第三单元_听，谁在唱歌_大单元教学设计-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第三单元 听，谁在唱歌 大单元教学设计

一、单元教学设计说明

（一）教材分析

本单元是苏少版一年级上册第三单元，主题为"听，谁在唱歌"，以音色听辨、人声分类、动物声音、编钟为核心，融合听赏、唱歌、歌谣、打击乐、对唱重唱、音乐游戏等唱游活动。单元安排了《东方红》（编钟演奏）、《你听，什么敲响了》、《动物说话》、《吉祥三宝》、《听，谁在唱歌》共5个活动+成长足迹，构建了"东方红编钟—你听什么敲响了—动物说话—吉祥三宝—听谁在唱歌"的音色学习链条。《东方红》（编钟演奏，陕北民歌，聆听编钟演奏的东方红再试着用"lü"哼唱旋律，小乐爱唱歌有长有短有高低，全家人爱唱歌有男有女有童音，河南信阳出土的编钟所演奏的东方红曾跟随我国第一颗人造地球卫星遨游天际响彻太空，我是小钟声音明亮我是大钟声音低沉）；《你听，什么敲响了》（袁善琦词曲，中速，用碰铃和响板为歌曲伴奏，音色不同，碰铃ding，响板d，学一学奏一奏）；《动物说话》（马成词曲，歌谣风，模仿小动物说话的样子在歌曲空白处随乐表演，生活中有熟悉的动物朋友把它们的"歌声"填入空白中唱一唱，嘎嘎嘎咯咯咯叽叽叽）；《吉祥三宝》（对唱重唱，王宝布仁巴雅尔词布仁巴雅尔曲，阿爸哎太阳出来月亮回家了吗对呀星星出来太阳去哪里啦在天上我怎么找也找不到它它回家啦太阳星星月亮就是吉祥的一家，听吉祥的一家谁在唱歌在歌词上用色块画一画，爸爸男声孩子童声妈妈女声，声音自然表演投入演唱完整）；《听，谁在唱歌》（学一学生活中动物的叫声，喔喔喔咩咩，嘎喳喳，比一比声音的高低与长短，哞当喵丁零零，谁的声音长谁的声音短谁的声音高谁的声音低，听一听辨别不同的声音）。单元始终贯穿"听谁在唱歌、音色、音色不同、编钟、东方红、人造地球卫星、碰铃响板、动物说话、吉祥三宝、对唱重唱、人声分类（男声女声童声）、音有高低、音有长短、声音自然表演投入演唱完整、成长足迹"核心要素，将音色听辨与编钟文化、打击乐器、动物声音、人声分类、音的高低长短深度融合。

（二）学情分析

一年级学生在第二单元学习了音的长短（四分二分音符），对声音的长短有了初步认识。本单元学习音色（不同乐器和人声的音色特点）、音的高低、人声分类（男声女声童声），学生对各种声音有丰富的生活经验（动物叫声、家人的声音、打击乐器声音等），但对"音色"这个概念和系统的听辨分类是第一次接触。该阶段

学生对编钟的历史文化、碰铃响板的音色区别、动物声音的高低长短比较、吉祥三宝中三个人声的辨别有一定难度，需要通过游戏化、情境化、对比聆听的方式学习，学生喜欢模仿动物声音和角色扮演，适合在模仿和游戏中学习。

二、单元学习目标

（一）审美感知

感受编钟演奏《东方红》的古朴悠扬和编钟音色的独特魅力；感受碰铃和响板的不同音色（碰铃清脆明亮、响板短促结实）；感受《动物说话》的歌谣风和动物叫声的生动有趣；感受《吉祥三宝》的温馨幸福和对唱重唱的和谐；感受各种动物声音的高低长短和不同特点；感受男声、女声、童声的不同音色和表现力。

（二）艺术表现

能聆听编钟演奏的《东方红》，用"lü"哼唱旋律；能认识编钟（小钟声音明亮、大钟声音低沉），了解编钟与东方红、人造地球卫星的故事；能用碰铃和响板为《你听，什么敲响了》伴奏，学一学奏一奏，辨别两种乐器的音色；能演唱《动物说话》，模仿小动物说话的样子随乐表演，把动物的"歌声"填入歌中唱一唱；能听赏《吉祥三宝》，在歌词上用色块画出谁在唱歌（爸爸男声、孩子童声、妈妈女声），感受对唱重唱；能学一学生活中动物的叫声，比一比声音的高低与长短，辨别不同的声音；能参与成长足迹的表演和听辨。

（三）创意实践

能为《动物说话》设计不同动物的动作和叫声（嘎嘎嘎咯咯咯叽叽叽等），填入更多动物声音；能为《你听，什么敲响了》设计碰铃响板的伴奏节奏型；能为《吉祥三宝》设计家庭角色扮演（爸爸、妈妈、孩子）进行对唱；能为各种动物声音设计高低长短的比较游戏；能用色块或图画表示不同的音色和人声；能发现身边更多有趣的声音并模仿；能为自己的表演打星评价。

（四）文化理解

了解音色的概念（音色是声音的特色和品质，不同的乐器和人有不同的音色，就像每个人有不同的长相和声音，音色让我们能分辨不同的声音）；了解编钟的知识（编钟是中国古代的打击乐器，由多个大小不同的铜钟组成，能演奏不同的音高，音色古朴悠扬，河南信阳出土的编钟所演奏的《东方红》曾跟随我国第一颗人造地球卫星"东方红一号"遨游天际、响彻太空，1970年4月24日中国第一颗人造地球卫星发射成功，卫星上播放了《东方红》，让全世界听到了中国的声音，这是中国航天史上的里程碑，编钟和东方红是中国文化和科技的骄傲）；了解碰铃和响板的音色特点（碰铃音色清脆明亮、延音长，碰铃ding；响板音色短促结实、干脆

，响板d）；了解动物声音的特点和高低长短（如公鸡叫喔喔喔声音高、长；牛叫哞声音低、长；猫叫喵声音高、短；铃铛声丁零零声音高、短等）；了解人声的分类（男声——爸爸/成年男性的声音，低沉、浑厚；女声——妈妈/成年女性的声音，明亮、柔美；童声——孩子的声音，清脆、天真，《吉祥三宝》中爸爸是男声、妈妈是女声、孩子是童声，三个人的声音组成温馨的一家）；了解《吉祥三宝》是蒙古族歌曲（布仁巴雅尔创作，表现蒙古族家庭的温馨幸福，"吉祥三宝"指太阳、星星、月亮，是吉祥的一家）；了解《东方红》是陕北民歌，表达人民对毛主席和共产党的热爱；通过听谁在唱歌学习系统认识音色，提高听辨能力，感受中国古代乐器文化和航天成就，培养对声音的敏感和对音乐的热爱。

三、单元教学重难点

重点：能感受和辨别不同的音色（编钟、碰铃、响板、男声、女声、童声、动物声音）；能用碰铃响板为歌曲伴奏；能演唱《动物说话》并模仿动物声音；能听辨《吉祥三宝》中三个人声；能比较动物声音的高低长短。

难点：音色概念的理解和系统听辨（一年级学生对"音色"这个抽象概念理解有困难，需要用"声音的长相""声音的特色"等形象比喻，通过大量对比聆听来建立音色感知，而不是讲定义）；编钟音色的感受和编钟历史文化的理解（编钟对一年级学生来说比较陌生，需要通过图片、视频、故事（东方红一号卫星）来帮助理解，编钟大小不同音高不同（小钟明亮、大钟低沉）的特点需要对比聆听）；碰铃和响板音色的准确辨别（碰铃清脆明亮有延音，响板短促结实干脆，学生容易混淆，需要反复对比聆听和模仿声音（ding vs d））；《动物说话》中动物声音的准确模仿和填入（嘎嘎嘎咯咯咯叽叽叽等叫声的音高和节奏，以及把新的动物声音填入歌中需要与歌曲的节奏配合）；《吉祥三宝》中三个人声的准确听辨和色块标记（爸爸男声低沉、妈妈女声明亮、孩子童声清脆，学生需要在快速的对唱中听辨是谁在唱，并用色块标记，有一定难度）；动物声音高低长短的比较和分类（需要同时听辨两个维度——高低和长短，如公鸡叫高而长、牛叫低而长、猫叫高而短，学生容易混淆维度，需要用图表和游戏帮助分类）；对唱重唱形式的感受（《吉祥三宝》是对唱重唱，三个人的声音有问有答、有合有分，一年级学生对重唱的和声效果感知有难度，重点放在听辨谁在唱和感受温馨氛围上）。

四、单元课时安排（共5课时）

|课时|内容|课型|核心任务|核心知识与技能|

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