒙古族风格歌曲，由王宝、布仁巴雅尔作词，布仁巴雅尔作曲，为对唱、重唱形式。歌曲以一家三口的对话形式展开，爸爸、妈妈和孩子用问答的方式歌唱自然、家庭和爱，旋律优美动听，充满温馨和幸福的感觉。

歌曲为4/4拍，中速，旋律流畅，节奏舒展，适合一年级学生聆听和学唱。歌词"阿爸，哎。太阳出来月亮回家了吗？对呀。星星出来太阳去哪里啦？在天上"充满童趣和生活气息，用孩子的视角观察自然，用父母的回答传递知识和爱。

教材中设计了"听，吉祥的一家谁在唱歌？在歌词上用色块画一画（爸爸-男声、孩子-童声、妈妈-女声）"的活动，引导学生在聆听中辨别不同的人声音色，培养音乐听辨能力。教学中应引导学生专注聆听，感受歌曲温馨幸福的情绪，辨别男声、女声、童声的不同音色，同时通过歌曲感受家庭的温暖和人与自然的和谐。

学情分析

一年级学生对家庭有着深厚的情感依恋，对"爸爸、妈妈和我"的一家三口形象非常熟悉，能够很快与歌曲产生情感共鸣。

学生对问答式的歌曲形式也很感兴趣，喜欢模仿对话。

经过前几节课的学习，学生已经具备了一定的聆听习惯和音色辨别能力，但对男声、女声、童声的辨别还需要进一步训练。歌曲中三种人声的交替出现，为学生提供了很好的听辨练习素材。

学生喜欢角色扮演，对"扮演爸爸、妈妈和孩子"的活动会非常感兴趣。教师应充分利用这一点，让学生在角色扮演中感受歌曲的情感，练习不同音色的模仿。

教学目标

审美感知

能专注聆听《吉祥三宝》，感受歌曲温馨、幸福的情绪，辨别男声、女声、童声三种不同的人声音色。

艺术表现

能跟着录音哼唱歌曲的旋律，尝试用不同的声音模仿爸爸、妈妈和孩子的演唱，用歌声表达家庭的温暖。

创意实践

能尝试扮演爸爸、妈妈和孩子进行对唱表演，创编简单的问答歌词，在角色扮演中发挥想象力和创造力。

文化理解

通过歌曲学习感受家庭的温暖和幸福，培养热爱家庭、孝敬父母的品质，理解音乐可以表达家庭的爱和人与自然的和谐。

教学重难点

教学重点

能专注聆听歌曲，感受温馨幸福的情绪，辨别男声、女声、童声三种音色。

教学难点

准确辨别三种不同的人声音色，以及在角色扮演中用恰当的声音表现不同角色。

教法、学法

教法

情境教学法：创设"吉祥的一家"的家庭情境，引导学生进入听赏氛围。

聆听分析法：引导学生分层聆听，关注歌曲的情绪、音色、演唱形式等要素。

角色扮演法：让学生扮演爸爸、妈妈和孩子，在角色中体验和表现音乐。

情感体验法：通过家庭主题激发学生的情感共鸣，在体验中感受歌曲的温暖。

学法

体验学习法：通过亲身聆听、哼唱和表演，在体验中感受音乐。

对比学习法：通过对比三种不同的人声，在比较中理解音色的差异。

合作学习法：与同伴合作进行角色扮演和对唱，在合作中提