第五单元 紧扣中心（复习课件）语文统编版六年级上册（新教材）

统编版语文 · 六年级上册 第五单元知识清单 紧扣中心 体会文章怎样围绕中心意思来写 六年级上册·第五单元 紧扣中心 知识清单导航 目录 1 一、单元主题概述：紧扣 中心，体会围绕中心意思写 2 二、核心目标：阅读、字词、 习作、人文四项目标 3 三、字词积累： 会写字、易错字、多音字、 词语释义、四字词语、 特色句式 4 四、课文内容详解： 《灯光》《盼》与习作例文 《爸爸的计划》《小站》 5 五、重点句子赏析：四句 经典赏析 6 六、交流平台与初试身手： 围绕中心意思写的方法 与选材练习 7 七、习作指导·围绕中心意思写： 审题、要求与思路 8 八、单元阅读答题技巧： 围绕中心、详略安排 与道理启示 一、单元主题概述 紧扣中心 习作专项单元 体会文章是怎样围绕中心意思来写的 习作时从不同方面或选取不同事例，表达中心意思 核心阅读目标：读懂课文，梳理作者选择了哪些材料， 分清详写、略写，体会材料怎样服务中心意思 单元概述：本单元是习作单元，围绕"中心意思" 编排，两篇精读课文《灯光》《盼》， 两篇习作例文《爸爸的计划》《小站》。 习作目标：确定一个中心意思，选合适事例， 把重点部分写详细具体。 人文目标：感受革命先烈为美好理想献身的精神， 体会童真童趣，懂得写文章立意最重要、材料要紧扣中心。 单元内容构成 2 篇精读 + 2 篇习作例文 1 《灯光》 2 《盼》 3 《爸爸的计划》 4 《小站》 03 二、核心目标 阅读目标 1 体会中心 体会文章是怎样围 绕中心意思来写的， 分清详写、略写 2 梳理材料 梳理课文选用的 材料，明白材料 与中心的关系 3 抓住细节 抓住线索与细节 描写，体会文章 表达的思想情感 字词运用目标 1 生字词： 会读、会写本单元 生字，辨析多音字、 形近字 2 词语积累： 积累心理、环境、动作 描写的词句，体会细节 对突出中心的作用 习作目标 1 习作《围绕中心意思写》： 选一个感受最深的汉字作为 中心，确定中心意思，选取 恰当事例，把重点部分写具体 2 列提纲： 拟习作提纲，做到中心明确、 详略得当 人文目标 感受革命先烈为理想勇于献身的崇高精神； 体会孩子纯真快乐的内心； 懂得写文章立意（中心）是根本，材料要服务中心。 三、字词积累 会写字：22 个生字 盏 豫 副 倚 制 插 聚 愣 漆 堡 枪 编 篷 嫌 瓦 柜 嘻 嚷 锅 酱 唇 蹦 易错字辨析 1 盏 上面是“戋”， 不要多写一撇 2 豫 左边是“予”，右边是“象”， 笔画多，不要写错 3 副 右边是“刂”，区分“幅” （布匹、图画） 4 漆 右下方是“水”， 不要误写成“西”字漏一笔 5 篷 竹字头，区分“蓬” （草字头，蓬松） 6 嚷 口字旁，右边“襄” 笔画多，不要少写 7 酱 下面是“酉”， 不要少写里面的一横 多音字 盛 shèng（盛开、茂盛） chéng（盛饭） 会 huì（开会） kuài（会计） 觉 jué（觉得、觉察） jiào（睡觉） 词语释义 1 璀璨 形容珠玉、灯光光彩鲜明耀眼 2 黑魆魆 形容非常黑暗 3 千钧一发 千钧的重量吊在一根头发上，形容情况万分危急 4 理直气壮 理由充分，说话气势就足 5 小心翼翼 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽 四字词语 璀璨华灯 千钧一发 黑魆魆 理直气壮 小心翼翼 不声不响 瓦蓝瓦蓝 特色句式（一） 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。 句式特点 动作、神态描写，写出郝副营长对孩子们能在电灯下读书的美好向往，紧扣“灯光”这一中心线索 特色句式（二） 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽， 又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 句式特点 动作细节，写出“我”得到新雨衣后的兴奋， 紧扣“盼”的中心 四、课文内容详解 14《灯光》 作者 王愿坚（1929—1991） 擅长写革命题材短篇小说 清明节前的晚上，"我"在天安门广场 看到璀璨华灯，听到赞叹"多好啊"， 回忆起1947年沙土集围歼战前，郝副营长 借火柴微光端详电灯插图，憧憬孩子们能 在电灯下学习；千钧一发之际他点燃书本 为部队照亮突破口，自己却壮烈牺牲。 如今华灯璀璨，"我"永远怀念这位 年轻的战友。 夜晚广场 · 华灯初上 《灯光》写法特点 采用倒叙，现实—回忆—现实，首尾呼应； 以"灯光"为线索组织材料； 抓住语言、神态、动作刻画人物； 分清详略，突出中心。 《灯光》关键情节 1 2 3 4 5 广场看灯 听到赞叹 回忆战前看插图 憧憬电灯 点燃书本 照亮道路 壮烈牺牲 回到现实 怀念战友 《灯光》主旨 歌颂革命先烈为后代幸福生活不惜牺牲生命的崇高精神， 懂得今天的幸福生活来之不易。 15《盼》 作者：铁凝 妈妈送给"我"一件 淡绿色透明的新雨衣，"我"一心盼着下 雨好穿上它：天天盼变天，盼来了雨却没 能出门；担心雨当晚会下完；第二天终于 又下起雨，"我"如愿穿上雨衣，兴冲冲 走在雨中。 趴在窗边盼雨 等着穿上新雨衣 《盼》写法特点 1 围绕"盼"字选取多个生活小事； 2 大量运用心理、动作、环境描写； 3 详写盼雨的种种表现，突出中心； 4 用环境描写烘托人物心情。 《盼》关键事例 1 得到新雨衣 2 天天盼望变天 3 下雨想借买酱油出门 4 担心雨下完 5 第二天如愿穿上雨衣 《盼》主旨 主旨：生动描写孩子盼望下雨穿新雨衣的经历， 表现孩童天真、急切、快乐的内心，展现 童真童趣 。 习作例文《爸爸的计划》 作者 张婴音 内容概括 爸爸是工厂计划科科长，擅长订计划， 给全家每个人都订了各种计划； 他执行计划一丝不苟，还专门给“我” 订了一份密密麻麻的暑假计划。 爸爸手拿计划表 全家每人一张小计划 《爸爸的计划》写法与启示 1 写法特点 围绕"爸爸爱订计 划"这个中心：先 罗列爸爸给每个 人订的计划，再写 开关气窗、九点睡 觉两个典型事例， 写"订暑假计划"这 件事，材料全部紧 扣中心。 2 关键事例 罗列给全家订的计 划；严格执行开关 窗计划；给"我" 订暑假计划。 3 启示 写人要抓住人物的 中心特点，用典型 事例支撑，重点事 例详写。 习作例文《小站》 作者：袁鹰 描写北方山区一个很小的铁路小站： 红瓦灰墙的小屋、淡蓝色的木栅栏、 红榜、小黑板、宣传画，还有精心设计 的喷水池、开得正艳的杏花；小站虽小， 却给旅客带来了温暖的春意。 山间小站一景 写法与启示 1 写法特点 围绕"小站虽小，却 充满温暖春意" 的中心，从不同方面 选取材料（建筑设施 站内布置、周围景象 ），多方面表达中心。 2 关键内容 写小站之"小"：快车 转瞬而过、 只停靠两三分钟； 写小站之"暖"： 红榜、喷水池、杏花、 工作人员的精心布置。 3 启示 可以从不同方面 选取材料，共同表达 同一个中心意思。 五、重点句子赏析 句子赏析① 赶明儿胜利了，咱们也能用上 电灯，让孩子们都在那样亮的 灯光底下学习，该多好啊！ ——《灯光》 语言描写，写出郝副营长美好的理想。 这是他甘愿牺牲的精神动力，也是全文 “灯光”线索的精神内核。 关键词 赶明儿 胜利 电灯 灯光 句子赏析② 他把头靠在胸墙上， 望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。 ——《灯光》 动作、神态描写，生动刻画郝副营长 沉浸在对未来的美好向往中，紧扣 “灯光”与理想这一中心。 关键词 靠 望 漆黑的夜空 憧憬 句子赏析③ 原句 我一边想，一边在屋里走来走去， 戴上雨帽，又抖抖袖子， 把雨衣弄得窸窸窣窣响。 走来走去 戴上雨帽 抖抖袖子 窸窸窣窣 动作细节，不直接写“开心”，却把 “我”得到新雨衣、盼着穿雨衣的兴奋 写得具体可感，紧扣“盼”的中心。 句子赏析④ 原句 可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上 呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 雨点儿 淡绿色 珍珠玛瑙 好看 心理描写，写出“我”满脑子 都是雨衣，突出盼雨穿雨衣的 急切与纯真。 六、交流平台\初试身手 怎样围绕中心意思写 1 确立中心 写文章先确立中心意思， 中心是文章的“统帅”， 全文都要围绕它来写。 2 选择材料 要选择合适的材料突出中心 ：可以选几件事例，也可以 从不同方面来写（如《灯光 》写憧憬与牺牲、《小站》 从不同方面写）。 3 分清详略 重要的部分要写得详细、 具体一些，与中心关系不大 的内容简略写（如《盼》 详写盼雨的种种表现）。 4 借助线索 可以用贯穿全文的线索 把材料串起来，更好地 突出中心（如《灯光》 以“灯光”为线索）。 初试身手 1 判断选材 围绕“戏迷爷爷”判断哪 些材料能表达中心：跑了 几十里地去看戏、在爷爷 的倡导下街道组织了业余 戏班子、边炒菜边做戏曲 里的动作把菜炒糊了、到 文化馆拜师学戏， 都紧扣 “戏迷”； 常给我们讲故 事、干活哼流行歌曲、每 天看书到深夜与中心关系 不大。 2 练习选材 从“闲不住的奶奶、弟弟 变了、好斗的公鸡、忙碌 的早晨、欢声笑语满校园 、那些温暖的时光”中选 一两个题目， 说说可以选取哪些材料， 想一想哪些详写、哪些略 写。 七、习作指导·围绕中心意思写 审题 可选汉字 甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让 也可以选其他感受最深的字，或用选的字作题目，或另外拟一个题目。 习作要求 1 选一个感受最深的汉字作为全文的中心意思； 2 可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事； 3 围绕中心意思选择合适的材料； 4 写之前拟个提纲，看看材料能否表达中心，想想哪部分应该具体写； 5 写完后请同学读读，看他能不能体会到你写的中心意思。 写作思路 1 2 3 4 5 确定中心 选取材料 拟提纲 动笔写作 修改检查 选定汉字， 想明白要表达 什么情感或道理 挑2—3个贴合 中心的事例 或方面 标出哪里详 写、哪里略写 重点部分加 入心理、动作、 环境等细节描写 读一读，看中 心意思是否鲜 明突出 示例：写“忙”： 中心是体会家人的忙碌辛劳；选清晨妈妈忙着做饭、 爸爸下班后忙着做家务、自己忙着学习三个材料； 详写妈妈清晨忙碌做饭的场景，略写其他。 八、单元阅读答题技巧 围绕中心题 问 课文是怎样围绕中心意思来写的？ 答 文章的中心意思是＿＿。作者选取了＿＿、 ＿＿这些材料；其中＿＿详写、＿＿略写， 所有材料都紧扣中心，突出＿＿的思想感情。 详略安排题 问 问：为什么这部分要详写？ 答 答：这部分内容最能突出文章的中心意思， 详写可以让中心更鲜明、内容更具体； 其他内容与中心关系不大，所以略写。 道理启示题 问 问：读了课文你体会到什么？ 答 答：这篇文章告诉我们＿＿；写作文 时要先确立中心意思，再选择合适的材料， 分清详略，把重点部分写具体。 单元知识回顾 第五单元，我们学到了什么 1 单元主题：紧扣中心，体会文章怎样围绕中心意思来写 2 字词积累：22 个会写字、7 组易错字、3 个多音字、 5 个词语释义、7 个四字词语 3 课文详解：《灯光》《盼》与习作例文《爸爸的计划》《小站》 4 交流平台：确立中心、选择材料、分清详略、借助线索 5 习作指导：围绕中心意思写，选一个汉字，拟提纲，重点部分写具体 6 答题技巧：围绕中心、详略安排、道理启示 确立中心，选好材料 围绕中心 分清详略 写出真情 ——确立中心如立帅，选材详略皆服务—— $