山东省东营市利津县2026-2027学年六年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期期中教学质量调研 六年级语文试题答案 1、 积累与运用（22分） 阅读下面语段，完成下面小题。 1.①. 屹 ②. 磅 ③. 礴 ④. jié 评分标准：每空0.5分，写错字、书写不规范、拼音书写错误均不得分。 2.B 【详解】A.迥然不同：形容彼此差异非常大，完全不一样。句中表示施耐庵和吴承恩塑造的人物形象差异很大，使用恰当； B.忘乎所以：形容因过度兴奋或得意而忘记了言行应把握的分寸，含贬义。句中用来形容刻苦训练的状态，感情色彩不当，使用不恰当； C.前功尽弃：指以前的功劳、努力全部白费。句中表示如果研究中途停下，之前的努力就会白费，使用恰当； D.沧海一粟：比喻非常渺小、微不足道。句中表示个人所学在知识的海洋中非常渺小，使用恰当。 3.A 【详解】A.“有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热”“有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷”为两个并列关系的完整分句，分句内部已有逗号，两个分句间应用分号隔开，故句号使用错误，应改为分号。 4.（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲（2）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风（3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片（4）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天（5）如今直上银河去，同到牵牛织女家 评分标准：每空1分，共5分。 1. 每空完全一致、无错别字、漏字、添字方可得分； 2. 出现错别字、通假字误用、漏写、多写字词，该空0分； 3. 书写潦草、无法辨认，该空不予得分； 4. 语序颠倒、诗句混淆，该空0分。 5.（1）小茨冈/伊凡 评分标准：书写正确得1分，错别字不得分。（2）B （3）外祖母经常将一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她的慈祥善良，对生活的热爱让我们相信黑暗可怕的环境里，也不乏温暖与光明。 评分细则：一等（3分）：事例具体准确，贴合《童年》原著内容，能结合事例清晰阐述人性真诚、温暖等主题，语句通顺、逻辑清晰。 二等（2分）：事例基本准确，能简单阐述个人感悟，主题贴合，但分析浅显、表述较简单。 三等（1分）：事例模糊、贴合度低，仅有简单表述，无具体分析。 0分：脱离原著、胡乱作答、空白作答。 扣分细则：出现1-2个错别字不扣分，3个及以上错别字扣0.5分，语句不通顺酌情扣0.5-1分。 6.（1）将“只有”改为“只要”。评分标准：给出正确修改意见得2分；修改意见没有“ ”得1分；修改错误、未作答0分。 （2）示例一：文文，交朋友看重的是心意相通和互相正向影响，不是靠物质来维系的呀。古人说“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，咱们选朋友得看对方的品行和习惯，和行为习惯好的人相处，才能一起进步。要是总跟习惯差的同学走得近，很容易被影响；而且靠请客吃饭维持的友谊，也很难长久。真正的朋友，是能和你互相鼓励、一起变得更好的，你说对吗？ 示例二：文文，真正的友谊不是靠请客吃饭维系的，“君子之交淡如水”，真诚和互相扶持才是朋友间最重要的。而且你总跟行为习惯不太好的同学走得近，很容易受他们影响，咱们常说“近朱者赤，近墨者黑”，和品行好、习惯佳的同学相处，才能一起进步呀。别用物质讨好别人，用心交的朋友才更长久，也更能帮你变成更好的自己。 评分细则：一等（3分）：语气委婉得体，观点明确，能正确引用交友相关名言、成语、谚语，劝说理由充分，逻辑通顺。二等（2分）：语气得体，有合理劝说理由，引用素材贴合主题，表述较完整。 三等（1分）：有简单劝说内容，无素材引用，表述单薄。0分：语气生硬、观点错误、偏离题意、空白作答。 2、 阅读与鉴赏（48分） （一）阅读下面的诗歌，完成小题。（6分） 7. B 【7题详解】 A．书与“情、生”不押韵，“马上书”指在马上书写，和全诗征战沙场的内容不符； B．行和“情、生”押韵，“马上行”指在马上行军奔波，贴合诗人常年征战的军旅经历； C．歌与“情、生”不押韵，“马上歌”指马上放歌，不符合诗句表达常年作战的主旨； D．催与“情、生”不押韵，“马上催”多用于烘托出征的紧张气氛，放在此处句意不通，不符合原诗。 8. ①边月 ②豪迈乐观 ③ 夸张 ④漫长艰辛 评分标准：每空1分，共4分。关键词准确方可得分，表述意思一致可酌情得分，关键词错误不得分。 【详解】第一空：诗句“江花边月笑平生”，意思是江边繁花、边塞冷月见证自己的一生，“江花”与边月一南一北，形成空间对照，写出诗人转战南北的军旅生涯，所以填边月。 第二空：诗句“江花边月笑平生”，意思是诗人一生驰骋疆场，历经无数战事，却能坦然笑对自己的戎马生涯。这里的“笑”不是轻浮的玩笑，而是饱经沙场之后的释然，不畏惧军旅的艰苦，不感慨奔波的辛劳，展现出诗人以身许国、从容坦荡的心态。 第三空：诗句“一年三百六十日，多是横戈马上行”，意思是一年当中绝大多数日子，诗人都是手握兵器，在马背上行军作战。用一整年的时间来写征战，放大了征战持续的时长，并不是指每一天都在打仗，运用了夸张的修辞手法。 第四空：诗句“一年三百六十日，多是横戈马上行”，意思是诗人常年戎马在外，大部分时光都在行军作战，少有休整空闲的时候。不间断的征战，既体现战事接连不断，也体现出常年在外作战，岁月漫长，军旅生活充满磨难。 （二）文言文阅读（11分） 9. ①. 就 ②. 恰好 ③. 偷看 ④. 醒悟 评分标准：每空1分，解释准确、贴合语境得1分，意思相近可酌情得分，解释错误0分。 【详解】（1）句意：就拿来老虎皮披在羊身上。辄：就。（2）句意：恰好遇到一只豺和一只狼从远处走过来。适：恰好。（3）句意：躲藏在树林里偷偷看它。窥：偷看。（4）句意：狼也醒悟过来。省：醒悟。 10. 而树上人/亦不能救 评分标准：断句位置完全正确得2分，断错、多断、少断均0分。 【详解】句意：可是树上的人，也不能够营救它。“而”引出下文，“树上人”是本句陈述的对象，“亦不能救”交代树上人的行为结果，二者逻辑清晰，需分开。据此断句为：而树上人/亦不能救。 11. 怎么忘了你的皮是老虎的皮呢，有什么可怕的！ 【题详解】注意下列重点字词：汝：你；惧：害怕，畏惧。评分细则：关键词翻译准确（汝、何惧、哉），语句通顺、意思完整得3分；关键词错译1处扣1分，语句不通顺酌情扣0.5-1分；完全翻译错误0分。 12. B 【详解】B.文中豺与狼合力扑杀羊，只是捕食猎物。文本不存在“弱者团结协作、不畏强权，揭穿虚假权威”这层寓意，属于对主旨的过度拔高，选项表述有误。 参考译文：北方有个喜欢多事的人，他的朋友把一只羊赠送给他，他就用虎皮给羊披上，把它丢弃在山林中，自己躲藏到树上来监视它。恰好遇到一只豺和一只狼从远处走过来，狼起初见披着虎皮的羊，认为是真虎，隐藏到树林里偷偷地看。豺不知道隐藏，慢慢走上前，突然对狼说：“哪里有老虎看见我们而不搏斗的道理？一定有假！”狼也醒悟过来，就走出来，与（豺）一起扑向它，果然是羊。（它们）一起吃掉羊的肉。可是树上的人也不能相救。一会儿，那人对着羊的尸体说：“傻羊，为什么这么愚蠢，怎么忘记了你披着的是虎皮，有什么可畏惧的呢！” （三）阅读下面的文字，完成小题（6分） 13. C 14.运用比喻、拟人的修辞手法，将小花比作星星， 生动形象地写出了丁香花小巧繁密的特点；“探” “窥”“惹”等动词赋予丁香花俏皮活泼、惹人喜爱的情态，表达了作者对丁香花的喜爱之情。 评分细则：一等（3分）：准确判断修辞手法，结合语句分析表达效果，点明景物特点与作者情感，逻辑完整、表述流畅。二等（2分）：修辞判断正确，有基本效果分析，情感总结较浅显。 三等（1分）：仅判断修辞，无分析或分析偏离题意。0分：修辞判断错误、空白作答。 （四）阅读下面的材料，完成小题。（8分） 15. D 【详解】D.结合材料一图表可知，数据最高项为43.9%，最低项为21.1%，二者差距较大，各项数据分布并不平均，最高项与最低项的选择比例差距明显。选项中的描述与图表信息不符，D选项表述错误。 16. ①改造传统媒介，借助大数据、云计算开发移动端，拓宽榜样教育传播范围；②深耕数字媒介平台，运用多种形式报道榜样，拉近榜样与青年的距离；③促进新旧媒介环境融合，传统媒介接纳生活化的榜样叙事，让宏大主题富有温情。 评分细则：答出1点得1分，答出3点得满分；要点意思相近即可得分，表述不简洁、重复不扣分；缺要点酌情扣分。 【详解】结合材料四可知，文段从三个层次介绍拓展榜样教育话语覆盖领域的做法。一是改造传统媒介，借助大数据、云计算开发移动端，拓宽榜样教育传播范围；二是深耕数字媒介平台，运用多种形式报道榜样，拉近榜样与青年的距离；三是促进新旧媒介环境融合，让传统媒介接纳生活化的榜样叙事，使宏大主题富有温情。这三点层层递进，完整概括出媒介层面开展榜样教育的途径。 17.①. 教师（教育工作者） ②. 学校 ③. 媒介（媒体/传媒行业） 评分标准：每空1分，答案准确贴合文本得满分，意思一致酌情得分，错误不得分。 【详解】结合材料二可知，文段是教师访谈内容，讲述教师在课堂、实地实践活动中开展榜样教育，所以推进青少年榜样教育建设的群体是教师（教育工作者）。结合材料三可知，文段以贵州、陕西两地学校的教育实例，写各学校为青少年搭建活动平台、开展科学家精神教育，所以推进青少年榜样教育建设的群体是学校。结合材料四可知，文段围绕传统媒介、数字媒介展开，阐述媒介如何拓展榜样教育话语覆盖领域，所以推进青少年榜样教育建设的群体是媒体（媒介）。 （五）阅读下面的文字，完成小题（17分） 18. ① 小瑞金送来牛皮 ② 亮子献出牛皮鞋 ③ 众人推让牛皮 评分标准：每空1分，情节概括准确、贴合原文，字数符合要求得1分；意思相近、核心情节正确可酌情得分，偏离情节0分。 【详解】第①空：根据已知队伍缺粮和队长分牛皮，故①定位在第③段。结合第③段“是军部通信员小瑞金……‘首长弄到些牛皮，这是你们剧团的份。’”可知，队伍早已断粮，野菜也找不到，陷入极度饥饿的困境，就在此时通信员小瑞金不顾路途艰难，在黑夜中赶来，为这支队伍送来作为粮食的牛皮。这件事是下文队长分割牛皮这一情节发生的前提，起到承接上文困境，开启下文故事的作用，故①填：小瑞金送来牛皮充饥。 第②空：根据已知队长分牛皮和众人唱《牛皮歌》，故②定位在第⑤段。结合第⑤段“这时亮子跳了起来：‘队长，我还有牛皮！’……割下能食用的部分。牛皮增加了，每人能稍微多分一点。”可知，队长刚把小瑞金送来的牛皮切好分配，亮子主动提议割下自己脚上牛皮鞋的牛皮补充食物，哪怕自己之后要光脚行走，也想让大家多分到一点口粮。这件事承接分牛皮的情节，进一步体现战士舍己为人的品质，之后才有众人合唱《牛皮歌》的情节，故②填：亮子献出牛皮鞋加餐。 第③空：根据已知众人唱《牛皮歌》和队伍继续前进，故③定位在第⑦段。结合第⑦段“牛皮烤好了，焦黄酥脆……亮子推回去：‘你还发着烧，留着自己吃。’”可知，众人唱完《牛皮歌》后，牛皮烘烤完成，大家拿到分到的牛皮，小红星心疼光脚的亮子，打算把牛皮让给他，亮子又担心发烧的小红星，坚持让小红星自己食用，二人相互推让。这个情节展现战友之间互相体恤、彼此牵挂的深情，故事在此处暂告一段落，为第二天队伍继续行军做铺垫，故③填：战友互相谦让牛皮。 19. 这句话运用语言描写、神态描写。小红星脱口而出的话语，直接写出他看到分配方案时内心的不解；“通红的脸”，生动刻画出孩子直率纯真的模样，体现他担心大人吃不饱的善良。 评分细则：准确判断描写手法（神态、语言等），结合语境分析人物形象、情感，表述完整流畅得3分；手法正确、分析浅显得2分；仅答手法无分析得1分；手法错误0分。 【19题详解】根据第④段“‘不公平！’小红星突然开口，把通红的脸转向队长。”可知，句子运用语言描写与神态描写。小红星脱口喊出的话语，直接抒发内心的想法，“通红的脸”生动刻画出他激动的神情。小红星看见分配方案里大人分得更少，内心觉得不公，体现出他纯真直率的性格，也能看出他体谅战友、关心他人的美好品质，表达出小战士心里惦记大家、不愿让大人受苦的真挚情感。 20.表层含义，指通信员送来的牛皮，还有亮子牛皮鞋上能食用的牛皮，是草地绝境里用来充饥的食物。深层含义，牛皮象征红军战士在艰苦环境下顽强不屈的意志，也代表战友之间彼此体恤、舍己为人的革命温情。 【20题详解】根据文章第③段“小瑞金从干粮袋掏出一块牛皮……这是你们剧团的份”可知，牛皮的第一层表层含义，是通信员小瑞金冒着黑夜赶路送来的牛皮。此时队伍进入草地多日，干粮耗尽、野菜难寻，这块牛皮就成了战士们用来填饱肚子、维持生命的食物，是绝境里难得的口粮。根据文章第⑤段“接过那双鞋，割下能食用的部分”可知，牛皮的第二层表层含义，是亮子脚上牛皮鞋割下的部分。亮子甘愿舍弃鞋子，选择光脚行军，把牛皮贡献出来，让所有人能再多分到一点食物，进一步补充了队伍的粮食。根据文章第⑦段“小红星没吃，把自己的那块递给亮子……”可知，牛皮还有深层含义。这块牛皮早已不只是果腹之物，它承载着战友之间互相心疼、彼此体恤的温情，也象征红军战士面对草地的艰难困苦，依然坚守信念、舍己为人、顽强不屈的崇高精神。 评分细则：表层含义、深层含义各2分；准确答出两层含义，结合文本解读到位得4分；只答表层含义得2分，深层含义解读片面酌情扣1-2分。 21. 示例一：赞同填“太阳就要出来了”。理由：前文写雨停，天边泛起鱼肚白，和景物描写呼应。太阳既指自然界的朝阳，也象征希望，含蓄表达困境终会过去，语言温柔，贴合行军场景。 示例二：赞同填“胜利就在前方”。理由：这句话直接抒发信念，在极度艰苦的草地行军里，队长用这句话鼓舞全队士气，凸显战士们坚定的革命理想，点明文章主旨。 【21题详解】要先表明自己赞同哪一句，再联系文中对应的语句，从句子内容、语境、表达效果、文章主旨几个角度分析理由。两个句子各有优势，“太阳就要出来了”侧重景物呼应、含蓄托喻；“胜利就在前方”侧重直接抒情、鼓舞士气。 示例一：赞同填“太阳就要出来了”，根据文章第⑨段“地平线渐渐泛起鱼肚白”可知，前文写到雨已经停下，天边已经出现黎明的征兆，这句话和景物描写紧密呼应。这里的太阳既是现实里即将升起的朝阳，也象征着希望与光明，暗示草地的苦难终将结束。语言含蓄柔和，贴合清晨行军的场景，烘托战士们在绝境之中依旧心怀期盼的心境。 示例二：赞同填 “胜利就在前方”，根据文章第⑨段“队长走在最前面，腰板挺得笔直……12个人，一个不少”可知，队伍历经饥饿、寒冷的重重考验，全员坚持到了清晨，没有一人掉队。这句话是队长对全体战士的鼓励，直接抒发坚定的革命信念，铿锵有力，能够提振队伍士气，突出红军不畏艰险、奋勇向前的精神，直接凸显文章的主题。 评分细则：观点明确1分，结合全文内容、主题、语境分析理由充分2分；言之有理、逻辑通顺即可酌情赋分；观点模糊、分析单薄酌情扣分。 22. 人物形象：小战士有名字，一个个鲜活具体；队长没有名字，说明他是无数红军指挥员的缩影，不特指单独一个人。 主题：作者这样安排，突出革命队伍里，无数无名的指挥员默默担当、守护战友，赞美红军集体无私奉献的崇高精神。 评分细则：从人物形象、文章主题两方面作答，每点2分；分析准确深刻、贴合文本得满分；分析片面、浅显酌情扣1-2分；脱离题意0分。 【22题详解】人物形象角度：根据文章第③段“是军部通信员小瑞金……”、第⑤段“这时亮子跳了起来……”、第④段“‘不公平！’小红星突然开口……”可知，文中小战士都有具体名字，塑造出一个个鲜活、真切的个体形象，让这些年轻战士的善良纯真立体可感。全文只称呼指挥员为“队长”，不给他安排名字，说明他不单单是这一个人，而是长征中无数红军基层指挥员的代表，弱化个人身份，突出一类群体的形象。 主题角度：根据文章全文多处只以“队长”称呼指挥员，没有写出他的姓名可知，作者刻意隐去队长的名字，意在赞美长征路上大量无名的革命带头人。他们默默扛起重担，优先照顾队伍里伤病员与小鬼，守护每一名战友，歌颂无数无名革命者无私担当、不畏艰险的崇高品格，深化文章的革命主题。 三、作文(50分) 23．例文略。 （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅，思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项目 一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分） 基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达20分 符合问题要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合问题要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征10分 一等（10~8分） 二等（7~5分） 三等（4~2分） 四等（1~0分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别句子有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。如套作、抄袭，则“发展等级”不给分。 1.深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性。2.丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足。3.有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力。4.有创意：⑫见解新颖，⑬材料新鲜，⑭构思新巧，推理想象有独到之处，⑯有个性特征。 扣分细则：1. 未补全题目，扣3分；2. 字数不足：每少50字扣1分，不足400字最高不超过30分； 3. 错别字、标点错误：每3个扣1分，累计扣满3分为止；4. 书写潦草、卷面脏乱，酌情扣2-3分；书写极其工整美观，可酌情加1-2分；5. 出现真实人名、校名、地名，扣3分；6. 抄袭、照搬范文，酌情低分或0分。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年度第一学期期中教学质量调研 六年级语文试题 (总分120分考试时间120分钟) 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一 并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自已的姓名、考生号和座号填写在答 题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(22分) 阅读下面语段，完成下面小题。 长安街上铁流滚滚，战鹰呼啸掠过长空。“铭记历史·缅怀先烈”的标语在阳光下烟熠 生辉，提醒我们那段烽火岁月里的牺牲与坚守：受阅将士如钢铁长城般y()立，他们 吊首挺胸，望向旗帜的方向。当指挥官斩钉越()铁的口令划破长空，徒步方队以排山 倒海之势正步前行，每一步都踏出民族的尊严与自信。我们的民族正以“强国强军、振兴中 华”的pngbó()（)气势，在新时代的征程上阔步前行。这既是告愍历史的庄严 仪式，更是面向未来的豪迈宣言。 1.请根据拼音写出汉字，给加横线字加拼音。(2分) yi()立pngb6()()斩钉截()铁 2.下列句中加点词语使用不恰当的一项是()(2分)》 A.同为明朝的小说家施耐庵和吴承恩，他们创作的小说题材不同，折射的主题不同，塑造 的人物形象也迥然不同，但都表达了对封建腐朽的社会现实的揭露和批判。 B.为了追逐心中的梦想，潘展乐刻苦训练，几乎达到了忘乎所以的程度。 C.歌尔公司在智能硬件上的研究已经持续了四五年，如果就这样停下来，岂不是前功尽弃 吗？ D.知识的海洋如此浩瀚，我们每个人一生所学都只是沧海一粟。 3.下列表述不正确的一项是()(2分) 7、语文试卷第1页（共8页） A,太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热。有些地区吸收的热量少， 那里的空气就比较冷。一一此句中标点符号正确。 B.志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。这句话的书写有错误。 C.地球自转一圈是23小时.56分4秒，火星自转一圈是24小时37分：地球自转轴与公转 轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近， 而且也有四季更替。一这句话运用了列数字和作比较的说明方法，具体准确突出地说明了 火星与地球的自转时间、自转轴倾角都很相似的特点。 D.《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人。“西江月” 是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。 4.古诗文默写(5分) 百年征程波澜壮阔，百年奋斗铸就辉煌。回望历史，红军战士在《七律·长征》中以“(1) ”的妻迈.跨越万水千山.书写英雄史诗。俯瞰今日 山河，有杜牧《江南春》中“(2) ”的春日景象； 田野间，有《西江月·夜行黄沙道中》“(3) ”的 丰收喜悦；骤雨过后，有《六月二十七日望湖楼醉书》“(4) ”的水天一色。展望未来，我们当以先辈精神为指引，怀瑞《浪淘沙（其一）》 中“(5) ”的温警美好想象，勇毅前行，以奋斗之 姿守护和平、续写荣光，让新时代的山河画卷更加壮丽。 5.名著阅读(6分) 在抗战的烽火岁月中，无数中国儿童的童年充满了苦难，正如高尔基在《童年》中描绘 的阿廖沙在黑暗中成长一样。 他还会用纸牌或钱币变戏法，和孩子们一起玩要，他的喊叫声比孩子们还高，简直同孩 子毫无差别。有一回，他跟孩子们一起玩牌，接连几次被孩子们捉了“傻瓜”，他伤心极了， 生气地吸着嘴，就不再玩了。后来，他气呼呼地向我埋怨说： “我知道是他们暗中捣鬼！他们相互使眼色，在桌子底下换牌。这能算是玩牌吗？要是 捣鬼，我自己也会，而且不比他们差…” 他十九岁，比我们四个人的岁数加在一起还大。 (1)在阿廖沙充满灰暗的童年里，他如同一束温暖的阳光。这位年轻、善良的学徒工，是 阿廖沙来到外祖父家后结识的第一个真正的朋友。他是 (1分) (2)下列关于他的情节，表述正确的一项是(，(2分) 一语文试卷第2页（共8页） A、他园偷东西被外相父严厉惩罚，阿廖沙为他求情才得以从轻处翅、 B、但搜长跳舞。曾在节日里为大家表淀，给阿廖沙的童年带来欢乐， C、他最终因与外祖父争执，腊气离开外祖父家，从此与阿廖沙失去联系 D、他经常教唆阿摩沙捉弄两个男卖，却在事后将责任推给阿摩沙： (3)著名作家灰威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”， 你在阅读过程中感受到了吗？试举一具体事例共加以闸述，(3分) 6.综合性学习(5分) 同学们参与了“有明自远方来”主题活动，下面是本次活动的主持词。请你根据要求 完成相关题自， 大家好1投荣幸我能够担任本次“有朋自远方来”活动的主持人。首先非常感谢各位老 师光临，感谢你们在百忙之中参加我班的活动。今天我们聚集在这里，就是为了更好地交到 颗友，一起走进初中生活。基类交朋友是一件可以练习的车情，尽有你打破自己的隆母，就 食史真直已的盟子燕一定会发现更多的知已。活动结束后，恩请老师不吝赐教。 (1)选段划横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（(2分) (2)文文为了与朋友搞好关系，经常请朋友吃东西、看电影，还经常和一些行为习惯比较 差的同学走得皲近。作为他的阴友，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、度 语、名言或格管诗句等)(3分) 二、阅读与鉴赏(48分) (一)阅读下面的诗歌，完成小题。(6分) 马上作0 成继光 南北驱驰报主情，江花边月失平生。 一年三百六十日，多是横戈①马上☐， [注]①马上作：骑在马上时创作的诗。②横戈：把戈横拿着，多指作战 7.补齐这首绝句口处的字，最恰当的一项是()(2分) A、书 B.行 ,C.歌 D.催 8.完成下面填空。(4分) 这首诗开短点明诗人忠于国家，“江花”与“ ”形成空间对照，写出诗人转战 南北的军旅生匯，“笑平生”表现诗人的心态：“一年三百六十日”与“横戈”连 用，运用了 的修辞手法，表现战事的颜紧与征战岁月的 7、语义试在第3页（共8页) (二)文言文阅读(11分)》 单质虎皮 北方有好事者，友暗之以单，佩取虎皮被D之，弃之于山林向，自隐于树上以蓝之。追 走一针一狼远远而来，猴初见之，以为真虎也，成①味间我之。针不知成，缓缓销前，猛调 绿曰：“也有大虫见我爪而不战之理？必诈也！”我亦尊，便出，与夹朴之，美手，关食共 肉。而挝上人迹不能教。既而，谓羊尸曰：“采羊，何其俊也，怎总法皮之庑也，何棋成」” 【注释】：①被：同“披”。②殼：隐藏， 9.解释下列加点词语的意思。(4分) (1)辄取虎皮被之(） （2)适逢一豺一狼远远而来( (3)蔽林间窥之( (4)狼亦省( 10.请用“/”给文中画线句子断句（断一处）。(2分) 而树上人亦不能救 I1.用现代汉语翻译下面句子。(3分) 怎忘汝皮之虎也，何惧哉！ 12.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.豺狼识破技着虎皮的羊，是因羊未展现与虎皮相称的成势，暴露了虚弱的本质。 B.狼开始时畏虎而匿，后与豺合力扑杀伪虎，意在说明弱者唯有团结协作、不畏强权，方 能揭穿虚假的权威。 C.好事者藏身树上目睹全程却无力救羊，结尾又嘲讽羊“忘皮为虎”，讽刺了其人缺乏自 知、迁腐可笑。 D.羊因披虎皮而遭豺狼围攻，说明伪装虽可短暂威慑，但一旦被识破，其虚弱的本质将招 致毁灭。 (三)阅读下面的文字，完成小题(6分) ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之问， 忽然呈出两片雪白，领使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树 银妆，星星般的小花缴满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望， ②城外校因里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和荣 丁香。月光下白的萧酒、米的朦胧。还有淡淡的幽推的甜耷、非桂非兰，在夜色中也能让人 分拼出，这是工查。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。年到春来、伏灸时抬头便看见 松前积重。雪色映进窗来，香气直选毫端。人也似乎轻吴得多，不那么浑浊笨拙了。从外面 7、语文试卷第4页（共8页） 回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得 单薄。许多小花形成一旗，许多狼花开满一树，这掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷茶中，着了水滴的丁 香格外妩垢。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春 雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝奈上一柄花蓄。小小的花苞圆圆的；鼓鼓的，恰如衣 襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个宇给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁 怨了。每个人一章子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结， 是解不完的：人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ 13.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是(3分) 4第②段画线句从视觉和嗅觉角度突出丁香花独特的颜色和气味，体现作者对丁香的喜爱。 B.第③段画线句作者把盛开的丁香比作“檐前积雪”，运用比喻，写出了丁香花雪白晶莹 的特点。 C.第④段作者引用诗词。认可丁香结与“愁怨”的关联，进而在下文提出“人生有解不开 的愁忽”的感悟。 D。第⑥段画线句运用反问修辞，将“丁香结”与“人生问题”相呼应，表达了对生活中困 难的接纳与坦然。 14。请从修辞角度，赏析下面的句子。(3分) 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了， 还要回头望。 (四)阅读下面的材料，完成小题。(8分) 材料一 你的榜样通常是以下哪类人？ 书籍或者影祝作品中的角色 5五5☑21.1% 身边的家人长华 9781杏不9司26.2% 运动员 227罗26.3% 科学家或A1前沿领军人物 P空30.5% 历史名人或伟人 555出2P2园40.8% 国家功呦与时代擠棋 4677图43,9% (数据来源：中国青年报社社会调查中心) 入语文试卷第5页（共8页） 材料二 ①主持人：您如何看待有些年轻人觉得“传统榜样离自己很遥远”这种现象？ ②陈福平：这种现象反映了当代青少年对个体化、即时满足和独立性要求的增强。这里 面有社会变迁大环境的影响，作为教师，我们应该采取措施及时在课堂中加以引导。 ③高超：我比较注重让学生和榜样产生联结，引起共鸣。课堂上，我会通过细节叙事展 示榜样精神世界的独特光芒；真实的场景中，我会带领学生深切体悟榜样的成长历程。在青 海原子城探寻“两弹一星”精神时，面对苍茫的雪山，身处呼嘴的寒风中，学生们发出的第 一句感慨就是“几十年前在这儿得多辛苦”。老一聚科学家精神就自然而然地走进了同学们 心里，这就是行走的思政课。 (改编自《在意“小确幸”的年轻人，需要什么样的榜样》) 材料三 科学家精神的传承，不是简单的知识灌输，而是内在价值的深耕。 在新时代背景下，我们更应传播好弘扬好科学家精神，让科学家成为青少年价值追求的 榜样。为此，各学校为青少年营造重视科学、崇尚创新的成长环境，多措并举、多点发力。 例如，贵州省平塘县各校以“天眼书屋”为裁体，开展南仁东事迹讲座、天文科普互动等活 动，深化学生对科学家精神的理解：陕西省西安市开展“科学家进校园”活动，中小学聘请 科学家或者大国工匠担任科学教育副校长，依托散学课程、讲座等形式，让青少年在追随榜 样的过程中确立志向、炼品格。 (改编自《在青少年心中播撒科学家精神的种子》) 材料四 面对数字技术的挑战，对青年群体的榜样教育应顺势而为，紧密结合数字媒介生态，积 极拓展榜样散育话语覆盖领域 一是改造传统媒介。利用大数据、云计算等手段，开发移动客户端，拓宽榜样宣传教有 话语传播的范围。二是深耕数字媒介平台。开拓数字媒介宣传平台，借助数字技术，综合运 用文字、图片等多种形式，对榜样人物进行报道，使榜样的精神、信仰、价值、情感可见、 可听、可感，拉近榜样和青年的距离。三是促进新旧媒介环境融合。数字媒介上灵动、生活 化的榜样叙事话语也应被传统媒介接受、采纳，让深厚的家国情怀、崇高的价值追求等宏大 叙事主题显现出温情一面。 (改编自《创新榜样话语体系提升青年价值认同》) 15.根据材料一图表数据，下列表述不正确的一项是()(2分) 入语文试卷第6页（共8页） A.“国家功勋与时代楷模”的选择比例最高。 B.“身边的家人长辈”与“运动员”的选择比例非常接近。 C.“历史名人或伟人”与“科学家或A1前沿领军人物”的选择比例均超过30%。 D.各项数据分布平均，最高项与最低项的选择比例差距不明显。 16.根据材料四，概括“拓展榜样教育话语覆盖领域”的做法。(3分) 17.根据上述材料，分别说出推进青少年榜样教育建设的群体：材料二是一， 材料 三是 材料四是 .。(3分) (五)阅读下面的文字，完成小题(17分) 最后一块牛皮 梁雅琦 ①进入草地的第七天，雨没有停。队长数了数队伍一12个人。3个病号，4个小鬼， 剩下的也走一步喘三喘。剧困本该唱着歌过草地，如今只能扶着病号，一步步挪。干粮袋3 天前就空了。野菜？能吃的早被前面的队伍采光。 ②雨小了些。队长让大家停下，找稍微干燥的地方生火。木柴所剩无几，只够生两小堆。 病号围在火边，其他人挤在外圈，烤着湿透的军装。“今晚…”队长想说些什么，喉呢却 哽住了。 ③就在这时，黑暗中传来微弱的城声：“队长一”一个身影踉跄走来，几乎扑倒在火 堆旁。是军部通信员小瑞金，脸上结着泥痂。“连里派我送粮食。”小瑞金从干粮袋拘出一 块牛皮，巴掌大，在火光下泛着暗黄，“首长弄到些牛皮，这是你们刷团的份。”牛皮！所 有人的眼晴都亮了。队长双手接过，牛皮沉句句的，带着小瑞金的体温。他数了数人数，又 看了看牛皮的大小，心里一沉。“小瑞金，一起吃吧？”队长问。小瑞金摇摇头，强撑着站 起来：“我回连里，有任务。”说完，他又摇摇晃晃走进了夜幕。 ④牛皮在火上烤着，滋滋作响，焦香弥漫。所有人都咽着口水。队长拔出小刀，把牛皮 小心地切成12块一大一点的给病号和小鬼，小块的给其他人。“不公乎！”小红星突然 开口，把通红的脸转向队长。队长笑了，那笑容在消瘦的脸上显得格外温柔：“大人力气大， 少吃点顶得住。小鬼要多吃，才走得动路。” ⑤这时亮子跳了起来：“队长，我还有牛皮！”他指着脚上的“皮鞋”一那双用牛皮 草草缝制的鞋，都已经磨出了洞，露出冻得发紫的脚趾。“胡闲！没鞋怎么过草地？”队长 急了。“我保证不掉队！草地快走完了，我可以光脚！”争论持续了有一会儿。最后队长败 下阵来，接过那双鞋，割下能食用的部分。牛皮增加了，每人能稍微多分一点。 7语文试卷第7页（共8页） ⑥火堆旁，队长忽然说：“等等，先唱个歌。”“《牛皮歌》！”小鬼们眼睛亮了。那 是他们自编的歌：“牛皮本是好东西，哟嗨！好东西，要细细地嚼，哟嗨！吃多吃快了要胀 肚皮，哟嗨嗨…” ⑦牛皮烤好了，焦黄酥脆。每人领到自己那份，小心翼翼地捧在手心。小红星没吃，把 自己的那块递给亮子：“亮哥，你光脚走路，多吃点。”亮子推回去：“你还发着烧，留着 自己吃。”推让间，队长说：“都吃，明天还要行军。” ⑧夜深了，雨停了。 ⑨第二天清晨，队伍继续前进。亮子光脚踩进泥沼，冰冷刺骨，但他走得很稳。小红星 退烧了，与亮子相互搀扶着。队长走在最前面，腰板挺得笔直。地平线渐渐泛起鱼肚白，队 长回头看看队伍，12个人，一个不少。 ⑩“加快脚步！”他喊道，“ (节选自《解放军报》，有删改) 18.根据提示，围绕·牛皮”补全主要情节。（每空不超过10个字）(3分) 队伍缺粮+(1) 队张分中坡→(2)一+欧人唱《牛皮歌》一(3) 。→队伍继续前进 9.联系上下文，猫写角度赏析第④段画波浪线句子。(3分) 20.文中“牛皮”有多层含义，谈谈你的理解。(4分 21.第⑩段横线处，有人认为填“太阳就要出来了”更好，也有人认为填“胜利就在前方” 更合适。你赞同哪一种？结合全文说说理由。(3分) 22.小说在人物命名上特色鲜明：小战士均有名字，而“队长”始终没有名字。从人物形象 和主题两方面，说一说这样安排的用意。(4分) 三、作文(50分) 23.阅读下面文字，按要求作文。 成长中的你，驻足回望走过的青春岁月，会发现亲情如花，师爱如露；会发现四季如歌， 山川如画；会发现知识如锦，书香如诗…在成长中发现，在发现中成长。请以《一，真 好》为题，写一篇文章。 要求：(I)选取恰当的词语将题目补充完整； (2)除诗歌外，文体不限； (3)不少于600字。不得出现真实人名、校名、地名。 了入语文试卷第8页（共8页）