广东东莞市部分校2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年九年级第一学期期中教学质量自查 语文试卷 参考答案及评分标准 一、积累运用 1.默写古诗文：(1)锦鳞游泳(2)秋草独寻人去后(3)佳木秀而繁阴(4)月是故乡明 (5)千里共婵娟(6)闲来垂钓碧溪上(7)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(8)春蚕 到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（共10空，每空1分，答对8空及以上计满分8分） 2.(1)沉醉（2)汹涌(3)埋头苦干（每小题1分，共3分） 3.第④句成分残缺（缺主语），应删去“通过”或“使”。修改后的句子示例：观看这些节目， 我们对中华优秀传统文化有了更深刻的理解。（找出病句，1分：修改正确，1分。共2分） 4,C(“水落石出”语出《醉翁亭记》“水落而石出”，比喻事情的真相完全显露，其主语应是 “真相”“事情”：句中用“他”作主语，属对象误用。A项“郑重其事”形容对事情态度严肃认 真，使用恰当：B项“前仆后继”形容英勇奋斗、不怕牺牲，用于革命先烈语境恰当；D项“与日 俱增”指随着时间的推移不断增长，使用恰当。)(2分) 5.B(②总起提出观点：经典不朽在于塑造了闪耀精神光芒的人物；①③用“从…到…再 到…”连续列举李白、鲁智深、江姐、保尔，语序不可断开：⑤“他们”总括①③列举的人 物，概括其精神；④“这些人物”收束全段，点明经典的意义。)(2分) 6.示例一：亲爱的老师、同学们：大家好！欢迎来到"典籍里的中国"名著分享活动现场。中华典 籍浩如烟海，每一行文字背后，都藏着一段壮阔的人生、一位鲜活的先贤。示例二：敬爱的老 师、亲爱的同学们：大家好！今天我们相聚于此，共赴一场跨越千年的文化之约一一"典籍里的中 国“名著分享活动正式开始。翻开一本典籍，便是与一位先贤促膝长谈。评分标准：称呼语、问候 语，对象明确1分：点明“典籍里的中国”活动主题1分：有激趣语句，能自然衔接第②句“今 天，就让我们一同走进典籍的世界”1分（言之有理即可酌情给分）（共3分） 7.示例：①幼年在盖茨海德府，面对舅妈一家的歧视与虐待，简·爱奋起反抗一一有反抗意识， 不甘屈辱：②得知罗切斯特已有妻子后，简·爱虽然深爱他，仍毅然离开桑菲尔德一一坚守道德 底线，追求人格独立。评分标准：每点情节概括1分十品格分析1分；答“自尊自强”等亦可；言 之有理、情节与品格匹配即可给分。（共4分） 二、阅读 8.(1)白描（或“意象叠加”“名词排列”）。(1分)(2)旅人早行、清冷孤寂的画面。(1 分)(3)示例：尾联借“杜陵梦”写诗人梦回故乡，又以梦中“凫雁满回塘”的温馨景象，反衬 出诗人旅途漂泊的孤寂凄凉与深切的思乡之情。（结合意象分析，1分；心境概括准确，1分。言 之成理即可。共2分) 9.B(A.客：客居（名词用作动词）/客人（名词）→不同B.绝：都是“消失、停止、断绝” →相同【答案】C.谓：告诉、对…说/认为→不同)D.景：景色、景物/日光→不同(3 分) 10.ACE(壬子正月/以访旧重至湖上/辄独往断桥/裴回终日)（断对一处得1分，共3分） 11.(1)(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云、与山、与水，浑然一体，上下全白。(2分) 第1页 (2)然而过去的观赏，只是用眼睛去感受：今天的游历，却是用精神去领会。(2分) 12.参考答案：甲文中，张岱在大雪三日、人鸟声俱绝的天气里“独往湖心亭看雪”，说明他痴 迷西湖雪景，不随流俗，喜欢一个人欣赏自然之美。 乙文中，李流芳独自徘徊在断桥，对游人往来的热闹“不复措意”，只从“一株柳，一湾水”中 领略趣味，觉得“心洒然”“此身不复在尘世”，说明他沉醉于山水，心情舒畅洒脱，忘却了尘 世的烦恼。 共同之处：两人都热爱自然山水，都爱独自赏景，追求远离世俗、精神自由的生活，都能从山水 之乐中获得愉快与超脱。（评分标准：甲文1分+乙文1分十共同点1分+结合文本、语言通顺1 分。) 13.答案：C。A项：结合材料一柱状图计算，数字媒介总时长远大于纸质媒介，表述正确；B、D 两项可在材料二找到原文依据，表述正确：C材料二提出人工智能带来的各类问题急需解决，并 没有说要完全拒绝人工智能参与阅读，C选项推断过度，表述错误。 14.参考答案：B。②④⑤均体现整体性、持续性、思考性阅读：①③属于碎片化、表面化的浅阅读。 15.参考答案：①数字媒介和人工智能改变了人们获取信息的速度和广度，使阅读不再局限于纸质 书籍，很多人习惯了手机“刷”信息的快浏览方式。②当前很多人进入“快浏览、浅阅读、碎 片化”阶段，缺乏耐心和毅力读完一本整体性的书。③现代生活中很多人的时间被切碎，难以 集中时间进行深度阅读。④人工智能生成内容的同质化、平面化，以及算法推荐带来的兴趣固 化，也影响了人们静心深读。（每点1分，共4分；意思对即可。） 16.参考答案：最适合放在第④段。(1分) 理由：这段素材中讲述学生在阅读时运用了多种学习策略，如圈点批注、制作人物卡片、查阅资 料、撰写读书报告等，最终对长征历史有系统了解，做题得分率提高，自主学习能力也提升。(2 分)这个例子能有力说明第④段“在深度阅读过程中，青少年运用多种学习策略，提高其信息处 理能力、自主学习能力和解决问题的能力”这一论述（观点）。故放第④段最适合。(1分) 17.参考答案： ①腰间珍藏布鞋，脚受伤时才穿上 ②不幸被捕，坚贞不屈，后逃进深山老林顽强活下来 ③长征中仅穿过两次草鞋 评分要点： ①必须答出“珍藏/舍不得穿”和“脚受伤才穿”两个要点，只答“珍藏布鞋”得0.5分。 ②答出“被捕后坚贞不屈”或“逃进深山活下来”即可得1分。 ③答出“长征中仅穿两次”即可得1分。 18.参考答案： 示例一（修辞角度）： 这句话运用夸张的修辞手法。“地再广，山再高”突出长征路途遥远、艰险；“用它‘量’完” 形象地写出红军穿着这双鞋就能走完漫漫征途，表现了老大爷对红军的深情与期望。(2分)也衬 托出红军战士不畏艰难、坚持革命到底的精神。(1分) 示例二（词语角度）： “量”字用得妙。“量”本义指用工具测量长度。这里指红军穿着鞋子走完长征，生动形象地写 出长征路途的遥远与行军的艰辛(1分)，赞美了红军凭借坚定信念与顽强意志，征服千山万水 (1分)，也寄托了人民群众对红军的深情厚谊和殷切期望(1分)。 19.参考答案： ①陈发姑等丈夫归至离世，春秀被敌人杀害。她们虽不是红军战士，却也承受革命带来的苦难与 第2页 牺牲，说明长征胜利同样离不开普通人民的坚守与牺牲，深化“红军长征的胜利，是人民的胜利” 这一核心主旨，体现军民同心的内涵。②她们作为革命后方普通群众代表，通过叙写她们愿意守 候亲人、为革命奉献的故事，侧面表现红军革命事业得到广大人民发自内心的拥护，衬托红军深 受百姓爱戴的形象。③讲述以陈发姑、春秀为代表的普通人的悲欢离合的故事，增强文章的感染 力，让读者真切体会红军革命历程的艰辛，更深刻感悟革命精神的伟大。 评分标准：结合文章内容答到任意两点得4分 20.参考答案： 选A。 理由：①这幅地图在文章开头、结尾反复出现，串联起文中草鞋背后江耀辉、陈发姑、谢志坚三 个故事，将多个分散故事凝聚在一起，是全文的线索。 ②以三个故事为代表，80双草鞋源自于都百姓为红军赶制的草鞋，象征人民群众对红军的鼎力支 持，直观呼应文章核心主台句“红军长征的胜利，是人民的胜利”，高度体现“军民同心”内涵。 ③草鞋拼成中国地图，草鞋见证长征跋涉，地图代表祖国山河，象征红车不怕牺牲、信念坚定、 踏遍山河完成长征的伟大精神。 评分标准：选择占1分。理由结合文本答到任意两点得4分。 若学生选B或C,言之成理、能结合选文说明其体现“长征意志”或“爱情与牺牲”的，可酌情给 分，但总分最高4分。 21.略 第3页2028-2027学年九年级第一学期期中敷学质量自查语文答题卡 分) 正确填涂、监考员填涂缺考一 班级 姓名 试室号—座位号 7、(4分) 注意事项 .容前，考生务用色字迹的笔或督笔写考生号姓名等，再用的 三、阅读 笔超考号的对院数字涂爆 2,保持卡面情情，不受新叠，不要界破。 & & & & & 8、(4分1) (2) (3) 11、4分)1)2分)】 选择题 (22分) ■■■■■■■■■■■ 04A B C D 05 A B C D 09A B C D 13 A B C D 14A B C D 12、(4分) 10A B C D E F 二、积累运用 1、(8分) (1) 15、(4分) (2) (3) 16、(4分) (4) (5) 17、3分)① (6) ② (7) ③ 18、(3分) (8 2、(3分)1) ② (3) 19、(4分) 3、(2分) 1 6、(3 2 20、(5分) 四、作文题(50分) 21.作文题且： 3 此区域不得作答 、 、 12026一2027学年九年级第一学期期中教学质量自查 语文试卷 说明：本试卷共120分，本次考试120分钟 一、积累运用（本题共7小题，共24分） 班级开展“典籍里的中国”综合性学习活动，请你以“典籍推荐人”的身份参与并完成以下任务。 【活动一：诵读经典·探先贤之志】 1.默写古诗文。（每空1分，共10空，答对8空及以上计满分8分） 第一组：典籍中的山水与怀古 (1)范仲淹《岳阳楼记》中描写洞庭湖上生机勃勃景象的句子是：“沙鸥翔集， (②)刘长卿《长沙过贾谊宅》中渲染萧条冷落氛围、暗含诗人孤独惆怅之情的句子是：“ 寒林空见日斜时。” (3)欧阳修《醉翁亭记》中，描写山间四时之景的句子是：“野芳发而幽香 、 第二组：典籍中的思乡怀人 (4)杜甫《月夜忆舍弟》中，点明时令、以白露起兴，抒发思乡之情的句子是：“露从今夜白， (⑤)苏轼《水调歌头》中，表达对天下离人美好祝愿的千古名句是：“但愿人长久， 第三组：典籍中的不屈之志 (6)李白《行路难》中，借用典故表达自己渴望被朝廷重用的句子是：“ 忽复乘舟梦 日边。” (7)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，诗人虽以自身经历感慨世事变迁，却仍蕴含新事物 必将取代旧事物这一哲理的句子是：“ (8)李商隐《无题》中，后人常引用来表达至死不渝的奉献精神的句子是：“ 【活动二：走进典籍·品悟语言】 下面是同学们为“典籍里的中国”名著分享活动撰写的发言稿，请阅读下面的文字，完成2~7 题。 ① 。②今天，就让我们一同走进典籍的世界， chen zui )于这些文字之间，感受先贤如kiong yǒng( )江河般的智慧。 ③近年来，《典籍里的中国》等文化节目以创新的形式让典籍“活”了起来，我们看到，正 是一代代mai tou ku gan( )的中华儿女，让中华文脉绵延不绝。④通过观看这些节目， 第1面/共4面 初 使我们对中华优秀传统文化有了更深刻的理解。⑤一位观众在观后感中写道：“典籍不仅是文字， 更是精神。这份精神不分中外，经典名著中的人物，同样闪耀着精神的光芒。” ⑥只有在与先贤的对话中，我们才能真正走进典籍，汲取其中的精神养分，获得前行的力量。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)chen zui( (2)xiong yǒng (3)mai tou ku gan( 3.文中第③-⑥句有一处语病，请找出病句并修改。(2分) 4.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()(2分) A面对文化传承的重任，他郑重其事地告诫自己：必须静下心来，认真读几部典籍。 B.革命先烈前仆后继、浴血奋战，才有了我们今天的幸福生活。 C.经过反复查证，他终于水落石出，弄清了事情的来龙去脉。 D.随着“典籍里的中国”系列活动的开展，同学们对传统文化的热爱与日俱增。 5.下列语句顺序被打乱，请将它们组成一段语义连贯的话，选出排序最恰当的一项( )(2分) ①从《唐诗三百首》中豪迈飘逸的李白，到《水浒传》中嫉恶如仇的鲁智深。 ②经典之所以不朽，正在于它们塑造了一个个闪耀着精神光芒的人物。 ③再到《红岩》中忠贞不渝的江姐、《钢铁是怎样炼成的》中坚韧不屈的保尔。 ④这些人物跨越时空，给予我们前行的力量。 ⑤他们或以诗酒啸傲山林，或以傲骨捍卫尊严，或以热血书写信仰。 A②①⑤③④B.②①③⑤④C.①②⑤③④ D.⑤②①③④ 6.序号①处是这份发言稿的开场白，尚未写好，请你紧扣活动主题补写完整。(3分) 7.简·爱是英国文学史上经典的女性形象。请结合《简·爱》中简·爱的两个具体情节，简要分 析她身上哪些品格打动了你。(4分) 二、阅读(46分) （一)诗歌鉴赏(4分) 8.阅读下面这首唐诗，完成题日。(4分) 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 三年级语文学科试卷 班级开展“典籍里的中国·诗心探微”活动，小粤和小语围绕这首诗展开讨论。 小粤：我觉得这首诗的领联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”只是罗列了几个景物，好像没什么 特别之处。 小语：我的理解和你不一样。你看，这两句诗用了(1)的手法，把“鸡声”“茅店” “月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象组合在一起，描绘出了一幅(2) 的画面。 小粤：你对意象的分析很有道理！那尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”又表达了诗人怎样的 心境呢？ 小语：(3) 。 (请结合尾联中的意象作答) (二)文言文阅读(14分) 阅读下面的文字，完成9~12题。 【甲】湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳 衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余 同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃南曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者。” 【乙】题断桥春望图（明·李流芳） 往时至湖上，从断桥一望，便魂消欲绝！还谓所知：湖之潋滟熹微，大约如晨光之着树，明 月之入庐。盖山水映发，他处即有澄波巨浸，不及也。 壬子正月以访旧重至湖上辄独往断桥裴回终日。第①见游人往来，未有不以为奇者。余亦不 复措意，但于桥畔一株柳，一湾水，领略其趣。风日清美，意态闲远，予心洒然⑦，始觉此身不 复在尘世矣。 因忆往时所见，与此日之景，不知孰胜？然昔者之观，徒以目遇：今日之游，乃以神会。是 知山水之乐，有得于形迹之外者，固不在远也。 【注】①第：只是。②洒然：洒脱自在的样子。 9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分) A.问其姓氏，是金陵人，客此/太守与客来饮于此 B.湖中人鸟声俱绝/哀转久绝 第2面/共4面 C.还谓所知/予谓菊，花之隐逸者也 D.与此日之景/春和景明 10.画波浪线的部分有三处需要断句，请选择相应位置断句并将答题卡上对应的字母涂黑。(3分) 壬子正月A以访I旧重至B湖上C辄独往D断桥E裴回F终日 11.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (2)然昔者之观，徒以目遇：今日之游，乃以神会。 12.甲文中的“痴”与乙文中的“洒然”各体现了作者怎样的精神追求？两者有何共同之处？请结 合两文内容简要分析。(4分) (三)阅读下面的文字，完成13~16题。(13分) 材料 我们一般把图书、报纸、期刊等称为“纸质媒介”，把手机、互联网及其他电子产品等称为 “数字媒介”。下面是我国2025年成年国民人均每天不同媒介接触时长的调查数据。 单位：分钟 我国2025年成年国民人均每天不同媒介接触时长 10954 62.42 24.68 9.67 9.45 3.83 2.77 1 图书 报纸 期刊 手机 互联网电子阅读器平板电脑 (资料来源：中国新闻出版研究院发布的第23次全国国民阅读调查结果) 材料二 我们正处在一个阅读的媒介、方式与生态都发生剧变的时代。人工智能不仅是一种工具，更 是一种正在重新定义“阅读”本身的环境性力量。它改变了人们获取信息的速度和广度，使阅读 不再局限于传统的纸质书籍或单一形式。一些内容生产者利用人工智能技术进行选题策划、辅助 创作，提升效率；有的出版机构把人工智能嵌入组稿、编辑、审校、排版、发行等流程，节约成 本；有的图书馆则试图用人工智能助力转型，从传统的“藏书”和“借阅”，转向“跨媒介知识 服务”与“阅读引导”，这些都是很好的尝试，也有利于阅读推广。但不可否认，读者的阅读习 三年级语文学科试卷 惯正在断裂与重组。当前很多人习惯了拿着手机“刷”个不停，却难以静下心来读完一本书。我 们似乎进入了一个“快浏览、浅阅读、碎片化”的阶段。那种安安静静捧着一本书边读边想的传 统阅读方式，正受到不小的冲击。而人工智能生成内容的同质化、平面化，算法推荐和智能提要 带来的兴趣固化和“信息茧房”，以及数据隐私保护、版权保护等问题，都急需解决。由此看来， 阅读者在拥抱新技术的同时，也要注重培养自身的批判性思维能力，避免被海量信息裹挟而失去 独立思考的能力。 (摘自《人民日报》2026年4月26日) 材料三 时间虽然是碎片化的，但一本好书是整体的。书可以等人们用零星时间陆陆续续地读，但人 们往往没有这个耐心和毅力去读完它。现代生活中，很多人的时间都在无意间被切碎了，或许我 们可以每天读一会儿书，特别是读一部经典，一小时也好，两小时也好，积少成多，深度阅读是 可以实现的。 (摘自《人民日报》2026年4月26日，有删改) 材料四 ①深度阅读对青少年有着极其重要的意义。 ②在深入阅读的过程中，青少年能够将零散的知识信息进行整合、梳理，形成逻辑严密、层 次分明的知识网络。同时，所涉及的分析、推理、归纳、演绎等思维活动，能够有效培养青少年 的批判性思维能力和创造性思维能力。 ③通过深度阅读经典作品，青少年能够跨越时空的限制，与古今中外的智者对话，汲取他们 的思想和智慧，感受人性的光辉和温暖：还可以与不同时代、不同地域的文化进行交流，深入了 解人类文化的多样性与丰富性，从而增强文化认同感和民族自豪感，传承弘扬中华优秀传统文化。 不仅如此，深度阅读还能够滋养青少年的精神世界，提升审美情趣，使其成为一个具有文化内涵 和审美品位的人。 ④在深度阅读过程中，青少年需要运用多种学习策略，如精读、略读、圈点批注、做笔记、 查资料等。这些策略的运用有助于提高其信息处理能力、自主学习能力和解决问题的能力。这些 能力有助于提升青少年综合素养，对其未来发展具有深远影响。 (摘自《中国教育报》2025年10月15日，有删改) 13.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A.材料一图表显示我国2025年成年国民人均每日接触数字媒介的总时长多于纸质媒介。 B.当前不少人习惯用手机快速浏览信息，进入“快浏览、浅阅读、碎片化”的阅读阶段。 C.算法推荐和智能提要会带来兴趣固化和“信息茧房”，故应完全拒绝人工智能参与阅读。 D.人工智能可以辅助选题策划、编辑审校和发行，也能助力图书馆向跨媒介知识服务转型。 第3面/共4面 初 14.请结合材料及知识卡片，选出全部属于“深度阅读”表现的一项()(2分) 知识卡片 “深度阅读”：读者对文本进行整体性、持续性、思考性阅读，注重理解、分析、评价和迁移。 “浅阅读”：以快速获取信息为目的，阅读过程碎片化、表面化，较少深入思考。 ①每天用零散时间刷手机短文，看完即忘。 ②用一小时读经典，边读边圈点批注。 ③只浏览算法推荐的智能提要，不读原文。 ④读完后写读书笔记，并查资料印证观点。 ⑤边读边思考作者的观点是否合理。 A.①②③B.②④⑤C.①③④D.③④⑤ 15.材料二指出，当前很多人习惯了拿着手机“刷”个不停，却难以静下心来读完一本书。请结 合材料二、材料三，简要分析造成这种现象的原因。(4分) 16.某同学收集到下面这段阅读素材，想将其作为论据补充到材料四中。你认为它最适合放在哪 一段？请结合材料四的相关内容，简要说明理由。(4分) 素材：某中学开展“整本书阅读”活动，要求学生每天用30分钟精读《红星照耀中国》。阅 读过程中，学生需要圈点批注、制作人物卡片、查阅相关历史资料，并在读完后撰写读书报告。 一学期后，学生不仅对长征历史有了系统了解，在历史材料分析题上的得分率也显著提高，自主 学习能力明显增强。 (四)阅读下面的文字，完成17~20题。（15分) 红军鞋的诉说 向贤彪 ①中央红军长征出发纪念馆修建在江西省于都县，这里是中央红军长征集结出发地。 ②纪念馆里，悬挂着一幅由80双草鞋拼成的中国地图。当年，于都人民为红军赶做了一双 双结实的草鞋，期盼着战士们穿上草鞋打胜仗，早日凯旋。 ③这一双双红军鞋诉说着：红军长征的胜利，是人民的胜利！ ④走进纪念馆，我们仰望着这幅由草鞋拼成的中国地图，那些烽火硝烟中红军鞋的故事，不 觉浮现在脑海中。 ⑤在老红军江耀辉的眼里，鞋子是“量天尺”。长征出发时，每人准备了两双鞋子。翻越雪 山时，江耀挥脚上的草鞋已经穿烂，腰间还系着一双新布鞋。他把这双鞋取下来，用手反复掂量 着，怎么也舍不得穿。 三年级语文学科试卷 ⑥这双针脚密实的布鞋，是离开中央革命根据地时乡亲们送的。 ⑦那天清晨，男女老幼拿着各式各样的慰问品来送别。一位胡须花白的老大爷紧紧握着江耀 辉的手，把一双布鞋塞给他，鞋帮上绣着“慰劳红军战士”的字样。老人嘴角抽动了半天，说： “孩子，带上这双鞋吧！这鞋一到红军的脚上，地再广，山再高，你们也能用它‘量’完。”听 了老大爷这番话，江耀辉眼泪一下子涌了出来。 ⑧从那以后，这双鞋就挂在江耀挥的腰间，走路累了、肚子饿了，摸摸腰间的鞋子，想起老 大爷的话，心中就充满希望，脚下也有劲了。 ⑨这一天，脚受伤的他，第一次从腰间取下鞋子穿上，感到鞋底软绵舒适，一股暖流涌上心 头。于是，这双鞋陪伴着他爬雪山、过草地，跟着大部队一直走到陕北。在江耀辉的眼里，它也 是“救命鞋”。这双普通的布鞋丈量着祖国的山川大地，也丈量着红军战士的坚定信仰和坚强意 志。 ⑩在红军战士朱吉薰的妻子陈发姑眼里，草鞋是“盼归鞋”。在瑞金中央革命根据地纪念馆， 有一尊雕塑“千绳万草寄深情”，刻画的就是陈发姑的形象。她积极响应革命号召，支持丈夫朱 吉薰报名参加红军。 ①1934年10月，朱吉薰随着部队踏上了漫漫长征路。临行前，陈发姑含泪送别丈夫。朱吉 薰擦干妻子的眼泪，说道：“莫哭，莫哭！在家等着我。等着革命胜利的那一天，我一定会回来 的！” ②后来，敌人迫害革命群众和红军家属，陈发姑不幸被捕。在敌人的威逼利诱面前，她始终 一句不吭，最终挺过敌人的折磨，设法逃进深山老林，顽强地活了下来。 ③陈发姑坚守着与丈夫的约定，每年为丈夫编织一双草鞋，日夜盼望他能够平安归来。新中 国成立后，有关部门进行了调查，认定朱吉薰在长征途中失踪或者牺牲。陈发姑不肯相信，坚持 等着丈夫回家，从青丝到白发，直至双目失明。2008年9月，陈发姑去世。人们整理遗物时发现， 在老人的床前、屋角整齐摆放着75双草鞋。这一双双草鞋，寄托着一位妻子对丈夫归来的深情 期盼，催人泪下。 ①④在老红军谢志坚的眼里，草鞋是“思念鞋”。中央红军长征出发纪念馆陈列的藏品中， 有一双绑着绣球的草鞋，这双鞋承载了无尽的思念。 ⑤中央红军长征出发前夕，未婚妻春秀送给谢志坚一双草鞋。鞋是由黄麻编织的，质地柔软、 做工精致。对谢志坚而言，这双鞋珍贵无比，在长征中仅穿过两次。第一次是巧渡金沙江时，当 地老百姓用船送红军过江，不禁让他想起于都河畔乡亲们十送红军的情景，想起春秀，于是穿上 了这双鞋。第二次是强渡大渡河时，他想到这是一场决死之战，便穿上这双鞋，做好随时牺牲的 准备。 ⑥后来，谢志坚带着这双鞋回到于都找春秀。令人唏嘘的是，红军长征后不久，春秀就被敌 第4面/共4面初 人杀害了…20世纪80年代，谢志坚给这双草鞋绑上了一对红心绣球，将其捐赠给中央红军长 征出发纪念馆。 ⑦“打双草鞋送给郎，南征北战打胜仗。穿上草鞋跟党走，刀山火海不回头。”这一双绣球 草鞋见证了他们的爱情。 ⑧当思绪回到中央红军长征出发纪念馆，我们望着这幅由80双草鞋拼成的中国地图，用心 聆听这一双双红军鞋的诉说。革命先辈心系家国的坚定信念和不怕栖牲的精神，给予我们无穷的 力量，激励我们不忘峥嵘岁月，赓续红色血脉，走好新时代的长征路！ (选自2026年4月《中国国防报》，有删改。) 17.请结合选文，将“红军鞋”串联起的故事情节补充完整。(3分) 江耀辉：乡亲送布鞋→① →穿着布鞋走到陕北 陈发姑：送别丈夫参军→② →常年编草鞋等候亲人 谢志坚：春秀赠绣球草鞋→③ →晚年配绣球捐赠草鞋 18.请从修辞或词语运用的角度，赏析第⑦段画线句。(3分) 这鞋一到红军的脚上，地再广，山再高，你们也能用它“量”完。 19.选文中的陈发姑、春秀都不是红军战士，作者却用较多笔墨写她们。请结合选文，简要分析 写这些人物的用意。(4分) 20.校刊拟转载《红军鞋的诉说》，需要选一张最能体现文章主题的照片作配图。备选照片主体 分别是： A.80双草鞋拼成的中国地图：B.江耀辉的布鞋（复原陈列）； C.谢志坚捐赠的绑着红心绣球的草鞋 你认为哪张最能体现文章主题？请结合选文说明理由。(5分) 三、作文(50分) 21.阅读下面文字，按要求作文。 在追求速度与效率的时代，人们做事的姿态愈发多样：有人选择“不断向前”，去闯、去拼， 哪怕冒着犯错的风险：有人选择“驻足反思”，停下来想一想，看清方向再走：也有人选择“后 退一步”，不硬撑、不较劲，给自己留出喘息的空间。 这三种姿态，或许就藏在你的成长经历里。 对此，你有怎样的经历与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求： (1)文体自选（诗歌除外)： (2)不少于600字； (3)文中不得出现真实姓名和校名。 三年级语文学科试卷■口口口 2026-2027学年九年级第一学期期中教学质量自查语文答题卡 正确填涂■ 监考员填涂缺考 [0] [0] [0] o [0] C03 1们 们 11 c 班级 姓名 试室号」 座位号」 [2 2 C2 [ [21 [21 2] S0 C31 L3] 包 L3] E3] [3 3] C4] 4 [4幻 C43 [4幻 4 注意事项 [5] [5] [51 [51 51 1 1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或铅笔填写考生号，姓名等，再用B铅 [6] [6] 6] 6] 6] 6] 6 6] [6 笔把考号的对应数字涂黑 2.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 ( C93 C97 L9] [9] D E91 E9] 一、 选择题 04 CA]CB]CC]CD] 05 CA]CB]CCCD 09 CAJ CB]CCCD 13 CAT CB]CCJ CD] 14 CA]CB]CC]CD] 10 CAT CB]CC CD]CEJ CF 二、 积累运用 1、 (8分) (1) (2) (4) (5) (6) (7) (8) 2、(3分)1) (2) (3) 3、(2分) 6、(3分)】 ■▣口口 7、(4分) 三、阅读 8、(4分)1) (2)】 3)】 11、(4分)1)2分) (2)(2分)】 12、(4分) 15、(4分) 16、(4分) 17、(3分)① ② ③ 18、(3分) 19、(4分) 20、(5分)】 ■ 口■口口 ■ 四、作文题(50分) 21.作文题日： 100 200 300 400 500 600 ■ ■ 700 800 900 1000 此区域不得作答 2026-2027 学年九年级第一学期期中教学质量自查 语文试卷 参考答案及评分标准 一、积累运用 1．默写古诗文：（1）锦鳞游泳　（2）秋草独寻人去后　（3）佳木秀而繁阴　（4）月是故乡明　（5）千里共婵娟　（6）闲来垂钓碧溪上　（7）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春　（8）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（共10空，每空1分，答对8空及以上计满分8分） 2．（1）沉醉　（2）汹涌　（3）埋头苦干（每小题1分，共3分） 3．第④句成分残缺（缺主语），应删去“通过”或“使”。修改后的句子示例：观看这些节目，我们对中华优秀传统文化有了更深刻的理解。（找出病句，1分；修改正确，1分。共2分） 4．C（“水落石出”语出《醉翁亭记》“水落而石出”，比喻事情的真相完全显露，其主语应是“真相”“事情”；句中用“他”作主语，属对象误用。A项“郑重其事”形容对事情态度严肃认真，使用恰当；B项“前仆后继”形容英勇奋斗、不怕牺牲，用于革命先烈语境恰当；D项“与日俱增”指随着时间的推移不断增长，使用恰当。）（2分） 5．B（②总起提出观点：经典不朽在于塑造了闪耀精神光芒的人物；①③用“从……到……再到……”连续列举李白、鲁智深、江姐、保尔，语序不可断开；⑤“他们”总括①③列举的人物，概括其精神；④“这些人物”收束全段，点明经典的意义。）（2分） 6．示例一：亲爱的老师、同学们：大家好！欢迎来到"典籍里的中国"名著分享活动现场。中华典籍浩如烟海，每一行文字背后，都藏着一段壮阔的人生、一位鲜活的先贤。 示例二：敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们相聚于此，共赴一场跨越千年的文化之约——"典籍里的中国"名著分享活动正式开始。翻开一本典籍，便是与一位先贤促膝长谈。 评分标准：称呼语、问候语，对象明确1分；点明“典籍里的中国”活动主题1分；有激趣语句，能自然衔接第②句“今天，就让我们一同走进典籍的世界”1分（言之有理即可酌情给分）（共3分） 7．示例：①幼年在盖茨海德府，面对舅妈一家的歧视与虐待，简·爱奋起反抗——有反抗意识，不甘屈辱；②得知罗切斯特已有妻子后，简·爱虽然深爱他，仍毅然离开桑菲尔德——坚守道德底线，追求人格独立。评分标准：每点情节概括1分＋品格分析1分；答“自尊自强”等亦可；言之有理、情节与品格匹配即可给分。（共4分） 二、阅读 8．（1）白描（或“意象叠加”“名词排列”）。（1分）（2）旅人早行、清冷孤寂的画面。（1分）（3）示例：尾联借“杜陵梦”写诗人梦回故乡，又以梦中“凫雁满回塘”的温馨景象，反衬出诗人旅途漂泊的孤寂凄凉与深切的思乡之情。（结合意象分析，1分；心境概括准确，1分。言之成理即可。共2分） 9．B（A．客：客居（名词用作动词）／客人（名词）→ 不同B．绝：都是“消失、停止、断绝”→ 相同【答案】C．谓：告诉、对……说／认为 → 不同）D．景：景色、景物／日光 → 不同（3分） 10．ACE（壬子正月／以访旧重至湖上／辄独往断桥／裴回终日）（断对一处得1分，共3分） 11．（1）（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云、与山、与水，浑然一体，上下全白。（2分）（2）然而过去的观赏，只是用眼睛去感受；今天的游历，却是用精神去领会。（2分） 12．参考答案：甲文中，张岱在大雪三日、人鸟声俱绝的天气里“独往湖心亭看雪”，说明他痴迷西湖雪景，不随流俗，喜欢一个人欣赏自然之美。 乙文中，李流芳独自徘徊在断桥，对游人往来的热闹“不复措意”，只从“一株柳，一湾水”中领略趣味，觉得“心洒然”“此身不复在尘世”，说明他沉醉于山水，心情舒畅洒脱，忘却了尘世的烦恼。 共同之处：两人都热爱自然山水，都爱独自赏景，追求远离世俗、精神自由的生活，都能从山水之乐中获得愉快与超脱。（评分标准：甲文1分＋乙文1分＋共同点1分＋结合文本、语言通顺1分。） 13.答案：C。A 项：结合材料一柱状图计算，数字媒介总时长远大于纸质媒介，表述正确；B、D 两项可在材料二找到原文依据，表述正确； C材料二提出人工智能带来的各类问题急需解决，并没有说要完全拒绝人工智能参与阅读，C 选项推断过度，表述错误。 14.参考答案：B。②④⑤均体现整体性、持续性、思考性阅读；①③属于碎片化、表面化的浅阅读。 15.参考答案：①数字媒介和人工智能改变了人们获取信息的速度和广度，使阅读不再局限于纸质书籍，很多人习惯了手机“刷”信息的快浏览方式。 ②当前很多人进入“快浏览、浅阅读、碎片化”阶段，缺乏耐心和毅力读完一本整体性的书。 ③现代生活中很多人的时间被切碎，难以集中时间进行深度阅读。 ④人工智能生成内容的同质化、平面化，以及算法推荐带来的兴趣固化，也影响了人们静心深读。（每点1分，共4分；意思对即可。） 16.参考答案：最适合放在第④段。（1分） 理由：这段素材中讲述学生在阅读时运用了多种学习策略，如圈点批注、制作人物卡片、查阅资料、撰写读书报告等，最终对长征历史有系统了解，做题得分率提高，自主学习能力也提升。（2分）这个例子能有力说明第④段“在深度阅读过程中，青少年运用多种学习策略，提高其信息处理能力、自主学习能力和解决问题的能力”这一论述（观点）。故放第④段最适合。（1分） 17.参考答案： ①腰间珍藏布鞋，脚受伤时才穿上 ②不幸被捕，坚贞不屈，后逃进深山老林顽强活下来 ③长征中仅穿过两次草鞋 评分要点： ①必须答出“珍藏/舍不得穿”和“脚受伤才穿”两个要点，只答“珍藏布鞋”得0.5分。 ②答出“被捕后坚贞不屈”或“逃进深山活下来”即可得1分。 ③答出“长征中仅穿两次”即可得1分。 18.参考答案： 示例一（修辞角度）： 这句话运用夸张的修辞手法。“地再广，山再高”突出长征路途遥远、艰险；“用它‘量’完”形象地写出红军穿着这双鞋就能走完漫漫征途，表现了老大爷对红军的深情与期望。（2分）也衬托出红军战士不畏艰难、坚持革命到底的精神。（1分） 示例二（词语角度）： “量”字用得妙。“量” 本义指用工具测量长度。这里指红军穿着鞋子走完长征，生动形象地写出长征路途的遥远与行军的艰辛（1分），赞美了红军凭借坚定信念与顽强意志，征服千山万水（1分），也寄托了人民群众对红军的深情厚谊和殷切期望（1分）。 19.参考答案： ①陈发姑等丈夫归至离世，春秀被敌人杀害。她们虽不是红军战士，却也承受革命带来的苦难与牺牲，说明长征胜利同样离不开普通人民的坚守与牺牲，深化“红军长征的胜利，是人民的胜利” 这一核心主旨，体现军民同心的内涵。②她们作为革命后方普通群众代表，通过叙写她们愿意守候亲人、为革命奉献的故事，侧面表现红军革命事业得到广大人民发自内心的拥护，衬托红军深受百姓爱戴的形象。 ③讲述以陈发姑、春秀为代表的普通人的悲欢离合的故事，增强文章的感染力，让读者真切体会红军革命历程的艰辛，更深刻感悟革命精神的伟大。 评分标准：结合文章内容答到任意两点得4分 20.参考答案： 选A。 理由： ①这幅地图在文章开头、结尾反复出现，串联起文中草鞋背后江耀辉、陈发姑、谢志坚三个故事，将多个分散故事凝聚在一起，是全文的线索。 ②以三个故事为代表，80 双草鞋源自于都百姓为红军赶制的草鞋，象征人民群众对红军的鼎力支持，直观呼应文章核心主旨句 “红军长征的胜利，是人民的胜利”，高度体现“军民同心”内涵。 ③草鞋拼成中国地图，草鞋见证长征跋涉，地图代表祖国山河，象征红军不怕牺牲、信念坚定、踏遍山河完成长征的伟大精神。 评分标准：选择占1分。理由结合文本答到任意两点得4分。 若学生选B或C，言之成理、能结合选文说明其体现“长征意志”或“爱情与牺牲”的，可酌情给分，但总分最高4分。 21.略 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年九年级第一学期期中教学质量自查 语文试卷 说明：本试卷共120分，本次考试120分钟） 一、积累运用(本题共7小题，共24分) 班级开展“典籍里的中国”综合性学习活动，请你以“典籍推荐人”的身份参与并完成以下任务。 【活动一：诵读经典·探先贤之志】 1.默写古诗文。(每空1分，共10空，答对8空及以上计满分8分) 第一组：典籍中的山水与怀古 (1)范仲淹《岳阳楼记》中描写洞庭湖上生机勃勃景象的句子是：“沙鸥翔集，________。” (2)刘长卿《长沙过贾谊宅》中渲染萧条冷落氛围、暗含诗人孤独惆怅之情的句子是：“________，寒林空见日斜时。” (3)欧阳修《醉翁亭记》中，描写山间四时之景的句子是：“野芳发而幽香，________。” 第二组：典籍中的思乡怀人 (4)杜甫《月夜忆舍弟》中，点明时令、以白露起兴，抒发思乡之情的句子是：“露从今夜白，________。” (5)苏轼《水调歌头》中，表达对天下离人美好祝愿的千古名句是：“但愿人长久，________。” 第三组：典籍中的不屈之志 (6)李白《行路难》中，借用典故表达自己渴望被朝廷重用的句子是：“________，忽复乘舟梦日边。” (7)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，诗人虽以自身经历感慨世事变迁，却仍蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：“________，________。” (8)李商隐《无题》中，后人常引用来表达至死不渝的奉献精神的句子是：“________，________。” 【活动二：走进典籍·品悟语言】 下面是同学们为“典籍里的中国”名著分享活动撰写的发言稿，请阅读下面的文字，完成2～7题。 ①_______________________________________。②今天，就让我们一同走进典籍的世界，chén zuì(________)于这些文字之间，感受先贤如xiōng yǒng(________)江河般的智慧。 ③近年来，《典籍里的中国》等文化节目以创新的形式让典籍“活”了起来，我们看到，正是一代代mái tóu kǔ gàn(________)的中华儿女，让中华文脉绵延不绝。④通过观看这些节目，使我们对中华优秀传统文化有了更深刻的理解。⑤一位观众在观后感中写道：“典籍不仅是文字，更是精神。这份精神不分中外，经典名著中的人物，同样闪耀着精神的光芒。” ⑥只有在与先贤的对话中，我们才能真正走进典籍，汲取其中的精神养分，获得前行的力量。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)chén zuì(________) (2)xiōng yǒng(________) (3)mái tóu kǔ gàn(________) 3.文中第③-⑥句有一处语病，请找出病句并修改。(2分) 4.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )(2分) A.面对文化传承的重任，他郑重其事地告诫自己：必须静下心来，认真读几部典籍。 B.革命先烈前仆后继、浴血奋战，才有了我们今天的幸福生活。 C.经过反复查证，他终于水落石出，弄清了事情的来龙去脉。 D.随着“典籍里的中国”系列活动的开展，同学们对传统文化的热爱与日俱增。 5.下列语句顺序被打乱，请将它们组成一段语义连贯的话，选出排序最恰当的一项( )(2分) ①从《唐诗三百首》中豪迈飘逸的李白，到《水浒传》中嫉恶如仇的鲁智深。 ②经典之所以不朽，正在于它们塑造了一个个闪耀着精神光芒的人物。 ③再到《红岩》中忠贞不渝的江姐、《钢铁是怎样炼成的》中坚韧不屈的保尔。 ④这些人物跨越时空，给予我们前行的力量。 ⑤他们或以诗酒啸傲山林，或以傲骨捍卫尊严，或以热血书写信仰。 A.②①⑤③④ B.②①③⑤④ C.①②⑤③④ D.⑤②①③④ 6.序号①处是这份发言稿的开场白，尚未写好，请你紧扣活动主题补写完整。(3分) 7.简·爱是英国文学史上经典的女性形象。请结合《简·爱》中简·爱的两个具体情节，简要分析她身上哪些品格打动了你。(4分) 二、阅读(46分) (一)诗歌鉴赏(4分) 8.阅读下面这首唐诗，完成题目。(4分) 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 班级开展“典籍里的中国·诗心探微”活动，小粤和小语围绕这首诗展开讨论。 小粤：我觉得这首诗的颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”只是罗列了几个景物，好像没什么特别之处。 小语：我的理解和你不一样。你看，这两句诗用了(1)________的手法，把“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象组合在一起，描绘出了一幅(2)________________________的画面。 小粤：你对意象的分析很有道理！那尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”又表达了诗人怎样的心境呢？ 小语：(3)________________________________________。(请结合尾联中的意象作答) (二)文言文阅读(14分) 阅读下面的文字，完成9～12题。 【甲】湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】题断桥春望图(明·李流芳) 往时至湖上，从断桥一望，便魂消欲绝！还谓所知：湖之潋滟熹微，大约如晨光之着树，明月之入庐。盖山水映发，他处即有澄波巨浸，不及也。 壬子正月以访旧重至湖上辄独往断桥裴回终日。第①见游人往来，未有不以为奇者。余亦不复措意，但于桥畔一株柳，一湾水，领略其趣。风日清美，意态闲远，予心洒然②，始觉此身不复在尘世矣。 因忆往时所见，与此日之景，不知孰胜？然昔者之观，徒以目遇;今日之游，乃以神会。是知山水之乐，有得于形迹之外者，固不在远也。 【注】①第：只是。②洒然：洒脱自在的样子。 9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.问其姓氏，是金陵人，客此／太守与客来饮于此 B.湖中人鸟声俱绝／哀转久绝 C.还谓所知／予谓菊，花之隐逸者也 D.与此日之景 / 春和景明 10.画波浪线的部分有三处需要断句，请选择相应位置断句并将答题卡上对应的字母涂黑。(3分) 壬子正月A以访旧重至B湖上C辄独往D断桥E裴回F终日 11.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (2)然昔者之观，徒以目遇；今日之游，乃以神会。 12.甲文中的“痴”与乙文中的“洒然”各体现了作者怎样的精神追求?两者有何共同之处?请结合两文内容简要分析。(4分) （三）阅读下面的文字，完成13～16题。（13分） 材料一 我们一般把图书、报纸、期刊等称为“纸质媒介”，把手机、互联网及其他电子产品等称为“数字媒介”。下面是我国2025年成年国民人均每天不同媒介接触时长的调查数据。 （资料来源：中国新闻出版研究院发布的第23次全国国民阅读调查结果） 材料二 我们正处在一个阅读的媒介、方式与生态都发生剧变的时代。人工智能不仅是一种工具，更是一种正在重新定义“阅读”本身的环境性力量。它改变了人们获取信息的速度和广度，使阅读不再局限于传统的纸质书籍或单一形式。一些内容生产者利用人工智能技术进行选题策划、辅助创作，提升效率；有的出版机构把人工智能嵌入组稿、编辑、审校、排版、发行等流程，节约成本；有的图书馆则试图用人工智能助力转型，从传统的“藏书”和“借阅”，转向“跨媒介知识服务”与“阅读引导”，这些都是很好的尝试，也有利于阅读推广。但不可否认，读者的阅读习惯正在断裂与重组。当前很多人习惯了拿着手机“刷”个不停，却难以静下心来读完一本书。我们似乎进入了一个“快浏览、浅阅读、碎片化”的阶段。那种安安静静捧着一本书边读边想的传统阅读方式，正受到不小的冲击。而人工智能生成内容的同质化、平面化，算法推荐和智能提要带来的兴趣固化和“信息茧房”，以及数据隐私保护、版权保护等问题，都急需解决。由此看来，阅读者在拥抱新技术的同时，也要注重培养自身的批判性思维能力，避免被海量信息裹挟而失去独立思考的能力。 （摘自《人民日报》2026年4月26日） 材料三 时间虽然是碎片化的，但一本好书是整体的。书可以等人们用零星时间陆陆续续地读，但人们往往没有这个耐心和毅力去读完它。现代生活中，很多人的时间都在无意间被切碎了，或许我们可以每天读一会儿书，特别是读一部经典，一小时也好，两小时也好，积少成多，深度阅读是可以实现的。 （摘自《人民日报》2026年4月26日，有删改） 材料四 ①深度阅读对青少年有着极其重要的意义。 ②在深入阅读的过程中，青少年能够将零散的知识信息进行整合、梳理，形成逻辑严密、层次分明的知识网络。同时，所涉及的分析、推理、归纳、演绎等思维活动，能够有效培养青少年的批判性思维能力和创造性思维能力。 ③通过深度阅读经典作品，青少年能够跨越时空的限制，与古今中外的智者对话，汲取他们的思想和智慧，感受人性的光辉和温暖；还可以与不同时代、不同地域的文化进行交流，深入了解人类文化的多样性与丰富性，从而增强文化认同感和民族自豪感，传承弘扬中华优秀传统文化。不仅如此，深度阅读还能够滋养青少年的精神世界，提升审美情趣，使其成为一个具有文化内涵和审美品位的人。 ④在深度阅读过程中，青少年需要运用多种学习策略，如精读、略读、圈点批注、做笔记、查资料等。这些策略的运用有助于提高其信息处理能力、自主学习能力和解决问题的能力。这些能力有助于提升青少年综合素养，对其未来发展具有深远影响。 （摘自《中国教育报》2025年10月15日，有删改） 13.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（  ）（3分）  A．材料一图表显示我国2025年成年国民人均每日接触数字媒介的总时长多于纸质媒介。 B．当前不少人习惯用手机快速浏览信息，进入“快浏览、浅阅读、碎片化”的阅读阶段。  C.算法推荐和智能提要会带来兴趣固化和“信息茧房”，故应完全拒绝人工智能参与阅读。  D．人工智能可以辅助选题策划、编辑审校和发行，也能助力图书馆向跨媒介知识服务转型。 14.请结合材料及知识卡片，选出全部属于“深度阅读”表现的一项（ ）（2分） 知识卡片 “深度阅读”：读者对文本进行整体性、持续性、思考性阅读，注重理解、分析、评价和迁移。 “浅阅读”：以快速获取信息为目的，阅读过程碎片化、表面化，较少深入思考。 ①每天用零散时间刷手机短文，看完即忘。 ②用一小时读经典，边读边圈点批注。 ③只浏览算法推荐的智能提要，不读原文。 ④读完后写读书笔记，并查资料印证观点。 ⑤边读边思考作者的观点是否合理。 A．①②③　B．②④⑤　C．①③④　D．③④⑤ 15.材料二指出，当前很多人习惯了拿着手机“刷”个不停，却难以静下心来读完一本书。请结合材料二、材料三，简要分析造成这种现象的原因。（4分） 16.某同学收集到下面这段阅读素材，想将其作为论据补充到材料四中。你认为它最适合放在哪一段？请结合材料四的相关内容，简要说明理由。（4分） 素材：某中学开展“整本书阅读”活动，要求学生每天用30分钟精读《红星照耀中国》。阅读过程中，学生需要圈点批注、制作人物卡片、查阅相关历史资料，并在读完后撰写读书报告。一学期后，学生不仅对长征历史有了系统了解，在历史材料分析题上的得分率也显著提高，自主学习能力明显增强。 （四）阅读下面的文字，完成17～20题。（15分） 红军鞋的诉说 向贤彪 ①中央红军长征出发纪念馆修建在江西省于都县，这里是中央红军长征集结出发地。 ②纪念馆里，悬挂着一幅由80双草鞋拼成的中国地图。当年，于都人民为红军赶做了一双双结实的草鞋，期盼着战士们穿上草鞋打胜仗，早日凯旋。 ③这一双双红军鞋诉说着：红军长征的胜利，是人民的胜利！ ④走进纪念馆，我们仰望着这幅由草鞋拼成的中国地图，那些烽火硝烟中红军鞋的故事，不觉浮现在脑海中。 ⑤在老红军江耀辉的眼里，鞋子是“量天尺”。长征出发时，每人准备了两双鞋子。翻越雪山时，江耀辉脚上的草鞋已经穿烂，腰间还系着一双新布鞋。他把这双鞋取下来，用手反复掂量着，怎么也舍不得穿。 ⑥这双针脚密实的布鞋，是离开中央革命根据地时乡亲们送的。 ⑦那天清晨，男女老幼拿着各式各样的慰问品来送别。一位胡须花白的老大爷紧紧握着江耀辉的手，把一双布鞋塞给他，鞋帮上绣着“慰劳红军战士”的字样。老人嘴角抽动了半天，说：“孩子，带上这双鞋吧！这鞋一到红军的脚上，地再广，山再高，你们也能用它‘量’完。”听了老大爷这番话，江耀辉眼泪一下子涌了出来。 ⑧从那以后，这双鞋就挂在江耀辉的腰间，走路累了、肚子饿了，摸摸腰间的鞋子，想起老大爷的话，心中就充满希望，脚下也有劲了。 ⑨这一天，脚受伤的他，第一次从腰间取下鞋子穿上，感到鞋底软绵舒适，一股暖流涌上心头。于是，这双鞋陪伴着他爬雪山、过草地，跟着大部队一直走到陕北。在江耀辉的眼里，它也是“救命鞋”。这双普通的布鞋丈量着祖国的山川大地，也丈量着红军战士的坚定信仰和坚强意志。 ⑩在红军战士朱吉薰的妻子陈发姑眼里，草鞋是“盼归鞋”。在瑞金中央革命根据地纪念馆，有一尊雕塑“千绳万草寄深情”，刻画的就是陈发姑的形象。她积极响应革命号召，支持丈夫朱吉薰报名参加红军。 ⑪1934年10月，朱吉薰随着部队踏上了漫漫长征路。临行前，陈发姑含泪送别丈夫。朱吉薰擦干妻子的眼泪，说道：“莫哭，莫哭！在家等着我。等着革命胜利的那一天，我一定会回来的！” ⑫后来，敌人迫害革命群众和红军家属，陈发姑不幸被捕。在敌人的威逼利诱面前，她始终一句不吭，最终挺过敌人的折磨，设法逃进深山老林，顽强地活了下来。 ⑬陈发姑坚守着与丈夫的约定，每年为丈夫编织一双草鞋，日夜盼望他能够平安归来。新中国成立后，有关部门进行了调查，认定朱吉薰在长征途中失踪或者牺牲。陈发姑不肯相信，坚持等着丈夫回家，从青丝到白发，直至双目失明。2008年9月，陈发姑去世。人们整理遗物时发现，在老人的床前、屋角整齐摆放着75双草鞋。这一双双草鞋，寄托着一位妻子对丈夫归来的深情期盼，催人泪下。 ⑭在老红军谢志坚的眼里，草鞋是 “思念鞋”。中央红军长征出发纪念馆陈列的藏品中，有一双绑着绣球的草鞋，这双鞋承载了无尽的思念。 ⑮中央红军长征出发前夕，未婚妻春秀送给谢志坚一双草鞋。鞋是由黄麻编织的，质地柔软、做工精致。对谢志坚而言，这双鞋珍贵无比，在长征中仅穿过两次。第一次是巧渡金沙江时，当地老百姓用船送红军过江，不禁让他想起于都河畔乡亲们十送红军的情景，想起春秀，于是穿上了这双鞋。第二次是强渡大渡河时，他想到这是一场决死之战，便穿上这双鞋，做好随时牺牲的准备。 ⑯后来，谢志坚带着这双鞋回到于都找春秀。令人唏嘘的是，红军长征后不久，春秀就被敌人杀害了……20世纪80年代，谢志坚给这双草鞋绑上了一对红心绣球，将其捐赠给中央红军长征出发纪念馆。 ⑰“打双草鞋送给郎，南征北战打胜仗。穿上草鞋跟党走，刀山火海不回头。”这一双绣球草鞋见证了他们的爱情。 ⑱当思绪回到中央红军长征出发纪念馆，我们望着这幅由80双草鞋拼成的中国地图，用心聆听这一双双红军鞋的诉说。革命先辈心系家国的坚定信念和不怕牺牲的精神，给予我们无穷的力量，激励我们不忘峥嵘岁月，赓续红色血脉，走好新时代的长征路！ （选自2026年4月《中国国防报》，有删改。） 17.请结合选文，将“红军鞋”串联起的故事情节补充完整。（3分） 江耀辉：乡亲送布鞋 → ①________________ → 穿着布鞋走到陕北  陈发姑：送别丈夫参军 → ②________________→ 常年编草鞋等候亲人  谢志坚：春秀赠绣球草鞋 → ③________________ → 晚年配绣球捐赠草鞋 18.请从修辞或词语运用的角度，赏析第⑦段画线句。（3分） 这鞋一到红军的脚上，地再广，山再高，你们也能用它“量”完。 19.选文中的陈发姑、春秀都不是红军战士，作者却用较多笔墨写她们。请结合选文，简要分析写这些人物的用意。（4分） 20.校刊拟转载《红军鞋的诉说》，需要选一张最能体现文章主题的照片作配图。备选照片主体分别是： A．80双草鞋拼成的中国地图； B．江耀辉的布鞋（复原陈列）； C．谢志坚捐赠的绑着红心绣球的草鞋 你认为哪张最能体现文章主题？请结合选文说明理由。（5分） 3、 作文（50分） 21.阅读下面文字，按要求作文。 在追求速度与效率的时代，人们做事的姿态愈发多样：有人选择“不断向前”，去闯、去拼，哪怕冒着犯错的风险；有人选择“驻足反思”，停下来想一想，看清方向再走；也有人选择“后退一步”，不硬撑、不较劲，给自己留出喘息的空间。 这三种姿态，或许就藏在你的成长经历里。 对此，你有怎样的经历与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1面/共5面 初三年级 语文学科试卷 学科网（北京）股份有限公司 $