甘肃张掖市甘州中学2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026秋学期期中考试试卷 七年级 语文 座次号 (满分：100分) 注意事项： 1,本试卷分选择题和非选择题两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考 证号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时，将答案写在答题卡对应的位置。写在本试卷上无效。 4.考试结束后只上交答题卡，本试卷自己保留。 一、积累与运用(38分) 阅读下面的文字，完成1~12题。(38分) 發 打开语文书，便是打开了一扇通往文学世界的大门：生动鲜活的语言，描绘着多姿多 彩的四季：细腻真挚的笔触，抒写着温暖心田的真情：深思熟虑的文字，记录着耀眼明媚 的成长…甘州中学初一年级想要开展“秋日读书，遇见美好”的专题活动，现邀请你一 俯 起加入，为活动展板四个栏目准备材料，请你完善栏目内容。 栏目一：秋诵经典 秋风送爽，书页轻翻。漫步书海，我们遇见四季风物，品读先贤心语。春日有丨ǎg 涧的花草，夏日有淅沥的雨声，秋日有静m】的远山，冬日有娇媚的霜雪。读书，不是浮光 掠影的浏览，而是沉下心来，细细品味文字里的悲欢。在诵读古诗文的过程中，我们可以 跨越千年，与古人对话。曹操登临碣石，吞吐天地气象；王湾舟行江上，触发羁旅乡愁： 时 李白遥寄明月，牵挂远方友人。通过通读诗文，让我们修养品格，涵养心性。在经典诵读 中收获力量，以经典滋养心灵，为成长之路筑牢精神根基。 1.根据拼音写出相应汉字，给加点字注音。(4分) (1)1ǎng润()(2)静mi(1)(3)浙沥()(4)羁旅(0· 2.材料中画波浪线的句子有一处表述不当，请选出修改正确的一项。()(2分) 长 A通过诵读诗文，让我们修养品格，涵养心性。 B.通过诵读诗文，使我们修养品格，涵养心性。 C.通过诵读诗文，使我们涵养心性，提升品格。 D.诵读诗文，让我们涵养心性，修养品格。 3.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是()(2分) ①所以，古人通过长期观察天气气候并结合农事生产活动等，逐渐总结出了一套时间体系，即二十四节 气。 ②由于中国具有典型的大陆性季风气候，温度与降水的季节差异显著。 ③二十四节气是中国古人认知一年中气候等变化规律所形成的知识体系。 ④为什么只有中国形成了完整的二十四节气呢？ ⑤在这种气候条件下，同一种作物的播种与栽培相差几天，长势与产量的差别就很大。 (.①②④③⑤R.①③⑤②④C.③④①⑤②D.③④②⑤① 4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(2分) A.银杏树刚种上时，只有稀稀疏疏的几根枝权，没有一片叶子。 B.春天如期而至，橘子洲公园被各色花朵打扮得花枝招展，她张开臂膀迎接八方游客。 C.《长津湖》的取景地天台寒山湖，碧水蓝天，鱼跃鹜心，令入心旷神怡。 D.春天到了，花香鸟语，草长莺飞，一派美丽的景象。 5.下列标点符号使用不正确的一项是((2分) A.《礼记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。 B.她在我的另一只手上拼写“water”一“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 C.我看到一个七八岁的男孩扶着一个老爷爷过马路，不禁向他投去赞许的目光。 D.你喜欢读散文诗吗？你是喜欢泰戈尔的《金色花》？还是喜欢冰心的《荷叶·母亲》？ 6.中国书法艺术源远流长，不同的历史阶段产生了不同的书写体式，请根据下面对书写体式的判断，选 出描述正确的一项()(2分) 范正華尽 ▣茂正莘同 罪亚警屋家多，见 A.楷书 形体方正，笔画平直 B.行书 因形立意，笔画圆转 C.隶书 蚕头雁尾，一波三折 D.草书 结构简省，笔画连绵 栏目二：礼润少年 中华礼仪文化源远流长，谦辞、敬语是日常交往的语言瑰宝。①我们家家教很严，令 尊常常告诚我们，到社会上要堂堂正正做人。②家母昨日外出，承蒙您鼎力相助。③犬子 下周日，诚邀您莅临寒舍小聚。④令郎在学校勤奋好学，承蒙老师垂爱。 7.下列关于谦辞敬语判断，有误的一项是( (2分) A①句中“令尊”使用错误。“令尊”是敬辞，用来称呼对方的父亲，称呼自己的父亲应当用谦辞 “家父”。 B.②句中“家母”是谦辞，用于向别人称呼自己的母亲，词语使用无误。 C.③句中“犬子”是敬辞，用于称呼别人家的儿子，该句用词不当。 D④句中“令郎”是敬辞，用来称呼对方的儿子，词语使用无误。 8.对联题 班级礼仪文化活动拟写对联，请从下面词语中选择恰当词语组合，对出下联。(2分) 备选词语：润心修身研习礼仪少年气质 上联：诵读诗文涵养心性 下联： 栏目三：诗文擷英 9.古诗文默写。(13分) (1)《观沧海》中展现大海吞吐日月宏伟气势的名句： 若出其中： 若出其里。 (2)《次北固山下》蕴含新旧交替哲理的千古名句： (3)秋去冬来，“ ，李益夜晚登城远眺，见到大 漠似雪，月华如霜，感受边城夜色，凄神寒骨。 (4) 于我如浮云。 (5)《峨眉山月歌》中“ ”两句借山、月、江水等 景致的融合变幻，衬托出李白即将离开故乡时的复杂情感。 (6)《江南逢李龟年》中，杜甫借江南美景反衬身世飘零、时代沧桑，抒发物是人非之感的名句 是： (7)孔子站在河边感叹， ”,时光如流水，一去 不回。 栏目四：名著拾趣 班刊“研经典”栏目登载了《朝花夕拾》主题阅读任务单，意在引领学生从经典中汲取成长养料，请你 一起完成任务。(7分) 任务一：闻声识人辨一辨。(2分) ①“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋…” ③“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” 10.下列说法不正确的一项是( 2分) A.①句说话人是长妈妈（阿长），她热心淳朴，为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》。 B.②句说话人是衍太太，她表面和善，却怂恿孩子做危险的事，喜欢搬弄是非。 C.③句说话人是藤野先生，他治学严谨，对来自弱国的鲁迅抱有真诚的关怀。 D.三个人物均出自《朝花夕拾》，都是鲁迅十分敬重、深切怀念的正面人物。 任务二：雕塑设计谈一谈。(5分) 【任务说明】鲁迅故居的“朝花夕拾厅”打算添置几座人物雕塑，现面向全体市民征集设计方案。请你 仿照示例，分享你的设计想法。(3分) 示例： 小语：我想在展厅添置藤野先生的雕塑。雕塑命名“遇见恩师”。因为鲁迅先生在日本求学时，藤野先 生对鲁迅没有任何民族偏见，在学习方面给予热诚的帮助，鲁迅对藤野先生十分怀念、感激和尊敬。 11.你的设计：我想在展厅添置 的雕塑。雕塑命名 因为 12.《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其余篇目中，任选一篇，列举一个具体情节。(2分) 二、阅读(32分) (一)阅读下面文章，完成13-16题(11分) 【甲】《论语》十二章节选 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君 子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则周，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说， 曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说②之曰：“孔子云‘学而不 思则周’，盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成何以谓之善学也？” 【注释】①志：记，记住。②说：（shu1),劝说。 13.下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（(2分) A.人不知而不愠 愠：生气，恼怒 B.学而不思则罔 罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 C.吾悉能志之 悉：熟悉 D.或谓君不善学 或：有人 14.【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示。(3分) 盖学贵善思用但志之而不脚之终必尤所成何冰谓乙香学也？ 15.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)温故而知新，可以为师矣。 (2)或谓君不善学，信乎 16.结合甲Z两文，说说怎样才能成为一个“善学者”？（至少写出两点）(2分) (二)阅读下面的文字，完成第17题。(4分) 17.班级开展“诗心寄明月”主题活动，小语和小文围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 小语：诗歌跟其他文章不一样，它常常用意象来表情达意。 小文：对，你看李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，就是运用了“ 等意象来烘托凄 凉氛围。 小语：没错。这首诗还有一个特点，就是想象十分奇特。 小文：是的，·、心.、心 小语：说得真好，诗人将明月拟人，跨越空间传递牵挂，感人至深。 (三)阅读下面的文字，完成第13-15题。(6分) 【材料一】 ①说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗 词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇 佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合。然而，这种朗读的方式真 能让我们加深记忆吗？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一。一切经 验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“客路青山外，行舟绿水前”出现在我们 面前的时候，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25~2秒。如果我们想记住它，将 感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码后转化成长时记忆，那么记忆 设 的死敌 “遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过 图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现， 发音相似的字母，如B和V容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。 这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，既区别了语音也区别了语义，对信息进行 深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的 角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我 们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效 率最高，下午6点到8点效率最低。 一选自《百科知识》，有改动 【材料二】 ①默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了 发音的动作，所以速度快，不互相影响.保证环境的实静.并目不易疲劳，易于持久。 ②默读的独特性在于它不出声，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视觉接 受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解，而不像朗读 那样将文字转化为语言，用口、耳作媒介，通过眼、口、耳、脑的协同合作来完成阅读， 这样，注意力分散了，思维也受到千扰。心理测试表明，初中生默读时每分钟阅读500~700 字，最快一分钟可达800~1000字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是篇幅较长的文 章，在默读的过程中可以配合圈、点、勾、画，这个过程需要集中注意力并且进行大量的 内部精神活动，更有利于读懂文章。 —选自《救学参考》，有改动 【材料三】遗忘曲线图（纵轴：保持的百分率；横轴：学习后的天数；三条曲线分别 是：诗、散文、无意义音节) 100 75 诗 50 散文 无意义音节 25 0 5 101520 25 30 图3不同记忆材料的艾宾浩斯记忆曲线（横坐标为时 间，纵坐标为记忆保持率) 18.下列关于材料内容的理解，正确的一项是（)(2分) A.无意义音节遗忘最慢，诗歌遗忘最快 B.遗忘的速度是均匀不变的：每天遗忘总量相同。 C.同等时间下，诗歌的记忆保持百分率高于散文。 D.学习三十天后，三类材料记忆保持率完全一样。 19下列对朗读与默读的表述，有误的一项是()(2分) A.朗读适合古诗词，不仅能感受音韵美，也利十巩固记忆。 B.默读省去发音动作，阅读速度更快，适合阅读长篇文章。 C.根据遗忘曲线，学完知识后要及时复习，对抗快速遗忘。 D.散文比诗歌更有韵律，所以散文遗忘速度比诗歌更慢。 20.学习七上三个单元的课文后，小万和小江出现了一些问题，请你结合以上材料帮助他们。(2分) 小万：古代诗歌四首我总是背不下来，不知道该怎么办？ 小江：我不太会阅读长一点的文章，比如《从百草园到三味书屋》该采用什么阅读方法呢？ 我的建议和理由：①对小万： ②对小江： (四)阅读下面的文字，完成第16-19题。(1分) 故乡的秋 ①秋天，是踩着微凉的细雨；慢慢走进故乡的。不像春天来得匆忙，也不似夏日那般 热烈，故乡的秋，沉静而从容，一点点把天地换了模样。 ②村外的田野最先染上秋意。大片稻田从浅绿慢慢转为金黄，沉甸旬的稻穗弯下腰， 在秋风里轻轻起伏，像无边的金色波浪。风掠过稻田，裹挟着稻谷成熟的清甜气息，在田 野间飘荡。田埂边的狗尾草褪去嫩绿色，秆子变得枯黄，蓬松的穗子随风摇曳。偶尔有蚱 蜢从草间跳起，又迅速消失在稻丛里，这是秋日田野最后的生机。 ③田边立着几棵老榆树。盛夏浓密的绿叶，此刻慢慢褪去活力。叶子不是一下子全部 落光，而是由绿转黄，一片片，一层层。秋风掠过，黄叶便打着旋儿，悠悠飘落在田埂、 泥土之上。地上渐渐积起薄薄一层落叶，踩上去沙沙作响。阳光穿过稀疏的枝叶，在地面 投下长短错落的光影，温柔又安静。 ④村边的小河也换了气质。夏天湍急喧闹的流水，到秋天变得平缓清澈。河水静静流 淌，可以看见水底圆润的卵石。河岸的芦苇长出雪白的花絮，秋风一吹，无数苇絮漫天飘 飞，如同漫天轻雪。岸边野菊一簇簇开放，淡黄、雪白的小花，不与繁花争艳，在微凉的 秋风里静静吐露淡香。 ⑤村里的果园更是热闹。红形形的柿子挂在枝头，像一盏盏小小的灯笼；橘子藏在绿 叶之间，泛着淡淡的橙黄。熟透的石榴裂开外皮，露出一粒粒玛瑙般晶莹的籽。农人们穿 梭园中，采摘果实，笑语在果园里回荡。丰收的欢喜，藏在每一枚果子里，飘在秋日的空 气中。 ⑥故乡的秋，没有萧瑟悲凉，只有安宁与丰盈。它藏在翻滚的稻浪里，飘在飞舞的苇 絮间，桂在枝头的果实上，也藏在乡亲朴实的笑容中。后来我走过很多地方，见过别处的 秋山秋水，可总觉得少了一点味道。 ⑦原来别处的秋只是风景，故乡的秋，是记忆，是烟火，是心底永远春恋的温柔。每 当秋风再起，故乡田野、小河、果园的模样，总会清晰浮现在眼前，久久不散。 班级举办“秋之风物”散文读书分享会，请你参与《故乡的秋》阅读探究，完成下面任务。 21.小组准备为分享会撰写一句话导读语，需要提炼故乡秋大的特质，通读全文，请简要概括文章展现合 的故乡之秋有哪些特点。(3分) 一的色 22分享时，小文挑选了文中画横线的绮彩语句，请你帮他从修辞角度赏析这句话。(3分) 大片稻田从浅绿慢慢转为金黄，沉甸甸的稻德弯下腰，在秋风里轻轻起伏，像无边的金色波浪 23.诵读环节，你准备朗读文末画线的句子；~请标出两处朗读重音（用“·”标记），并分别阐述重读 的理由。 每当秋风再起，故乡田野、小河、果园的模样，总会清晰浮现在眼前，久久不散。(2分) 24.文章的题目是“故乡的秋”·而第⑤段却写到农人忙碌采摘、笑语回荡，有什么作用？(3分) 三、作文(30分) 25.班级举办“珍藏成长记忆”主题征文活动，请你参与写作。 成长路上，许多往事随时光淡去，但总有一份感受久久珍藏在心底。或许是困境中的鼓励，风雨里的陪 伴，失败后的警醒，平凡日常里的感动…它沉淀在记忆深处，时时带给我们力量。 请以《记忆里的那一份 》为题，写一篇记叙文。 要求： (1)先把题目补充完整，可填：温暖、感动、警醒、芬芳、坚守等： (2)选取亲身经历的一件事，叙事完整，有细节描写，抒发真情3)不少于600字： (4)文中不能出现真实校名、人名。