山东临沂市兰山区2026-2027学年上学期九年级期中语文试卷

2026~2027学年度上学期期中阶段质量检测试题 九年级语文 2026.11 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分120 分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在 试题卷和答题卡规定的位置。 3.考生必须用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案全部涂或写在答题卡规定的区域内， 做到字迹工整，卷面整洁。在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。 试题卷 一、积累与运用(27分)) 学校举办“君子自强不息”专题学习活动，你和小语、小文在一个小组，请你参与并完 成下列任务。 小语为活动展区撰写了前言，其中有几处问题，请你帮忙解决。 何为君子？其最荣耀的冠冕，正是那项由“自强不息”的精神熔铸而成的信念之 冠。他们不因前路iǎ0茫而否定自己，不因一时挫折自暴自弃。有人踱步书斋，在前 仆后继的诵读中积淀底yù；有人奔赴山海，在广袤天地间驰骋求索。他们摒弃附庸风 雅的虚浮，拒绝怨天尤人的牢骚，以坚持不邂的行动，把理想镌刻在岁月长河。纵使身 处因厄，依旧坚守初心，心怀担当。他们用实际行动告诉我们：天行健，君子以自强不 息！ 1.给加点字注音，并根据拼音写出相应的汉字。(2分) 冠 冕 miao 茫 底yùn 广袤 2.语段中画横线的成语使用不正确的一项是( )(2分) A.自暴自弃 B.前仆后继 C.附庸风雅 D.坚持不懈 3.阅读小文在活动中写的发言稿，完成下列小题。 ①自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。②对 于伟人而言，自信自立、勤学苦思、勇于开拓、面对逆境不屈不挠都是他们自强不息。③ 当我们仰慕他人成功的时候，我们一定要学习其自强不息的精神。④只要我们拥有自 强不息的精神，就会成为顶天立地的人。 九年级语文试题第1页（共8页） (1)第 句有语病，请写出修改意见： 。（(2分) (2)第④句是 复句。(1分) (3)下面是小文搜集的体现“自强不息”精神的材料，其中不符合主题的两项是( )(2 分) A.范仲淹断齑画粥 B.孙康映雪 C.曲高和寡 D.宋濂抄书 E.诸葛亮出山 F.苏秦刺股 4.你们小组制作“历史强音”主题展板，需要展示相关诗文名句，请你将空缺处补充完整。 (6分) 一字一句藏风骨，千吟千叹见自强。李白行路难，壮志未泯，写下“① 直挂云帆济沧海”，豪情不灭；刘禹锡贬谪他乡，豁达从容，写下“② ③ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，于沉郁中看见新生；苏轼中秋望 月，放下离愁，写下“④ ,⑤ ”,寄窝世间美好的 祝愿；欧阳修寄情山水，与民同乐，写下“人知从太守游而乐，⑥ (《醉翁亭记》)，于宴游中恪守本心。 学校开展“少年自强笃志”主题演讲比赛。小文搜集了以下两则材料，请完成下面题目。 【材料一】 脑瘫男孩赵子康考入清华用亲身经历诠释自强不息 先天性脑性瘫痪导致肢体残疾无法正常行走，但命运的不公并没有击垮他的意志，他 凭借惊人的毅力从逆境中重生，在今年的高考中以697分的优异成绩被清华大学录取。 他是清华大学2023级计算机系本科新生赵子康。 从幼时起，烙印在赵子康记忆里的都是父母带他在各大医院奔波求诊的情景，“这个 孩子是脑性瘫痪，将来可能一辈子都无法走路”为了尽可能地站起来走路，赵子康每 天都坚持做数百次康复训练动作。高中以后，赵子康逐渐展露出他在学习上的优势，而在 这背后，他付出了比常人更多的勤奋。因为体力有限，他无法和同学一样坚持在教室上晚 自习，但他依然会在家中保持与同学相同的复习节奏。 “697分！”在填报志愿的时候，赵子康坚定地选择了清华大学。在生命最黑暗的日子 里，学习是赵子康生活中唯一的一束光，也是支撑着他实现梦想最坚强的“拐杖”。 【材料二】 中国量子信息，何以自强不息 2023年9月1日，“墨子号”量子科学实验卫星与“京沪千线”骨千网构建首个天地 体化广域量子通信网络雏形。国际上许多学者认为这并不现实一要把一个个单光子那 么微弱的信号，从1000公里外的太空送到地面，还要接收并探测它，难度太大了。 筚路蓝缕，玉汝于成。从1993年，潘建伟团队在中国科学技术大学，提出发射量子科 学实验卫星开始，一代代量子信息人一路被荆斩棘、不懈奋斗，始终秉承信息报国、科技强 九年级语文试题第2页（共8页） 国的使命情怀，克服了各种难以想象的艰难险阻，在陌生领域从无到有进行全新探索，在 高端技术空白地带白手起家，用信念之火，点燃了墨子号。这是中国信息人在建设科技强 国征程上立起的又一座精神丰碑，刷新了所有物理体系中纠缠比特数目的纪录，为基于测 量的量子计算方案走向实用奠定了基础，是与“两弹一星”精神、载人航天精神血脉赓续、 又具有鲜明时代特质的宝贵精神财富。 5.请简要概括两则材料中“自强不息”的共同内涵。(2分)》 6.如果小文将这两则素材用到“少年自强笃志”的演讲稿中，请结合材料，说说这两则材 料分别可以从哪个角度论证主题。(3分) 7.品读经典，汲取自强力量。阅读下面的语段，完成下列题目。 【选段一】我曾那么爱罗切斯特先生，还几乎把他当成了上帝。虽然现在我也不认为 他是邪恶的。但我还能再信任他吗？还能回到他身边吗？我知道我必须离开他。对我来 说，他已不是过去的他，也不是我想象中的他了。我的爱情已失去，我的希望已破灭。我 昏昏沉沉地躺在床上，只想死去。黑暗慢慢把我包围起来。 【选段二】我平静地活着，期待着末日的降临。在盖茨海德府，我曾冲向死亡，渴望死 亡；而现在，我已抛弃了那个念头，我渴望活下去。公平也罢，不公平也罢，我要活下去。 (1)选段一和选段二分别体现了简·爱怎样的人生困境与精神状态？请结合原著简要分 析。(2分) (2)简·爱的精神状态从选段一到选段二发生了怎样的转变？促成这一转变的关键经历 是什么？(2分) 8.有人认为圣约翰对简·爱的成长有重要影响，也有人认为圣约翰带给简·爱的只是一 次考验。你同意哪种看法？请结合原著简要分析。(3分) 二、阅读与鉴赏(43分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。（5分) 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将哀朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 九年级语文试题第3页（共8页） 9.下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.本诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“降职、贬官”之意。 B.首联“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，获罪之速。 C.领联“肯将衰朽惜残年”，传递出作者由于年老而不得不屈服的悲愤之情。 D.颈联即景抒情，眼前蓝关，大雪拥塞，马也停滞不前。此情此景，道尽英雄失路之悲。 10.全诗表达了诗人怎样复杂的情感？(3分)》 (二)阅读下面的文字，完成11~15题。（14分) 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 齐宣王见孟子于雪宫0，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其 上②矣。不得而非其上者非也为民上③而不与民同乐煮亦非也乐民之乐者，民亦乐其 乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。” (《孟子·梁惠王下》) [注释]①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为他们的君 王不对)。③为民上：作为人民的统治者（君王）。 11.下列句子中加点词语的意思相同的一项是()(2分》 A.①予尝求古仁人之心 ②安求其能千里也(《马说》) B.①居庙堂之高则忧其民 ②佛印居右，鲁直居左(《核舟记》) C.①微斯人，吾谁与归 ②见其发矢十中八九，但微颔之(《卖油翁》) D.①处江湖之远则忧其君 ②略无阙处(《三峡》)】 12.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) （1)噫！微斯人，吾谁与归？ (2)乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。 13.请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断三处）(3分) 不得而非其上者非也为民上而不与民同乐者亦非也 14.下列对甲乙两文的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.甲文运用了抒情和议论，抒发了作者远大的胸襟和政治抱负，揭示了全文的中心。 九年级语文试题第4页（共8页）》 B.乙文中孟子认为百姓如果得不到快乐，就直接非议他的君王，这是不合乎道义的。 C.乙文孟子强调君王只有把自己所好之“乐”，由己及民，国家才会得到安定稳固。 D.在甲乙选文中，都提到了“乐”字，可见历代治国，百姓的忧乐都是至关重要的。 15.将乙文中孟子治国的思想与甲文中作者的政治抱负进行比较，请分析其异同。(3分) (三)阅读下面的文字，完成下面小题。（12分) 在守正创新中赓续历史文脉 林翊良 ①文化国赓续而繁荣兴盛，传统国创新而历久弥新。习近平总书记对宣传思想文化 工作作出重要指示，要求“坚定文化自信，秉持开放包容，坚持守正创新”，强调“充分激发 全民族文化创新创造活力”。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。坚持守 正创新，既是文化发展的必然规律，也是赓续历史文脉、谱写当代华章的内在要求。 ②历史长河，奔流浩荡；文脉传承，弦歌不辍。中华文明经历五千多年的历史变迁，但 始终一脉相承，为中华民族生生不息、发展壮大提供丰厚滋养。今年中秋国庆假期，文旅 行业加速复苏，传统文化之风劲吹。在江苏苏州平江历史文化街区，游客们在古色古香的 院落中听评弹、看演出：在重庆，非遗民俗展精彩不断，万盛金桥吹打、酉阳土家族摆手舞 等表演让游客感叹不虚此行…人们在一个个文旅项目中感受到中华优秀传统文化的独 特魅力，也更加深切地认识到中国文化源远流长、中华文明博大精深。泱泱中华，历史悠 久，文化厚重，文脉绵延，我们要坚定文化自信，保护好、传承好、发展好中华优秀传统文 化。 ③当然，守正不是守旧，更不是故步自封、墨守成规，而是需要与创新相结合。事实 上，只有在创新基础守正，才能与时代同发展、共进步：只有在守正基础上创新，才不会偏 离方向。坚持守正创新，以守正促创新、以创新固守正，才能让中华优秀传统文化得到更 好传承。习近平总书记深刻指出：“中华文明是革故鼎新、辉光日新的文明，静水深流与 波澜壮阔交织。”中国人民的理想和奋斗，中国人民的价值观和精神世界，始终深深植根 于中华优秀传统文化沃土，同时又随着历史和时代前进而不断与日俱新、与时俱进。守正 创新，既是对中华优秀传统文化中恪守正道、革故鼎新观念的传承和弘扬，也是推进文化 建设的必然选择。 ④如何守正创新？关键就在于，找到传统文化和现代生活的连接点。历史文化的滋 养，既在思接千载的历回眸之中，也在可感、可知、可参与的切身体验之中。近年来，从故 宫博物院的《千里江山图》系列文具、国家图书馆的《永乐大典》信笺等文创产品广受欢 迎，到《中国诗词大会》《典籍里的中国》《唐宫夜宴》等蕴含中华文化气度风范的作品不 断涌现，再到福建福州三坊七巷、广东潮州牌坊街等“老街巷”变为“新地标”，一个个案例 九年级语文试题第5页（共8页） 无不启示我们：坚持创造性转化、创新性发展，让传统文化融入日常生产生活，实现传统与 现代的有机衔接，进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力。 16.下列对文章的理解和分析不正确的一项是()(3分) A.文章开头引用习近平总书记的重要指示，引出中心论点“在守正创新中废续历史文 脉”，从而激发读者阅读兴趣。 B.第③段引用习近平总书记的话“中华文明是革故鼎新…的文明”，属于事实论据， 旨在强调守正创新是文化发展的必然规律。 C.第④段列举故宫博物院文创产品、国家图书馆信笺、《唐宫夜宴》等案例，运用举例 论证，用以支撑“让传统文化融人现代生活”的分论点。 D.全文采用总分总结构，先提出“守正创新”的核心观点，再分别从历史传承、辩证关 系、实践路径展开论述，最后总结升华。 17.请说出第②段划线句子使用的论证方法，并分析其论证效果。(3分) 18.请梳理文章第④段的论证思路，将下面的思维导图补充完整。(3分) 文创产品广受欢迎 ① 中华文化作品涌现 ③ 激发中华优秀传统 文化的生机与活力 ② ① ② ③ 19.如果将阅读资料卡的内容作为事实论据放在选文中的第②段或第③段，你认为放在哪 段合适？请简述理由。(3分) 【阅读资料卡】 近日，一部由自媒体博主拍摄的短剧《逃出大英博物馆》火爆出圈。短刷以拟人手 法，讲述一盏化为人形、从大英博物馆出逃的中华缠枝纹薄胎玉壶，偶遇一名在海外工 作的中国自媒体人，在其帮助下顺利回国的故事。短刷后半段以文物自述的方式讲述 着数万个在海外有家难回的文物思乡之情，一字一句都诉说着中华儿女的心声。 九年级语文试题第6页（共8页） (四)阅读下面的文字，完成20~23题。(12分) 河流是村庄的秘史 高卫国 ①我脚下流淌的是一条具有神力的河，与其说河里面流淌的是水，不如说流淌的是静 默的时间。那些流走的时光也如同河里的水一样，一会儿浑浊，一会儿清澈。 ②望着眼前的水痕，前几日水涨满河床的情景就如同一个斑驳的梦影。小河水落之 后，河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踪在细沙上，偶尔在石头 底部的水洼里可以检到铜线，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。 它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活。那一刻，我脑海里掠过一句诗：“河流是 村庄的一部秘史。” ③春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄。春光斜斜地铺在河面上，垂柳的倒影在柔 波里荡漾。几只鸭子拍打着翅膀跃入水中。夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上，小鱼也游 过来躲在浓荫下乘凉，不远处的荷叶下有几只青蛙正在鼓着腮鸣唱。秋风浩荡，站在堤坡 上，能听见河水冲刷石头发出哗哗啦啦的声响，声音含混、低沉，似乎是从时间的纵深处传 来，它知道河流的秘密，也洞悉村庄的过往。冬日来临，柳树将最后一片枯叶摇落到河面 上，站在岸边看河水奔流，一副阅尽沧桑的神态。要不了多久，雪花飘落，河流两岸就会变 成粉妆玉砌的世界。一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密。 ④河岸上的垂柳、芦苇、龙须草、碎叶莲，还有水中的小鱼、青蛙、水鸟、野鸭子，这些植 物和小生灵一起丰富了生命的内涵，我在与小河的对视中获得了“鸢飞鱼跃、道无不在” 的生命顿悟。 ⑤我站在桥上俯视这条河，如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密 匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生 机。 ⑥有河流的村庄，都是古老的村庄，这样的村庄怎么会没有故事呢？河上架着的那座 石拱桥是二十世纪五六十年代修建的，桥墩上端的两侧雕刻着“提高警惕、保卫祖国”几 个大字。童年时期，每次看见这几个字我都心生欣喜，因为我可以从这几个字里面指认出 我的姓名。祖母曾讲过，石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓 族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是 那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处。如今七八百户人家的村 庄，共有十几姓人家，就算是扯不上亲戚关系，也一定有着前面几代人的交情或来往。 ⑦我在脑海里沉思村庄历史的同时，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹纳在《艺术 哲学》中写下的一句话：“滔滔不尽而有规律的流水会使人体会到一种平静、雄伟、超人的 生命。” ⑧小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人，他低头看着河面的流 九年级语文试题第7页（共8页） 水和流水中被风卷入的落叶，也看水中的枯草。夕阳在山，霞光浓稠，桥头走过来一个庄 稼汉和两个妇女，牧羊的老人将悠闲的山羊从河坡草地赶到了桥上，与他们一起走进了画 面里。 ⑨如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中，他头枕着堤坡下的泥土，依然 可以望见缓缓流淌的小河。 ①河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝，如同天上流逝的云。 天空如此阔远，地面布满褶皱，河流也随着岁月流转逐渐变老了。 ①那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄 然沉入时光之河的深处，犹如儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流… (选自《2024年中国精短美文精选》，有删改) 20.阅读第①至③自然段，说说如何理解“河流是村庄的秘史”？(2分) 21.阅读第③至⑤自然段，分析记忆中的小河有哪些特点？(3分)》 22.第⑧自然段插人对牧羊老人的描写，有何作用？（4分) 23.文章蕴含了作者哪些复杂的情感？试简要分析。(3分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，这句话强调环境对人的成长有着重要影响。对此， 你有怎样的看法？请以“近朱者赤，近墨者黑”为题，写一篇议论文。 要求：①不要套作，不得抄袭； ②不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ③不少于600字。 九年级语文试题第8页（共8页） 2026~2027学年度上学期期中阶段质量检测试题 九年级语文试题参考答案及评分标准 2026.11 本次期末质量检测结果一律采用等级评价，共分为A、B、C、D、E五个等级，具体换算 标准见下表。 满分为120分等级评价标准 学生得分 108-120 96-107 84-95 72-83 71以下 对应等级 A B C D 公 一、积累与运用(27分) 1.guan;渺：蕴；mào(2分，每空0.5分) 2.B(2分) 3.(1)②；句末加“的表现”(2分)(2)条件(1分)(3)C、E(2分) 4.①长风破浪会有时②沉舟侧畔千帆过③病树前头万木春④但愿人长久⑤千里共婵 娟⑥而不知太守之乐其乐也(6分，每空1分，错字该空不得分) 5.①面对艰难险阻，不畏困境，凭借顽强的毅力、坚定的信念持续奋斗，追逐目标，突破局 限。(2分) 6.示例：①赵子康的事例，从个人少年成长角度，证明少年身处逆境，自立自强，以勤奋追 逐理想；(1分)②潘建伟团队研发墨子号的事例，从国家科技发展、时代担当角度，证 明自强也是一代人的报国使命；(1分)③一为少年个体追梦，一为科研团队报国，由个 人到家国，丰富“自强笃志”的内涵，启示少年既要磨砺自我，也要胸怀家国。(1分) 7.(1)选段一：简·爱在与罗切斯特的婚礼上得知他早有妻子，自己的爱情与希望破灭， 自尊受创，痛苦绝望、心灰意冷，甚至一心求死。（1分) 选段二：简·爱出走流浪后被圣约翰兄妹收留，又继承叔父遗产获得经济独立，内心平 静坦然、渴望活下去，重获独立与生命信念。(1分) (2)由绝望求死转为坚定热爱生命；关键经历：离开桑菲尔德、历经流浪，后继承遗产获 得经济独立。(2分) 8.示例一：同意圣约翰对简·爱的成长有重要影响。圣约翰收留了走投无路的简·爱，为 她提供工作；他让简·爱接触到信仰与奉献的道路；他没有爱情的求婚，促使简·爱反 思自己真正想要的生活，坚定了对平等真挚爱情的追求，推动她精神走向成熟。（意思 对即可，3分) 示例二：同意这只是对简·爱的一次考验。圣约翰向简·爱求婚，并非出于爱慕，只是 希望简·爱成为配合他传教的助手。简·爱面临抉择：是放弃自我、服从他人理想，还 是坚守本心。这次抉择考验了简·爱自尊独立、追求灵魂契合的原则，她最终拒绝求 婚，守住了自我。（意思对即可，3分）》 九年级语文试题参考答案第1页（共3页） 二、阅读与鉴赏(43分) 9.C(2分) 10.诗人抒发了忠而获罪、无辜被贬的愤懑；坚持正义、不辞衰老，不惜残年的忠君之心；前 路艰险、有家难归的悲慨：交代后事、沉痛而又凄凉的心境。（答出三点即可，3分）》 11.B(2分) 12.(1)唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？（2分，“微”“斯”翻译准确) (2)以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁；却还不能够称王（使天下归服）， 是没有过的。（2分，“乐”“优”“王”翻译准确) 13.不得而非其上者/非也/为民上而不与民同乐者/亦非也(3分) 14.C(2分)乙文中孟子强调君王只有乐百姓之乐.忧百姓之忧，国家才会得到安定稳固。 15.相同点：两者都非常重视百姓的忧乐；不同点：孟子的“忧乐观”是“乐以天下，忧以天 下”，它强调君主要施行仁政，范仲淹将这一“忧乐观”升华为“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的远大抱负，就是要超越个人的快乐，以天下为己任，以利民为宗旨。甲 文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”比乙文“乐以天下，优以天下”有了进一步发 展，吃苦在前，享乐在后，比同乐同忧更有担当。(3分，相同点1分，不同点2分) 16.B（第③段引用习近平总书记的话属于道理论据，3分) 17.举例论证，列举了游客在苏州平江历史文化街区听评弹看演出、在重庆参观非遗民俗 展的例子，证明了源远流长博大精深的中华文化为中华民族提供了丰厚滋养的观点， 从而使论证更加真实可信，更有说服力。(3分) 18.①守正创新，找到传统文化和现代生活的连接点。②“老街巷”变为“新地标”。③实 现传统与现代的有机衔接。（3分) 19.第③段，事例中《逃出大英博物馆》不仅唤起了国人对文物的关注，更创新了文物题材 的拍摄和呈现方式，与本段强调的“守正与创新相结合”的观，点一致。（3分) 20.①河底残留的旧物件曾见证过祖先的生活。②小河的景物讲述着村庄四季变化的秘 密。(2分) 21.①景色优美②富有变化或四季分明③生机勃勃(3分) 22.①丰富了文章的内容。②避免平铺直叙，使行文富有变化。③和下一段写老人去世形 成对比，引出作者对生命流逝的感慨和思考。(4分，答出两点即可) 23.①对家乡的喜爱和赞美。②对童年生活的怀念。③对时光流逝、生命逝去的感慨和思 考。④对自然景观消失的遗憾和惋惜。（3分，答出三点即可) 三、（50分】 24.（1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合 题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)分项分等评分表 九年级语文试题参考答案第2页（共3页） 项 目 等(20~16分) 二等(15~11分)》 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 20 内容不当 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 分 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 一等(10~8分) 二等(7~5分) 三等(4~2分) 四等(1~0分) 发 展 特征 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 等 10分 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 级 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任 务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分：抄袭的，在 第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄 袭，则发展等级不给分。 1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 (三)未补全题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不 计；标点错误多的，酌情扣分。 参考译文： 【乙】齐宣王在别暨雪宫里接见孟子，齐宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩 的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到 这种快乐就埋怨国君，是不对的；可是作为人民的领导人而不与民同乐，也是不对的。国 君以人民的快乐为快乐，人民也会以国君的快乐为快乐；国君以人民的忧愁为忧愁，人民 也会以国君的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁；这样还不能 够使天下归服，是没有过的。” 九年级语文试题参考答案第3页（共3页）