甘肃张掖市甘州中学2026-2027学年九年级上学期11月期中考试化学试题

2026秋学期期中考试试卷 九年级化学 座次号 (满分：80分理化共用时150分钟) 如 一、选择题（本包括10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 生活中处处有化学。下列变化与其他三种有本质区别的是 A.天然气燃烧，火焰呈蓝色 B稀有气体填充霓虹灯，让夜晚五彩缤纷 我 C.苹果切开后，果肉表面变黄 D.用二氧化氯消毒剂给自来水消毒 2.下列化学符号中，既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是 A.0 B.Fe C.H20 D.2N 3.下列物质中存在着氧分子的是 A.空气 B.二氧化碳 C.二氧化锰 D.高锰酸钾 4.下列物质属于混合物的是 A.洁净空气 B.液氧 C.冰水混合物 D.干冰 5,科学家发现的一种新元素，相对原子质量为272，中子数161，则该元素的原子核外的电子数是( A.111 B.272 C.50 D.161 6.下列有关燃烧与灭火的说法中，不正确的是 ( A.油锅着火后立即用锅盖盖灭 B.用水灭火，其实就是降低可燃物的着火点 C.图书档案起火，用液态二氧化碳灭火器扑灭 D.氧气可作火箭发射的助燃剂 7如图是某同学的部分实验操作，其中正确的是 弹簧夹 A.倾倒液体 B.检查气密性 C.过滤液体 D.测空气中氧气含量 时 8.下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 A. 镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉未 B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末 C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D.蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 9.下列归纳的化学知识正确的是 长 A.烧杯、量筒、集气瓶都能直接加热 B.固体试剂通常保存在广口瓶里，液体试剂通常盛放在细口瓶里 C,地壳中含量从高到低的元素依次为氧、碳)硅、铁、钙、钠、钾 D. 稀有气体的化学性质比较稳定，是因为原子最外层都有8个电子 10.化学核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是 A.过氧化氢和水都是有氢元素和氧元素组成的，所以他们的化学性质相同 B.氧化物一定含氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物 C.化学反应往往伴有明显现象，没有明显现象是没有发生化学反应 D.可燃性气体遇明火易发生爆炸，加油站要严禁烟火 二.填空题（共5小题，每空1分，共23分） 11.(6分)化学用语是学习和研究化学的重要工具。 (1)用化学符号表示： ①氢气；②3个二氧化碳分子 :③2个镁离子 ;④地壳中含量最多的金属元素 (2)写出下列符号中数字2”的含义： ①2H中的“2”表示 :②H20中的2”表示 12.(5分)请你从微观角度解释下列问题： (1)吸烟者常给周围的人带来被动吸烟的危害，原因是 (2)一氧化碳和二氧化碳化学性质不同的原因是 (3)保持水的化学性质的最小微粒是 (4)氯化钠是由 和 构成的。（填写相应的符号） 13.(3分)化学与生活息息相关，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量。 (1)保持食品新鲜需要化学。冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。你认为可选 (填 “富氧空气”或“富氮空气”作为冰箱保鲜室内的气体。 (2)制作美味佳肴需要化学。人们制作美食时，需要好的食材，同时需要很多优质调料，比如食醋等。醋 的酿造属于 (填“剧烈氧化”或“缓慢氧化)。 (3)维持身体健康需要化学。青少年和老年人需要补充适量的钙，这里的“钙指的是 (填“原子” 或“老素”。 14.(4分)请从不同的角度认识“空气”。 (1)从分类角度：空气中的稀有气体属于 (填“混金物或“纯净物”)。 (2)从应用角度：氮气用作保护气的原因是 (3)从微观角度：用“。”表示氨原子，“。”表示氧原子。 ①“O2”可表示的微观意义是 ②同温同压下，气体的体积比等于分子的数目比。若空气中其他成分忽略不计，下图中可表示空气微观 模型的是 (填字母)。 00 800 15.(5分)自来水厂具备取、净、送、配四大系统，并能够进行20多项水质检验，为居民解决了饮用 水问题。补充完成下列内容。 (1)明矾可以使悬浮杂质从水中 (填“过滤”、“蒸馏”或“沉降)出来。 (2)净水过程中常用活性炭除去水中的色素和异味，这是利用了活性炭的 性。 (3)中国人有喝热水的习惯，生活中常将自来水煮沸，这样做好处是 。用煮沸的水泡茶， 茶漏将茶叶和水分离开，相当于化学实验中的 操作。 (4)“南水北调”需遵循先节水后调水、先治污后通水、先环保后用水的理念。请写出你在日常生活中节 水的具体做法 (写一条即可)。 三.实验题（共2小题，每空1分，共19分） 16.(5分)化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。课外小组以“调控化学反应为主题 展开探究。 【实验探究】为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验： 【实验分析】 红磷 (1)图1中铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条 铜片 件之一是 热水 (2)图1中小组根据 的现象，得出 (80℃) 白碳 红磷 白磷 热水 燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 图1 (80℃ 图2 【评价反思】 (3)实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 (4)烧杯中热水的作用是 【拓展提升】 (⑤)探究使大家认识到生活中也可以通过控制条件促进或抑制反应发生。下列说法不正确的是 A.野炊时，同学们生火煮饺子，将木柴架空的目的是增大了与氧气的接触面积 B.用嘴吹灭蜡烛的原因是吹出来的气体中二氧化碳含量高 C.煤炉火越扇越旺，是因为空气流通，氧气供给充足 17.(14分)氧气是宝贵的自然资源，化学兴趣小组对“氧气的实验室制取及性质”进行主题研学活动。 任务一：氧气的实验室制取 (1)写出仪器a的名称 (2)若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，选择的发生装置是 (填字母序号)，能用E装置收 集氧气，是因为氧气的溶解性为 (3)某同学用AE装置加热高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达式为 。当观 察到 的现象时开始收集气体。当气体收集完毕后，应 (填字母序号)。 A.先把导管移出水面，再熄灭洒精灯 B.先熄灭洒精灯，再把导管移出水面 (4)若用装满水的F装置收集氧气，气体应该从导管 端通入（填“m”或“n”)。 (5)在实验室可用加热氢氧化钙固体和氯化铵固体的混合物制取氨气，氨气极易溶于水、密度比空气小。 制取氨气的组合装置是 (在装置A-E中选择装置序号)。 任务二：氧气的性质 铁丝 氧气 铁丝 氧气 十硫 铁丝 水 火柴梗 水 甲 乙 (6)硫在氧气中燃烧的实验现象是：淡黄色固体燃烧，放热，发出 生成无色 有刺激性气味的气体；写出该反应的文字表达式 进行实验甲时，无 需标注的实验图标是 (填字母)。 护目镜 B 用电 排风 D 洗手 (7实验甲和实验乙中都要在集气瓶中放少量的水。实验孔集气瓶中水的作用为 。铁 丝在氧气中刷烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧，据此说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与 有关。 (⑧为验证氧气的某些物理性质，小组同学收集一塑料瓶干燥的氧气，进行图1所示实验，测得氧气体积 分数随时间变化曲线如图2所示。请从微观角度分析曲线下降的原因 、打开瓶盖 做据采集器 氧气体积分数% 100 A 氧气浓度 B 氧气 传感器 8oL 0 氧气浓度 传感器 氧气 40 ■ 数据采集器 0 打开瓶盖，开始记录数据 180300 180s后将塑料瓶倒置 时间/s 图1 图2 四.科学探究题（共1小题，每空1分，共8分） 18.(8分)某化学兴趣小组阅读课外资料得知，过氧化氢分解除了二氧化锰作催化剂，还可以用氧化铜 等物质作催化剂，于是对氧化铜产生了探究兴趣。 【提出问题】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂吗？它是否比二氧化锰催化效果更好？ 【设计实验】以生成40L氧气为标准，设计了下列三组实验：（其他可能影响实验的因素均忽略） 实验序号 温度 5%过氧化氢溶液 其他物质质量 待测数据 ① 25℃ 20mL ② 25℃ X Cuo 0.5g ③ 25C 20mL MnO2 0.5g (①)表中的x应该是 上述实验测量的“待测数据”是 (2)若实验②比实验①的“待测数据”更 (填“大或“小)，说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。 (3)对实验②反应后的固休加水溶解、过滤、洗涤、干燥，用托盘天平称量得到0.5g黑色田体粉末，这 是为了证明氧化铜的 正化学反应前后没有改变。 【预期结论】(4)氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，写出此反应文字表达式： 【评价设计】（⑤）你认为设计实验③和实验②对比的目的是 上述实验探究还不能证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂的理由是 【实验拓展】（⑥大家从课外资料上还获得下列信息：氧化铁、疏酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化 氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是 A,二氧化锰可作任何反应的催化剂 B.没有催化剂化学反应不能发虫 C.催化剂一定能加快反应速到 D,同一个反应可能有多种催化剂 E.对很多工业反应，加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果