重庆市实验中学教育集团2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

重庆市2026一2027学年度上期期中质量诊断 八年级语文试题 总分：150分 时间：120分钟 一、语文基础知识及运用(27分) 巴南区正在开展“以信立身，暖在巴南”系列活动，请你完成以下任务。 任务一：语段研读 阅读文段，完成第1题。 金秋十月，巴南区全民健身运动会在巴滨路沿线举行。开幕式精彩纷呈：千人广场舞方阵气势 恢宏，跳水健儿动作xián（)熟，小轮车表演惊险刺激，令人眼花Iiá0()乱；观众席 上，人们翘（)首以待，掌声、欢呼声此起彼伏。这场体育盛会，展现了巴南人昂扬向上的精 神风貌。 1.请给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。(3分) （1)xin()熟 (2)眼花0()乱（3)翘（)首以待 任务二：新闻之窗 阅读下面这则新闻，完成2~4题。 本报巴南11月5日电（记者张倩）在巴南区鱼洞街道，有一家开了十五年的小面馆，老板陈 守信因坚持诚信经营，近日获评“重庆好人”。 ①面庄开在老街深处，店面不大，他始终坚持“真材实料、绝不掺假”，被街坊们亲切地称为 “信得过面庄”的美誉。②为了让顾客吃得放心，陈守信在挑选食材上一，从不在用料上打折 扣。③通过十五年的坚守，使“信得过面庄”的名声越传越远。④他说：“做人做面都要实在，能 不能让大家明明白白消费，是面庄立身的根本。” 陈守信还带动周边商户成立“诚信联盟”，如今已发展到30多家。他表示，将继续用一碗碗“放 心面”，传递巴南人的诚信温度。 2.(1)在第②句横线处填入成语，最合适的一项是（)(3分) A.不以为然B.深恶痛绝C.一丝不苟D.白手起家 (2)新闻中标序号的句子没有语病的一项是()(3分) A.①B.②C.③D.④ (3)请将新闻标题补充完整。（2分) 巴南“信得过面庄”： (4)找出这则新闻的电头，并说说其作用。(2分) 任务三：专题学习“人无信，何以立” 第1页，共8页 紧⑧金艇 -…2-222- 3.小文同学打算在现场开展“人无信，何以立”演讲活动，请你帮忙完善演讲稿提纲。(6分) 素材收集 成语 ① 名言 人倍（违背）信则名不达 故事 曾子烹彘 ② 内容设想 第一段 开头（点明演讲主题） 第二段 引用名言，阐释"人无信，何以立” 的道理。 第三段 守诚信的正面事例（如“信得过面 庄”的故事) 第四段 ③ 第五段 总结全文，呼吁大家守诚信、讲文 明 (1)小文在演讲稿中写道：“信”是中华民族的传统美德。下列名言中，不适合作为演讲稿道理论 据的一项是（)(3分) A.人而无信，不知其可也。(《论语》) B.轻诺必寡信。(《老子》) C.志不强者智不达，言不信者行不果。(《墨子》) D.老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》） (2)请补全演讲稿提纲中的①~③处。（每处1分，共3分） ① ② ③ (3)本次活动接近尾声，主持人准备了结束语，请你补全其中的古诗文名句。(8分) 诚信先说于己：面对春日湖畔“① ② ”（白居 易《钱塘湖春行》)花草的迷人景致，仍能不被繁华眩目，守住本心。诚信继在于处世：登楼远跳， 人生难免有“③ ?④ ”(《黄鹤楼》)的乡愁，此时 更需以诚信安顿身心，找到可归之处。诚信终成于远行：前路或有李白出蜀时 “⑤ ⑥ ”(《渡荆门送别》)的开阔，也难免如王 维途中“⑦ ⑧ ”(《使至塞上》)的飘零：唯有把 诚信装进行囊，方向才不会在风沙中走失。 二、阅读与鉴赏（63分) (一)文言文阅读（15分) 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时潮发白帝，幕到江陵，其间千二百里，虽乘奔御 风，不以疾也。 第2页，共8页 骑CS扫描全能王 然病1觉人群直用的月量中 -…2…-222- 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝嫩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣 味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（选自郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵 牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿，犹望 见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，幕宿黄牛，三朝三幕，黄牛如故。”（节选自《水经注·江水》） 4.下列加点词的意思相同的一项是()(3分) A.虽乘奔御风 虽途经信宿 B.绝城多生怪柏 既人迹所绝 C.素湍绿潭 可以调素琴(《陋室铭》) D.江水又东，径黄牛山 一狼径去(《狼》) 5.用现代汉语翻译下面的句子。（4分) (1)清荣峻茂，良多趣味。 (2)色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。 6.下列对选文内容理解与分析有误的一项是（)(3分) A.甲文先写山，后写水，重点写水，写水则依夏、春冬、秋之时序，各具情态。 B.甲文“朝发白帝，暮到江陵”与乙文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，都从侧面表现了江水流速之 快、船行迅疾。 C.甲乙两文结尾都引用歌谣：甲文借渔歌渲染三峡秋日萧瑟凄凉的气氛，乙文借行者谣侧面烘 托黄牛岩之高峻、江流之纡回。 D.乙文“人黑牛黄，成就分明”寥寥八字，写出岩石色彩对比鲜明、形象逼真的特点，引人遐 想。 7.甲乙两文同写江水，各有侧重。请概括两文分别突出了江水的什么特点，并结合原文说说两文在 写景手法上的共同之处。(5分) (二)文学类文本阅读(22分) 阅读下面的散文，完成812题。 磨刀石 潘云贵 ①小时候，我以为祖父的手心是冷的。他常年握着那块青灰色的磨刀石，虎口有茧，指节粗大， 第3页，共8页 巴扫描全能王 然病1觉人群直用的月量A中 -…。-。。2-。。一 像老树根。村里人来磨镰刀、剪刀、莱刀，祖父不接钱，只说一句：“放那儿，晌午来取。”我站在 门槛边看，觉得他像一块石头，硬，沉默，还不近人情。 ②七八岁那年的一个黄昏，我偷了伙伴的玻璃弹珠，被人家母亲找上门。祖父没骂我，只把一 块钝了的镰刀塞给我：“磨亮它。”我赌气磨了两下，火星子蹦到手背，疼得直掉泪。祖父还是不 说话，伸过大手包住我的手背，往磨石上轻轻一按，又一推。他的掌心糙得像砂纸，却暖得惊人。 那天我磨到月亮升起，镰刀亮了，心事也像被磨去了一层锈。 ③初中时我迷上画画，成绩一落千丈。父亲要烧我的画本，祖父拦住他，仍只说两个字：“拿 来。”我以为他要没收，没想到他把我削铅笔的小刀按在磨石上，一下一下磨。石粉像灰色的雪落 在他的旧布鞋上。他说：“刀不快，不是刀懒，是没遇着肯下功夫的手。”那句话我记了很多年。 后来我把画本塞回床底，开始啃课本。祖父看见了，没夸我，只把磨好的小刀放在窗台，刀锋亮得 像一线秋水。 ④高考前夜，我紧张得睡不着，去院里透气。祖父坐在磨石旁，擦一把旧镰刀。月光落在他花 白的头发上，像落了一层霜。他把镰刀递给我：“摸摸。”刃口凉而薄，我却在那一刻忽然安定。 祖父说：“铁有铁的脾气，人有人的坎。磨过去，就亮了。”第二天进考场前，我回头，看见他把磨 石立在门槛边，像给我站岗。 ⑤后来我去城里读书、工作，回家的次数越来越少。祖父病了，还惦记我的剪刀不快，硬是让 父亲捎来一个小布包。打开，是那块磨石的一角，青灰色，被岁月磨得温润。父亲说他偷偷凿下来 的，怕整块太重，我嫌麻烦。摩挲着那角磨石，我的眼泪毫无预兆地掉下来。原来有些爱不会说， 只会把自己磨小、磨薄，再悄悄塞进你的行李。 ⑥去年我带孩子回乡。老院塌了半边，门槛也不见了，只有那块磨石还立在原地。孩子问：“这 是什么？”我握起他的小手，放在磨石上，像祖父当年包住我的手那样。孩子嫌糙，缩回去。我说： “别怕，硬的石头，也能把冷铁捂出温度。” ⑦夜里风起，我仿佛又听见磨石沙沙作响。那声音穿过多年尘埃，一下一下，落在我心上。 ⑧刀会钝，石头也会薄。可有些温度，一旦住进掌心，就再没有凉过。 8.【散文·内容梳理】 梳理文章内容，完成下面的表格。(4分) 时间 内容概括 “我”的情感变化 祖父让“我”磨镰刀，“我”赌气，他包住 小时候 ① “我”的手教“我” 祖父磨亮削笔刀，用“刀不快”的话点醒 初中时 “我” 不解、震动到暗暗用功 高考前夜 ② 紧张到安定 去年回乡 ③ ③ 第4页，共8页 餐巴扫描全能王 然额觉人■在用的日mAe -2-。2-- 9.【散文·语言赏析】 按要求赏析下面句子。(6分) (1)月光落在他花白的头发上，像落了一层霜。（从修辞手法角度赏析）(3分) (2)我以为他要没收，他把我削铅笔的小刀按在蘑石上，一下一下磨。（从词语运用角度赏析)(3 分) 10.【散文·物象作用】 文中多次描写“蘑刀石”，请结合全文简要分析这一物象在文中的作用。(4分) 11.【散文·形象分析】 祖父对“我”的态度看似“硬”，实则一直“暖”。请结合全文分析祖父的“硬”与“暖”，以及 “我”对祖父情感变化的原因。(5分) 12.【散文·句子理解】 请结合上下文，理解文章最后一段画线句的含义。(3分) 刀会钝，石头也会薄。可有些温度，一旦住进掌心，就再没有凉过。 （三)阅读下面的实用类文本，完成13~16题。（18分) 材料一： 重庆红岩革命历史博物馆：让红色基因“活”起来、“火”起来 【数字化保护】近年来，重庆红岩革命历史博物馆将数字技术深度融入红色资源保护、展示与 服务全过程，运用高精度扫描、3D建模等技术，完成4000余件（套）文物数字化采集，并对 12446件《新华日报》完成数字化转录。借助多投影、VR/AR、裸眼3D等技术打造的“红岩记忆” 数字体验厅，推出了《愈炸愈强》等沉浸式影片；开发《周恩来和他的朋友们》数字展示交互屏及 “红岩文物多维展示系统”，借助触控技术，让馆藏文物“活”起来。 【IP化叙事】还记得刻印在小学课本上“小萝卜头”的故事吗？博物馆应用动漫制作技术， 将其转化为《我是小萝卜头》互动电影游戏和6集主题动画片，引导青少年深入学习红岩精神。依 托“红岩红”沉浸式剧场，推出沉浸式史诗剧《红岩红》和情景式体验剧《黎明之前》。游客可通 过行进式观剧、互动性观演、代入式体验等形式，“走进”1949年的渣滓洞监狱，重温那段悲壮 的历史。 【多元化传承】该馆将所属54处革命遗址及10万件（套）馆藏文物转化为生动的红色教材， 依托红岩干部学院和全国中小学研学教育基地，面向党员干部和青少年开展差异化救育：每年组织 第5页，共8页 S扫描全能王 然病1觉人群直用的月睡中 -。-2.2-。一 开展“清明祭英烈”“9·30烈士纪念日”“11·27烈士殉难纪念日”三大纪念活动。据统计，该 馆年均接待观众超1000万人次，年均开展特色宣救活动超500场次。此外，该馆还探索出“红色+ 救培+文创+演艺”的产业融合发展路径，每年新推出文创产品20款以上，形成文创产品200余 项。（改编自“文化和旅游部官网”“重庆市人民政府网”) 材料二： 《中国红色旅游发展报告(2023)》显示，全国红色旅游接待人数已突破20亿人次，红色旅 游市场规模接近万亿元，客群结构呈现显著的年轻化趋势。游客年龄分布情况如图1。另据光明网 对红色旅游发展的调查，受访者对红色旅游景区的完善方向提出了自己的期待，结果如图2。 图1红色旅游游客年龄分布情况 1.1% 3.75% 35岁及以下78.01% 17.14% 36-49岁17.14% 50-59岁3.75% 60岁及以上1.1% 78:01% 图2受访者对红色旅游景区发展的期待 90% 80% 75.95% 73.42% 70% 60% 50% 40.51% 40% 30% 20% 10% 0% 深度挖据革命故事 增加互动 红色文化体验实现 与相关文物资源 体验项目 视觉与情感体验兼备 (数据来源：《中国红色旅游发展报告(2023)》：光明网《深耕红色沃土绽放文旅之花 一我国红色旅游高质量发展调查与思考》) 第6页，共8页 餐巴扫描全能王 然病3觉人■指用的日量A中 2-222 材料三： 沉浸式体验在弘扬红色文化和传承红色基因方面具有鲜明的优势和特点。它打破了传统走马观 花式的学习方式，把观众从“旁观者”变为“参与者”“活动者”，激发观众关注与探索的欲望。 在翔实可靠的史料基础上，根据历史事实最大程度还原历史情境，让观众置身于历史事件进程中， 实现再学习和再认识。沉浸式体验让观众有身临其境之感，实现由“身至”带动“心入”，“心 入”产生“共情”，“共情”达成“共鸣”的层次跃升。（摘编自“光明网”） 13.对上述材料的理解或推断不正确的一项是(3分)() A.红岩革命历史博物馆运用高精度扫描、3D建模等技术，完成4000余件（套）文物数字化采 集，并对12446件《新华日报》完成数字化转录，使革命文物得到更妥善的保护。 B.该馆应用动漫制作技术，将“小萝卜头”的故事转化为互动电影游戏和主题动画片，以青少 年喜闻乐见的方式引导他们学习红岩精神、增强责任担当。 C.沉浸式史诗剧《红岩红》和情景式体验剧《黎明之前》让游客“走进”1949年的渣滓洞监狱， 这说明沉浸式演出已完全取代传统的遗址参观，成为传承红岩精神最主要的方式。 D.图1显示，35岁及以下游客占比近八成：图2显示，超七成受访者期待景区“增加互动体验 项目”。可见年轻群体已成为红色旅游的主力，深度文化体验成为游客的重要诉求。 14.打造沉浸式体验是红岩革命历史博物馆“圈粉”青少年的重要原因。请结合材料一、三，概括 该馆打造沉浸式体验的具体方式。(6分) 15.材料一中画线句运用了什么说明方法？请结合内容简要分析其作用。（4分) 16.为更好地宜传红岩革命历史博物馆，馆方拟选用宣传文案进行推广。请从以下两则备选文案中， 选出你认为更合适的一则，并阐明理由。（5分) 文案A:戴上VR眼镜，“走进”1949年的渣滓洞；轻触互动屏幕，听“小萝卜头”讲述狱中的故事： 来“红岩记忆”数字体验厅，让历史可触、可感、可知。 文案B:歌乐山下，红梅花开。一座英雄的城市，一段不容忘却的记忆。走进红岩，让信仰照亮前行 的路。 选择： 理由： (四)整本书阅读(8分) 17.根据《红星照耀中国》，完成下列题目。(8分) (1)下列说法不正确的一项是()(3分) A.《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺的纪实作品，其内容来源于他对 陕北苏区近四个月的实地采访。 B.“红星”寓意中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，它不仅照耀着中国的西北， 第7页，共8页 S扫描全能王 然病1元人雕直用的日事Ae 2。-。224- 而且必将照耀全中国。 C.书中“大渡河英雄”讲述了红军战士飞夺泸定桥的英勇事迹；“红小鬼”则刻画了苏区少年勤劳、 乐观、自尊自爱的精神风貌。 D.彭德怀一一曾在湖南家乡领导秋收起义，失败后辗转寻找党组织：他生活俭朴，财物只有一卷铺 盖和几件随身衣物。 (2)同学们开展读书交流活动，请补全小渝的发言。要求：从两个不同角度阐述，不得抄袭上题内 容。(5分) 小语：读书要知人论世，把人物放在时代背景中去理解。例如，阅读《红星照耀中国》，斯诺笔下 的毛泽东住窑洞、吃粗粮，却把改变中国命运视为己任；朱德放弃高官厚禄远道寻访一一他们的选 择正是那个时代有志之士追求信仰的缩影。 小渝：阅读《红星照耀中国》还要读懂信仰的力量。例如，① ② 这些闪光的细节，让斯诺看到了中国的希望，也让我们读懂了“红星”为什么能够照耀中国。 ① ② 三、写作(60分) 18.以下两题，选做一题。 要求：①内容具体，有真情实感：②除诗歌外，文体不限：③不少于500字；④凡涉及真实的 人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写英文字母代替：⑤不得抄袭。 (1)于鲁迅而言，藤野先生是冬天里的炭火，温暖着它的心灵：于萧红而言，鲁迅先生是旷野 的路标，指引着她的文学方向；于王宏甲而言，南仁东是强劲的风帆，推动着他的创作航程：于艾 芙居里而言，玛丽居里是点亮世界的火把，给予她科学的信仰。于你而言，是否也有一个人，对你 有着别样的意义呢？ 请将《你是我的 》补充完整，并以此为题，写一篇文章。 (2)窗，是我们观察世界的眼睛。窗外，有四季流转、草木枯荣：窗外，有市井烟火、人间百 态；窗外，也有成长路上不期而遇的善意与感动。当我们驻足窗前，总会在某一刻，与一处风景悄 然相遇。 请以《窗外》为题，写一篇文章。 第8页，共8页 蠡田扫全 2-222 K12重庆市2026-2027学年上期期中质量检测 八年级语文试题参考答案 一、语文基础知识及运用（27分） 1.（3分）（1）娴 （2）缭 （3）qiáo（每空1分） 2.（1）（3分）C（“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎，契合对食材的挑选从不在用料上打折扣的语境；A“不以为然”指不认为是对的，表示不同意；B“深恶痛绝”指对坏人坏事极端痛恨；D“白手起家”形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业，均不合语境） （2）（3分）B（①句式杂糅，应删去“的美誉”，或改为赢得了“信得过面庄”的美誉；③句滥用介词造成主语残缺，删去“通过”或“使”；④句两面对一面，删去“能不能”或在“立身”前加“能否”） （3）（2分）示例：一碗小面"煮"出诚信好味道／十五年坚守，熬出巴南诚信底色（扣住“诚信经营”主题1分，语言通顺、简洁1分） （4）（2分）电头：本报巴南11月5日电（记者 张倩）（1分）。作用：交代消息发出的单位、地点和时间，表明消息内容真实、报道及时（1分）。 3.（1）（3分）D（D项抒发老当益壮、志在千里的豪情壮志，与“诚信”主题无关；A、B、C三项分别论述诚信的重要性、守信与慎诺、言信与行果的关系，均可作为道理论据） （2）（3分）①示例：一诺千金、一言九鼎、言而有信、言出必行等（1分）　②示例：商鞅立木、季布一诺千金、退避三舍、周幽王烽火戏诸侯等（1分）　③示例：列举失信的反面事例（或联系中学生生活实际），分析失信的危害，发出践行诚信的号召（1分）（③符合诚信主题且符合演讲稿逻辑即可） （3）（共8分，每句1分）①乱花渐欲迷人眼 ②浅草才能没马蹄③日暮乡关何处是 ④烟波江上使人愁⑤山随平野尽 ⑥江入大荒流⑦征蓬出汉塞 ⑧归雁入胡天 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 4. （3分）A（A项：即使/即使；B项：极高的 / 绝迹，没有；C项：白色的 / 不加装饰的；D项：经过，取道 / 径直） 5.（4分）（1）水清树茂，山高草盛，有很多趣味。（2分）（2）（那块岩石）颜色和形状就像人背着刀、牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，形象十分清晰逼真。（2分） 6.（3分） B【解析】乙文"朝发黄牛，暮宿黄牛"说的走了两三天还能看见同一块岩石，突出的是黄牛岩之高、江流迂回曲折，并非船行之快；甲文才是写水急船快。 7.（5分）甲文突出夏季江水水势浩大、水流湍急（1分）；乙文突出江水纡回曲折（1分）。 共同之处：①都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法——甲文"夏水襄陵，沿溯阻绝"正面写水势大，"朝发白帝，暮到江陵"侧面写水湍急（1分）；乙文"江湍纡回"正面写，"三朝三暮，黄牛如故"侧面烘托（1分）。②都引用民间歌谣收束，增强了文章的韵味（1分）。 （乙文译文：江水又向东流，经过黄牛山，山下有一处滩涂，名叫黄牛滩。南岸层峦叠嶂，最外层的高崖之间有一块岩石，颜色和形状就像人背着刀、牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，形象十分清晰逼真。那里已经是人迹罕至的地方，没有谁能够探究它的究竟了。这块岩石本来就很高，又加上江流湍急、迂回曲折，即使（乘船）沿途经过，连宿两三夜，仍然望得见这块岩石。所以行路的人唱道：“早晨从黄牛滩出发，晚上还在黄牛滩投宿，走了三天三夜，黄牛山还是原来的样子（依旧在眼前）。”） （2） 文学类文本阅读（22分） 8.（4分，每空1分） ①委屈/畏惧到安定、感动 ②祖父月下磨旧镰刀，让“我”摸刃口，并说“磨过去，就亮了” ③“我”握着孩子的手触摸磨石，像祖父当年教“我” 。 ④怀念、感激到传承/释然 9.（6分） （1）运用比喻，把月光比作霜，既写出夜色的清冷，也暗示祖父衰老与沉默的父爱；“落”字让光有了重量，画面安静而苍凉。表达“我”对祖父的心疼与敬意。（3分：修辞1分，分析1分，情感1分） （2）“按”“一下一下磨”等动作描写，写出祖父磨小刀时的专注、持久，显示出祖父爱的不声张、不索取，为下文“我”被点醒作铺垫。（3分） 10.（4分，答出两点即可满分） ①线索：磨刀石贯穿童年、初中、高考、回乡等情节，使文章结构完整。 ②承载情感：它见证祖父沉默的爱，也见证“我”从不解到理解、再到传承的心理变化。 ③推动情节：每次“我”遇到坎，磨石都出现，促使“我”安定、醒悟、成长。 ④象征/主旨：磨石象征岁月中的磨砺与守护；人要在磨砺中变亮，爱也会在沉默中传递。 11.（5分） “硬”：祖父少言寡语，不夸人，看似不近人情；教“我”时用命令式“磨亮它”，要求严格。（2分） “暖”：他包住“我”磨出火星的手背；替“我”保住画本；高考前以磨石安抚“我”；病中仍惦记“我”的剪刀，让父亲捎来磨石。（2分） 变化原因：“我”小时候只看见祖父表面的严与冷，随着成长、离家、祖父衰老甚至病中惦念，“我”才明白他的严格是护佑，沉默是深情和爱，最终由被爱者变成传承者。（1分） 12.（3分） 表层含义：刀会钝，磨石也会被岁月磨薄；深层含义：祖父严厉的管教、沉默的陪伴和病中惦念，看似粗粝，却给“我”长久的温暖与力量；这温度经“我”传递给孩子，成为不会冷却的家风。收束全文，点明“磨砺使生命发亮，爱使人不惧岁月”的主旨。（表层1分，深层1分，主旨/结构1分） （3） 实用类文本阅读（18分） 13.（3分）C C项“已完全取代传统的遗址参观，成为最主要的方式”说法过于绝对。材料一提到该馆仍依托54处革命遗址和10万件（套）馆藏文物开展教育，沉浸式演出是创新补充而非“取代”。A、B项可在材料一【数字化保护】【IP化叙事】中找到对应依据；D项是对图1、图2数据的合理推断。 14.（6分，每点2分，答出三点即可） ① 数字技术赋能：借助多投影、VR/AR、裸眼3D等技术打造的“红岩记忆”数字体验厅和数字展示交互屏，依据史料最大程度还原历史情境，让观众身临其境（由“身至”带动“心入”）； ② 沉浸剧目创新叙事：依托“红岩红”沉浸式剧场推出《红岩红》《黎明之前》，通过行进式观剧、互动性观演、代入式体验，把观众从“旁观者”变为“参与者”“活动者”； ③ IP化开发贴近青少年：将“小萝卜头”故事转化为互动电影游戏和动画片，以年轻化叙事激发青少年关注与探索的欲望； ④ 情境化活动增强共情：通过沉浸式讲解、情景演绎、专题纪念活动等形式，让观众“心入”产生“共情”，达成“共鸣”。 15.（4分） 运用了举例子、列数字的说明方法。（2分）列举《新华日报》完成数字化转录的具体实例，并用“4000余件（套）”“12446件”等准确的数据，具体准确地说明了红岩博物馆运用数字技术保护革命文物的范围之广、成果之丰，使说明文更具体准确，更有说服力。（2分） 16.（5分） 示例一：选A。文案A紧扣材料一中博物馆数字化保护、沉浸式体验的实践（VR、互动屏幕、数字体验厅），突出“可触、可感、可知”的体验感；契合图2中73.42%的受访者期待“增加互动体验项目”、40.51%的受访者期待“视觉体验与情感体验兼备”的调查结果，对年轻群体更具吸引力。 示例二：选B。文案B以“歌乐山”“红梅”等重庆本土红色文化意象切入，地域辨识度高，情感浓郁，能引发观众“共情”与“共鸣”（材料三），既有精神高度又有文化温度，适合面向大众传递红岩精神。 【评分说明】做出选择1分；结合材料内容阐述理由2分；分析表达效果2分。只选不答理由不得分。 （四）整本书阅读（8分） 17.（1）D（3分） 解析：D 项人物与情节不匹配——“领导秋收起义”的是毛泽东，并非彭德怀。 （2）（5分）示例： ①长征途中，红军战士翻越雪山、穿越草地，以草根、皮带充饥仍高唱战歌、奋勇向前，可见信仰是在磨难的锤炼中铸就的；（2分） ②“红小鬼”们小小年纪就承担站岗、传令等工作，面对外国记者落落大方、自尊自信，可见信仰在年轻一代身上代代传承。（2分） （语言通顺、衔接自然1分） 三、作文（60分） 一类（56～60分）立意有深度，内容充实，感情真实，切合作文要求。结构严谨，条理清晰，语言 流畅，用语准确，简洁得体。卷面整洁，书写工整。 二类（49～55分）中心明确，内容具体，感情真实，符合作文要求。层次分明，结构完整。语言通 顺，较准确。卷面整洁，书写规范。 三类（43～48分）中心基本明确，内容比较具体，感情较真实，不偏离作文要求。层次清楚，结构 较完整。语言较通顺，有个别语病，卷面较整洁，书写较规范。 四类（36～42分）中心基本明确，内容不够具体。层次较清楚，结构较完整。语言基本通顺，有少 量语病。卷面较凌乱，书写较潦草。 五类（35分以下）中心不明确，内容不具体，偏离题意。条理不清，结构混乱。语句不通顺。卷面 杂乱，字迹不清。 说明： 1.没有标题扣2分。 2.每4个错别字扣1分，重现不计，扣到3分为止。 3.文字不足扣分： 400字—800字，按正常标准给分，每少50字扣1分。 200字—400字，25分—15分之间给分。 200字以下，15分以下给分。 4.特色加分（5分）。 达到以下三项之一者可加2～3分；特别突出的可加5分。 ①感情真挚，有自己的深切感悟。 ②构思或选材新颖，见解独特，有个性。 ③语言生动，有文采。 八年级语文期中试题答案 第 3 页 共 3页 学科网（北京）股份有限公司 $