4.1五四运动教学设计 2026-2027学年统编版八年级历史上册

第11课　五四运动

教 学 设 计

（统编版《中国历史》八年级上册　第四单元）

一、教学目标

1．通过观看视频、研读史料，了解新文化运动的背景、兴起标志、代表人物、口号和主要内容，认识其思想解放作用。（时空观念、史料实证、历史解释）

2．通过材料分析、表格归纳，了解五四运动的导火索、经过和结果，理解其历史意义，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。（史料实证、历史解释）

3．感受先进知识分子和人民群众的爱国精神，理解五四精神的内涵，厚植家国情怀。（家国情怀）

二、教学重点与难点

教学重点：新文化运动的内容与意义；五四运动的经过与历史意义。

教学难点：五四运动是中国新民主主义革命的开端（转折点）。

三、教学过程

（一）视频导入（约3分钟）

播放《觉醒年代》片段（或五四运动影像资料）。提问：视频中的人们在为什么而呐喊？那是一个怎样的“觉醒年代”？

学生自由发言后，教师点题：思想的觉醒，孕育了一场伟大的爱国运动。今天我们一起走进第11课《五四运动》。

【过渡语】要理解这场运动，先要回到它发生前的中国——那是一个思想亟待觉醒的年代。

（二）新课学习

环节一　觉醒年代：新文化运动（约15分钟）

1．背景：结合视频和教材P64第一段，设问“先进知识分子为什么要发动新文化运动？”引导学生得出：辛亥革命失败、民国初年政治混乱，必须进行思想文化革新。

2．兴起：开展“小记者采访”活动，结合教材完成表格——开始标志（1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》）、代表人物、口号（民主、科学）、主要阵地（《新青年》和北京大学）。

3．内容：分三个任务推进——

任务一（材料：李大钊《孔子与宪法》、鲁迅《狂人日记》）→ 抨击旧道德和旧文化；