3.3 听赏《东方红》教案-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第三单元 听，谁在唱歌

听赏《东方红》（编钟演奏）

教材分析

《东方红》是一首家喻户晓的陕北民歌，本教材中选用的是编钟演奏版本。编钟是中国古代的大型打击乐器，音色清脆悠扬，富有中国传统文化特色。用编钟演奏《东方红》，既展现了中国古代音乐文化的博大精深，又表达了对祖国的热爱和赞美。

教材中介绍了编钟的知识："河南信阳出土的编钟所演奏的《东方红》，曾跟随我国第一颗人造地球卫星遨游天际、响彻太空呢。"这一知识点将音乐与科技、历史结合，能够激发学生的民族自豪感和对中国古代音乐文化的兴趣。

教材还设计了"我是小钟，声音明亮；我是大钟，声音低沉"的对比活动，引导学生感受编钟不同音区的音色特点。教学中应引导学生专注聆听编钟演奏的《东方红》，感受中国古代乐器的独特音色和魅力，了解编钟的历史和文化价值，培养民族自豪感和文化自信。

学情分析

一年级学生对古代乐器了解较少，对编钟比较陌生，但对"

能在太空中响起的音乐"会充满好奇和向往。教师需要用形象、直观的方式介绍编钟，帮助学生理解和感受。

经过前几节课的学习，学生已经具备了一定的聆听习惯和音色辨别能力，但对中国传统乐器的音色还不够熟悉。编钟的音色独特，学生需要在反复聆听中逐步感受和理解。

学生对"人造地球卫星""太空"等科技话题有浓厚兴趣，教师可以利用这一点，将音乐与科技结合，激发学生的学习兴趣和民族自豪感。

教学目标

审美感知

能专注聆听编钟演奏的《东方红》，感受编钟清脆悠扬的音色和歌曲庄严、深情的情绪，辨别小钟和大钟的不同音色。

艺术表现

能跟着录音用"lü"哼唱歌曲的旋律，尝试用身体动作表现编钟演奏的样子，用声音和动作表达对音乐的感受。

创意实践

能尝试用不同的方式表现编钟的音色，如用玻璃杯、铃铛等物品模拟编钟声音，在探索中发挥想象力和创造力。

文化理解

了解编钟的基本知识（古代乐器、出土于河南信阳、曾随人造卫星上太空），感受中国古代音乐文化的博大精深，培养民族自豪感和文化自信。

教学重难点

教学重点

能专注聆听编钟演奏的《东方红》，感受编钟的独特音色，了解编钟的历史和文化价值。

教学难点

辨别小钟和大钟的不同音色，以及理解编钟在中国古代音乐文化中的重要地位。

教法、学法

教法

情境教学法：创设"古代音乐探秘"的情境，引导学生进入听赏氛围。

聆听分析法：引导学生分层聆听，关注编钟的音色、情绪、音区等要素。

故事教学法：用讲故事的方式介绍编钟的历史和"上太空"的故事，激发学生的兴趣。

对比教学法：通过对比小钟和大钟的音色，让学生直观感受不同音区的特点。

学法

体验学习法：通过亲身聆听、哼唱和模仿，在体验中感受音乐。

故事学习法：通过听编钟的故事，在故事中了解编钟的历史和文化价值。