4.4 听赏《惊愕交响曲》教案-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第四单元 秋日去郊游

听赏《惊愕交响曲》第二乐章

教材分析

《惊愕交响曲》是奥地利作曲家海顿的代表作之一，本教材选用的是第二乐章片段，为管弦乐演奏。这个乐章以其突然出现的强音而闻名，据说海顿是为了让在音乐会上打瞌睡的听众惊醒而创作的，因此得名"惊愕"。

乐曲为行板，旋律优美流畅，节奏规整，在宁静的旋律中突然出现强烈的和弦，形成鲜明的对比，给人以"惊愕"的感觉。这种强弱对比是本课重要的音乐知识学习点，能够帮助学生理解音乐中的力度变化。

教材中设计了"你听到了怎样的声音，随乐做一做，还能怎样表现？"的活动，引导学生在聆听中感受力度的突然变化，用身体动作表现"惊愕"的感觉。教学中应引导学生专注聆听，感受乐曲优美与惊愕的对比，了解力度变化在音乐表现中的作用，培养音乐听觉和对古典音乐的兴趣。

学情分析

一年级学生对"突然的声音"有天然的敏感和兴趣，乐曲中突

然出现的强音能够给学生带来惊喜和兴奋的感觉，激发他们的聆听兴趣。但学生对古典音乐和交响曲比较陌生，需要教师用形象、有趣的方式引导。

经过前几节课的学习，学生已经具备了一定的聆听习惯和音乐感受能力，但对"力度"这一音乐要素的理解还比较模糊。乐曲中明显的强弱对比，为学生提供了很好的学习素材，能够帮助他们直观地感受力度变化。

学生喜欢模仿和表演，对"表现惊愕的样子"的活动会非常感兴趣。教师应充分利用这一点，让学生在聆听和表演中感受力度变化，培养音乐表现力和对古典音乐的兴趣。

教学目标

审美感知

能专注聆听《惊愕交响曲》第二乐章，感受乐曲优美与惊愕的对比，体验音乐中力度变化带来的听觉冲击。

艺术表现

能用身体动作表现乐曲中的强弱变化，在"惊愕"处做出惊讶的表情和动作，用身体表现音乐的力度变化。

创意实践

能尝试用不同的方式表现"惊愕"的感觉，如用声音、动作、表情等，在创意表现中发挥想象力。

文化理解

了解作曲家海顿和"惊愕交响曲"的故事，感受古典音乐的魅

力，培养对古典音乐的兴趣和欣赏能力。

教学重难点

教学重点

能专注聆听乐曲，感受优美与惊愕的对比，用身体动作表现力度的突然变化。

教学难点

准确听辨乐曲中"惊愕"强音的出现时机，以及理解力度变化在音乐表现中的作用。

教法、学法

教法

故事教学法：用"海顿吓醒打瞌睡的听众"的故事导入，激发学生的聆听兴趣。

聆听分析法：引导学生分层聆听，关注乐曲的旋律、力度、情绪等要素。

对比教学法：通过对比优美旋律和惊愕强音，让学生直观感受力度变化。

表演教学法：引导学生用身体动作和表情表现"惊愕"，在表演中深化体验。

学法

体验学习法：通过亲身聆听和表演，在体验中感受音乐的力度变化。

故事学习法：通过听作曲家的故事，在故事中理解乐曲的创