山西省临汾市尧都区部分学校2026-2027学年第一学期期中七年级语文试卷

2026一2027学年第一学期期中质量监测试题（卷) 七年级语文（人教版） (满分120分，时间150分钟) 亲爱的同学，秋日已至，拾捡人间细碎美好。遇见草木山川，遇见人间温情，遇 见少年初心。让我们在阅读与沉思中，感受生活里的温暖与光亮，遇见成长的自己。 一、古典之美(27分) (-)】 尔 1.班级开展“遇见美景·感悟情思”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文 原句填写在横线上。 （10分) 遇见江河美景，领略天然意趣：观沧海秋风，遇见曹操《观沧海》中 “(1)▲，洪波涌起”的雄浑气象；赏蜀地江月，遇见李白《峨眉山月 歌》中“峨眉山月半轮秋，(2)▲”的清幽秀美；望郊野暮色，遇见马 致远《天净沙·秋思》中(3)“▲一，小桥流水人家”的萧瑟苍茫。 遇见花月清辉，体悟人间深情：遥看落花，杜甫《江南逢李龟年》中“正 是江南好风景，（4)▲”借落花感慨世事沧桑；凝望月色，李白《闻 王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“(5)△一，（(6)▲”借明月遥寄 对友人的牵挂；李益《夜上受降城闻笛》“(7)▲，(8) 借凄冷月色渲染边塞凄清荒凉的氛围，烘托出戍边战士浓烈的思乡之情。 遇见圣贤哲思，汲取成长力量：读先贤语录，获修身启迪。诵读《〈论语〉 批 十二章》，我们读出“(9)▲，(10) ▲”中的修身智慧，勉 励自己不为浮华名利所迷惑，做坚守道义的少年！ 2.赏读下面的诗歌，在画横线处将空缺的内容补充完整。 (3分) 94 《次北固山下》 [唐]王湾 赏析：诗歌颈联运用(1) 的 客路青山外，行舟绿水前。 手法，描绘残夜未尽、新春已至的画面，蕴 潮平两岸阔，风正一帆悬。 含了(2) 的人生哲理。 海日生残夜，江春人旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 七年级语文第1页（共8页） (二) 班级开展“遇见先贤·汲取智慧”文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成 第3一7题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所 似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑 乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (《世说新语·咏雪》) 【乙】 子日：“学而不思则周，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子夏日： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” (节选自《〈论语〉十二章》) 3.解释下面加点字的意思。 (2分)》 (1)俄而雪骤 骤：▲ (2)博学而笃志 笃：▲ 4.用现代汉语翻译下面句子。 (3分) (1)兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 翻译：侄子胡儿说： ▲ (2)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 翻译： ▲ 5.有人说：“快乐，可以来自人与人的交流，也可以来自内心的丰盈。”请结合【甲】 《咏雪》与【乙】《〈论语〉十二章》选段的内容，谈谈你对这句话的理解。 (4分) 【丙】 王生好学而不得法。李生谓之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思， 君但志”之而不思之，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还®走。李生曰：“夫 善学者择善而从之，冀®闻道也。余一言未尽，君变色以去，岂善学者所应有邪？” 王生惊觉，谢①曰：“余不敏，今日始知君言之善。” （节选自《李生论善学者》，有删改) 【注释】①志：记住。②还（xun):同“旅”，转身。③冀：希望。 ④谢：道歉。⑤敏：聪敏，聪明。 七年级语文第2页(（共8页) 6.请参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。 (2分) 加点字 方法提示 解释 君但志之而不思之 【查阅字典法】①但是②只，仅仅③不过 (1)▲（只填序号) 王生益愠 【课内迁移法】人不知而不愠(《论语》十二章) (2)▲ 7.甲乙两文都提到了学习方法，请结合两文内容，谈谈带给了你怎样的学习启示？(3分) 二、文学之约(27分) (-) 班级举办“遇见知音·珍视情谊”主题宣传活动，请阅读下面材料并完成8一10题。 【甲】 【乙】 汉字是中华文化的瑰宝，许多与朋 中华历史长河中流传着许多感人至深 友交往相关的字词本身就蕴含着深刻的 的交友故事。伯牙绝弦，道尽了知音难觅 道理。 的深情；管鲍之交，诠释了包容信任的可 “友”字在甲骨文中写作 贵；刘柳情谊，见证了患难与共的袒当。 (像两只手靠在一起)，本义是互相帮 他们让我们明白了：朋友是酷暑中的一阵 助，引申为志同道合的人。古人交友，讲 清风，能抚平你内心的焦躁：朋友是暗夜 究以诚相待。与朋友相交，不能吝sè自 中的一颗星辰，能照亮你前行的方向： 己的真心，也不能计较一时的得失。唯有 (1) △，（2) 。择 敞开心扉，坦诚相待，才能让这份情谊在 良友而交，方能行稳致远。 岁月中不断贮蓄，愈发深厚。 8.【字词·夯实基础】根据拼音写汉字，给加点字注音。 （2分) (1)吝sè (2)贮 蓄 9.【鉴赏·语言仿写】请仿照画线句，将语段的空白处补充完整、使之与前句构成一 组语意连贯、结构相似的排比句。 (2分) 10.【表达·拓展思考】读古人交友故事，悟择友相交智慧。请结合你读过的一则交友 故事，谈谈它带给你的交友启示。 (2分) (二) 11.班级开展“遇见经典·共品书香”整本书阅读分享活动，请参与并完成第11题。 【任务一】人物展板 (3分) 七年级语文第3页（共8页) €66 月99 (1)班级筹备“朝花夕拾·温暖同行”人物展板，请参照示例，从阿长、藤 野先生、寿镜吾先生中任选一位，结合原著内容阐述他（她）人选展板的理由。 【示例】 人物：范爱农 嚼 理由：范爱农是鲁迅在日本相识的挚友。他正直倔强、热爱祖国，厌恶黑暗的世 道。他与鲁迅相知相交，一起谈论时局，是鲁迅青年时期志同道合的友人，这份真 挚的友谊值得铭记，因此人选展板。 我选： 理由： 尟 【任务二】主题梳理 (3分) (2)大家发现《朝花夕拾》这本书主题丰富多元，小语和小文围绕篇目组合交流 看法。请你帮小文补全下列内容。 我选取了《从百草园到三味书屋》《五猖会》《阿长与〈山海经〉》 三篇，梳理出来的阅读主题是“童年的乐与憾”，理由是：这三篇都记录 了鲁迅童年玩乐的趣味、被束缚的遗憾以及被温柔治愈的感动。 这 小语 我选取了《二十四孝图》《父亲的病》《五猖会》三篇，梳理出来的 阅读主题是 ,理由是： 小文 谢 (三) 班级开展“遇见温暖·读懂真情”主题阅读活动，请阅读下面选文并完成第12题。 桂香深处是故园 谭梓健 当 ①桂花开的时刻，整个巷子都是甜的。先是风里掺进一丝若有若无的甜香，像谁 家熬的糖水快要沸了。接着，那香气一天浓过一天，到最后，推开门，仿佛整片天空 都浸在蜜里。 ②老宅院中的那棵桂树，祖父说那是曾祖父年轻时种下的。树干粗粝，枝叶却极 喀 温柔。每年秋深，细碎的金桂便密密地挂满树枝，远远望去，像停了一树金色的蝶。 ③母亲说，采桂要趁早，露水未干时是最好的。那时的桂花饱含夜气，香气最是 沉郁。天刚蒙蒙亮，她便搬了木梯架在树下，挎一只细竹编的小篮，轻手轻脚地攀上 去。指尖极轻地一捻，一小簇桂花便落入掌心，那动作小心得，像怕惊扰了谁的清梦。 ④童年时的我总是在树下仰头看。晨光透过枝叶的缝隙，将母亲的身影剪成一片 腐 温柔的样子。（A）偶尔有露珠或被惊动的桂花跌落下来，凉凉地钻进衣领，带一股 清甜的冷香。 ⑤采回的桂花不能久放。母亲将其倒在竹筐里，极耐心地栋去细枝杂叶。（B)那 些细小的花朵，便在她指尖流淌成一道金色的溪流。她的围裙上、发梢里，都沾了桂 七年级语文第4页（共8页) 花，人走到哪里，香就跟到哪里。 ⑥大部分桂花是要腌渍的。洗净晾干，一层桂花一层细糖，密密地铺进瓷罐里。 最后浇上少许蜂蜜，封坛前，母亲总会舀一小勺让我尝。白糖的颗粒尚未完全融化， 混着桂花的馥郁，在舌尖沙沙地响，甜得极为澄澈。剩下的，则摊在窗下阴干，留着 日后泡茶。母亲说，桂花茶能暖胃，也能宽心。 ⑦桂花糖渍好，年也就近了。母亲包汤圆时，总在每个里面埋入一小勺桂花糖。 滚圆的汤圆在锅里沉浮，煮熟后咬开，黑芝麻馅里混着金色的桂花，烫而甜的暖流直 涌进心里。那是年里最早的味道，也是往后许多年，乡愁最具体的形状。 ⑧离家的头几年，母亲总托人捎来桂花糖。玻璃罐子打开，香气扑出来的那一 如 刻，仿佛故园的秋天整个地涌到了眼前。后来，城里也卖桂花糖，包装精致，价格不 菲，买来尝过，却总觉得甜得单薄，少了那缕萦绕不去的魂。 0 ⑨去年秋深回老家，院中桂树依旧花开如瀑。母亲却已搬不动木梯，采桂的人换 成了我。她坐在树下藤椅上指挥：“那边，东南枝上的最好…轻些，对，只要那刚 开的”我学着记忆中的样子，小心地捻下花朵。低头时，看见她满头的白发，恍 惚间，竞似落了一树的桂花。 ⑩晚上，母亲将新采的桂花仔细收好，却只渍了小小一罐。“你带走吧。”她 说，“我现在吃不得太甜。”灯下，她低头封罐的侧影，与多年前并无二致，只是动 作迟缓了许多。 ①返程时，行李中多了她放的那罐桂花。火车穿过夜色，窗外偶尔有灯火掠过。 我抱紧怀中的罐子，冰凉的玻璃下，甜而微涩的滋味是一整个故园的秋天。忽然懂 得，所谓故乡，或许就是一棵开花的树，一轮等待的月，一罐舍不得吃完的糖。这滋 味，早已渗进血脉，成为我们走向远方时，最沉静也最汹涌的底气。 龄 ②如今又到桂子飘香时节，城市公园的桂树也开了花，散步时，常有暗香袭来。 只是那香浮在风里，少了泥土托着，总显得有些飘忽。每次闻到，仍会下意识想起老 宅的院子，想起树下仰头的孩童，和梯上采花的母亲。 ③有些香气，注定只属于一片土地。就像有些人，走再远，也走不出一个家。 (选自《中国青年作家报》，有删改) 数 12.（1)【初读·梳理情节】请通读全文，围绕“桂花”这一线索，根据提示，将下 好 面表格中空缺的内容补充完整。 (4分) 时间阶段 与“桂花”相关的经历 作者的情感 童年时 母亲① ▲ 甜蜜、温暖 离家头几年 母亲② ▲ 怀念、感动 后来 我去城里买桂花糖 ③ 去年秋深 母亲偷偷将做好的桂花放在我行李中 ④ ☒ (2)【精读·赏读文本】请参照示例，根据括号内的提示对文中画线句进行赏析。 脚 (6分) 【示例】 原句：母亲便搬了木梯架在树下，挎一只细竹编的小篮，轻手轻脚地攀上去。 赏析：“轻手轻脚”这一细节，生动地写出了母亲采摘桂花时动作的轻柔，表现出母 亲对桂花的珍视与呵护，同时也体现了母亲对生活的热爱。 七年级语文第5页（共8页) A.偶尔有露珠或被惊动的桂花跌落下来，凉凉地钻进衣领，带一股清甜的冷香。（从 词语妙用的角度赏析) B.那些细小的花朵，便在她指尖流淌成一道金色的溪流。她的围裙上、发梢里，都沾 了桂花，人走到哪里，香就跟到哪里。（从修辞手法角度赏析) (3)【悟读·体味感情】请从以下两个角度任选其，作答，体会文章情感与主旨。 （5分) 标题深意： 文章标题“桂香深处是故园”意蕴丰富，请结合全文内容，分析这个标题好在哪里。 结尾蕴情： 文章结尾写道：“有些香气，注定只属于一片土地。就像有些人，走再远，也走 不出一个家。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 我选 角度，我的理解： 三、现实之思(26分) (-)】 班级开展“遇见微光·静待拔节”主题学习活动，请参与并完成第13一14题。 在电影《功夫女足》中，一群普通女 2026菲尔兹奖得主王虹，是首位斩 孩怀揣足球梦想，踏上追梦之路。她们没 获菲尔兹奖的中国籍女数学家。求学与 有过人的天赋，训练时反复摔倒受伤，比 科研路上，她常年面对枯燥艰深的演 赛中接连失利，还曾受到旁人的质疑。但 ·算，无数次在猜想证明中遭遇失败，但 女孩们没有退缩，彼此鼓励，日复一日坚 是她从未放弃探索。沉下心潜心钻研， 持训练，在一次次挫折中打磨球技，学会 最终攻克困扰学界百年的三维挂谷猜 团结与坚守，不断突破自我。正如影片传 想。她寄语青少年：遇到难题不要轻易 递的信念：成长没有固定模板，勇敢坚 放弃，勇敢奔赴热爱，坚持下去，就能 持，每个人都可以活成自己喜欢的模样。 走出属于自己的道路。 13.阅读语段，《功夫女足》里的女孩们和数学家王虹的成长经历有何共同，点？请加以 概括。 (4分) 14.成长的模样，并非只有一种标准答案。你如何理解画横线的句子？请结合材料和生 活实际谈谈你的看法，不少于100字。 （6分) (二) 尧都临汾，根祖圣地。为传承家乡优秀传统文化，引导同学们了解“最初中国” 的文明底蕴，学校开展“遇见文明·追寻来路”主题文化活动。请你阅读下面材料， 完成第15题。 资料一：【走近尧文化】 说起尧文化，其实就是四千多年前帝尧在我们临汾这片土地上留下的文化遗产。 相传，尧帝把都城建在平阳，也就是今天的临汾一带。他派人观察日月星辰，定下农 时，教百姓按节气耕种；他住茅屋、吃粗粮，生活俭朴，心里却始终装着百姓；到了 晚年，他又把首领的位置让给贤能的舜，这就是后人称颂的“禅让”。因为这份德行 七年级语文第6页（共8页) 和功业，后人把这里叫作“尧都”，把他留下的文化称为“尧文化”。 所以，尧文化并不是虚无缥缈的传说，而是由三部分相互印证、共同构成的：一 是流传下来的古史传说，如“敬授人时”“禅让贤能”；二是历代修建的地上遗存， 如尧庙、尧帝陵；三是考古发掘出来的实物证据，如陶寺遗址出土的成批文物。三者 合在一起，让“尧都平阳”从口耳相传，变成了看得见、摸得着的文明实证。 尧文化最打动人的，是它“天下为公、以民为本”的精神一凡事想着大家，心 里装着百姓。这份精神，是临汾这座城市的根与魂，也是“最初中国”的思想源头。 资料二：【寻访尧文化】 临汾是尧文化的核心发祥地，其中最耀眼的明珠，当属位于襄汾县的陶寺遗址。 它是中华文明探源工程认定的四大早期都邑性遗址之一，也是“最初中国”理念诞生 的地方。遗址出土文物数以万计，下面三件（处）展品，最能让我们触摸到四千多年 前尧时代的文明。 古观象台 彩绘蟠龙陶盘 朱书扁壶 由13根孤形夯土柱构 出土于陶寺王级大墓， 陶寺出土的汲水陶器。 成， 柱间留出12道观测缝 泥质灰陶，器表磨光并施 壶身以朱砂书写有文字，其 隙。古人透过缝隙观测日出 彩绘。盘心绘有一条蟠 中一个形似后世的“文” 方位，测定二分二至、划分 龙，龙首昂扬、鳞纹斑 字，是迄今发现最早的汉 出20个节令，印证了《尚 驳，是中原地区最早的蟠 字之一，证明四千多年前黄 书·尧典》“敬授人时”的 龙图像。 河中游已出现成熟的文字 记载。 符号。 其实，除了陶寺遗址，临汾还有很多尧文化，点位一尧庙是后人为纪念帝尧而修 建的祠庙，承载着百姓对尧贤德仁政的敬仰；尧帝陵相传为帝尧的安息之地，松柏苍 苍，肃穆厚重。华门被誉为“天下第一门”，象征着华夏文明之门；丁村遗址见证远 古先民的生活印记，汾城古城留存古县千年风貌，姑射山流传尧访贤的古老传说，广 胜寺、霍州署等古迹，也都藏着晋南大地厚重的历史底蕴，都值得寻访。 资料三：【传承尧文化】 近年来，临汾不断加大对尧文化的传承与保护力度。每年9月下旬至10月上旬，临 汾都会举办尧文化旅游节，通过文艺展演、祭祀典礼、非遗展示等活动，宣传展示尧 文化；临汾市教育局还联合临汾广播电视台推出《尧文化进校园》系列节目，走进学 校开展“最初中国·文明溯源”主题课堂、陶损非遗实践、知识问答互动等活动，让 同学们在沉浸式体验中感受家乡文脉。 不过，调研也发现，当前尧文化的传承发展仍面临一些困境：部分文博场馆展示 形式单一，以静态陈列、图文解说为主，数字化活化应用有限；古建、自然景区文化 七年级语文第7页（共8页） 挖掘较浅，缺少特色研学、民俗体验等项目；各点位分散运营、宣传不足，整体品牌 合力不强；文化故事的讲述方式偏传统，缺少贴近年轻人的创意表达；相关文创产品 品类较少，特色不够鲜明，难以把厚重的尧文化转化为大众喜爱的文化产品。 为此，有关部门从三个方面发力，多措并举破解现存难题，创新传承传播路径， 让尧文化真正“活”起来、“火”起来： 文博场馆：数字技术让文物“活”起来 陶寺遗址博物馆等场馆增设场景复原、动态光影、VR沉浸式体验，把静态陈列的 文物转化为可感知的文化故事，让游客一进展厅，就能“看见”四千年前的尧都。 景区古建：特色研学让文化“动”起来 汾城古城、姑射山、广胜寺等，点位推出古建研学、上古婚俗体验、琉璃工艺体验等特 色项目，常态化开展尧文化讲堂与民本思想主题宣讲，让文化体验不再是“走马观花”。 全域联动：精品线路让尧都“串”起来 整合尧庙、尧帝陵、陶寺遗址等全域点位资源，打造“晋南尧文化溯源精品线路”；面 向青少年，用他们听得懂、愿意接受的方式讲好尧文化故事，让沉睡的古建、文物和传说真 正“活”起来。 15.（1)请你结合【资料一】，用通俗易懂的语言向来访的外校同学介绍“什么是尧 文化”。 (2分) （2)请你从【资料二】的三件（处)展品中任选一件，结合图片与文字信息，为它写 一段解说词，向参观的同学作介绍。 （6分) 写作提示：①点明所选对象，介绍它的外形特点与价值；②语言生动得体，条理 清楚；③不少于80字。 （3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“赓续尧风薪火·肩负青春担当”为主题作 总结发言，分享你的收获和思考。 (8分) 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分) 16.遇见美好·书写心声 踏入初中新的旅程，生活处处藏着动人的风景。美好不必远寻，它就藏在日常点 滴之中：是师长一句温柔的鼓励，是同窗一次真诚的相助，是家乡文脉蕴藏的光彩， 是平几人默默坚守的善意，是无数日常微光汇聚成的家国向前的力量。只要我们拥有 一双善于发现的眼睛，用心感受，便能拾取细碎温暖，带着这份美好奔赴崭新的成长 之路。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写 -篇不少于600字的文章。 题目一：藏在▲里的美好 霄 题目二：限底有风景 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规 范，卷面整洁。 七年级语文第8页（共8页)2026一2027学年第一学期期中质量监测试题（卷） 语文参考答案及评分标准 一、古典之美(27分) 1.(1)秋风萧瑟(2)影入平羌江水流(3)枯藤老树昏鸦(4)落花时节又逢君 (5)我寄愁心与明月(6)随君直到夜郎西(7)回乐烽前沙似雪(8)受降城外月如霜 (9)不义而富且贵(10)于我如浮云 【评分标准】每空1分，共10分，出现错字、别字、漏字、添字均不得分。 2.（1)拟人(2)新事物必将取代旧事物，给人以乐观、积极、向上的力量（旧事物中 孕育着新的生机，要乐观面向未来) 【评分标准】第二空大意对即可。第一空1分，第二空2分，共3分。 3.（1)急(2)坚定 【评分标准】每空1分，共2分。 4.(1)把盐撒到空中大概可以比拟。 (2)(对于学业和事业，)懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐的 人。 【评分标准】第一空1分，第二空2分，共3分。 5.我认同这句话。【甲】文中谢太傅一家人在雪天相聚、讲论文义、一同咏雪，在彼此交流、 思维碰撞中收获快乐，这就是来自家庭和睦、亲切融洽的交流之乐：【乙】孔子说“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者”，把学习当作乐趣，内心充实丰盈，同样能获得快乐。两 种快乐，都能带给人精神上的满足。 【评分标准】结合甲文，答出“交流带来快乐”得2分：结合乙文，答出“内心丰盈带来快 乐”，得2分：共4分。 6.(1)②（2)生气，恼怒 【评分标准】每空1分，共2分。 7.示例：甲文启示我们，学习可以在交流研讨中开展，和同伴一起探讨思辨、大胆想象、 各抒己见，在互动交流中激发灵感。乙文启示我们学习要与思考相结合。“学而不思则罔， 思而不学则殆”告诉我们，只学习不思考就会迷茫而无所适从，只思考而不学习就会陷入疑 惑。学习既要勤学善思，也要乐于交流分享。 【评分标准】答出“学习要乐于分享交流”得1分；答出“学习与思考相结合”，得1分： 结合两文内容阐述1分，共3分。 七年级语文答案第1页（共5页） 参考译文：【丙】王生喜欢学习，却没有掌握正确的方法。李生对他说：“孔子说‘只学习 而不思考，就会迷惑无所得’，学习贵在善于思考。你只是把所学的内容记住，却不去思考 它，怎么能称得上善于学习呢？”王生更加生气，不回答，转身就跑了。李生说：“善于学 习的人，会选择好的意见来听从，是希望懂得道理。我一句话还没说完，你就变了脸色离开， 这难道是善于学习的人应有的态度吗？”王生幡然醒悟，道歉说：“我愚钝，今天才知道你 说得对。” 二、文学之约(26分) 8.(1)啬(2)zhd 【评分标准】每处1分，共2分。 9.示例：朋友是风雨中的一把雨伞，能为你撑起一片晴空。 【评分标准】内容1分，句式1分，共2分。 10.示例一（选伯牙绝弦）：伯牙因钟子期能听懂自己的琴声而视其为知音，子期死后便破 琴绝弦。这启示我，真正的朋友是心灵相通、志趣相投的人，交友应当寻找能与自己产生精 神共鸣的人。 示例二（选管鲍之交）：鲍叔牙理解管仲多拿钱是因家贫，逃跑是因有老母，始终包容信任 他。这启示我，朋友之间要相互理解、彼此包容，不因表象而误解，不因私利而猜忌。 示例三（选刘柳情谊）：柳宗元在危难之际宁愿自己受苦也要帮助刘禹锡。这启示我，患难 见真情，真正的朋友应当在对方最困难的时候伸出援手，同甘共苦，不离不弃。 【评分标准】内容1分，启示1分，共2分。 11.(1)示例一：我选：阿长。理由：阿长是鲁迅儿时的保姆，她粗俗迷信、爱唠叨，睡 觉时摆成“大”字，却真心关爱鲁迅一一不识字的她竟费尽周折，为鲁迅买来他渴慕已久的 《山海经》。这份质朴而真挚的关爱，给了童年的鲁迅温暖与感动，因此入选展板。 示例二：我选：藤野先生。理由：藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师，他认真严谨，亲自 为鲁迅添改讲义、纠正解剖图；他毫无民族偏见，真诚关心鲁迅的学业与前途。他是鲁迅最 感激的一位老师，这份跨越国界的师生情谊值得铭记。 示例三：我选：寿镜吾先生。理由：寿镜吾先生是三味书屋的塾师，他方正、博学、严而不 厉。他严厉要求学生，自己读书入神时又会“微笑起来，将头仰起”，显出老一辈读书人的 可爱可敬，是鲁迅敬重的启蒙老师。 【评分标准】人物1分，结合原著内容阐述理由2分，共3分。 七年级语文答案第2页（共5页） (2)示例：主题是：对旧制度、旧道德的批判与反思 理由是：《二十四孝图》抨击了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道的虚伪与残酷；《父 亲的病》讽刺了庸医误人，批判了愚昧落后的社会风气：《五猖会》写父亲强令“我”背《鉴 略》，揭露了封建教育对儿童天性的压制。三篇都表达了对旧时代旧观念的不满与反思，可 归入这一主题。 【评分标准】主题1分，结合原著内容阐述理由2分，共3分。 12.(1)①趁露水未干时采桂，腌渍桂花、为家人做桂花糖（包桂花汤圆） ②总托人给“我”捎来桂花糖 ③失落、怀念（怅惘） ④感动、温暖（心酸与不舍交织，读懂了母亲的深情） 【评分标准】大意对即可，每空1分，共4分。 (2)示例：【A】句。赏析：“钻”“跌”这两个动词，生动传神地写出了露珠或桂花落 入衣领时那种猝不及防的动态感：“凉凉地”从触觉、“清甜的冷香”从嗅觉多感官结合， 细腻地描绘出秋日清晨采桂时清凉美好的氛围，充满童趣与画面感。 【B】句。赏析：运用比喻，把从母亲指尖滑落的细小桂花比作“一道金色的溪流”，生 动形象地写出桂花细密金黄、纷纷洒落的情态和母亲拣花的娴熟流畅：“人走到哪里，香就 跟到哪里”运用拟人手法，侧面烘托出母亲劳作的勤勉、对桂花的珍爱，表达了作者对母亲 的赞美与喜爱。 【评分标准】角度明确1分，结合词句分析1分，表达效果、情感1分：每句3分，共6分。 (3)示例：选【标题深意】：①“桂香”是全文线索，串起采桂、渍糖、捎糖、赠糖等情 节：②表层指故乡老宅桂花的甜香，深层指桂香中蕴藏的母爱、童年记忆与浓浓乡愁： ③题目富有诗意，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 选【结尾蕴情】：①表层含义是桂香离开了故乡的泥土，就少了“魂”；人离开了家，也总 会思念故乡：②深层含义是故乡和母爱如同桂香一般，早已渗进游子的血脉，成为他们走向 远方的精神底气：③卒章显志，深化了文章思念故园、感念亲人的主台。 【评分标准】每点1分，3点3分，语言流畅，表达清晰2分，共5分。 三、现实之思(26分) 13.共同点：二者都心怀目标与热爱，面对挫折、失败和外界质疑，不曾轻言放弃：坚持不 懈付出努力，在困境中不断突破自我，最终收获成长，实现自我价值。 【评分标准】每点2分，答出两点即可，共4分。 14示例：这句话告诉我们，成长没有唯一的评判标准。《功夫女足》里的女孩们天赋平平， 七年级语文答案第3页（共5页） 却在一次次失利中坚持训练：王虹在无数次数学演算失败后依旧潜心钻研，突破科研难关。 每个人的成长道路各不相同，不必和他人攀比。日常学习中，遇到难题、考试受挫，我们不 能轻易气馁。只要心怀热爱，直面困难，脚踏实地坚持努力，不断超越自己，就能活成自己 喜欢的模样。 【评分标准】有明确的观点1分，能够结合文章内容、日常积累或自身实际加以阐述3分， 结构清晰1分，语言流畅1分，共6分。 15.(1)①同学们好！尧文化，就是四千多年前帝尧在我们临汾（平阳）一带留下的文化遗 产。②它由三部分构成：一是“敬授人时”“禅让贤能”等古史传说，二是尧庙、尧帝陵等 历代修建的地上遗存，三是陶寺遗址出土文物等考古实物证据，三者相互印证。③尧文化最 核心的精神是“天下为公、以民为本”，它是临汾的根与魂，也是“最初中国”的思想源头。 【评分标准】每，点1分，称呼1分，共4分。 (2)各位同学，请看这件彩绘蟠龙陶盘。它出土于襄汾陶寺遗址的王级大墓，为泥质灰陶， 器表磨光并施以彩绘。盘心一条蟠龙昂首盘曲、首尾相衔，龙首昂扬、鳞纹斑驳，红黑彩相 间，历经四千年依然清晰可辨。它是中原地区迄今发现最早的蟠龙图像，见证了尧时代先民 高超的制陶技艺与龙图腾崇拜，也是“最初中国”文明最生动的实物见证。 【评分标准】本题共6分。围绕所选展品的特点，从内容、思路、语言方面，分四个档次赋 分。字数不符合要求则降档赋分。 分值 等级描述 答案要点 6分 抓住特点介绍，内容全面，说明准确，表达条理。 (答出答案要点①②③④四点) ①展品名称（所处位置） 抓住特点介绍，内容基本全面，说明基本准确，表②出土年代（地点） 4-5分 达基本条理。（答出答案要点①②③中任意三点）③材质与外形特点 1-3分 介绍内容不全面，语言欠通顺，表达欠条理。（答④文化（历史）价值 出答案要点①②③④中任意一到两点) 0分 未作答或作答文不对题。 (3)同学们，寻访尧都古韵，传承华夏根脉。尧文化扎根临汾大地，“天下为公、以民为 本”是其精神内核，古观象台、蟠龙陶盘、朱书扁壶见证着远古华夏文明荣光。如今，文博 场馆借助数字技术让文物“活”起来，特色研学让文化“动”起来，精品线路让尧都“串” 起来，古老的尧文化正以崭新的方式走进大众。作为青少年，我们应当主动走近尧文化，读 懂尧文化，传承这份厚重文脉，赓续尧风薪火，争做家乡文明的传承者与宣讲人。 【评分标准】本题共8分。围绕“赓续尧风薪火·肩负青春担当”这一主题，从内容、思路、 语言方面分五个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。 七年级语文答案第4页（共5页） 分值 等级描述 答案要点 8分 内容全面，思路清晰，语言流畅（答出答案要点① ②③④⑤点) ①尧文化的内涵 内容全面，思路较清晰，语言通顺。（答出答案要②尧文化的代表 6-7分 点①②③④⑤中任意四点) ③点出尧文化的传承发展仍面 内容较全面，思路欠清晰，语言基本通顺。（答出 临一些困境 4—5分 答案要点①②③④⑤中任意三点) ④点出尧文化传承中的创新做 内容不全面，思路不清晰，语言不通顺。（答出答 1-3分 案要点①②③④⑤中任意一到两点) ⑤表达青少年赓续薪火的责任 与担当 0分 未作答或作答文不对题。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.(一)卷面书写 【评分说明】共3分。从书写的规范性、卷面的整洁度和标，点符号的使用情况方面，分三 个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范。 2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范。 0-1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范。 (二)作文写作 【评分说明】共37分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。字 数不达600字的情减分。 分值 内容 结构 语言 立意 内容典型新颖，有真情实感， 能表达自己对自然、社会和人 结构有创意，完 能恰当运用多种表 生的感受、体验和思考，力求 整统一，过渡自 达方式，善用修辞， 价值观正确， 33-37分 有创意。叙事生动具体：描写 然，条理清楚， 词汇丰富，用词贴 立意有深度， 富有表现力；说明清楚明白： 详略得当，线索 切，句式多样，语 有新意。 议论观点明确，有理有据，逻 分明。 言流畅，有文采。 辑严密。 内容典型，有真情实感，能表 达自己对自然、社会、人生的 能合理运用不同的 结构完整，过渡 价值观正确， 表达方式，词汇较 29-32分 感悟和思考。叙事较生动；说 自然，条理清 中心思想突 丰富，语言流畅， 明清楚；议论观点明确，有理 楚，详略得当。 出。 表意清楚。 有据。 内容较真实，能表达自己的感 结构较完整，条 能较为合理地运用 价值观正确， 25-28分 受。叙事较具体；说明较清楚： 理较清楚，详略 表达方式，语言通 中心思想较 七年级语文答案第5页（共5页） 议论观点较明确，理由较充分。 较得当。 顺，表意清楚。 突出。 内容陈旧，情感不够真实。叙 结构基本完整， 表达方式单一，词 21-24分 事不具体，说明不清楚；议论 条理不清楚， 汇较贫乏，语言平 有中心思想。 观点不明确，论述没有针对性。 详略不得当。 淡，表意含糊。 20分及 结构不完整，没 不符合题意，内容空洞、虚假， 语言乏味，表意不 中心思想不 有条理，详略失 以下 表达混乱。 清。 明确。 当。 注：①不写题目减2分；错别字每三个扣1分，重复不计，扣满3分为止。②要拉开评分 差距，对于优秀作文，要敢于打满分。 (三)思路点拨 题目一“藏在 里的美好”：补题宜小而实，如“藏在粥香里的美好”“藏在鼓励 里的美好”“藏在巷口的美好”。以小见大：选2一3个生活细节（可仿《桂香深处是故园》 以一物串全文)，写出“发现一感悟一成长”的过程，结尾点明“美好”的深层含义。 题目二“眼底有风景”：“风景”既可实写自然之景，更宜虚写人间温情之美（师长鼓 励、同窗相助、凡人善举、家乡文脉)。宜采用“镜头式”或“以景开篇、以情收束”的结 构，突出“眼里看见、心里记住”，体现“微光汇聚”的主题。 七年级语文答案第6页（共5页）