5.1 唱歌《牧童谣》教案-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第五单元 说唱童谣

唱歌《牧童谣》

教材分析

《牧童谣》是一首湖北童谣，旋律简洁明快，歌词以问答形式描绘了小牧童放牛羊的生活场景，充满了乡土气息和童趣。歌曲为2/4拍，高兴地，旋律以mi、sol、la三个音为主，音域狭窄，适合一年级学生演唱。

歌词"小牧童，放牛羊，你来问，我来答。童谣里，学问多，你演我唱笑哈哈"生动活泼，问答形式的歌词设计增强了歌曲的互动性和趣味性。教材中特别设计了"学小牧童用mi、sol、la三个音编一编，唱一唱"的活动，引导学生在学唱的基础上进行旋律创编，培养创意实践能力。

本歌曲是本单元"说唱童谣"主题的开篇之作，重在让学生感受童谣的韵律美和趣味性，学习用mi、sol、la三个音进行简单的旋律创编。教学中应充分利用童谣的问答形式和乡土气息，让学生在唱唱玩玩中感受童谣的魅力，同时初步接触音乐创编，培养音乐创造力。

学情分析

一年级学生对童谣有天然的亲近感，儿歌、童谣是他们生活中常见的文学形式。问答形式的童谣能够激发学生的参与兴趣，

让他们在互动中学习。

经过前四个单元的学习，学生已经具备了一定的演唱能力和节奏感，对2/4拍的韵律有了较好的感受。但对旋律创编还比较陌生，mi、sol、la三个音的概念也需要教师用形象、直观的方式引导。

学生喜欢游戏和互动，对"你来问，我来答"的问答形式和"用三个音编旋律"的创编活动会非常感兴趣。教师应充分利用这一点，让学生在游戏和创编中学习童谣，培养音乐创造力。

教学目标

审美感知

能用明快、活泼的声音演唱《牧童谣》，感受湖北童谣的韵律美和乡土气息，体验问答形式童谣的趣味性。

艺术表现

能有表情地演唱歌曲，尝试用问答的形式与同伴合作演唱，用动作表现小牧童放牛羊的场景。

创意实践

能尝试用mi、sol、la三个音创编简单的旋律，用自己编的旋律唱童谣，在创编中发挥想象力和创造力。

文化理解

通过歌曲学习感受中国童谣的丰富多彩，了解湖北童谣的风格特点，培养对民间音乐文化的兴趣和热爱。

教学重难点

教学重点

能用明快、活泼的声音演唱歌曲，感受问答形式童谣的趣味性，初步尝试用mi、sol、la三个音创编旋律。

教学难点

准确掌握mi、sol、la三个音的音高，以及在创编活动中用三个音组成流畅的旋律。

教法、学法

教法

情境教学法：创设"小牧童的一天"的情境，引导学生进入童谣的氛围。

听唱法：通过反复聆听和模仿，让学生自然学会歌曲。

问答教学法：利用歌曲的问答形式，设计师生问答、生生问答的演唱形式。

创编教学法：引导学生用mi、sol、la三个音创编旋律，在创编中培养创造力。

学法

体验学习法：通过亲身演唱、问答和创编，在体验中学习童谣。

合作学习法：与同伴进行问答演唱和创编合作，在合作中提升表现力。

探究学习法：通过尝试和探索，发现mi、sol、la三个音的组合规律，在探究中发展创造力。