山西吕梁市交城县2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

2026-2027学年第一学期期中教学质量监测试题 七年级历史（开卷）参考答案 第I卷 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。 1-5 ABAAC 6-10 11-15 B C D B D 第Ⅱ卷非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16、问题1：主题1：山顶洞人的遗存 遗址：A 遗存：②(1分) 主题2：长江流域农耕文明 遗址：B 遗存：①④⑧(1分) 主题3：黄河流域彩陶文明 遗址：C 遗存：⑤(1分) 主题4：良渚古国礼制遗存 遗址：D 遗存：③⑥(1分) 问题2：主题1：山顶洞人的遗存：基本信息：山顶洞遗址在北京周口店，距今约3万年。文化特征：掌握磨光钻 孔技术，会缝制衣服，懂得人工取火，有爱美意识。文明价值：反映远古人类不断进步，学会改善生存条 件，产生审美观念。 主题2：长江流域农耕文明：基本信息：河姆渡遗址在浙江余姚，距今约7000年，属于长江流域。文化特 征：居住干栏式房屋，种植水稻，制作黑陶，饲养家畜。文明价值：证明我国是世界上最早栽培水稻的国 家之一，长江流域是中华文明重要起源地。 主题3：黄河流域彩陶文明：基本信息：半坡遗址在陕西西安，距今约6000年，属于黄河流域。文化特 征：住半地穴式圆形房屋，种植粟，制作精美的彩陶。文明价值：证明我国是世界上最早种植粟的国家 之一，黄河流域是中华文明重要起源地。 主题4：良渚古国礼制遗存：基本信息：良渚遗址位于浙江余杭，距今约5300一4300年。 文化特征：拥有良渚古城、水利系统，玉踪玉璧是礼器，社会出现等级分化。文明价值：良渚遗址实证中 华五千多年文明史，是早期区域文明的典型代表。（任答其一，合理即可，4分） 17、(1)禅让制(1分)；世袭制。(1分)》 (2)义务：向周王进献贡物、服从周王调兵、镇守疆土、定期朝觐。（答出任意1点即可，1分）积极作用：稳定政 局，扩大统治范围，巩固西周统治。(1分)弊端：诸侯独立性强，后期势力壮大，威胁周王室统治(1分)（合 理即可) (3)消极：战争给人民带来深重灾难，破坏生产生活；(1分)积极：推动各国变法，促进社会转型；诸侯国数量减 少为统一奠定基础；促进各地区、民族交流。（答出一点即可，1分）（合理即可） (4)评价秦始皇：功绩：统一六国，建立我国历史上第一个统一多民族的封建国家，创立中央集权制度；过失：焚 书坑儒，统治残暴，激化社会矛盾。（要一分为二，有功有过，2分）原则：坚持辩证、一分为二地评价；史论结 合；放在具体历史背景下客观评价。（答出任意一点即可，1分）（合理即可）》 七年级历史参考答案第1页（共2页） 18、(1)新技术：铁制农具和牛耕的推广。(1分)影响：提高农业生产力：开垦大量荒地，扩大耕地面积：促进农业深 耕细作；推动小农经济产生；为战国时期各国变法奠定经济基础。（答出3点，3分）（合理即可） (2)措施：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。(1分)作用：调动农民生产积极性，促进秦国农业发展， 增强秦国国力，为秦统一全国奠定物质基础。(2分)（合理即可） (3)秦朝统治者实行暴政，压榨百姓，违背民心，激化社会矛盾；(1分)文帝、景帝实行休养生息，轻徭薄赋，爱惜 民力，顺应民心(1分)：根本原因：统治者的政策是否顺应民心，是否符合社会发展的需要。（合理即可，1分） (4)因素：生产工具、生产技术的革新；统治者重视农业生产；适宜的自然条件；合理的政策鼓励等。（任答2点， 2分)（合理即可） 19、(1)一组：甲骨文：商朝时期刻在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字叫甲骨文；内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧 业、官制、刑法、医药、天文历法等；甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国 已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开 始。（任答2点，2分）《诗经》：形成于西周和春秋时期；收集整理成我国现存第一部诗歌总集；分为“风”“雅"” “颂”三部分，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压 迫；《诗经》保存了丰富的先秦史料。（任答2点，2分）（合理即可） 二组：秦长城：秦长城是秦朝在原有北方诸侯国长城的基础上修建而成；西起临祧，东到辽东；目的是为了 抵御匈奴南下，巩固秦朝的统治。（任答2点，2分）都江堰：都江堰是在秦国蜀郡郡守李冰主持下，民众在成 都附近的岷江上修建的大型水利工程；是一座利用地形与水势，实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤 防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用；建成之后，成都平原成为沃野； 这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出的智慧与勤劳精神的集中体现。（任答2点，2分）（合 理即可) (2)墨子主张“尚贤”，即不分出身，任人唯贤。孔子主张“仁”，即“己所不欲，勿施于人”。(2分)示例一：墨子的 “尚贤”思想，在当今社会依然具有重要意义。它提醒我们在选拔人才时，应注重才能而非出身，为每个人 提供公平的机会。示例二：孔子的“仁”思想，教导我们在与人交往中要宽容、理解他人，这对于构建和谐的 人际关系和社会环境具有深远的影响(2分)（任答其一，合理即可） (3)观点：得民心者得天下，失民心者失天下（得道者多助，失道者寡助） 论述：纵观夏商周秦汉的王朝兴亡，一条规律贯穿始终：得民心者得天下，失民心者失天下。 夏桀是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，无休止地征发百姓，民众发出“时日曷丧，予及汝偕亡”的 诅咒，商汤乘机起兵，夏朝灭亡商纣王设酒池肉林、施炮烙之刑，荒淫残暴，尽失民心，周武王伐纣，牧野之 战中商军纷纷倒戈，商朝覆灭；秦始皇统一中国功不可没，但沉重的赋税、繁重的徭役和严苛的刑法使民不 堪重；秦二世变本加厉，统治更加残暴，终于激起陈胜、吴广起义，强大的秦朝二世而亡。与之相反，刘邦攻 入咸阳后“约法三章”，废除秦朝苛法，深得关中民心，最终战胜项羽，建立汉朝；汉文帝、汉景帝以农为本、 轻徭薄赋，把田赋降到三十税一，与民休息，开创了“文景之治”的治世局面。 综上所述，民心向背是国家兴衰的根本。统治者施行仁政则得道者多助，政权稳固，施行暴政则失道 者寡助，终被人民抛弃。以史为鉴，唯有以民为本，方能长治久安。(7分)（合理即可）》 七年级历史参考答案第2页（共2页）姓名 准考证号 2026-2027学年第一学期期中教学质量监测试题 七年级历史（开卷） 注意事项： 1.本试卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答題卡一并交回。 第I卷选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合 题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1.我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或直接在历史事件发生时所产 生和记录的原始资料；后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究和诠释。研究北京人 时，可以作为第一手史料的是 A.北京人头盖骨化石 B.北京人用火场景想象图 C.科普读物《人类简史》 D.纪录片《中国人从哪里来》 2.梁启超在《太古及三代载记》中写道：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交 通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”对此理解正确的是 A.华夏族起源于我国长江流域 B.各族逐渐交融发展形成了华夏族 C.华夏族的人文初祖是黄帝 D.华夏族由单一民族演变发展而来 3.距今约7000一5000年，仰韶先民以粟等为主要作物，并使用彩陶：河姆渡人种植水稻，并懂 得使用天然漆。造成两地居民生活方式不同的主要因素是 A.地理环境 B.生产工具 C.国家形态 D.政治制度 4.下图是1976年出土于陕西临潼的“武王征商簋”，其腹内底部铸有铭文4行33字，记载了甲 子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。铭文记载内容与《史记》中对这一史事的记载完全一 致。这说明 A.考古发现与文献记载可以互证 B.实物史料价值超过文献史料 C.背铜器是一种重要的书写材料 D.利簋是武王伐纣的唯一实证 七年级历史第1页（共6页） 扫描全能王创建 5.时空观念是历史学科核心素养之一。下列选项中的历史事件发生在①处朝代的是 夏朝 ① 西周 约公元前2070年约公元前1600年公元前1046年 公元前771年 中国古代朝代更替示意图（局部） A.大禹治水 B.国人暴动 C.盘庚迁殷 D.平王东迁 6.春秋时期，诸侯国开始设置县、郡，委派官员管理。比如，楚武王直接任命县级总督，建立直 属楚君的县级行政机构，而不再把土地封给卿大夫。该举措 A.加速了分封制度的瓦解 B.标志郡县制度的确立 C.标志世袭制代替禅让制 D.废除贵族的世袭特权 7.春秋战国时期蓬勃发展的体育项目，都与军事训练有密切关系。如射箭、举重、武艺、摔跤、 田径、游泳、赛马、击剑尤为兴盛。这反映出春秋战国时期的时代特征是 A.经济富足，娱乐多样 B.体育发达，人才辈出 C.战争频繁，强兵治国 D.严格训练，竞赛频繁 8.春秋时期，周王室势力衰微，被华夏视为“戎”“狄”“蛮”“夷”的周边诸族纷纷进人中原，形成 了交错杂居的局面。这种现象出现的最直接的影响是 A.加速了社会转型 B.冲击了贵族政治 C.促进了民族交融 D.推动了各国变法 9.自古以来我国人民把“惊蛰”视为春耕开始的节令；“芒种”指“有芒之谷类作物可种”，这个时 节气温显著升高、雨量充沛、空气湿度大，适宜晚稻等谷类作物种植。可见，“二十四节气”的 制定主要着眼于 A.预测天气变化 B.指导农业生产C.区别季节更替 D.安排节日娱乐 10.在当代考古发掘中，我国陕西、山西、江苏、山东、辽宁、河北、甘肃等地都发现了刻有秦始皇 诏书的度量衡器。这表明秦巩固统一措施的推行具有 A.普遍性 B.先进性 C.短暂性 D.局限性 11.《封建论》记载：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。”材料中的“制”是指 A.禅让制与世袭制 B.分封制与郡县制 C.分封制与世袭制 D.世袭制与行省制 12.战国时期，各学派的学者在齐国稷下学宫自由讲学，著书立说。作为稷下学者论文集的《管 子》，属于道家黄老学派的著作，但其中的《任法》篇也说“法者，天下之至道也"“所谓仁义礼 乐者，皆出于法”。这一现象说明 A.道家主张以法治国的思想 B.齐国私人讲学风气兴盛 C.战国时期各学派互相影响 D.法家学说受到民众推崇 七年级历史第2页（共6页） 扫描全能王创建 13.《黄帝内经》着重阐释人类生命活动规律，用以指导对疾病的认识、诊治和预防。这凸显了 《黄帝内经》 A.理论体系完善 B.思想内容丰富 C.提倡预防疾病 D.尊重生命规律 14.有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大 趋势终归回到统一国家的正轨上来。他意在说明 A.王室衰微的表现B.秦朝统一的意义C.秦灭六国的过程D.诸侯争霸的背景 15.《史记》记载：“汉兴七十余年之间…京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相 因，充溢露积于外，至腐败不可食。”这段描述着重反映了文景时期 A.民族和睦 B.政治清明 C.民风淳朴 D.经济繁荣 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16.华夏遗珍·文明探源。七年级(1)班的同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】湖源华夏根脉·传承上古文明 【项目目标】开展宣讲活动，认识中国境内早期人类、原始农耕、古国与早期王朝，感悟中华 文明多元一体的起源 【项目过程】 任务一搜集史料 资料包1 十。 ①浙江义乌桥 ②穿孔骨针 ③玉钺 ④骨耜 头遗址出土 的炭化稻粒 ⑤陕西半坡出土的 ⑥玉琮 ⑦青铜爵 ⑧河姆渡遗址 人面鱼纹陶盆 出土的猪纹 陶钵 十十…十十十十 +十一十十十=十=十十十十十十十十 七年级历史第3页（共6页） 扫描全能王创建 资料包2（遗址简介） A位于北京周口店，距今约3万年，已经懂得人工取火，有爱美意识，会缝制衣服。 B位于浙江余姚，距今约7000年，千栏式建筑，栽培水稻，陶器上有猪纹装饰。 3 C位于陕西西安，距今约6000年，半地穴式房屋，种植粟，制作彩陶。 D位于浙江余杭，距今约5300一4300年，有宏大的良渚古城、水利系统，出土大量玉礼 器，出现早期国家形态。 分77可7内77W竹竹对可7对7M7竹7竹7列 任务二史实匹配 主题1：山顶洞人的遗存 主题2：长江流域农耕文明 遗址： 遗址： 遗存： 遗存： 文明的源头 主题3：黄河流域彩陶文明 主题4：良渚古国礼制遗存 遗址： 遗址： 遗存： 遗存： 问题1：从资料包2中选出一处文化遗址，填到对应的主题类别中，并从资料包1中选出出土 于该文化遗址的遗存。（填写字母序号即可）(4分) 问题2：任选一个主题，结合所选的文化遗址及遗存撰写宣讲文明源头的发言提纲（包含遗 址及遗存的基本信息、文化特征及体现的文明价值)(4分) 17.制度变革·列国风云。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能…是谓大同。今大道既隐，天下为家…是谓 小康。” 一《礼记·礼运》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出“天下为公”对应的制度是什么？“天下为家”标志着哪 一制度诞生？(2分) 材料二：西周通过分封制，将土地和人民授予诸侯，诸侯在封国内享有世袭统治权，但需对 周天子承担相应义务。这种“封邦建国”的方式，在初期有效巩固了西周统治。 一摘编自《中国古代政治制度史》 七年级历史第4页（共6页） 扫描全能王创建 (2)根据材料二并结合所学知识，说说诸侯需要对周天子承担哪些义务？分析分封制在国 家治理中的积极作用与弊端。(3分) 材料三：战国时期的变法相关素材 素材一 战国兼并战争不断，百姓流离失所，生产遭到破坏。 各国为富国强兵，纷纷掀起变法浪潮，其中秦国商鞅变法成效最大。 素材二 变法鼓励耕织、奖励军功，国力大为增强。 经过长期兼并，诸侯国数量大幅减少，出现统一的趋势；各地区交流更 素材三 加频繁。 (3)阅读材料三，尝试从不同角度评价战国时期的兼并战争与变法运动。(2分) 材料四：“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 唐·李白《古风·秦王扫六合》 “废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。” 西汉·贾谊《过秦论》 (4)根据材料四并结合所学知识，简要评价秦始皇。综上，我们评价历史人物、历史事件应 当坚持什么原则？(3分) 18.经济湖源·仓廪充实。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：春秋时期，铁制农具逐渐出现；到战国时期，铁制农具和牛耕在农业生产中得到进 一步推广。大量荒地被开垦，耕地面积不断扩大，粮食产量提升，个体小农生产逐 步成为主要生产方式。 改编自教材史料 材料二：商鞅变法规定：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。农民积极从事农耕， 农业发展推动秦国经济实力快速增长，为秦国兼并六国打下物质基础。 材料三：【秦]重赋税、行苛法，大兴徭役，民不聊生； 【汉初】轻徭薄赋，以德化民，劝课农桑，与民休息。 (1)根据材料一，指出战国时期农业生产出现了什么新技术？并简述该技术推广带来的影 响。(4分) 七年级历史第5页（共6页） 扫描全能王创建 (2)根据材料二，概括商鞅在经济上的措施，并说说这一措施对秦国经济发展的作用.(3分) (3)根据材料三并结合所学知识，概括秦朝和汉初文景时期的统治措施，并分析统治结果截 然不同的根本原因是什么？(3分) (4)综合上述材料，归纳推动古代农业发展的因素(2分) 19.千秋底蕴·文明华章。从文史典籍的文脉、先贤哲思的智慧、王朝兴亡的史实中，诉说华夏 文明的传承与发展。 【文脉·光耀千秋】 (1)根据以下内容，任选一组图片提取有效的历史信息。（4分) 一组 二组 诗 日 图一甲骨文 图二《诗经》 图三秦长城 图四都江堰 【经典传承智慧】 (2)分别概括墨子和孔子的思想主张，并任选其一简述其思想智慧的现实意义。(4分) “古者圣王之为政，列德而尚贤。虽 子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”子 在农与工肆之人，有能则举之。高予之 曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人”。 爵，重子之禄，任之以事…” 《论语》 《墨子·尚贤上》 【人物·见证兴衰】 (3)请任选下面方框内至少3个历史人物，以“得民心者得天下，失民心者失天下，得道者多 助，失道者寡助”为观点，撰写一篇小短文。(7分)（要求：史论结合，条理清楚，表述完 整；字数150字左右) 夏桀商纣王 周幽王秦始皇 秦二世 刘邦 汉文帝 汉景帝 七年级历史第6页（共6页） 扫描全能王创建 ■ 2026-2027学年第一学期期中教学质量监测试题 七年级历史（开卷）答题卡 1.答题前，考生务必使用0.5毫米的用色笔迹签字笔将学校，班级，姓名等圳 花 缺考考生，由监 写在相应位置。 考人员用2B铅笔填 2,答选择匪时，必须使用2B相馆填涂。规范填涂样例：☐ 3,答非进择题时，必须使用05毫米的黑色笔迹签字笔书写：作图题可先用 涂缺考标记。 贴条形码区 中 铅笔绘出，确认后再用0.5毫米的黑色笔迹签字笔描清楚。 缺考（考生禁填） 项 4.保持答题卡清洁、完整。 □ 第一部分选择题（请使用2B铅笔填涂） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 回 6▣D 瑞 11ABCD 2A□BC 7ABC D 12☐OD 3AB□C o 8ABc o 13AB☐ o 4A□c 9ABC 14A▣ D 5▣CD 10ABcD 15AB☐CD 第二部分非选择题（请使用0.5毫米的黑色笔迹签字笔书写）】 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 p 16.问题1：(4分)主题一：遗址： 遗存： 主题二：遗址： 遗存： 和 主题三：遗址： 遗存： 主题四：遗址： 遗存： 问题2：(4分) 教 17.(1)(2分) (2)(3分) (3)(2分) (4)(3分) 七年级历史第1页（共2页） 扫描全能王创建 18.(1)(4分) (2)(3分)」 (3)(3分)」 弥 (4)(2分) 19.(1)(4分) (2)(4分) (3)(7分) 期 七年级历史第2页（共2） 织 扫描全能王创建