1.1思维的含义与特征(教学课件)政治统编版选择性必修3
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精品
内容正文:
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第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第二课 把握逻辑要义
第一课 走进思维世界
第四课 准确把握概念
第三课 领会科学思维
第六课 掌握演绎推理方法
第五课 正确运用判断
逻辑结构
第十三课 创新思维要力求超前
第八课 把握辩证分合
第七课 学会归纳与类比推理
第十课 推动认识发展
第九课 理解质量互变
第十二课 创新思维要多路探索
第十一课 创新思维要善于联想
概括性介绍
逻辑思维的基本要求
辩证思维的方法
提高创新思维能力的方法
研究思维的规律和方法的学问
科学思维
逻辑思维规则
辩证思维方法
创新思维能力
思维
意识
理性认识
广义
狭义
逻辑学
辩证逻辑
形式逻辑
广义
狭义
方法
运用
狭义逻辑学
本册书主要关注思维方法
本册主线
学
什
么
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第一单元:总论
二、三单元:分论
第四单元:运用
《逻辑与思维》全书体系
第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维世界
1.1 思维的含义与特征
感悟我国科研工作者运用战略思维、创新思维攻克天眼难题,感受中国式现代化中科学思维的实践价值,增强民族自豪感。
01
区分感性认识与理性认识,精准辨析思维间接性、概括性、能动性;拒绝网络碎片化感性盲从,学会理性思考问题。
02
03
01
02
•区分思维间接性、概括性、能动性;感性认识和理性认识辩证关系。
教学难点
•思维的含义(广义、狭义);思维的三大共同特征;思维与实践的辩证关系。
教学重点
【教学目标】
学会在生活学习中运用科学思维,自觉提升思维品质。
导入新课
材料:2026中国天眼FAST十周年。面对浩瀚宇宙,肉眼无法直接看见脉冲星、引力波;动物仰望星空只能本能感光;而人类科研团队却可以建造天眼,解读宇宙信号,推算天体运行规律,揭开宇宙奥秘。
思考:
1.动物也能看到星空,为什么只有人类能够建造天眼、读懂宇宙信号?
2.是不是人只要脑子里“想到”就等于课本所说的“思维”?
思维是人特有的属性,动物只有本能活动,没有思维;人的思维具有普遍性。
由于有思维参与其中的人类社会实践,看似生灵中弱者的人却成了万物之灵!
①思维是人的特有属性
思维,就像阳光、空气和食物一样,是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”,就能切身地体会到我们在思维。
②人的思维存在具有普遍性
动物的本能活动不是社会实践,动物没有思维。
一、思维的含义
1.人类与思维
情境材料:
在天眼项目早期,一部分人只是看到国外大型望远镜照片,感叹“国外望远镜好大”,只是直观看到器物外观;而以南仁东为代表的科学家,搜集全球望远镜资料,分析现有技术短板,综合我国喀斯特洼地地理条件,经过概念、判断、推理,提出自主建设500米口径FAST天眼的完整构想。
议学任务:小组讨论3分钟
“感叹国外望远镜好大”属于什么认识?南仁东团队提出天眼完整构想属于什么认识?
阅读教材,区分广义思维、狭义思维,想一想《逻辑与思维》课本讲的“思维”是哪一种?
材料中,南仁东团队建设天眼用到哪些科学思维方式?(战略思维、创新思维、辩证思维)
子议题1 观天眼缘起,厘清思维的含义
议学参考
(1)“感叹国外望远镜好大”属于感性认识,只是直观看到望远镜的外观现象,是感觉、知觉层面,属于认识的初级阶段;南仁东团队提出天眼完整构想属于理性认识(狭义思维),科学家搜集资料、分析短板、结合地理条件,运用概念、判断、推理把握科研项目的本质与规律,是认识的高级阶段。
(2)
广义的思维:泛指意识,是人脑对客观存在的主观映象,包含感性认识、理性认识。
狭义的思维:专指理性认识,是认识的高级阶段,是对事物的本质及其规律的反映,表现为概念、判断、推理。
《逻辑与思维》教材中学习的“思维”,主要指狭义的思维(理性认识)。
(3)南仁东团队建设天眼运用的科学思维方式:①战略思维:立足国家深空探测长远目标,谋划FAST天眼重大项目,统揽全局、着眼长远。②创新思维:破除国外技术局限,自主研发主动反射面等核心技术,开拓新的技术路径。③辨证思维:全面分析项目,辩证权衡技术难度、选址条件、建设成本、风险挑战,联系、发展地看待天眼工程。
意识
认识
感性认识
理性认识
感觉、知觉、表象
概念、判断、推理
(初级阶段)
(高级阶段)
狭义“思维”
①广义的思维:意识
②狭义的思维:理性认识
意识的本质
意识的能动作用
意识是人脑对客观存在的主观映象
人能够能动地认识世界
人能够能动地改造世界
《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段,是对事物的本质及其规律的反映。(即理性认识)
广义“思维”
一、思维的含义
2.思维的含义
A是如何得出他的结论的?
在相同的条件下,A为什么表现得比B好?
有这样一道推理能力测试题。一位想招聘助手的商人,将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后,他关掉灯,在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上,他自己也戴了一顶,并将其余两顶藏了起来。开灯后,商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿,A喊道:“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后,决定录用A。
A是如何得出他的结论的?
在相同的条件下,A为什么表现得比B好?
商人
如果A戴的是 ,B可以快速判断出自己戴了
但是B没有马上给出答案,所以A戴上的不是红帽子,那就是黑帽子!
A的思维速度更快,推理能力更强,因此表现也就更好。
理性认识
商人帽子推理游戏,正是依靠概念、判断、推理,也就是狭义(理性)思维完成推理。
知识回顾:感性认识与理性认识
感性认识 理性认识
途径 通过感觉器官获得 借助思维抽象得到
内容 表面的、外部的 内部的、本质的
特点 直接性、形象性 间接性、抽象性
形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理
层次 认识的低级阶段 认识的高级阶段
联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。
客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值的思维能力
既统揽全局、统筹规划,又善于在重点突破中推动事物协调发展
破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新
高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向
(1)类型:战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
(2)意义:以上思维是对人类理性认识方式的高度概括,认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
1921年
1945年
1969年
战略思维
创新思维
辩证思维
在矛盾对立统一过程中,坚持发展地、全面地、普遍联系地观察分析事物,把握事物发展规律
系统思维
底线思维
法治思维
崇尚法治、尊重法律,善于运用运用法治方式治国理政,以法律手段解决问题和推进工作
历史思维
以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作
一、思维的含义
3.思维的类型及意义
科研团队运用战略思维谋划长远深空探测目标;
创新思维突破国外技术封锁,研发主动反射面技术;
辩证思维权衡选址、成本、技术风险。
①“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”; “射人先射马,擒贼先擒王”
②“以史为鉴、知古鉴今”;“前事不忘,后事之师”
③“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”;“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”
④破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
⑤“无为其所不为,无欲其所不欲”;“球出界了,丢掉的一分还可以拼回来,做人做事越过了底线,失去的也许永远无法挽回”。
战略思维
历史思维
辩证思维
创新思维
底线思维
思考:以下描述属于哪种思维方式?
议学材料:
①同样面对建设天眼的提议:有人认为“难度太大完全做不到,应当直接引进国外设备”;南仁东团队坚信自主研发可行。同样对象,不同人思考速度、质量、结果不一样。
②人类肉眼无法直接看见脉冲星、纳赫兹引力波,看不见遥远天体;天眼接收宇宙微弱射电信号,科研人员凭借已有物理知识、天文经验,通过仪器数据,间接推断脉冲星运行规律、捕捉引力波证据。
③科学家观测成千上万颗恒星,舍弃恒星大小、颜色等个别表象,提炼抓住恒星共同本质:能够自身发光发热的天体;把大量宇宙射电信号归纳总结,概括脉冲星的共有运行特征。
④天眼构想不是简单复制看到的国外望远镜。南仁东团队加工海量资料,大胆构想500米口径主动变形反射面,创造出世界上从未有过的望远镜方案。
思考:
(1)由①可知,思维具有何种特征?
(2)据②,肉眼看不见脉冲星,科学家为什么可以认识脉冲星?体现思维什么特征?
(3)据③,从无数恒星中总结恒星共同本质,体现什么思维特征?
(4)据④,说明思维还具有何种特征?
子议题2析天眼科研,解码思维的特征
人人都会思维,但思维风格差异大,速度、方式、结果存在差别,“一千个读者有一千个哈姆雷特”;但是思维存在共同特征。
凭借感性材料、已有经验知识,透过现象揭示本质规律,实现由已知认识未知。关键词:推断、预测、透过现象看本质。
舍去事物表面非本质属性,抓住一类事物内在共同本质;关键词:总结、提炼、把握共性,从个性到共性。
正确的科研思维指导天眼建成;如果主观臆断、脱离客观条件的错误构想,项目就会失败。思维不是机械照镜子反映客观对象;主动加工感性材料,可以创造出现实中原本没有的观念;正确思维如实反映对象,错误思维歪曲对象。关键词:加工、创造、构思、联想,主动自觉。
议学参考
人人都会思维,不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
思维具有差异性,但也具有共性
——间接性、概括性、能动性
一、思维的特征
1.思维具有差异性
针对同样的认识对象,不同的认识主体有不同的认识结果,究其原因,是因为每个人的思维是有差异的。
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”,这种现象说明什么?
人们依据科学知识能理解光速。
人类学家根据古生物的化石及其他有关资料,就能推知人类进化的规律。
内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变,却能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械,经过思维加工间接地判断。
气象工作者根据已有的气象资料,就能预知今后天气的变化。
教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界。
地震工作者可以根据动物的反常现象或其他仪表的数据来分析与预报震情。
思维具有间接性
①原因:人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知,事物的本质和规律也不可能直接感知到。
【关键词】见…而知…;通过…推断出…;计划;预测;揭示出......
(强调推断;强调由已知→未知;感性→理性)
(1)思维具有间接性
②含义:思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。
一、思维的特征
2.思维的共同特征
(1)中医通过“望闻问切”来诊断出病人的真正病因。
(2)人们通过“蚂蚁搬家,蛇过道”推测出明天要下雨。
(3)早上推门看见地面湿润推断昨晚下雨了。
(4)考古学家通过化石推断几万年前地球的样子。
(强调总结;从个性总结共性,由具体到抽象)
①含义:
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质。
【关键词】总结、提炼、综合……
圈出其中不是同一类的词。
1.星星 月亮 小鸟 太阳
2.黄瓜 茄子 苹果 番茄
3.树苗 小虫 鱼儿 小鸟
4.妈妈 爷爷 姐姐 老师
(矛盾的普遍性和特殊性,谁寓于谁之中?)
(2)思维具有概括性
一、思维的特征
2.思维的共同特征
区分:思维的间接性和概括性
思维的间接性体现为由表及里,有一个推测的过程;
而概括性是把握某类事物的共同特点,常见信息是“多次经历之后,得出某一结论”。
例1:“月晕而风,础润而雨”主要体现了思维的( ) 。
A.概括性 B.间接性 C.直接性 D.敏捷性
变式:每次看到"月晕”就会刮风,看见石础“潮湿”就会下雨,于是得出“月晕而风,础润而雨”的结论。这属于思维的( )
A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性
解析:人们通过多次的经验,得出“月晕而风,础润而雨”结论,因此属于思维的概括性
发现规律
利用规律去推测
B
B
注意:
1.古人概括谚语属于概括性、今人根据谚语使用谚语属于间接性
2.间接性强调利用规律去推测,概括性强调发现规律
①含义:任何思维都是对认识对象的反映,但又不是对认识对象的机械反映。
思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。
②表现:正确的思维如实地反映认识对象,错误的思维歪曲地反映认识对象。
【关键词】抽象;创新;有选择的;推理、联想、构思、假设、指导......
(强调加工创造;有计划、有目的、主动的)
多了一条小船
(3)思维具有能动性
一、思维的特征
2.思维的共同特征
特征 间接性 概括性 能动性
强调
关键词
区别 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的本质的属性,把握一类事物的共同本质。 任何思维都是对认识对象的反映,但又不是对认识对象的机械反映。
思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。
联系
①思维的概括性是间接性的前提。
②间接性和概括性中都体现有能动性。
强调推断;强调由已知→未知;感性→理性
由…知…;通过…推断…;计划;预测;揭示出
强调总结;从个性总结共性,由具体到抽象
共同之处是…;共性在于…;提炼;总结出
强调加工创造;有计划、有目的、主动的
抽象;创新;有选择的;主动、自觉
归纳总结:思维的间接性、概括性、能动性
⑴人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等,都称它们“商品”。
⑵视而不见,听而不闻。
⑶人类能够根据相关知识进行天气预报;预测地震等。
⑷列宁说:“表象不能把握整个运动,例如它不能把握秒速为30万公里的运动,而思维则把握而且应当把握”。
⑸小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的,判断昨天晚上下过雨。
⑹人们在生活实践中长期观察,形成“早雨一天晴,晚雨到天明。”
的认识。
能动性
概括性
间接性
间接性
间接性
概括性
判断:以下材料体现思维的哪一特征?
天眼构想,不是科学家凭空想象。前期22年实地选址,走遍贵州喀斯特洼地,无数次试验;思维构想来自实践;这套科学思维方案又指导工程建设实践;天眼投入实践运行之后,又不断获得新天文发现,进一步丰富人类天文学认识。
思考:结合天眼故事,谈谈思维和社会实践是什么关系?
思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
思维
实践
产生、发展
(决定)
反作用
(正确、错误)
(认识对象)
(促进、阻碍)
5. 思维与实践的关系
思维的含义与特征
思维的含义
思维的特征
1.思维的含义
3.思维的共同特征
广义和狭义之分
认识的高级阶段,是对事物的本质及其规律的反映
2.思维的方式
类型
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等
意义
科学的思想方法和工作方法
4.思维和实践的关系
间接性
透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识
概括性
抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质
能动性
思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识
思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践
知识总结
1.2026年前2月,全国新设立外商投资企业8631家,同比增长14%;实际使用外资金额1614.5亿元。从行业看,制造业实际使用外资475.2亿元,服务业实际使用外资1112.2亿元,高技术产业实际使用外资632.1亿元。从来源地看,加拿大、瑞士、法国实际对华投资分别增长210%、41.3%、3%。从这些统计数据来看( )
①思维具有能动性,能够对复杂信息进行加工整理
②思维具有概括性,能够直接反映外资运行的全貌
③思维具有间接性,能够透过数据把握外资发展态势
④思维具有科学性,能够确保对外资形势判断绝对正确
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
实战演练
A
②思维不能直接反映事物全貌
④不会绝对正确
2.中华诗词不仅蕴含着绝美的意境,而且闪烁着思维的光芒。下列诗句所体现的思维特征说法正确的有( )
①“夜来风雨声,花落知多少”,体现了思维的科学性
②“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,体现了思维的能动性
③“遥知不是雪,为有暗香来”,体现了思维的间接性
④“白鹭立雪,愚人看鹭,聪者观雪,智者见白”,体现了思维的概括性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
实战演练
C
①体现了思维的间接性,而非思维的科学性;
④体现的是不同人对同一事物有不同的观察和理解,反映的是思维的差异性,而非思维的概括性。
3.以下观点与思维特征对应正确的是( )
①隔岸见烟而知有火,隔墙见角而知有牛——主要体现了思维具有能动性
②础润而知雨,月晕而知风——主要体现了思维具有间接性
③科学家通过观察动物的行为来预测地震——主要体现了思维具有概括性
④朝霞不出门,晚霞行千里——主要体现了思维具有概括性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
实战演练
C
①凭借看到的烟和角这些外在表象,间接推断出火和牛的存在,体现的是思维的间接性,而非能动性
③:科学家通过观察动物的行为来预测地震,是根据动物行为与地震之间的联系进行推断,体现的是思维的间接性,并非概括性
4.“飘似羽,逸如纱,秋来飞絮赴天涯。”(《思佳客·蒲公英》)。蒲公英被古人赋予丰富的文化内涵,以其与风共舞、与云同游的姿态孕育新生命而出现在众多艺术作品中。蒲公英是菊科多年生草本植物,具有清热解毒、消炎、健胃、利尿、散结的功能。蒲公英富含多种维生素、矿物质、多糖等活性成分,人们还用它制作美味佳肴。由此可知( )
①蒲公英在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映
②蒲公英富含维生素等成分是人们利用其制作美味的前提条件
③古诗中所描绘的蒲公英形象源自作者头脑中的主观理念
④形象思维的运用使研究人员发现了蒲公英的药用价值
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
实战演练
A
④:研究人员通过实践发现蒲公英的药用价值
③:古诗中所描绘的蒲公英形象是文学创作内容,属于意识范畴,意识来源于物质,而不是源自作者头脑中的主观理念,
Lavf58.29.100
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