广东深圳南山区第二外国语集团2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

2026一2027学年第一学期期中考试 九年级语文试卷 (考试时间：120分钟满分，120分) 请将答案写在答恩卷上 卷首语 学校将举办为期一网的“人生突围一—跨越时空的精种远征”主题展馆活动。展停由“许斤·逆境咪叹”、 “文斤·谪途突围”、“影像斤·成长攻生”、“名若斤·简·爱的突国”四个最厅和一段通往出口的“登罩阶梯 “组成。你不仅是参观者，还校聘为本次展馆的策展助理。开馆在即，请究成以下“策展”任务。 一、启程·审定开馆文案一积累与运用（14分) 开馆在即，请先审定以下两份文字材料。 材料一展馆《前言》： 人生海海，谁不首陷于田厄？司马迁身受腐刑，却在绝境中写就“史京之绝唱”：苏东坡一眨再眨，杞黄州 的苦雨熬成了东坡内的醇香：简·爱寄人篱下，受尽世人的bIy(,长夜漫漫，地也曾对前路wngr6n,却 始终提紧灵魂的尊严。突围，从来不是仓皇的逃焉，而是与命运正面相对时，灵跳迸发出的光，是迎者风雨依松 挺直的脊梁。我们期待，通过这次晨宽，使每一个走出展馆的人，都带走一份直面因拔的勇气。 1.请根据语段中的拼音，写出相应的词语。（2分) (1)b11(_ (2)wong ran 2.材料一的画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 材料二展馆《开馆公告》： “人生突围一跨越时空的精神远征”主題晨馆将于11月4日在图书馆一楼正式开馆。诗厅带您聆听逆境 中的咪叹，文斤陪您见证谪途上的整守，影像厅与您共历成长中的风雨，名著斤逆您对话不居的灵逃。开馆期问， 志愿者讲解员将杞先行者的人生故事①」 (A.提提道来B.侃侃而谈)，讲到动情处，相信不少参观者 会眼驱湿涧：面对现场提问，他们也能② (A.对答如流B.治滔不绝)，从容应对，定能熹得阵阵掌 声。出口特设一段“登翠阶梯”，供参观者拾级而上，回望属于自己的奋斗之路。 3.下列对公告内容的表述不正确的一项是（)(2分)》 A“只要走进展馆，您就能与先贤进行一场跨越时空的对话”是条件复句。 B.划线句“诗厅带您聆听…名著厅邀您对话不屈的灵魂”运用了排比和拟人的修辞手法。 C.“人生突围一跨越时空的精神远征”中的破折号表示解释说明，交代了“人生突围”的具体内涵。 D.“不屈的灵魂”是偏正短语，“跨越时空”是动宾短语，“精神远征”是并列短语。 4.请从公告的括号内，分别选出最怡当的成语，填涂在答题卡相应位置。(2分) 5.展馆大门拟悬挂一副楹联。上联已拟好，请从备选词语中选出四项，组成下联。(2分) 上联：踏坎坷，少年逐梦怀傲骨 备选词语：①踏荆棘②越关山③赤子④前行⑤守初心⑥绘锦绣 九年饭语文第1页，共8页 下联： (填序号) 开铂当天，学枚还将依托展馆举行“君子自凿不息”主距询讲、“名家面对面”访该等活动， 6,演讲活动中，小语为演讲稿收集了以下名言，其中哦一条不宜作为“自强不息”主圈的论据？()(2分) A.胜人者有力，自胜者强。(《老子》) B.见资思齐焉，见不贤而内自省也。(（论语》） C.君子求诸己，小人求诸人。(《论语》) D.路曼曼其绣远兮，吾将上下而求索。(《离骚》) 7.访谈环节中，小语想为“文厅”的苏轼展板补充解说蚩材，采访了语文老师。请结合情境，补全下面的对话。 梯 (2分) 小语：老师，您好！我是策展助星小还，肃谢您接受朵访！我想请放您：① 2 老师：当松可以。苏秋回·乌台计隶”校眨黄州，一贬就是四年多。初到黄州时，他体禄断地，全家寄居在攻庙 里，只舵意开垦城赤的荒坡垃材生计。 小语：② 老师：在困境中，他没有消沉：垦荒种地，自号“东坡居士”：研究美食，发明了“东坡内”：还写下《金奴 州 娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等千古名高。生活的裂链，枚他酿成了旷达的讨行。 小语：我明白了一真正的强者，是在困境中依然从容生长。谢谢老师！ 二、入馆·谛听千年回响一古诗文阅读(24分) 本板块的展板以“被”为线素布置，请完成审枚与探究任务。 (一)逆境咏叹·名句渡口(8分) 8.置身人生渡口，总有一句诗文菠他上惮。请根据展板提示，补写诗文。(8分) 地 波口选择 诗文 出处 者 仕途受阻，仍盼得到任用，菠向希望之光 闲来垂钓碧溪上， 李白《行路难（其一)》 ① 身处江湖，心忧家国，茂向担当之光 ② 范仲淹《岳阳楼记) 后天下之乐而乐 战乱流离，白露初降的秋夜格外思念远方亲 ③ 杜甫《月夜忆舍弟》 人，菠向温情之光 ④ 寒夜独往，天地澄澈，渡向物我两忘之光 ⑤」 张岱《湖心亭看雪》 天与云与山与水，上下一白 千里相隔，托月寄意，波向团圆之光 但恩人长久， 苏轼《水调歌头（明月几时有）》 ⑧ 九年级语文第2页，共8页 液口选择 诗文 出处 身处逆境、仍信理想，波向希望之光 长风破浪会有时， 李白《行路难（其一）》 ① 谪居长沙，凭吊贾谊，波向千古同悲之光 三年谪宦此栖迟， 刘长卿《长沙过贾谊宅》 ⑧ （二)逆境咏叹·贬谪双壁(2分) 9.“诗厅”将韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的两首诗并置展出，这两首均 为诗人被貶后所作，但表达的人生态度有所不同。请结合两首诗的关键诗句，简要分析这种差异。(2分) 左迁至苴关示任孙湘韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。饮为圣明除韩事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 刷乐天杨州初违席上见赠刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧牢千帆过，病树前头万木森。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (三)谪途突围·忧乐双碑(14分) “文厅·谪途突围”展区立有两方碑刻：【甲】碑镌范仲淹《岳阳楼记)，【乙】碑镌苏舜钦《沧浪亭记》一一 两位身处逆境的文人，各自走出了不同的突围之路。请研读碑文，完成10~14题。 【甲】庆历四年春，滕子京商守巴陵那。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今 人诗欧于其上，属子作文以记之。子观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯：朝晖 夕阿，气象万千。此则岳阳搀之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极蒲湘，迁客服人，多会于此，览物 之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏靠，连月不开，阴风芯号，浊浪排空，日星您咀，山岳潜形：商旅不行，检倾楫摧：萍暮冥冥， 虎啸獠啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波湖不惊，上下天光，一碧万顷：沙鸣翔集，锦辨游冰：岸芷汀兰，郁都青青。而或长烟一 空，皓月千里，浮光跃金，静彩沉壁，渔歌互答，此乐何极！斯楼也，则有心旷种怡，宠辱偕忘，把酒临风， 其喜洋洋者矣。 嗟夫！子尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高删忧其民，处江湖之远 别忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人， 吾谁与归？ (范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】子以罪废，无所归。时盛夏蒸澳二，土居皆褊狭，不能出气，思得高奥虚辟之地，以舒所怀，不可得也。 一日过那学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。东趋数百步，有弃地。纵广合五六十寻，三向皆水也。杠 之南，其地益阅，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云线氏有回，近戚孙承枯之池馆也。坳隆胜势，道 意尚存。子安而排徊，遂以钱四万得之，构亭北耐平，号“沧浪”后。予时榜小舟幅巾以往，至則酒然忘其归。 觞而浩歌，踞而仰贿，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既造则种不烦，观听无邪则道以明：返思向之汩汩荣辱之场， 日与篇铢利害相磨戛®，隔此真趣，不亦鄙哉！噫！人固动物耳。情横于内而性伏必外离于物而后董。 (苏年软《沧浪亭记》) 【注释】①苏弁软：北宋诗人，才气纵横，因遭政敌诬陷而被削职为民，退居苏州。②蒸澳(y):闷热。 ③崇阜(6)：高山。④北府()：北边的曲岸。⑤榜：船桨，文中用作动词，划船。 九年级语文第3页，共8页 ⑥幅中：古代男子用一幅钥来发，闲数者的装来。⑦汩泊(g则g):水急流的抖子，文中比喻扮扰的世务。 ⊙磨夏()：摩接、冲突，互相以翅倾轧： 10.解释下列句中加点的词。(2分) 加点词 方法提示 解释（填写文字） 圆子作文以记之 查字典法，“属”：①连续：②同“霜”，明托： (1)属： ③归属 把酒临风 成语联想法：把酒言欢 (2)把： 觞而浩歌 词类活用法：名词作动词 (3)陆： 号沧浪”焉 课内迁移法，《醉缩亭记》“故自号日醉药也” (4)号： 11.请用“/”给【乙】文画线句划分停顿。（限划两处，2分） 情横于内而性伏必外寓于物而后遺。 12.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)越明年，政通人和，百废具兴。 (2)于时榜小舟，幅巾以住，至则酒然忘其归， 13.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.【甲】文叙事、写景、抒情、议论相结合，由事入景、由景生情、由情生理，层层推进，最后水到渠成地揭示 主台。 B.【乙】文语言简练传神，“筋而浩歌，踞而仰哦”以白描取胜，“浩”“仰”二字情态半现，四字短句节奏徨 第，如闻其声，如见其形。 C.【甲】文“衔远山，吞长江”中的“衔”“吞”二字化静为动，写出洞庭湖浩瀚壮阔的气象，笔力雄健。 D.【乙】文写作者“爱而徘徊”，遂以四万钱购得孙氏弃地，可见共虽谊贬黜，仍对功名富贵念念不忘。 14.【甲】【乙】两文作者同处人生逆境，但走出精神困顿的方式有所不同。请结合两文内容，简要分析。(4分) 三、观展·凝视突围群像—现代文阅读(28分) 以下任务来自“文厅”研学现场与“影像厅”展映现场，请策展助理完成审展与探究任务。 (一)文厅研学·格局之光一议论文阅读(10分) “文厅”展板研学引入了一场“人机共读”实验：同学们研读下面的文章后，请“DecpSeek”梳理论证思路，并 对其回答展开质疑、讨论与反思，最终形成一份研讨实录。请闵读文章，完成15~18题。 星之昭昭，不若月之暄瞳 王厚明 ①“星之昭昭，不若月之吐畦”出自《吴子春秋》，意思是星星的明充不如月充的阴暗。这既道出了“星星” 与“月亮”所代表的事物本质上的差异区隔，也揭示了人生价值追求过程中得与失、本与末的思翅哲理。 ②所么，与人生得失相关的重要选择，又取决于什么呢？曾国落说：“谋大事者，首重格局。”历史和事尖 也印证，不同的格局决定不同的选择。格局，是一个人的眼界、购怀和对事物的认知深度，也决定着一个人的态 九年级语文第4页，共8页 向和追求。格局不同，结局亦不同。里辰大海的格局与一亩三分地的追求，自然有着天壤之别。格局狭隘，只能 关注渺小：具有大格局的人，必定能够看到更广闲的世界。 ③得失之间，见人心之微，亦显人生之闲。可以说，一个人的格局有多大，成就的机遇也就更多。埃隆·马 斯克致力于移民火星，让人类有更多的生存空间。马斯克的格局不仅体现在他对未来科技的深刻洞察，还体现在 他愿意投资和承担高风险项目，以推动人类文明的进步。尽管马斯克不乏“月之喳瞪”的失敗，但他向往的是星 辰大海，放眼的是浩瀚宇宙，关注的是人类的命运和未来。这与一些总是盯着底层消费者口袋而“星之昭昭”的 企业家的格局是不能比的。 ④格局也决定着我们追寻的目标。一个有大格局的人，他的梦想不是眼前的苟且，而是星辰大海的壮闭：不 是空中的楼阁，而是务求必成的坚定。因此，人生之得失，选择要志向高远。起点要高，即便不成功，也肤予人 足够的进步和机遇。相反，目光短浅，溺于小事，即使成功也意义有限。选择高远并非好高骛远，而是基于对自 我能力的深刻认知和对未来无限可能的憧憬。对于有梦想的人而言，在面对“星星”和“月亮”的选择上，自然 会选择“月亮”。 ⑤《莱根谭》里说：“伏久者飞必高，开先者谢独早。”意思是潜伏得越久的鸟，会飞得越高：花朵盛开得 越早，会越早调谢。庄子笔下的庖丁、承蜩者、捶钩者、为够者、轮扁者等，之所以具有超越常人的技艺，主要 原因就是在得失面前，不受千扰、心无外物，千锤百炼、久久为功。 ⑥故成大事者，不谋一时之得，而责在长久的坚持。生命是一场持久战，一时的得与失放在生命的长河里， 在若干年后看来，可能根本不值一提。决定胜负的，往往不是一时的得失，而是日积月票的坚持。困圆于利诗， 必然松懈理想、迷失本来：纠结于当下，只会狭隘格局、错失未来。 ⑦跋涉的征逢，要耐得住寂寞，红得住诱惑，学会低谷时隐忍蛰伏，顺达时藏锋蓄锐，不被暂时的喜格哀乐 所羁绊，只需关注星辰大海，日夜风雨兼程。那么，不美“昭昭”，不畏“睦噔”，将会真实定义人生的精彩。 (选自《杂文月刊》，有删改) 【“DeepSeek”解决过程（节选）】 请梳理《星之昭昭，不若月之瞪壁》的论证思路。 deepseek:这篇文章的论证思路清晰，层层递进。以下是具体的论证思路： 一、提出话题 ⊙开篇引用出自《晏子春秋》的“星之昭昭，不若月之瞪瞪”，引出话题。 二、分析问题 回分论点1：格局的重要性（第②③④段) （1)格局决定选择（第②段) 论据：曾国藩“谋大事者，首重格局”。 (2)成就影响格局（第③段） 论据：埃隆·马斯克致力于移民火星。 (3)格局决定追寻的目标（第④段） 回分论点2：前行需要坚持（第⑤⑤段) 引用经典 三、得出结论 ⊙中心论点：只需关注星辰大海，日夜风雨兼程，不美“昭昭”，不畏“瞪瞪”，将会真实定义人生的精彩。 【小组质疑】 15.“DeepSeek”对分论点1的论证分析有误。根据第③段的论述，修改画波浪线句子的观点。(1分) 16.“DeepSeek”未概括出分论点2的论据，根据第⑤段内容，概括论据。(2分) 【小组讨论】 同学们阅读完《星之昭昭，不若月之噎疃》后，提炼出以下中心论点。 九年级语文第5页，共8页 A.旬每一次选择，每一次决定，都是人生中最重要的时刻。 B.实现人生的价值不仅闲要有大格局，还要坚持不你。 C,一个人的限界有多高，格局就有多大，成就的机過也就更多。 17.同学们提炼的瑶项中心论点更正确？参考“DeepSeek”的梳理，结合文章内容阐述理由。(3分) 【小组反思】 18.回顾活动过程，向同学们提供运用人工智能学习的两条建议。(4分) (二)影像厅现影·成长破壁一文学类文本阅读(18分)） “影像厅”的核心展项是一部V短片：校电视台导演组正将下而的散文拍摄成片。请你以策展助理身份协助导演 组完成19~24题。 罐子里的生机 明前茶 ①那天，几林犀魏舟尾草从景使铗挽乳的先器中枯出来，就像刚出充的小铭鸟在撩动它那毛茸茸的尾已，绿 色的芒移上微馒发者常晕。它们是活的。夕阳下，狗尾草的美让老徐心动种移。佗把那个破乳的先垣小心具算地 从多址旁起出，带回京去插花。 ②从这天是，京住北京的老徐经常往返景德镇，专门控罗那些烧毅了的花器当花器，至今已经十年。他喜爱 米白色、米灰色、青灰色和天青色的残花，觉得这样的完、壶、馆、吭和笔洗，就如拉初生的舍鸟奋力啄疏的蛋 充，里面正生长出中国人才懂得的美。 ③景馋镇的朋友寺诉老徐，制作花器的利刀师傅功夫越到京，光器的堂就枝利得越薄：花器本身的尺寸越大， 越客易放挠乳。因此残班的发器上也最聚者很多人的牛劳。 ④老徐此后使也注意收集大口径的玻碗。那些碗航像解化火烈鸟的蛋壳一样，两头都乳开了，只能盛下一点 浅浅的水。一开坊，老徐也不知道应该怎料呈现它们的夷。直到有一天，他从街上路过，看到因林工人正在修剪 小叶输树、把过长的徒长技和令伤的老柱往下掷。经得同意，老徐检了一根最粗的小叶榆断枝。国林工人惊圩地 目送他举着一根特别长的担树枝回家去。最后，在口径最大的疏碗中插花，他只用了小叶榆的粗枝丫和附着其上 的两小柱批叶。那歧叶水平仲展，摇安生姿，宛若一个荪灵，从老树桩里踮脚走出，支转着她的绿叶裙。与 此同时，老徐在小叶棉的下面插了两枝短小的火林。B小小的、密朵的红采，航像一只大鸟劳者它的孩子，俯下 身伙水，亮出了它们红之的长晾。 ⑤八年前，老徐开始技投枯花课。如何让学生们烦略残吹之物的价值？他不仅亲身示范，展示残瓷、残陶、 块角青铜器，与花技、芒草、树桩、首卑、松果松枝的组合，还从中国传统的瓶花里念未讲授，为何残绒的花器 也有它的价值。老徐热诶尚渊明的《桃花设记》，他在淅花课上说：“全国至少有三个地方抢者说花源就在自 己的京乡。那么，桃花源究竟在廊里？我们应该回过头，从《桃花顽记》本身未寻宋答案，‘林尽水源，便得一 山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入’…”宇生们露出若有所思又田苏不解的种情。 ⑥老徐解释道：“朋友们，你可曾超过这‘初机扶，才通人。复行致十步，豁然开明'的形容，不正是一个 瓶子吗？桃花源就像一个蕴含生机的瓷瓶，山为瓶壁，水与田、花与房舍为瓶中景。从根本上说，这航是中国人 的审类境界。瓶子一定要崭新、对称、完整吗？不见得。瓶子完全可以是古旧的、歪斜的，有者圆润的攻口。” ⑦老徐的学生当中，有专注于事业、婚烟吹裂的知名师：有儿子出走十几年不曾回家的成功企业家：有名 震一方的高三老师，枚出了一批批的名校生，自家孩子却因网糖要去看心理医生：还有带大三个聪明伶俐的核子， 却惑是自己一无所有的主妇：等等。生活给子过他们，也曾剥夺过他们，甚至，给予的时候有多慷慨，剥夺的时 候就有多无情。老徐救投插花深，也是为了治疗他们的心伤。他告诉学生，沧朵与鲜灵苦湿与甘虫、沉郁与明 亮之问的对服关系：告诉他们，生命中残块的那一部分是烈口，也是生机。 ⑧老徐说，插花没有什么定式。如果对者它，能让浮踩的心宁棉下来，意识到吭姐子在这世问亦有其可用之 处，那它就是一款动人的作品。 九年饭悟文第6页，共8页 ⑨现在，老徐的学生们已经能别具慧眼地使用残缺的什壳热水瓶来枯花，戎者用老乡不小心碰裂了益子的泡 莱坛子来插花。 (选自《读者》2024年第15期，有改编) 19.【拍摄取材】围绕“老徐”和他的“破瓷器（碗）”，概括主要事件作为拍摄的素材。(3分) ①老徐把长着狗尾巴草的烧裂的瓷器带回家插花。 ② ③ ④ 20,【镜头解说】摄制组要拍摄几组特写镜头，导演发现第③段中的A、B两句“一绿一红”很有意味。请你从A、 1. B两句中任选一句，从修辞和色彩的角度加以赏析，帮导演完成镜头解说词。(3分) 小贴士：特写战头，是电彩艺术的一种手法。指用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强羽，以造成 2 强烈的艺术斑果。写作中，借鉴这一影视技法，用文字来表现“特写”的内容，我们称之为“特写镜头法”。 21.【结尾拍摄】摄制组对第⑨段的镜头是否能作为MW的最后一个镜头有分歧。有人认为全文的主要人物是老徐， 如果把最后一个镜头落在老徐的学生身上，就会削弱主角光环和整部片子的主题：也有同学认为这恰恰可突出主 要人物形象和片子的主题。你支持哪一方的意见，请阐述理由。(3分) 22。【栏目推荐】电视台有“文苑天地”、“人物剪影”、“智巷人生”、“诗意生活”四个栏目，导演组讨论 MW应该推荐给哪个栏目播出？请说出你的看法和理由。(3分) 23.【番外彩蛋】导演组认为，时值十一月，深圳依然草木葱艺、繁花似锦，在本W拍摄完成后可以在片尾加一 个彩蛋：每一位工作人员都可以从以下花卉中选择一种，插在老徐收集来的烧裂了的陶瓷碗中，结合这种花的特 点与老徐的故事，说出你的选择理由。(3分) 筋杜鹃 美丽异木棉 朱槿 特点：深圳市市花，别名三角花，花特点：深圳秋冬季最亮丽的开花 特点：深圳街头绿篱、公园花境的 由三片苞片组成，花朵艳丽，有红 乔木之一，每年10一12月盛花。 常客，几乎全年开花，花开正当 色、紫色、粉色、白色等多种颜色， 花冠淡紫红色，中心乳白带紫 时。花大色艳，有红、粉、橙黄等 中心一点点小巧的黄色花朵。“筋”斑，盛开时满树繁花、如云似 多种颜色，单生于叶腋，重瓣者花 指带刺，耐旱耐贫瘠，适应力强，在霞，素有“美人树”之称：它是 瓣舒展如裙：它有个雅号叫“日日 深圳的街头巷尾几乎随处可见，花期高大的行道乔木，花朵独放于高 新”—每一朵花清晨舒展、傍晚 极长，在深圳几乎全年开花。 枝之巔，宜仰望远观。 收拢，单花的生命只有短短一日。 花语：“热情，坚韧不拔，顽强奋花语：“孤傲非凡，绚丽脱 花语：“焕然一新，水远清新鲜 进”，这些特质恰好与深圳市的城市俗”。 艳”。 精神相契合。 九年短语文第7页，共8页 24.【主旨理解】“影像厅”出口处设有“名著回响”展板，恰逢同学们正在共读《简·爱》，请你结合《简·爱》 中的人物、情节和主盟，谈谈对画线句子“生命中残缺的那一部分，是裂口，也是生机”的理解。(3分) 四、驻足·对话不屈灵魂一一名著阅读(6分) “名著厅”专设《简·爱》展馆，核心展项己经就位，请完成最后的布展任务。 简·爱的突围一《简·爱》专馆 25.名著厅的核心展项是“简·爱的人生足迹”时间轴。请根据你的阅读积累，完成任务。 (1)请将下列情节技时间先后排序，填写在时问轴相应位置。(4分) ①伯莎夜半纵火，简·爱惊醒后扑灭火焰，救下罗切斯特。 ②被表哥约痈批辱后奋起反抗，被关进红房子 ③拒绝罗切斯特的挽留，流落荒原几近冻镀而死，被圣约翰兄妹收留，终与失明致残的罗切斯特重逄， ④在学校结识好友海伦·彭斯，熬过瘟疫与饥饿 时间轴：盖茨海德()→洛伍德()→桑菲尔德()→沼泽居与芬丁庄园() (2)长廊里拟塑一尊简·爱的雕像。【撰写铭文】请参考示例，为这尊雕像撰写一则铭文。（铭文：器物、碑 碣等上面的文字)(2分) 示例1：朱自清，普及经典，弘扬文化，通情启智。 示例2：贺龙：一把莱刀建苏区，信念坚定忠于党。 五、登攀·书写我的远征一写作(45+3分) 26.展馆的出口没有设计电梯，而是一段向上的阶梯。拾级而上，回望四大展厅，你一定也有过属于自己的“势 登”经历。葬登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体会同行者的温暖，发现突破的喜悦，获 得认知的成长… 请以“攀登是的”为愿，先把题目补充完整，再写一篇文章。 要求：①不少于600字：②文休不限（诗歌除外)，文体特征鲜明；③文中不得出现真实的校名、人名：④不得 抄袭、套作：⑤书写工整，卷面整洁。 九年饭语文第8页，共8页 九年级语文期中质量检测 参考答案与评分标准 一、启程·审定开馆文案——积累与运用（14分） 1.（2分）（1）鄙夷　（2）惘然 2.（2分）成分残缺，删去“通过”或“使”（任删其一即可得满分）。 3.（2分）D（“精神远征”是偏正短语，“精神”修饰“远征”，不是并列短语，该项判断有误。） 4.（2分）两处均选 A。第一处：“娓娓道来”形容从容生动地连续讲述，与“讲到动情处、引人入胜”的语境相合；“侃侃而谈”侧重理直气壮、从容不迫地说话，与语境不符。第二处：“对答如流”指回答问话像流水一样流畅，正合“面对现场提问、从容应对”；“滔滔不绝”说起来没完没了（多含贬义或中性），与语境不符。 5.（2分）答案：②③④⑤，组成下联“越关山，赤子前行守初心”。词性相对、结构一致；上联末字“骨”为仄声，下联末字“心”为平声，符合“仄起平收”。（选词全对得2分） 6.（2分）B（B句强调向贤者看齐、对照自身反省，侧重“修身择善、向他人学习”，与“自强不息”依靠自身力量、不懈奋斗的主旨不合；A句战胜自我即是自强，C句凡事反求诸己、依靠自己，D句执着求索、永不懈怠，均切合主题。） 7.（2分）示例：①老师，请问苏轼被贬黄州后的生活状况是怎样的？（能围绕“苏轼被贬黄州的处境”提问，问句形式，意近即可） ②面对这样的困境，他是怎样走出低谷、有所作为的？（能围绕“如何应对困境”提问，与老师回答衔接自然，意近即可） 二、入馆·谛听千年回响——古诗文阅读（24分） （一）逆境咏叹·名句渡口（8分） 8.（8分）①忽复乘舟梦日边　②先天下之忧而忧　③露从今夜白　④月是故乡明　⑤雾凇沆砀　⑥千里共婵娟　⑦直挂云帆济沧海　⑧万古惟留楚客悲 （二）逆境咏叹·贬谪双璧（2分） 9.（2分）示例：韩愈虽悲叹“雪拥蓝关马不前”，仍以“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”自陈心志，坚守理想、忠直不悔（1分）； 刘禹锡以“沉舟”“病树”自比遭贬，却坚信“千帆过”“万木春”，豁达乐观、振作前行（1分）。 （能引关键诗句并点出人生态度差异即可，意近即可） （三）谪途突围·忧乐双碑（14分） 10.（2分）（1）属：同“嘱”，嘱托。（2）把：持、执（拿）。 （3）觞：举杯饮酒（喝酒）。（4）号：取号、命名（起别号）。 （解释意思相近即可给分） 11.（2分，每处1分） 情横于内而性伏／必外寓于物／而后遣。 （多画、漏画、错画该处不得分） 12. （4分）（1）到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。（“越”“具”为重要得分点） 13. （2）我时常划着小船，头上裹着头巾悠然前往，到了那里便畅快得忘记了回去。（“榜”（划船）、“幅巾”（名词作动词，裹着头巾）、“洒然”（畅快、洒脱的样子）为重要得分点） 13.（2分）D（苏舜钦《沧浪亭记》结尾并无“自悔沉溺山水、荒废济世之志”之意。恰恰相反，作者写“形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明”，并追思昔日官场“日与锱铢利害相磨戛”，反觉远离荣辱之场方得“真趣”——这是身处逆境的自适与自解，而非消沉颓废。A、B、C 三项分析均正确。） 14.（4分）示例：范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”自励，无论进退都心系百姓君王，在逆境中坚守济世担当，是向外、以天下为己任的突围；苏舜钦被削职后购弃地筑沧浪亭，“觞而浩歌，踞而仰啸”，寄情山水、寓情于物以排遣郁结，在退隐自然中求得心灵安宁，是向内、超脱得失的自我突围。（两文各2分：结合内容1分，点出突围方式差异1分；意近即可） 三、观展·凝视突围群像——现代文阅读（28分） （一）文厅研学·格局之光——议论文阅读（10分） 15.（1分）将“成就影响格局”修改为“格局决定成就”（或“格局决定结局”“格局决定成就的机遇”）。（修改后观点与第③段论述方向一致即可得1分） 16.（2分）示例：引用《菜根谭》“伏久者飞必高，开先者谢独早”的名言（道理论据），并举庄子笔下庖丁、承蜩者、捶钩者、为鐻者、轮扁者等具有超越常人技艺的匠人不受干扰、心无外物、千锤百炼、久久为功的事例（事实论据），论证“前行需要坚持”（成大事者贵在长久坚持）。（答出道理论据1分，答出事实论据1分；只答其中一类且概括完整给1分） 17.（3分）B项更正确（1分）。理由示例：本文开篇由“星之昭昭，不若月之曀曀”引出人生得失的话题，第②～④段论述“格局的重要性”——格局决定选择、决定成就、决定追寻的目标；第⑤⑥段论述“前行需要坚持”——成大事者不谋一时之得，贵在长久坚持；结尾总结出“不羡‘昭昭’，不畏‘曀曀’，将会真实定义人生的精彩”。B项“实现人生的价值不仅需要有大格局，还要坚持不懈”完整涵盖两个分论点，与文意相合（2分）； A项“每一次选择都是人生中最重要的时刻”偏离“格局”这一核心概念，C项“眼界有多高，格局就有多大”对二者关系的表述有误且以偏概全，均不能统领全文。 （选B且阐述理由充分得3分；选A、C不给分。） 18. （4分）示例：①人工智能可以帮助我们更好地进行语文学习，要善于运用人工智能帮助我们解决学习问题。 ②人工智能提供的答案并不一定准确，不能完全依赖。在使用AI生成的内容时，要结合自己的阅读体会进行验证和反思。 ③人工智能提供的答案会不完整，具有一定的局限性，要学会独立思考，不断完善。 （每条建议2分：答出任意两条、意近即可） （二）影像厅观影·成长破壁——文学类文本阅读（18分） 19.（3分，每点1分）②老徐经常往返景德镇，搜罗烧裂的瓷器当花器。 ③老徐捡回小叶榆断枝，在破碗里插出“一绿一红”的作品。 ④老徐开设插花课，用插花治疗学生们的心伤。（意思相近、概括完整即可） 20.（3分）示例一（选A句）：此句运用比喻、拟人的手法（“宛若精灵”“踮脚”），生动形象地写出嫩叶水平伸展、摇曳生姿的形态；又从色彩对比的角度着眼——"绿"字的鲜亮与老树桩、破碗的残旧灰暗形成鲜明对比，突出了绿叶带来的生机与活力，寄寓着"是裂口也是生机"的审美哲思。 示例二（选B句）：此运用比喻（拟人）的手法，把密集的红果比作大鸟带着孩子俯身饮水，生动形象地写出红果累累低垂、饱满鲜亮的姿态；又从色彩对比的角度着眼——"红"字的鲜亮醒目，与破碗的残旧灰暗形成鲜明对比，给残破的瓷碗注入了鲜活的生命气息。 （任选一句赏析即可，修辞赏析1分，色彩赏析1分，点出‘裂口与生机’的意蕴1分，言之成理即可酌情给分。） 21.（3分）示例一：支持落在学生身上。结尾写学生们已能别具慧眼地用竹壳热水瓶、泡菜坛子插花，说明老徐“残缺中见生机”的理念已经开花结果——最后一镜落在学生身上，是从“一个人的觉醒”到“一群人的新生”，深化了“生机可以传递”的主题，老徐的形象也因“桃李成蹊”而更高大。 示例二：支持落在老徐身上。全文以老徐的痴迷与坚守串联，他是“破瓷器里长出生机”的发现者与点灯人；最后一镜定格老徐凝视残器的深情侧影，与开篇狗尾草钻出瓷罐遥相呼应，主角光环与主题高度统一。（观点明确1分，结合文章内容分析2分） 22. （3分）示例一：推荐“诗意生活”。整个MV的内容都是来源于老徐的日常生活。老徐从狗尾巴草的美中发现烧裂的瓷器；开始搜罗烧裂了的瓷器；拾捡被丢弃的枝叶插花，在裂口处创造生机和美丽；还亲手插花课，帮助治疗学生的心伤。从这些日常生活的画面中都可以看出，老徐善于观察生活，从生活中发现美、创造美，并且用他独特的审美情趣感到生命的诗意和人生智慧：用积极乐观的生活态度面对生命的残缺，他还有这种高超教育智慧，点亮了学生灰暗的心灵，让他们懂得：是裂口也是生机。 示例二：推荐“人物剪影”。整个MV以老徐为主要人物，串联起了他生活的几个主要画面：老徐从狗尾巴草美中发现烧裂的瓷器；开始搜罗烧裂了的瓷器；拾捡被丢弃的枝叶插花，在裂口处创造生机和美丽；还亲手插花课，帮助治疗学生的心伤。从这些镜头和画面可以看出老徐是一个热爱生活、有独特审美情趣、善于发现美、创造美、拥有高超的教育智慧和积极乐观的生活态度，他的人生智慧点亮了学生灰暗的心灵，让他们面对生活的失意和挫折也懂得：是裂开也是生机。 示例三：推荐“文苑天地”。MV取材于写人散文，镜头再现“一绿一红”的破碗插花、狗尾巴草探出瓷罐等文中细节，画面与文学意蕴相映成趣，诠释"裂口也是生机"的文学意蕴，与“文苑天地”的文艺定位相合。 示例四：推荐“智慧人生”。老徐以插花疗愈学生们在事业、婚姻、家庭中的心伤，教人在生活的裂缝处看见生机，把中国的审美智慧化作安顿人生的智慧，让学生懂得：是裂口也是生机。与“智慧人生”的栏目定位高度契合。 （看法1分，结合内容与栏目定位分析2分；四个栏目任选其一，言之成理即可） 23. （3分）应选簕杜鹃用来插花。 理由：①唯有簕杜鹃剪枝即活——掐下一枝插进碗里、水里便能生根开花，插进老徐烧裂的瓷碗中，恰能延续“是裂口也是生机”的主题； ②它花期长、不择环境、坚韧顽强，花语“热情，坚韧不拔，顽强奋进”既与深圳市的城市精神相契合，又与老徐在人生裂口处创造生机的精神深深相通； ③作为深圳市花，工作人员人手一枝插进瓷碗，也寄托着这座城市平凡建设者的热爱与奋进。 （本题答案唯一，选定簕杜鹃并结合花语、花性阐述理由得3分；美丽异木棉花开高枝、难以采插，朱槿单花朝开暮谢、生命仅一日，插进碗中转眼凋零、生机难以延续，均与“破碗插花、残缺见生机”的题意不符，选这两种不得分。） 24. （3分）这句话告诉我们在裂口的瓷瓶中，可以用别样的审美情趣和智慧创造别样的美丽和生机；所以，面对人生中的挫折和失意不要悲观失望，要用积极乐观的人生态度去点亮生命，在苦涩中品出人生的甘爽，在沉郁中活出人生明亮的色彩。正如《简·爱》中的简·爱，她自幼父母双亡、寄人篱下，舅妈的嫌恶与表哥的欺凌是她人生的“裂口”；在洛伍德学校，饥寒、屈辱与挚友之死也未曾压垮她，她始终自尊自立、发奋读书。婚礼上罗切斯特已有妻室的真相暴露，近在咫尺的幸福骤然成空，她没有沉沦，而是守住尊严毅然出走，历尽流浪之苦，最终以平等独立的人格与罗切斯特结合，获得真正的幸福——她在命运的裂口中坚守自我、创造生机，用自己的成长深深诠释了这句话。 （句子理解1分，结合《简·爱》人物、情节具体分析1分，点出二者契合点1分） 四、驻足·对话不屈灵魂——名著阅读（6分） 25.（6分） （1）（4分）盖茨海德（②）→ 洛伍德（④）→ 桑菲尔德（①）→ 沼泽居与芬丁庄园（③）。 （2）（2分）示例：简·爱：寄人篱下不失其志，历尽磨难终获幸福。 （或：平凡之躯怀不屈之魂，自尊自爱向光明而行。） （内容扣简·爱“自尊自立、追求平等”等精神品质1分，语言凝练、句式与示例相近1分） 五、登攀·书写我的远征——写作（45+3分） 26.　审题提示：本题是半命题作文，“攀登”既可实写登山、攀登学业高峰等经历，也可虚写成长中的突破与超越；所填词语（如“幸福、温暖、诗意、孤独、艰辛、值得、浪漫”等）决定了文章的立意方向，须与“攀登”构成合理搭配，且文章内容要始终扣住所填词语展开，写出“攀登”与该体验的关系。评分标准（作文45分，参考深圳市中考作文等级评分；书写另计3分）： 等级 分数 要求 一类卷 40—45 补题精当，切题，立意深刻有新意，"攀登"与所填词语皆有实指；叙事完整生动或议论层层深入；语言流畅有文采；结构精巧 二类卷 34—39 切题，中心明确，内容具体，叙事清楚或说理明白，语言通顺，结构完整 三类卷 27—33 基本切题，中心大致明确，内容较单薄，语言基本通顺，结构基本完整 四类卷 14—26 偏题，中心不明，内容空泛，语病较多，结构混乱 五类卷 0—13 严重偏离题意，字数严重不足，或抄袭套作 说明：①不足600字，每少50字扣1分；②未补全题目（空白或与“攀登是……的”句式不符）扣2分；③错别字每3个扣1分（重复不计，扣满3分为止）；④出现真实校名、人名扣2分。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $