四川资阳市雁江区祥符学区校联考2026-2027学年六年级上学期11月语文阶段学情自测卷

六年级上册语文期中试题答案 【卷A参考答案】 一、1.奇丽 沙漠 狂奔 不禁 回味 2.QIANTANG JIANG Máo Yǐshēng 3.（示例）①临下 ②念念 ③山 海 ④贯 注 ⑤凛凛 ⑥肉跳 ④ ③ 二、4.B 5.(1)B 洒脱 (2)B 干燥 (3)C 悬崖 6.(1B (2)A (3)C 7.B 8.(1) ； ； (2)（示例）我在提笔落笔间，感受到了汉字的独特韵味；在横竖撤捺中，体会到了汉字结构的精妙；在静心书写里，收获了内心的平和安宁。 9. 10. 捐躯赴国难，视死忽如归​ 11. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 12. 等闲识得东风面，万紫千红总是春 13. 绿树村边合，青山郭外斜 14. 位卑未敢忘忧国 15. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 16. A；C；B 17. （1）√ （2）√ （3）√ （4）√ 18. 片段一：C 片段二：A 片段三：B 片段四：D 19. 顺叙；售票员、大汉、小伙子、学生 ​ 20. 伞；传递伞堵住破车窗，互相帮助 ​ 21. 大汉帮忙堵窗口时把姑娘的伞撕破了、伞骨折断了；大汉主动帮忙，一起把破洞口堵住，帮她解决了难题 ​ 22. 大汉是善意的谎言，怕盲人夫妇知道车窗破了、风雨灌进来而担心不安；乘客明白了大汉的良苦用心，被这份体贴和善意打动，所以善意地笑了。 ​ 23. 堵住洞口；传递暖意 ​ 24. 人与人之间互帮互助、彼此体谅关怀的温情 三、示例： 佳佳：“妈妈，我好想养一只小猫，可以吗？” 妈妈：“小猫不干净，会把家里弄脏的，我不同意。” 佳佳：“妈妈您放心，小猫的卫生我全包，我会定期给它洗澡、清理猫砂。” 妈妈：“那养小猫会不会耽误你的学习呀？” 佳佳：“不会的！我会先认真完成作业再陪小猫，还能培养我的责任心，您就答应我吧！” （条理清晰，言之有理即可） 【卷B参考答案】 一、1.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 2. 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 3.问题 4.情节 5.不破楼兰终不还 6.映日荷花别样红 7.点面结合 二、1.B 2.B 三、示例：下课铃一响，操场上立刻热闹起来！同学们奔跑、跳绳、说笑。只见小浩握紧跳绳，双脚轻快地起落。（有面有点即可） 四、环境；孤单、低落；示例：可以为下文情节做铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级上册语文期中试题B 卷 总分：20分 一、积累填空（每空1分，共7分） 1. 《草原》一文，点明蒙汉两族人民情深义厚、依依惜别的句子：________________________。​ 2.《送元二使安西》表达诗人与朋友依依惜别、深情祝愿的千古名句：________________________。 ​ 3. 《丁香结》一文告诉我们，生活总有解不开的烦恼，正如作者所说：人生中的________是解不完的。 ​ 4. 阅读小说，想要感受人物形象，除了关注环境描写，还要抓住故事的________。 5.王昌龄《从军行》中，写出将士誓死报国决心的诗句：黄沙百战穿金甲，________________________。 ​ 6.杨万里笔下西湖盛夏，荷叶无边、荷花红艳的名句：接天莲叶无穷碧，________________________。 ​ 7.我们了解场面描写时，学习了________的写法，兼顾整体与个体。 二、单项选择（每题2分，共4分） 1. 对点面结合写法理解正确的一项是（） A. 只写一群人，不写单独的人 B. 先写整体场面，再聚焦个体细节 C. 只能写一个人的动作神态 D. 只能用来写运动会场面 2. 读《竹节人》，如果阅读目的是感受玩竹节人的乐趣，应该（） A. 只找制作步骤 B. 细读描写玩耍乐趣的段落 C. 全部快速跳过 D. 只抄写生字 三、仿写句子（提升·运用，4分） 用上点面结合，续写句子： 下课铃一响，操场上立刻热闹起来！ 四、课外小语段思考（拓展·理解，5分） 语段：暮色沉沉，冷风卷着落叶，他独自走在回家路上。 这句话是________描写，烘托人物________的心情。想一想：环境描写除了烘托心情， 还有什么作用？写一句：________________________________   学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级上册语文期中试题A卷 班级 姓名 得分 一、字词百花园（15分） 中国有许多qí lì ( )的风光：巍峨的山 峰、清澈的湖泊、广袤的shā mò ( )。我最喜欢的是钱塘江涨潮时的壮观景象。 我 地望着汹涌的潮水 般kuáng bēn( )而来，穿过茅以升主持修建的钱塘江大桥，听着浪涛的声声咆哮， 我bù jīn( )心潮澎湃，这震撼的场面让我huí wèi( )无穷。 1.根据语境，看拼音写词语。(5分） 2.请你帮优优完成地名和人名的拼写。(2分) 钱塘江 茅以升 3.先将下列词语补充完整，再选词填人语段中的横线上（填序号）。 (8分） ①居高( )( ) ②( )( )有词 ③排( )( )倒 ④全神( )( ) ⑤威风( )( ) ⑥心惊( )( ) 二、句子游乐场（15分） 4.同学们想为此次活动选出一位普通话标准的主持人，最有可能当选的 是( )(2分） A.培培：羞涩(sè) 绷脸(bēng) 旗帜(zhì) B.乐乐：擎着(qíng) 内蒙古(měng) 参差(cī) C.依依：风靡(mí) 狞笑(níng) 渲染(xuàn) D.浩浩：雕镂(lòu) 氛围(fēn) 山坳(āo) 5.同学们的书法作品中出现了错别字，请你选出来将选项填在括号中，并将正确的词语改在横线上。(3分) (1)( )A.抱怨 B.酒脱 C.飘拂 (2)( )A.风暴 B.干躁 C.隐蔽 (3)( )A.斑点 B.拥戴 C.悬涯 6.读下列句子，感受不同的人物形象。（填序号）（3分） A.心地善良 B.英勇神武 C.沉着冷静 （1）正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 （ ） （2）得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的! （ ） （3）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（ ） 7.同学们的书法作品中，有几首诗词格外吸情，小本为其中一些 字词加了批注，有误的是( )(2分） A.移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） B.明月别枝惊鹊（另一根树枝） C.路转溪桥忽见（同“现”） D.五岭透迤腾细浪（曲折绵延的样子） 8.小本在练习书法的过程中有感而发，快来 一起交流吧。(3分） 我在一笔一画中，感受汉字的方正美观 在仔细临摹时，体会笔画的轻重变化 在反复练习里，养成专注认真的好习惯。 (1) 将合适的标点符号填人“口”处。(1分） (2) 请你仿照小本说的话，写一写自己对书法的感受吧。(2分） 9.抄写下面的古诗，完成自己的书法作品。(2分) 风 李 峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 三、综合放映厅。（11分） 10、我们可用曹植的“_________________，__________________”来形容狼牙山五壮士的精神。 11、《西江月·夜行黄沙道中》这首词里最能体现词人对丰收之年的喜悦的词句是“_______________________，________________________”。 12、谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红，到处都是春的景致，诗人脱口而出：“___________________ ，__________________。” 13、《过故人庄》中描写山村风光的名句是：“_________________，____________________。” 14、常言道：“国家兴亡，匹夫有责。”对此，宋代爱国诗人陆游也说过“__________________________”的话语。 15、年少离家，双鬓斑白才还乡，无论漂泊何方，都难忘故乡，正如贺知章的《回乡偶书》里所说：“__________________，_________________”。 四、课内阅读吧。（11分） 【片段一】红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【片段二】开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。 【片段三】走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 【片段四】接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 16.片段一选自（ ），片段二和四选自（ ），片段三选自（ ）。（3分） A.《七律·长征》 B.《狼牙山五壮士》 C.《开国大典》 17．思考作者是如何运用“点面结合”的方法来进行描写的，判断下列说法的对错。（4分） （1）片段一：前两句概括红军长征过程中的困难和革命乐观主义精神，是“面”；后六句选取长征途中的五个场景作为“点”来具体描写红军不畏困难的气概。 （ ） （2）片段二：写海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师部分是“点”的描写；最后一句话“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”写受检阅部队的整体情况，是“面”的描写。 （ ） （3）片段三：把班长看作是“点”，战士们这个群体对应的就是“面”。（ ） （4）片段四：毛主席是大典上的主要人物，是“点”，人民群众对应的是“面”。 （ ） 18.有同学概括了以下四种类型的“点面结合”方法，请你试着对号入座。（4分） A.整体与局部的结合 B.群体与个体的结合 C.概括与具体的结合 D.主与次的结合 片段一：______ 片段二：_______ 片段三：______ 片段四：_______ 五、拓展阅读厅。（15分） 一声尖叫 “咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。 一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……” 后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。 车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。 “对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“咝——”，伞面被尖利的破璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。 “你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。 姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。 “玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。 “雨停了。”大汉回答。 “那就好。” 乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。 公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈……” 又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。 一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。 （选自小小说《伞》） 19．本文运用的叙述方法是_____________ （1分），伞柄被____________________________________（哪些人）握得暖烘烘的（2分）。 20．本文以___________为线索，记叙了在冷风骤雨的天气里，公共汽车车厢玻璃破了以后，售票员和乘客_____________________的事。（2分） 21．大汉 “面带歉意”的原因是：_______________________________；姑娘却朝大汉“感激的笑了”的原因是： ______________________________________________。（2分） 22．阅读文中画线部分，想一想：“大汉”为什么要“欺骗”盲人夫妇，乘客们为什么又“都善意的笑了”？ （4分） 答：________________________________________________________ ___________________________________________________________ 23．本文的情节，可以分为“震飞玻璃”→“__________”→“__________”三个部分。 （2分） 24.联系全文，可见文章结尾处的“暖意”指的是_________________________________________________________。（2分） 六、口语交际（3分） 假如你特想养一只小猫，可妈妈却说养小猫不卫生，不允许你养小猫。你该怎么说才能打消妈妈的顾虑，让她同意你养一只小猫呢？请你以佳佳的身份设计一次和妈妈的对话，写在下面。 佳佳：“_______________________________________________________” 妈妈：“_______________________________________________________” 佳佳：“_______________________________________________________” 妈妈：“_______________________________________________________” 佳佳：“_______________________________________________________” 七、作文快乐家。（30分） 虚构的故事，往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。请根据下面提供的环境和人物，从中选一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编一个故事。 ①环境：春日的校园 人物：淘气包马小飞 认真负责的班长张明 年轻的女班主任王老师 ②环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的李明 流浪狗朵朵 盲人爷爷 学科网（北京）股份有限公司 $