湖北省荆门市京山市2026-2027学年九年级上学期语文期末自编模拟卷

2026年京山市命题能力提升培训及竞赛 湖北省荆门市京山市2026-2027学年九年级上学期 语文期末自编模拟卷 参考答案 1.（2分）骄 pīng 2.（2分）传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和增强文化自信，具有重要意义。 3.（8分）月是故乡明/千里共婵娟/直挂云帆济沧海/沉舟侧畔千帆过/云横秦岭家何在/后天下之乐而乐/醉翁之意不在酒/人迹板桥霜 4.（4分） 邀请函 尊敬的汪老师： 您好！ 为深入开展“君子自强不息”主题语文学习活动，交流阅读收获，九年级（1）班拟于11月1日第9节班会课在本班教室举办读书分享会。诚挚邀请您担任本次活动的点评嘉宾，为同学们的分享给予指导。 期待您的光临！ 此致 敬礼！ 九年级（1）班班委会 10月×日 5.（4分）示例一：我不同意这种观点。正如卷首语中的毛泽东，在革命岁月中踏遍山河、奋勇求索，正是自强不息的精神支撑他克服重重困难。现代社会虽然物质丰富，但人生依然会面临各种挑战，自强不息的精神永远不会过时，它是我们战胜困难、实现人生价值的力量源泉。 示例二：范仲淹于宦海沉浮中坚守热忱，先天下之忧而忧，这种自强不息的精神使他超越个人得失，心怀苍生。无论时代如何变迁，自强不息都是个人成长和社会进步的不竭动力，我们青少年更应传承这种精神，砥砺前行。 6.（3分）亲自 用尽 即使 7.（3分）BDF 8.（3分）“空”字写出诗人壮志未酬的悲愤；“已”字写出年华已逝的无奈，两字交织，表达了诗人渴望收复失地却无力回天的沉痛与不甘。 9.（4分）裴度作为政治家，赞颂诸葛亮是为了推崇其治国安邦的担当精神，为后世树立榜样；陆游作为爱国诗人，赞颂诸葛亮是为了抒发自己渴望收复中原、却报国无门的悲愤，借古人抒发己志。 10.（3分）精神内涵：对国家的忠诚、对使命的坚守、对百姓的责任。 表现：临危受命，辅佐后主；北伐中原，兴复汉室；鞠躬尽瘁，死而后已。 11．（3分）春来“我”爬树捋榆钱盛夏 盛夏早秋时“我”在榆树下听奶奶讲故事 12.（4分）A处批注示例一：运用比喻，将霞光比作透明的薄纱，生动形象地写出了夕阳下榆树枝叶间光影的美丽、轻柔，表达了作者对榆树的喜爱和向往之情。 示例二：动词“架”写出了榆树枝杈掩映夕阳的美景，“流泻”将霞光化静为动，且将霞光比喻为薄纱，烘托出宁静美好、温柔祥和的氛围。 B处批注示例：“没有故乡就肯定找不见榆树”是因为榆树是故乡的象征，承载着故乡的记忆与情感。一个人如果失去了故乡，也就失去了与榆树相连的精神寄托，表达了作者对故乡和榆树的深深眷恋。 13. （3分）文章用童年视角回忆了“我”在榆树下玩游戏、爬树捋榆钱、在榆树下听奶奶讲故事等事件；用成人视角记叙榆树的用途和榆树的生长环境，以及老家的榆树最终被肢解的结局，从童真童趣上升到对榆树的品质和对老家榆树命运的思考。两种视角交织，把对榆树的美好童年回忆与当下榆树被肢解的命运相结合，引发读者思考，深化了文章主题。 14. （3分）示例：用“海拔”形容榆树是恰当的。老家的榆树高耸入云，写榆树有海拔是为了突出榆树的高度。榆树具有多种用途，可以食用、做房梁、制书架等；榆树具有顽强的生命力，能够在边塞荒凉的地方随处生长。因此，榆树甘于奉献、坚韧顽强的品质正是榆树的精神高度。所以，文章以《榆树的海拔》为题，不仅体现了榆树的高耸入云，更突出了榆树的精神高度，以之为题是恰当的。 15. （4分）示例一（保尔·柯察金）： 榆树的梦，是即使身处荒寒之地，依然枝繁叶茂、昂首向天。保尔的梦，是在病榻之上依然握紧笔杆，用文字为革命事业奋斗到底。如榆树般扎根大地、不屈不挠，他的精神永远屹立不倒，在风雪中绽放生命的光芒。 示例二（孙悟空）： 榆树的梦，是挣脱大地的束缚，将枝丫伸向更高远的天空。孙悟空的梦，是打破一切枷锁，追求自由与尊严。如榆树般在岩石缝隙中倔强生长，他挥舞金箍棒，扫尽世间不平，在天地间书写属于自己的传奇。 16.（3分）A 17.（3分）1社会层面:出台人工智能使用规范，引导学生正确合理使用AI工具。2学校层面:推动教育从"分数导向”转向"能力导向”，开设AI相关课程、讲座，将AI技术引入课堂，培养学生多元思考能力与AI使使用思维。3学生层面:避免过度依赖AI，保持独立思考能力，敢于挑战标准答案，将AI作为辅助工具助力自身探索成长。 18.（3分）例一:我选择标题(1)。这个标题紧扣时代背景，以疑问引发思考在AI快速发展的今天，教育应如何调整方向。它既调带来的变革，又聚焦“人才培养”这一关键议题，引导读者关注未来所需的创新、协作和批判性思维能力。简洁有力，呼吁教育用智能的钥匙在AI时代解锁更广阔的星空 示例二:我选择标题(2)。这个标题生动形象，用“驭浪”比喻青少年在AI时代的主动适应与掌控能力，强调不被动接受，而是积极驾驭技术浪潮。暗含主旨，表明AI发展迅猛，青少年需培养创新思维、批判能力和实践技能，避免被技术裹挟。 示例三:我选择标题(3)。标题运用比喻修辞,将功能强大的AI比作"偷懒神器"，直击滥用AI的突出问题，符合推文提醒青少年合使I的意图。标题"偷懒神器"指出滥用AI的隐患过度依赖可能导致思维惰性。点明主题，强调AI是工具而非替代，学生需保持独立思考能力。 19.（4分）（1）"深度求索"融合中华文化"上下求索"的探索精神与AI突破认知边界的追求。"深度"象征AI深入未知领域，在已知中开掘可能，以智能展认知维度;其终极意义在于构建兼具人类智慧与机器优势的新型智能，既服务人类需求又守护人文价值。通过技术赋能，我们拓展认知疆界、丰富智慧图谱，让人类在宇宙的深邃中积淀生命厚度，奔赴更远未来。 （2）AI修改作文有利有弊，关键在于合理使用。AI能优化表达，帮助学生提升语言规范性。但若完全依赖AI，会削弱自主思考能力，忽视个性化体验,导致写作缺乏深度。因此，我建议将AI作为技术辅助工具，文章立意、情感表达等核心能力仍需自己锤炼，这样才能真正提升作水平。 示例一:AI辅助修改作文有它的优势,但不能盲目依赖。我们可以借助AI润色语句、发现文字问题,但是文章的构思立意、真情实感必创作。AI只是辅助工具，如果全盘照搬AI修改好的作文上交，会丧失独立构思的机会，无法真正锻炼写作能力。 示例二:AI可用来润色文字、修正语病，但不能全盘依赖。写作的立意思、真情实感需要自主完成，不可直接上交AI修改后的作文，才能切实锻炼写作能力。 20.（5分）示例一：简·爱（《简·爱》） 情节概述：简·爱在得知罗切斯特已有疯妻后，尽管深爱对方，且留下可享受优渥生活，但她没有顺从世俗“嫁富人改变命运”的“标准答案”，毅然选择离开桑菲尔德庄园，维护人格独立与尊严。（2分） 精神品质与启示：简·爱的选择体现了坚守自尊自爱、追求精神平等、不盲从世俗观念的独立人格。在AI时代，信息获取便捷、答案唾手可得，青少年更应像简·爱一样保持独立思考，不盲从算法推送的“标准答案”，敢于依据自己的原则做出判断，在多元声音中坚守自我价值。（3分） 示例二：孙悟空（《西游记》） 情节概述：孙悟空大闹天宫，挑战天庭既有的等级秩序和权威，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”，不服从天庭制定的“标准答案”——即安分守己、尊卑有序的规则。（2分） 精神品质与启示：孙悟空的行为体现了敢于挑战权威、突破常规、追求自由的精神。在AI时代，青少年面对海量信息和既定结论，应像孙悟空一样保持质疑精神，不迷信权威，敢于提出新思路、新方法，但同时也要注意将这种挑战精神用于正当的创新创造，而非盲目破坏。（3分） 示例三：尼摩船长（《海底两万里》） 情节概述：尼摩船长没有选择在陆地上过常规生活，而是驾驶“鹦鹉螺号”潜艇潜入海底，探索人类未曾涉足的深海世界，挑战了当时人类对海洋认知的“标准答案”。（2分） 精神品质与启示：尼摩船长的选择体现了勇于探索未知、不满足于既有认知、敢于突破人类知识边界的创新精神。在AI时代，知识更新迅速，青少年应像尼摩船长一样保持好奇心与探索欲，不满足于AI给出的现成答案，勇于开拓未知领域，做知识的探索者而非被动的接受者。（3分） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年京山市命题能力提升培训及竞赛 湖北省荆门市京山市2026-2027学年九年级上学期 语文期末自编模拟卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上，用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号，将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 学校开展“自强不息”主题系列活动，字词组精心准备了卷首语，请你帮助修改。 人生可贵，贵在自强不息。极目北国，毛泽东踏遍山河，奋勇求索，笑谈一代天jiāo，尽显勇于奋进、古来英雄的豪情壮志；梦回江南，范仲淹于岁月浮沉中坚守热忱，歌咏四月天的娉婷，传递生命向阳、生生不息的蓬勃力量；隔海相望，余光中常怀家国之念，跨越山海的思念，将赤诚眷恋寄予一湾浪漫的海峡。自强的人生，离不开一点矫揉造作，它需要我们以诗词文化滋养心灵，让自强品格与人生理想相得益彰。传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，具有重要意义。 1.根据拼音写出汉字、给加点字注音。（2分） ① jiāo（ ）②娉（ ） 2.文段中画横线的句子有语病，请你修改。（2分） 3.关于这次活动，诗文组设置了展板，请你补出空缺的诗文。 （8分） 翻开历史长卷，无数仁人志士于困厄之中坚守初心、奋发自强。“露从今夜白，① ”是杜甫身处战乱，于月夜牵挂亲人，苦难之中仍怀家国情怀（《月夜忆舍弟》）；“但愿人长久，② ”是苏轼屡遭贬谪，于中秋月下释怀失意，以豁达心怀祝愿天下离人（《水调歌头》）；“长风破浪会有时，③ ”是李白面对前路坎坷，依旧坚信理想终将实现，尽显自强不息的豪迈风骨（《行路难（其一）》）；“④ ，病树前头万木春”是刘禹锡多次遭贬，却毫不沉沦，在世事沉浮中生出豁达胸襟（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；“⑤ ，雪拥蓝关马不前”是韩愈远赴贬所，前路艰险难行，抒发思乡忧国的沉郁感慨（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；“先天下之忧而忧，⑥ ”是范仲淹宦海沉浮，依旧心怀苍生，先人后己的崇高情怀（《岳阳楼记》）；“⑦ ，在乎山水之间也”是欧阳修仕途受挫，不屈于苦闷，寄情山水、与民同乐的旷达（《醉翁亭记》）；“鸡声茅店月，⑧ ”是温庭筠羁旅奔波，纵然前路凄冷，旅途劳苦，仍奔走求索，于苦楚晨景中书写不畏艰辛的人生姿态（《商山早行》）。 4.九年级（1）班将举办读书分享会，请你以班委会的名义，邀请语文汪老师于11月1日第八节班会课来本班担任点评嘉宾。请拟写一份邀请函。要求：格式正确，内容完整。（4分） 5.有人说：“现代社会物质丰富，生活安逸，不需要提倡自强不息了。”对此观点，情节和卷首语中出现的任一人物事迹，谈谈你的看法。（4分） 二、阅读与鉴赏（50分） （一）阅读下面的古诗文，完成小题。 材料一 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 材料二 ①度①尝读汉史，详求往哲。或秉事君之节，无开国之才；得立身之道，无治人之术。四者备矣，兼而行之，则蜀丞相诸葛公其人也。公本系在简册，大名盖天地。当汉祚衰陵，人心竞逐，取威定霸者，求贤如不及，藏器在身者，择主而后动。公是时也，躬耕南阳，自比管乐②，我未从虎，时称卧龙。洎乎三顾而许以驱驰，一言而定其机势，于是翼扶刘氏，缵承旧服③，结吴抗魏，拥蜀称汉。政刑达于荒外，道化行乎域中。谁谓阻深，殷为强国；谁谓遳脆，励为劲兵。则知地无常形，人无常性，自我而作，若金在镕。 ②其底定南方也，不以力制，而取其心服；震叠诸夏也，不敢角其胜负，而止候其存亡。法加于人也，虽死徙而无怨；德及于人也，虽奕叶④而见思。此所谓精义入神，自诚而明者矣。若其人存其政举则四海可平五服可倾。此乃务增德以吞宇宙，不黩武以争寻常。 唐·裴度《蜀丞相诸葛亮武侯祠堂碑铭》【注释】①度：裴度，中唐政治家，几度为相，辅佐宪宗实现“元和中兴”。②管乐：齐国名相管仲与燕国名将乐毅的合称。③缵承旧服：继承并延续前人的法则、制度。④奕叶：家族或事物的世代延续。 材料三 书愤 【宋】陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡①，铁马秋风大散关②。 塞上长城③空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 【注释】①瓜洲渡：长江渡口。②大散关：在陕西，大散关与瓜洲渡都是宋军将士曾大败金兵的地方。③塞上长城：南朝宋名将檀道济率兵征伐北魏，屡建奇功，后遭猜忌被杀，死前曾自比为“万里长城”。 6.解释下列加点词。（3分） （1）躬耕于南阳 （2）庶竭驽钝 （3）虽死徙而无怨 7.文中画波浪线的部分需要断句，请从A—G中选出三处断句位置，填写序号。（ ）（3分） 若其人A存B其政C举D则四海E可平F五服G可倾。 8.赏析材料三颈联中加点的“空”“已”二字，体悟陆游的情感。（3分） 9..裴度盛赞诸葛亮“务增德以吞宇宙”，陆游则感慨“千载谁堪伯仲间”。同是赞颂，两人的写作意图有何不同？请结合文本内容与作者身份简要分析。（4分） 10.综合上述三则材料，结合具体内容，分析诸葛亮担当精神的内涵及其表现。（3分） （二）阅读下面的文字，完成11~15题。 榆树的海拔 李 山 ①老家院子里有两棵榆树。奶奶也不知这两棵榆树是啥时候生的。因其高大，榆树成了我们村的象征，拥有我们家、我们村的最高海拔。 ②小时候放学从村外回来，最先映入眼帘的便是榆树那高耸入云的轮廓——它正站在老屋的瓦上、云上，向我招手。【A】红红的夕阳架在枝杈上，霞光从枝叶上流泻下来，像一层透明的薄纱。（小语批注：多么生动美好的画面，真让人心驰神往！具体而言，______）那黑黑的老鸹窝清晰可见，像一座光洁的小房子。这时，如奶奶发丝般的炊烟就会袅袅升起，飘荡在枝叶间……每每到此刻，我回家的脚步便会加快。一入院，总会亲昵地摸摸或抱抱那榆树，仿佛我出去了很久似的。 ③一切家事都在榆树下进行，家人们回来，总要坐在榆树下纳凉、吃饭，小孩儿们围着榆树玩老鹰捉小鸡的游戏，或听老鸹叫，看它们盘旋忙碌的样子。 ④榆树四时不同，各呈风姿。 ⑤春来，榆实初发，形圆色黄，像小铜钱，簇拥枝上，及至凋残摇落，更如钱币飞舞，因此被称作“榆钱”。榆钱肥嫩味美，蒸成榆钱窝窝，人人爱吃，吃榆钱便成为彼时乡人的一大乐事。榆钱好吃，但捋榆钱却较困难，有时架着梯子，有时还要爬上房顶。在我家，捋榆钱多半由我完成，我爬树的非凡功夫就是在那时练就。 ⑥盛夏早秋，我们则在榆树下露宿。听奶奶讲故事，也听星星在树隙间的悄悄话，看彗星偷了东西，拖着尾巴飞跑。奶奶反对我们数星星。她说：“谁数了谁就会变成驴。”但我们耐不住好奇，偷偷数，数一会儿，摸摸自己，故意咳嗽一声，确定自己没有变成驴。 ⑦冬天是榆树最寂寞的时候。大雪过后，爷爷会把院里的积雪整齐地堆在榆树四周，高高的，似一座小冰山，像给榆树穿了一副厚厚的铠甲。爷爷说雪是暖性的，护着榆树，又防病害。春来雪融成水，榆树喝了，便愈发茁壮。 ⑧因榆钱味美，近年，春分未至之际，榆钱已早早地飞入了城市的超市、菜场。榆叶也能吃。母亲说榆叶救了姥姥一家人的命。饥饿年代，春荒无粮，十多岁的姥姥，总去邻村爬树捋榆叶，用以糊口。榆树皮也可以吃。贫苦年代，村里村外的榆树皮都被吃光了。小时候，我好奇，也从榆树上刮下一块偷吃，一股甜味，虽然难嚼，尚可下咽。 ⑨榆木是硬材，可做房梁，成为一座房的主心骨。榆树还可制成书架，散发着书本的香味，似乎枝叶婆娑，仍在风中招摇——那是榆树在读诗谈诗。“日西垂，景在树端，谓之桑榆”，这是一幅和谐和乐的向晚之美图。“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，这是陶渊明一千多年前为我们描绘的世外桃源。【B】“失之东隅，收之桑榆”，塞翁失马，焉知非福，但一个没有故乡的人，肯定找不见榆树。（小文批注：句中有典故，人生有得失，为什么“没有故乡”就“肯定找不见榆树”呢？______） ⑩有一年我在内蒙古大沙漠旅行，荒漠漫漫，但总会有一丛或数丛青绿浮现，使我甚为惊奇：何种植物能在如此荒漠扎根？深一脚浅一脚地跑过去，一看，是榆树。在二连浩特，在额济纳旗，在处于高纬度的边塞高寒之地，榆树随处生长，被当作城市绿化树，植于街道与百姓家中。榆树之婆娑有姿、凌寒御早，生命力之强，实过于松柏。榆树的海拔之高、榆钱的飞翔之远及其不择环境的旺盛之力，是我原来绝没有想到的。 ⑪在这飞速发展的年代，老屋门口的那两棵榆树也早不知被谁放倒，精致的老鸹窝重重跌落。奶奶生前说要用那榆树做她的棺材，当她的家。她的心愿没有实现——那两棵被放倒的榆树已被从中间肢解，至今仍在老屋的正中。 ⑫或者，它在做尚未做完的梦。 11.（1）文章回忆了“我”与榆树的几件事情，请你用简洁的语言将事件补充完整。 （2分） 榆树下玩老鹰捉小鸡的游戏—— —— ——“我”因好奇啃吃榆树皮 12.小语在阅读文章时做了【A】【B】两处勾画。请帮助她完成批注。（4分） 13.文章既有作者童年时对榆树的回忆，又有作者成年后再见榆树的场景。结合文章内容，谈谈这两种视角的使用对主题表达的作用。（3分） 14.“海拔”是指地面某个地点高出海平面的垂直距离，很少用于具体事物。阅读课上，小语提出了疑惑，认为题目用“海拔”形容榆树是不恰当的。请你结合本文的内容和主题，解答小语的疑惑。（3分） 15.文章结尾说榆树“在做尚未做完的梦”，结合榆树这一意象的内涵，从名著人物角度，以“榆树的梦”为开头，写一段80字左右的文字，表达该人物的精神追求。（4分） （三）“智能AI在身边”专题学习活动 【材料一】 青少年互联网使用情况调查报告 （《北京日报》） 【材料二】 AI时代，需要怎样的人才培养 ①当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤；当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架；当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。 ②与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。 （《中国青年报》，有删改） 【材料三】 让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” ①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。 ②当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。 （《科技日报》，有删改） 【材料四】 别让AI成为偷懒神器 ①过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受AI的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。 ②该如何正确使用AI？在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。 （《光明日报》，有删改） 16．下列表述与材料内容不符合的一项是（    ）（3分） A．青少年对人工智能的认知度非常高，听说过人工智能技术的青少年占92%，但仅有不到四成青少年使用过AI产品。 B．应用与功能探索、内容生成、小助手、对话聊天等是青少年使用人工智能产品的重要用途，占比均在29%以上。 C．以DeepSeek为代表的国产人工智能正掀起教育领域的“智慧风暴”，人机协同背景下，教育更应当培养学生多元思考的能力。 D．汹涌澎湃科技浪潮，AI以令人惊叹的速度和超凡的威力，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。 17．结合材料二、三、四，说说在AI浪潮中我们该如何“驭浪前行”？（3分） 18．新闻标题往往富有表现力，请任选一个新闻标题，结合相应材料和知识卡片，简要分析其作用。（3分） 知识卡片新闻标题的写作技巧准确性：让读者迅速理解新闻内容、重点。 简洁性：用最少的文字传达最多的信息。 生动性：用生动的语言使标题更具吸引力。 新闻标题（1）AI时代，需要怎样的人才培养 （2）让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” （3）别让AI成为偷懒神器 我选择标题_________，它好在：________________________________________________________。 19．有同学把DeepSeek修改的作文当作自己的作品上交，同学们就此展开了辩论，请补全对话。（4分） 【链接材料】 DeepSeek为什么叫“深度求索”？背后藏着中华文明“源代码”。 DeepSeek“火出天际”，其中文名“深度求索”也广为人知。那么，“求索”二字有何来历呢？我们不妨追本溯源，求索一番。 “求”的甲骨文，像手持毛朝外的皮衣，金文手形更显。篆隶演变后成今字。专家认为，献裘祭祀以求神明庇佑，故有“祈求”义；或说皮毛珍贵，众人欲得，引申为“寻求”“探求”。 “索”的甲骨文，如双手搓绳成股，上端系结防散，后渐为今字。本义指粗绳。因长绳可循端溯源，故引申为“搜寻”“探索”之义。 “深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。 （中国科普网2025-02-27，有删改） 小语：我觉得DeepSeek超厉害！它能在几秒钟内帮我们修改作文，精准指出语法错误、优化表达。不仅节省时间，还能提升写作能力。 小文：过度依赖DeepSeek修改作文，会阻碍你的独立思考，提升的不是写作能力，而是你的惰性。“深度求索”的内涵是（1）__________________________________________________________________。 我：“深度求索”应该是主动思考，而不是被动接受机器的答案。工具无罪，重在用法，我认为（2）___________________________________________________________________________________________。 20.材料二强调，AI时代最稀缺的是“敢于挑战‘标准答案’的人”。文学作品中，人物的选择往往也体现了对“标准答案”的挑战与突破。从《简·爱》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》中任选一个人物，概述其一个挑战“标准答案”或突破常规选择的情节，分析该人物的选择体现了怎样的精神品质，并谈谈这一品质在AI时代对青少年成长的启示。（5分） 3、 写作（50分） 21.阅读下面材料，根据要求写作。 “中华传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”从《中国诗词大会》到《朗读者》，从非遗文化晚会到民俗文化节，我们充分向世界展示中华文化的博大精深。它在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在自强自信、善良诚信、谦让友爱的品行里……唯有“传承”，才能让那些辉煌和灿烂永续。 请以“文化传承”为话题，写一篇作文。 要求：①请你将拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②题目自拟，文体自选（诗歌除外），文章不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 正文要求： ①字体五号，题干为宋体，材料（文章）文字内容为楷体，数字字母为Times New Roman。 ②原创题需在题干前用红色标注“原创” ③纸张大小（A4），纸张方向（纵向）。 ④填空线及答题空：留足填空线及答题空。 ⑤图片使用： a.文档中所有图片通常都需要是嵌入式； b.文档中图片尽量选取同类中分辨率最高的和内容最合适的； c.文档中的图片不能带有教育网站的标志logo、水印； d.尽量不使用真实人物图片，比如现拍的学校或校外场景，主要是避免涉及侵犯他人肖像权； e.要回避带有敏感信息的图片，如劣迹艺人的、敏感政治或外交信息的、不健康有争议信息的等。 / 学科网（北京）股份有限公司 $