山西太原市2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

3. 2026~2027学年第一学期七年级阶段学业诊断 历史 (考试时间：下午2：30一4：00) 说明：本试卷为开卷笔答，答题时间90分钟。 非选择题 圜 题目 选择题 17 总分 16 18 19 总 评 得分 一、选择题（本部分共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一项最 符合题意，请选出并在答题卡上将该选项涂黑) 长 1.“这个遗迹相继发掘出5个头盖骨化石，共出土40多个个体的直立人化石，以及大量的动物 化石和约10万多件打制石器，以及用火的遗迹，经考古鉴定这些远古人类生活在距今约 70一20万年前。”据此判断，这段话描述的远古人类是 3数 A.元谋人 B.北京人 C.蓝田人 D.山顶洞人 2.考古是了解原始社会的主要证据。下面所示的考古实物遗存可以印证 图一北京门头沟东胡林遗址出土的炭化菜和黍 图二河姆渡遗址出土的稻谷和骨耜 A.早期人类的起源 B.原始农业的兴起和发展 C.生产工具的演进 D.原始部落联盟间的关系 七年级历史 第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 3.相传黄帝之妻嫘祖会养蚕缫丝，近年来考古学家在河南巩义双槐树遗址出土了牙雕蚕等蚕 茧残片。据此可知 A.传说能真实反映历史史实 B.考古发掘是了解历史的唯一途径 C.传说蕴含一定的历史价值 D.考古发掘也需要依赖于传说印证 4.《史记·夏本纪》记载“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”这记载的史实是 A.禹称天子，夏朝建立 B.禹传子，家天下 C.世袭制取代禅让制 D.夏建立国家机器 5.下面是小明同学复习夏商周相关知识时制作的年代尺，据此推断，他学习的主题是 夏 商 西周 鸣条之战 牧野之战 国人暴动 犬我灭周 约公元前2070年 约公元前1600年 公元前1046年公元前841年公元前771年 A.军事作战 B.礼乐制度 C.民族交融 D.王朝更替 6.“晋国扼居河曲一带，表里山河，四面都是戎狄的小部落，地大势固，又易发展。…晋国得 了虞、虢，便西向足以制秦，东向足以争霸。晋国在春秋时为第一强国，便是这个原因。”这 段话强调了晋国称霸的优势在于 A.外河内山，地形优势 B.重视军功，能征善战 C.局势安定，师出有名 D.源出姬周，同姓之利 7.成语典故是中华文化精粹的表达，蕴含着深刻的文化意义和历史沉淀。如：退避三舍、卧薪 尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等，这些成语能反映出春秋战国时期的时代特征是 A.奴隶制开始形成 B.封建制社会的确立 C.生产力飞速发展 D.诸侯争霸兼并不断 七年级历史第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 8.某历史学习小组的同学在探究商周时期人类生产生活状况时，搜集到下面一组实物史料， 12 并由此得出结论： ①河南安阳般墟遗址商王武丁王后 妇好墓出土的玉凤 由此得出结论 中华文化分布广 ②四川三星堆遗址出土的青铜面具、 泛，具有多样性、多元 青铜神树 性。 ③山西曲沃县出土的西周晋侯鸟尊 13 这一探究过程最能体现的历史学习方法是 A.识图释图，时空定位 B.收集图片，直观感知 C.梳理史事，识记史实 D.研读史料，形成观点 9.和平性是中华文明的核心特质之一，爱好和平、追求和谐深深扎根于中华民族的精神世界。 学 下列春秋战国的名言能体现这一精神内涵的是 A.天下兼相爱，国与国不相攻 B.刑过不避大臣，赏善不遗匹夫 C.贫贱不能移，威武不能屈 D.学而不思则罔，思而不学则殆 10.考古学家从商朝甲骨文中精选出614片卜辞，其内容涉及卜辞数千条，分农作物、农田治 理、作物种植、田间管理、收与藏、求禾、受禾与求年、受年等七部分。这说明商朝 A.自然环境恶劣 B.神权与王权结合 C.重视农业生产 D.文字尚未成体系 1 11.七年级(1)班同学以“中国古代科技 一二十四节气”为研究对象搜集整理了如下图文材 料。从中可反映出中国古代科技的 水。惊地春分 330 古代人们根据节气安排农事活动！ 立春 立夏 300 60小满 如清明一到，气温升高，雨量增多，正是 小寒。 种 春耕春种的大好时节。故有“清明前 冬至270 0夏至 后，种瓜点豆”“植树造林，莫过清明”的 大雪 。小县 农谚。据考证，至迟在商周初时，中国 120失礬 古代历法就已经确立，对指导农业生产 立秋 发挥着重要作用。 秋分 A.开放性 B.实用性 C.领先性 D.多样性 七年级历史第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 12.历史社团的同学们编写历史话剧《屈原》，其中一幕讲述屈原自沉汨罗江前，仍然密切关怀 着楚国人民的命运。下列可能在这一幕中引用到的诗句是 A.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 B.被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思 C.日月忽其不淹兮，春与秋其代序 D.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 13.小华在网页里输人“公元前221年”“咸阳”“秦王赢政”等关键词，据此判断网页出现的答 案中可能有 A.国人暴动 B.长平之战 C.秦统一中国 D.焚书坑儒 七年级(3)班同学准备开展“阅读文献史料。走近历史人物”的主题学习活动，下面是同 学们制作的学习成果图谱，请据此完成第14、15题。 牙 历史人物 图二 图三 发出呼声 陈胜：王侯将相宁有种乎。 项羽：彼可取而代之也。 刘邦：大丈夫生当如此。 《史记》 一《史记》 —《史记》 烟 14.“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：今亡亦死，举大计亦死； 呀 等死，死国可乎？”从这段材料的描述与图中陈胜发出的呼声中，可判断其身份是 A.社会底层的广大农民 B.战国时期的旧贵族 C.战国末期底层小官吏 D.统一中国的建立者 15.图谱中三位人物留下了不同的时代呼声。“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法”使得秦 人大喜，民心安定。”“张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，“吾能用之，此吾所以取天下 也”。这段话对应图谱中 的心声 A.商鞅 B.陈胜 C.刘邦 D.项羽 七年级历史第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 二、非选择题（本部分共4道大题，其中16题14分，17题18分，18题18分，19题20分，共70分） 17 16.文物遗址·承载文明。七年级(1)班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】走近文物遗址·追寻文明足迹 【项目目标】通过走近历史遗址和历史文物，开展追寻文明足迹的活动，从中感受中华文明 源远流长，增强文化自信。 【项目任务】 任务一走近遗址·探寻文明源起 (1)请根据下面考古挖掘的古城遗址分布图，归纳这两个古城布局的相似之处，并简述 其蕴含的历史信息。(8分) 居民区 宫股区 仓储区 草区 良渚古城遗址平面示意图 陶寺古城遗址平面示意图 内城面积300万平方米，外城约630万平方米 陶寺古城总面积达280万平方米 任务二解读文物·认识史料价值 (2)请仿照卡片一解读文物的角度，完成对卡片二文物的解读。(6分) 卡片一 卡片二 文物名称：战国时期青铜冰鉴 历史价值：集实用性和美观 性于一体，见证了战国时期 手工业方面，青铜冶铸水平 的提高和铸造工艺的发展。 艺术价值：整体造型对称大气，纹饰繁缛精美，中 间有夹层，设计巧妙。科学价值：具有冰酒和温酒 文物名称：商朝司母戊鼎 两用功能，采用了失蜡法铸造，是青铜铸造史上的 历史价值： 典范之作，展示了战国时期青铜铸造的高超技法 艺术价值： 和先进水平。 科学价值： 七年级历史第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 17.农耕奠基·经济发展。阅读下列材料，结合所学知识回答相关问题。 材料一古者民茹草饮水，采树木之实，食蠃姚之肉，时多疾病伤毒之害。于是神农乃始 教民播种五谷，相土地宜：燥湿、肥境、高下；尝百草之滋味，水泉之甘苦，令民知所辟就。 当此之时，一日而遇七十毒。 西汉·刘安《淮南子·修务训》 (1)根据材料一，指出神农氏推动原始农耕出现的举措，并列举两例史前农耕考古的实证 事例加以印证。(6分) 材料二 青铜农具 春秋后期出现铁犁、牛耕 商朝 西周 春秋 战国 粟者，王之本事也，人主之 : 大务，有人之涂，治国之道也。 “王大令众人曰：协田，其受年”刻辞卜骨 一《管子.治国》 (2)根据材料二图文信息，分析商周时期农业生产的发展状况。(8分) 材料三修建都江堰目的明明是军事需要，至于农业灌溉，那是“有余”才能进行。可是， 都江堰在它的次要目标即“溉浸”方面大放异彩。自从有了都江堰，秦国就在蜀郡获得了 继关中平原后的又一个大粮仓。在秦始皇完成统一大业之后，想到李冰的功绩，于是决定 为李冰立祠祭祀。 一摘编自李彬彬《李冰对中国统一事业的贡献》 (3)根据材料三，简述秦始皇“决定为李冰立祠祭祀”的理由。(4分) 七年级历史第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 18.政治制度·国家治理。阅读下列材料，结合所学知识回答相关问题。 材料一周王室东迁后，势力一落千丈，王畿之地只剩下洛阳周围二百来里。诸侯不再听 从天子的命令，不再朝觐和纳贡。各诸侯国为取得更多的土地和人民，相互间进行频繁的 战争，大国兼并小国，大国之间争霸。”《孟子》曰：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈 城。”战争对当时的社会经济和人民的生活带来了极大的破坏，人民普遍厌战。 一武跃《春秋战国时期的社会变革》 材料二 8瑞 0重要地点 象那 南海那 图一西周主要诸侯国示意图 图二秦朝形势图 材料三秦朝的制度对于此后中国两千多年的历史产生了深远影响。其中，最重要的是 “大一统”的理论和实践。在“大一统”的理论指导下，在政治制度方面，秦朝规划和设计了 统一的君主制，并建立了比较完备的中央政权组织和地方行政管理制度。 一摘编自张岂之《中国历史十五讲》 (1)根据材料一，简述春秋战国时期社会发生的变化及由此产生的影响。(6分) (2)根据材料二地图中的信息，分别写出西周和秦朝中央统治地方的制度，并简述两种制度的 共同之处(6分) (3)根据材料三，结合具体举措说明秦朝的政治制度是如何体现并实践“大一统”理论的。 (4分) (4)综上所述，你认为国家要实现长治久安需具备哪些条件？(2分) 七年级历史第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 19.社会转型·时代发展。在历史发展的大转折时期，新旧潮流往往交织并存，共同影响着历 史发展的进程。 【时势·社会变革】 (1)根据下面示意图，从经济、政治、思想三方面，简述相关史事之间的内在联系。(6分) 政治 商鞅变法 富国强兵 生产力 经济 铁器、牛耕 发展 的广泛使用 推 动 社会转型 思想 百家争鸣 著书立说 【时代·思想延续】 (2)根据左边文字材料简述孔子在思想方面的贡献，并根据右边示意图中所示的相互关 系，任举一例说明各学派思想主张相互学习借鉴。(6分)》 常 春秋时期社会处于变革中，孔子的 ●墨子孔子 ↓公元前400年 道德教育思想应运而生。他主张克己复 ~惠施 礼，强调道德层面的修养。认为：“君子 庄子 务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之 公元前300年 本。” 0省子 →师徒关系 陈景磐《孔子的教育思想》 一熟识关系 ·韩非 著名思想家 +公元前200年 烟 【时风·智慧传承】 (3)从下面材料中提炼一个你想论述的观点，并任选三例史实加以阐述或说明(8分)（要 求：观，点正确，主题突出，史论结合，条理清楚) ·百病生于气也，怒则气上，喜则气缓，悲则气消，恐则气下。 《黄帝内经·素问》 ·不违农时，谷不可胜食也…斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 《孟子·梁惠王上》 ·国无常强，无常弱。奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。 《韩非子·有度》 ·岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 《诗经·秦风·无衣》 ·长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 《离骚》 七年级历史第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP