第五单元_说唱童谣_大单元教学设计-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

第五单元 说唱童谣 大单元教学设计

一、单元教学设计说明

（一）教材分析

本单元是苏少版一年级上册第五单元，主题为"说唱童谣"，以童谣、民族民间音乐、唱名mi sol la、八分音符为核心，融合唱歌、念童谣、对韵歌、民间艺术、台湾童谣、音乐编创等唱游活动。单元安排了《牧童谣》《小牧童的歌》《牧童》《对韵歌》《捏面人》《天黑黑》共6个活动+成长足迹，构建了"牧童谣—小牧童的歌（mi sol la八分音符）—牧童—对韵歌—捏面人—天黑黑"的童谣学习链条。《牧童谣》（湖北童谣，高兴地，小牧童放牛羊你来问我来答童谣里学问多你演我唱笑哈哈）；《小牧童的歌》（学小牧童用mi sol la三个音编一编唱一唱，八分音符，mi sol la唱名3 6 5，音有高低）；《牧童》（江苏民歌，优美地，蓝天白云青山绿水小牧童放牧时念童谣我们也来说一说唱一唱，蓝蓝的天白白的云绿绿的水青青的草，学唱小牧童呼唤羊儿的歌咿咿哟哟啰啰啰d d m m s r r r l' l'）；《对韵歌》（和小牧童一起表演对韵歌你说一句我对一句，彩云对雪云晚照对风雨晴空对长虹，我念对韵歌请你来伴唱，用牧童的旋律唱一唱对韵歌，云对雨雪对风花对树鸟对虫彩云对长虹晚照对晴空山清对水秀柳绿对桃红咿哟啰啰啰念伴唱）；《捏面人》（史莉词曲，童声领唱齐唱，风趣地，捏一个唐僧骑白龙马捏一个沙和尚挑箩筐捏一个猪八戒吃西瓜捏一个孙悟空把妖怪打，你说啥是就是啥，在家乡的民俗节日里我看到了许多优秀的民间艺术让我们有节奏地念一念，吹一只花喜鹊叫喳喳剪红色大鲤鱼跳龙门捏一只大公鸡喔喔啼，捏面人又叫面塑是我国古老的民间艺术它以面粉糯米粉为主要材料面塑艺人用手和简单工具塑造各种形象）；《天黑黑》（中国台湾童谣，女声独唱，天黑黑要落雨阿公仔举锄头要掘芋掘呀掘掘呀掘掘着一尾旋留鼓咿呀嘿嘟真正趣味，我来扮阿公咿呀嘿嘟隆咚七咚呛哇哈哈我来扮阿婆念）。单元始终贯穿"说唱童谣、童谣、牧童谣湖北、mi sol la唱名、八分音符、音有高低、牧童江苏民歌、对韵歌、云对雨雪对风、捏面人、面塑民间艺术、唐僧师徒、天黑黑台湾童谣、阿公阿婆、掘芋、旋留鼓、隆咚七咚呛、成长足迹"核心要素，将童谣学习与唱名mi sol la、八分音符、江苏民歌、对韵歌、民间艺术面塑、台湾童谣深度融合。

（二）学情分析

一年级学生在第四单元学习了速度变化和秋天主题，对音乐的快慢有了一定感受。本单元学习童谣和唱名mi sol la、八分音符，学生对童谣有丰富的生活经验（从小念过童谣），对mi sol la三个音和八分音符是第一次系统学习。该阶段学

生对mi sol la三个音的音准、八分音符的短时值、对韵歌的对答形式、捏面人民间艺术、天黑黑台湾童谣的方言和趣味有一定难度，需要通过游戏化、情境化、模仿、编创等方式学习，学生喜欢念童谣、角色扮演、动手操作，适合在说唱和游戏中学习。

二、单元学习目标

（一）审美感知

感受《牧童谣》湖北童谣的高兴活泼和问答形式；感受《小牧童的歌》中mi sol la三个音的音高和八分音符的短促；感受《牧童》江苏民歌的优美抒情和江南风格；感受《对韵歌》的对答韵律和语言美；感受《捏面人》的风趣幽默和民间艺术的魅力；感受《天黑黑》中国台湾童谣的趣味和方言特色；感受童谣的韵律美和说唱结合的乐趣。

（二）艺术表现

能演唱《牧童谣》，用问答形式表演（你来问我来答）；能用mi sol la三个音编一编、唱一唱《小牧童的歌》，感受八分音符的短促，认识mi sol la唱名（3 6 5）和音有高低；能演唱《牧童》（江苏民歌），学唱小牧童呼唤羊儿的歌（咿咿哟哟啰啰啰），念童谣；能和小牧童一起表演《对韵歌》，你说一句我对一句，我念对韵歌请你来伴唱，用《牧童》的旋律唱一唱《对韵歌》；能演唱《捏面人》（童声领唱齐唱），风趣地表演，有节奏地念一念民间艺术（吹剪捏），了解面塑；能演唱《天黑黑》（中国台湾童谣），扮演阿公阿婆，念一念，感受趣味；能参与成长足迹的对歌和节奏游戏。

（三）创意实践

能为《牧童谣》设计问答表演的形式和动作；能用mi sol la三个音编创简单的旋律（小牧童的歌），唱一唱；能为《牧童》设计呼唤羊儿的动作和声音（咿咿哟哟啰啰啰）；能为《对韵歌》设计对答表演（你说我对、念伴唱），用牧童旋律唱对韵歌；能为《捏面人》设计捏面人的动作（捏唐僧、孙悟空等），有节奏地念民间艺术；能为《天黑黑》设计阿公阿婆的角色扮演和动作（掘芋、抬锄头、哇哈哈），加入隆咚七咚呛的锣鼓声；能分享家乡的歌；能为自己的表演打星评价。

（四）文化理解

了解童谣的知识（童谣是为儿童创作的简短诗歌，有韵律、有趣味、朗朗上口，适合儿童念唱，中国各地有不同的童谣，如湖北童谣、江苏童谣、台湾童谣等，童谣是民间文学和音乐的结合）；了解唱名mi sol la（mi=3、sol=5、la=6，三个音的音高不同，mi最低、sol中间、la最高，用这三个音可以编简单的旋律，

音有高低）；了解八分音符（八分音符唱半拍，比四分音符短，声音短促，像小跑步，音符是实心符头加符干加符尾）；了解《牧童谣》是湖北童谣，表现小牧童放牧的生活，问答形式；了解《牧童》是江苏民歌，优美抒情，表现江南牧童放牧的场景，蓝天白云青山绿水，小牧童呼唤羊儿的歌（咿咿哟哟啰啰啰）是牧童的呼唤；了解《对韵歌》是中国传统的启蒙读物（如《笠翁对韵》《声律启蒙》），用对仗的形式教儿童认字和韵律，"云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山清对水秀，柳绿对桃红"，语言优美、对仗工整；了解捏面人（面塑）是我国古老的民间艺术，以面粉、糯米粉为主要材料，面塑艺人用手和简单工具塑造各种形象（如唐僧师徒、花鸟鱼虫等），是国家级非物质文化遗产，在民俗节日常见；了解《天黑黑》是中国台湾童谣，用闽南语（台湾方言）演唱，表现阿公（爷爷）掘芋（挖芋头）挖到一条旋留鼓（泥鳅或鳝鱼）的有趣故事，"咿呀嘿嘟""隆咚七咚呛"是拟声词和锣鼓声，充满生活趣味，台湾童谣是台湾民间音乐的瑰宝；了解说唱结合的音乐形式（念童谣+唱歌+表演，是唱游课的重要形式）；通过说唱童谣学习感受中国童谣和民间音乐的丰富多彩，掌握mi sol la和八分音符，培养对民间艺术和传统文化的热爱。

三、单元教学重难点

重点：能演唱六首童谣/民歌，用问答、对答、角色扮演等形式表演；能用mi sol la三个音编创简单旋律；能感受八分音符的短促；能表演对韵歌（你说我对、念伴唱）；能了解捏面人（面塑）民间艺术；能扮演阿公阿婆表演天黑黑。

难点：mi sol la三个音的音准和编创（mi=3最低、sol=5中间、la=6最高，三个音的音高关系需要通过柯尔文手势和反复模唱来掌握，用这三个音编创简单旋律对一年级学生有难度，需要老师提供支架和范例，如"mi sol la | la sol mi |"等简单节奏型，学生模仿再编创）；八分音符的短时值和准确演唱（八分音符唱半拍，比四分音符短，声音短促，学生容易唱成四分音符的长度，需要用"小跑步""哒哒哒哒"等形象比喻和节奏游戏来练习，在《小牧童的歌》中准确演唱八分音符）；《牧童》江苏民歌的优美抒情演唱和呼唤羊儿的歌（咿咿哟哟啰啰啰）的音准（江苏民歌旋律婉转，有装饰音，呼唤羊儿的歌有d d m m s r r r l' l'，音高变化多，需要跟琴反复模唱，用悠长的声音表现呼唤）；《对韵歌》的对答形式和用牧童旋律唱对韵歌的配合（你说一句我对一句需要两人配合默契，用《牧童》的旋律唱《对韵歌》的歌词需要旋律和歌词的配合，可能有不顺畅的地方，需要老师指导和调整，重点在体验和趣味，不要求完美）；《捏面人》的风趣表演和面塑民间艺术的了解（捏唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的动作要生动有趣，童声领唱齐唱的配合，面塑的历史和工艺需要通过图片视频和实物帮助理解）；《天黑黑》台湾童谣的方言发音和趣味理解（闽南语/台湾方言的发音对大陆学生有难度，可