4.5 唱歌《郊游》教案-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第四单元 秋日去郊游

唱歌《郊游》

教材分析

《郊游》是一首中国台湾童谣，旋律欢快活泼，节奏鲜明，歌词描绘了小朋友们手拉着手去郊游的快乐场景，充满了童趣和活力。歌曲为2/4拍，稍快，兴奋地，适合一年级学生演唱和表演。

歌曲歌词"走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游"简洁生动，反复的节奏型和歌词易于学生记忆和演唱。教材中设计了"这里可以怎样表演？"的提示，引导学生在演唱的基础上进行创意表演，用动作表现郊游的快乐。

本歌曲是本单元"秋日去郊游"主题的点题之作，与单元主题高度契合。教学中应充分利用学生对郊游的喜爱和生活经验，让他们在唱唱跳跳中感受郊游的快乐，同时培养合作意识和热爱自然的情感。

学情分析

一年级学生对郊游有强烈的向往和喜爱，春游、秋游是他们最期待的活动。歌曲描绘的"小手拉小手去郊游"的场景与学生的生活经验高度契合，能够快速引起学生的情感共鸣。

经过前几节课的学习，学生已经具备了一定的演唱能力和节

奏感，对2/4拍的韵律有了较好的感受。歌曲旋律简单、节奏规整，学生能够较快学会。

学生喜欢律动和集体游戏，对"边走边唱""拉小手"的表演形式会非常感兴趣。教师应充分利用这一点，让学生在游戏化的表演中学习歌曲，体验集体活动的快乐。

教学目标

审美感知

能用欢快、活泼的声音演唱《郊游》，感受歌曲兴奋、快乐的情绪，体验郊游的美好。

艺术表现

能有表情地演唱歌曲，尝试用律动和歌表演表现郊游的场景，在集体表演中与同伴协调配合。

创意实践

能尝试创编郊游的动作和歌词，用自己喜欢的方式表现郊游的快乐，在创意活动中发挥想象力。

文化理解

通过歌曲学习感受郊游的快乐和集体的温暖，培养热爱自然、热爱生活、团结友爱的品质。

教学重难点

教学重点

能用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，在律动和表演中体验郊游的快乐。

教学难点

歌曲中"走走走走走"的节奏准确性，以及在集体表演中与同伴的协调配合。

教法、学法

教法

情境教学法：创设"一起去郊游"的情境，引导学生进入快乐的氛围。

听唱法：通过反复聆听和模仿，让学生自然学会歌曲。

律动教学法：用走、跳、拉手等身体动作表现歌曲，在律动中感受音乐。

游戏教学法：设计"郊游小火车"等游戏，让学生在玩中学。

学法

体验学习法：结合自身郊游的体验，在情感共鸣中学习歌曲。

模仿学习法：模仿教师的演唱和动作，快速掌握歌曲和表演技能。

合作学习法：与同伴拉手、组队表演，在合作中提升表现力。

创意学习法：创编郊游的动作和歌词，在创造中获得乐趣。

教学过程

一、组织教学，情境导入（约5分钟）

1. 音乐问好，律动热身