26.5 渔家傲（天接云涛连晓雾）（素养进阶导学案）语文新教材统编版八年级上册

第26课  《渔家傲（天接云涛连晓雾）》导学案

1.【文化自信】了解李清照的家国身世之悲与精神追求，感受古代词人在困境中不改其志的品格，增强对中华优秀传统文化的认同。

2.【语言运用】积累“云涛、星河、帝所、殷勤、报、嗟、谩、举、蓬舟、三山”等词语；背诵并默写全词；把握词的长短句节奏与“渔家傲”词牌的韵律特点。

3.【思维能力】借助注释理解词意，理清上下片的层次；通过知人论世，分析词中典故的含义，培养联想与想象能力。

4.【审美创造】品味词中丰富的想象与宏阔的意境，赏析豪放雄浑的词风，体会浪漫主义色彩，提升审美情趣。

【学习重点】

反复诵读，读准节奏，理解词意；把握词中宏阔的梦境与丰富的想象，品味豪放词风。

【学习难点】

理解词中典故（《离骚》《逍遥游》等）的含义，体会词人晚年怀才不遇的苦闷与对理想境界的追求。

任务一：诵读词作，理解词意

任务二：梳理内容，体会感情

任务三：分析写法，赏析语言

课前预习案

辨音写字

请给下列字词注音。

转（      ）　殷（      ）　嗟（      ）　谩（      ）

课中探究案

★任务一：诵读词作，理解词意

1.走近作者与背景

请同学们结合课前查找的资料，说说李清照的相关情况及本词的写作背景。

 

2.诵读词作，读准字音与节奏

请同学们自由朗读全词，读准下列字音，并按长短句的节奏诵读。

 

3.借助注释，理解词意

请同学们结合课下注释小声口译全词，圈出不理解的词句，同桌交流解决。

云涛：________    星河欲转：________    帝所：________    殷勤：________    报：________    嗟：________    谩：________    举：________    蓬舟：________    三山：________

★任务二：梳理内容，体会感情

1.概括上片画面与特点

请同学们说说上片描绘了哪些画面，呈现的画面有什么特点。

 

2.分析天帝形象与作用

请同学们说说词中的天帝形象有什么特点，表达了词人怎样的感情。

 

3.理解下片的用典

请同学们找出下片中的典故，说说它们各自的含义与情感。

 

4.概括词人情感

请同学们概括这一连串典故表达了词人怎样的情感。

 

5.理清上下片联系

请同学们说说这首词上下片之间有什么联系。

 

6.结合课后“思考·探究”第三题

课后要求细读《赤壁》《渔家傲》，说说这两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识。请同学们谈谈自己的看法。

 

★任务三：分析写法，赏析语言

1.分析艺术手法

请同学们说说词中运用了哪些手法来增强抒情效果，并结合诗句分析。

 

2.品味炼字与风格

请同学们从炼字、语言风格等角度赏析喜欢的词句。

 

3.诵读小结

梁启超称此词“绝似苏辛派”，可见其气魄雄壮、想象丰富、意境壮阔的豪放风格，在李清照词作中别具一格。

请同学们带着对壮阔梦境与理想追求的理解，再次有感情地齐读全词，读出长短句的韵律与豪放的气势。

课后巩固案

1.基础作业（全体完成）：背诵并默写《渔家傲（天接云涛连晓雾）》；整理“云涛、星河、帝所、殷勤、嗟、谩、举、蓬舟、三山”等词语的注释。

2.提升作业（大部分完成）：完成课后“思考·探究·积累”第三题中关于《渔家傲》的部分，说说词人借梦境表达了怎样的情感；任选上下片中一句，从想象或炼字角度做赏析。

3.拓展作业（学有余力完成）：对比李清照前期“知否，知否”一类的婉约词句与本词的豪放风格，写一段百字左右的短文，说说二者在情感基调与意境上的不同。