河北唐山市路北区2026-2027学年七年级上学期期中考试语文试题

2026~2027学年度第一学期学生素质中期评价 七年级语文试卷 2026.11 注意事项： 1.本次考试满分100分，考试时间为90分钟。 2.答卷前，考生务必在答题卡上用0.5mm黑色字迹的签字笔填写自己的学校、班 级、姓名及考生号，并用2B铅笔把对应考生号的标号涂黑。 3.答题必须用0.5m黑色字迹签字笔作答；答案必须写在答题卡各题指定区域内的 相应位置上；不准使用涂改液。 4.考生必须保持答题卡的整洁，不要折叠答题卡。 第一部分积累与运用 (1一3题12分) 学校开展“青春同行·共话友谊”主题分享会，请你积极参与」 1.【补全开场白】（共6分） 亲爱的同学们，提起朋友，我们内心会涌起一股暖流。朋友是航行中指引方向的灯塔， 朋友是黑夜中带着黄晕的灯光， 。当你遭遇挫折时，朋友是为你遮b() 风雨的人；当你烦躁不安时，朋友是抚平你心绪的人…欢迎来到“青春同行·共话友 谊”主题分享会的现场，让我们chǎng（)开心扉，畅谈交友之道。 (1)请给加点字注音。(2分) ①黄晕 ②心绪 (2)根据拼音写汉字。(2分) ①遮bi ②chang开」 (3)根据语境，仿写句子，填在横线上。(2分) 2.【溯源字，知友情】(4分) 角度 材料 解释 备注 (1) 字形像平行并列的两串 (填入一个汉字)：非 贝壳，古人认为朋友间需 惟人为其党，性行相同，亦为其党。 志趣相投。 字形溯源 字形像两手相交，以手相 友：同志为友。从二又。相交友也。 助，表示提手，表示朋友 间需要（2) 3.【品诗文，赞友情】小语搜集的诗句与本次活动主题无关的一项是(2分)…【】 A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 七年级语文第1页共6页 第二部分阅读理解 (4一16题48分) 一、古诗文阅读。（28分) (一)默写.（共8分） 4.根据语境，填写诗句。(8分) 在日常观察中，每一处景致都藏着动人的诗意与哲思。面对沧海，我们仿佛与曹操 一同临风伫立，感受他笔下“日月之行，若出其中；① ② ”的博 大与豪迈。求学途中，当我们疑惑时光流逝时，《论语》中的容智箴言“③ ④ ”瞬间警醒了我们。拾头望见明月，我们仿佛听见李白对远行友人的深切牵 挂：“⑤ ,⑥ 。”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)而重阳 时节，路旁的野菊静静开放，岑参“⑦ ，⑧ ”(岑参《行军九日思 长安故园》)的沉吟，让这寻常花草承载了故园之思。原来，我们走过的每处风景，都 曾与千年前的文心遥遥相应。 (二)古代诗歌阅读(7分) 【甲】 次北固山下 【乙】 峨眉山月歌 王湾 李白 客路青山外，行舟绿水前。 峨眉山月半轮秋， 潮平两岸阔，风正一帆悬。 影入平羌江水流。 海日生残夜，江春入旧年。 夜发清溪向三峡， 乡书何处达，归雁洛阳边。 思君不见下渝州。 5.下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是(3分)…【 】 A.唐朝诗歌的形式多种多样，甲诗是一首五言律诗，乙诗是一首七言绝句。 B.甲诗领联写行船所见景色，“阔”描绘出两岸的视野开阔，“正”和“悬”相对应， 写出了江风的和缓与行船的平稳。 C.甲诗中“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替时的景物变化，暗示时光的流 逝，表达诗人的无可奈何与无限感伤。 D.乙诗“影入平羌江水流”中“入”“流”二字，既写出月映清江的美景，也暗含诗 人行船顺流而下的动态感。 6.下面是小语和老师关于诗歌的讨论，请补全对话。(4分) 小语：老师，我发现诗人们往往在行船途中感触烦多。'《次北固山下》首联中① ”和“行舟”·与尾联“乡书”“归雁”呼应，寄托王湾的② 之情；《峨眉山月歌》写山、月、江水相融的景色，最后一句抒发对友人的思念。 老师：观察得很仔细。但两首诗的抒情方式却略有不同，你能辨析吗？ 小语：《次北固山下》全诗借江景、归雁传书寄托乡愁，使用的是③ 的手 法。《峨眉山月歌》前几句借月影、江水含蓄烘托情感，而末句直抒思念，属 于④ 七年级语文第2页共6页 (三)文言文阅读（13分) 【甲】课内节选 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不 亦君子乎？”（《学而》) ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” (《学而》) ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳 顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》) ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》) ⑤子曰：“学而不思则周，思而不学则殆。”（《为政》) ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 贤哉，回也！”（《雍也》) ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》) ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮 云。”(《述而》) 【乙】课外节选 ⑨子曰：“视其所以观其所由察其所安，人焉废哉？人焉废哉？”（《为政》) ⑩子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养：不敬何以别 乎？”（《为政》) 【注释】①瘦(sōu):隐藏，隐蔽。 7.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词。(4分) 原文 解释 方法提示 不亦说乎 (1)说： [语境推断]结合语境，联系上下文 思而不学则殆 [查工具书]①危险②疑惑③同 （2)殆： “怠”，懈怠④几乎，差不多 人不堪其忧 (3)堪： [联系成语]狼狈不堪 知之者不如好之者 [课内迁移]敏而好学（小学《古人 (4)好： 谈读书》) 8.用“/”给下面句子划分朗读停顿，限断两处。(2分) 视其所以观其所由察其所安 9.把下面句子翻译成现代汉语。(3分) 饭疏食，饮水，曲肱而枕之。 10.探究下面两个问题。(4分) (1)反问句表达肯定的意思。请你将“学而时习之，不亦说乎”用肯定语气的现代汉 语进行表达。(2分) (2)加曲线的句子“至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎”，使用反问句实现了怎 样的表达效果？（2分) 七年级语文第3页共6页 二、现代文阅读。（13分) 母亲的补丁 朱成玉 ①最近动了给母亲换眼睛的念头。用我的一只眼睛，换母亲的几年光明。 ②咨询眼科医生，医生说理解我的心情，也理解我的孝行，但是很遗憾行不通。因 为糖尿病并发症导致的眼盲，是无法复明的。我的愿望终是一厢情愿，落了空。愧疚让 我的灵魂生了洞，母亲的眼睛做手术的时候，我因为一个案子缠身，无法陪在她身边。 母亲跌落到黑暗里，抓不到我的手，她的心，该是多么忧伤！ ③以至于后来，我总有那样的想法：如果当初我在母亲身边，手术是不是就会很成 功，母亲的眼睛是不是就不会失明了呢？尽管医生告诉我，母亲的眼盲是“大势所趋”， 手术不过是把那个黑暗的时刻向后延迟了一小藏而已。 ④但我依然无法原凉自己。 ⑤一直以来，都是母亲用信念、安慰和爱，缝补着我生活中的一个个伤口。失恋的 时候，母亲陪我出门旅行；与人争执的时候，母亲“护犊心切”，帮亲不帮理；下岗的 时候，母亲陪我喝酒聊天.…她像一块朴素的补丁，给我以种种安抚和愍藉，是我难过 时候的开心果，阴冷天气里的暖炉，停电夜里的一盏煤油灯 ⑥母亲是所有人心灵上的补丁。可是多少人，一边享受着温暖，一边嫌弃着那块补 丁的“碍眼”啊！小时候淘气，新买的衣服刮了一个大洞。母亲经补的时候，虽然做了 巧妙装饰，但毕竞是一块补丁。那时候尽管依然很穷，可是大街上已经很少看到带补丁 的衣服了。没有别的衣服可换，只好强忍“悲痛”穿着去上学。只盼它尽快多破几个洞， 早早谢幕。可是它偏偏坚强得很，很长时间都没再受过伤，这“补丁”压在我身上，如 同五指山压在孙悟空的身上，让我那颗敏感的心喘息不止，生怕别人投过来的白眼和嘲 讽。母亲似乎感觉到了我的不自在，那个春天，去乡下给人插秧挣了点儿余钱，给我买 了一件新的衣服。我从那“五指山”下蹦出来，恨不能一下蹿到云里去。 .⑦儿时，听到母亲最常说的话就是：孩儿别怕，妈妈在呢。什么都不可怕，什么都 不必惊慌，因为有母亲在。在母亲看来，悲与喜，好运与苦难，不过是左眼到右眼的距 ·离。“左眼跳财，右眼跳灾”，母亲说，“没啥大不了的，今天右眼皮跳，有点难过的 事儿，明天没准儿就左眼皮跳了，好事临门呢。”从此，我微笑着生活，因为心里已经 揣下一本豁达的爱的《圣经》，它的光芒，比雪更加刺眼，比太阳更加永恒，那是我人 生的方向。 ⑧我受伤的时候，母亲是我的补丁，是我的创可贴，让我完好如初，可是她自己却 破裂了，破裂得千疮百孔。痛风，就像有风从骨缝里穿过一样，牙也快掉光了。母亲忍 着疼痛，和我开着玩笑：“我这破身体啊，就像个茅草房，四处漏风。” ⑨无法帮她缝补这四处漏风的身体，眼睛却又雪上加霜地坏掉了！这成了我灵魂里 永远的缺口，在她最需要我的时候，我却没能握紧她的手，对她说，“妈，别怕，我在 呢！”我多想自己也可以做一块神奇的补丁，把这痛苦的缺感弥补。 七年级语文第4页.共6页 ⑩我把愧疚说给母亲听，母亲轻拍着我的手，只说了一句“傻孩子”。仅此一句， 我就清清楚楚地听到了母亲心里的话一我看不见你，但我还摸得到你的轮廓，闻得到 你的气息，什么都没变，妈妈一如既往地爱着你啊！ 11.写人离不开记事。本文作者把母亲放在具体的事件中写，将人物写“活”了。小文 做了以下梳理，请你与他一起完成表格。(3分) 人物 性格特征 典型事例 “我”失恋，母亲陪我出去旅行 关爱孩子 (1) “我”下岗，母亲陪我喝酒聊天 母亲 （2) 细心周到 母亲插秧挣钱，为“我”买新衣 (3) 母亲忍着疼痛，和“我”开玩笑 12.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（3分)…【】 A.文章以“补丁”作为线索，串联往事与当下，“补丁”既是实指衣服上的缝补痕 迹，也有深层的象征含义。 B.第⑥段写儿时嫌弃衣服补丁，是为了表现少年虚荣不懂事，反衬母亲默默付出、 体贴孩子的形象。 C文中母亲身患病痛，面对“我”的愧疚，不断抱怨命运不公，言语间满是伤感。 D.文章既叙写多件生活小事刻画母亲形象，又融入“我”的内心独白，情感真挚 动人。 13.小文读到第⑤段画线句时，觉得情感特别强烈。请从修辞角度赏析文字，感受其蕴 含的情感。(3分) 14.小文推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考 单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。（4分) 单元导语 单元目录 亲情是人世间最普遍、 5.秋天的怀念/史铁生 最美好的情感之一。本单元 6.散步/莫怀戚 课文从不同角度记叙了家人 7.散文诗二首 之间动人的故事，抒写了亲 金色花/泰戈尔 人之间真挚的感情。阅读这 荷叶·母亲/冰心 些课文，可以加深我们对亲 8.《世说新语》二则 情的感受和理解，丰富自己 咏雪 的情感体验。 陈太丘与友期行 七年级语文第5页共6页 三、整本书阅读。（7分) 15.小语发现鲁迅在描写人物时，紧紧抓住人物的鲜明特点。请仿照【材料一】中的【写 法品析】，为【A】句作赏析批注。(3分) 人物 内容摘抄 写法品析 【材料一】 这是对寿镜吾先生的动作描 我疑心这是极好的文章，因为 写，一“仰”一“摇”一“拗” 寿镜吾先生 读到这里，他总是微笑起来，而且 三个动词，准确生动地刻画了他 将头仰起，摇着，向后面拗过去，： 读书非常投入的样子，一个宿儒 拗过去。 形象跃然纸上。 【材料二】 她穿着新的蓝布衫回来了，一 批注： 见面，就将一包书递给我，高兴地 阿长 说道： 【A】“哥儿，有画儿的‘三哼经’ 我给你买来了！” 16.每个人的生命中都会出现各种各样的人，有人在困难时给予你温暖，也有人在成功 时与你分享喜悦。如果可以选择上表中一位人物陪你分享心情，你最想选谁？结合作 品内容，说明你选择的理由。(4分) 第三部分 写作 (17题40分) 17.写作。(40分) 升入七年级，你的人生翻开了一页全新的篇章。这里的一切都可能和你小学时不同： 新校园、新老师、新同学、新课程、新活动、新规则… 你一定会经历许多小学时从没体验过的事： 第一次上生物课，在显微镜下看见肉眼看不到的细胞： 第一次加入学生会/当值日生/做班干部，承担一份责任； 第一次在几百人面前做自我介绍或演讲； 第一次和来自不同小学的同学组成小组合作完成一项任务。 这些“第一次”，有的让你新鲜好奇，有的让你紧张志忑，有的让你深受触动。它 们在悄悄改变着你，让你意识到一我，是初中生了。 请选择一次印象最深刻的新体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不要套写、抄袭；④不少于600 字：⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 七年级语文第6页共6页 2026~2027学年度第一学期学生素质中期评价 七年级语文答案 一、第一部分 1.(1)(2分)①yin ②xù (2)(2分)①蔽 ②敞 (3)(2分)示例：朋友是荒漠里滋润心田的清泉；朋友是寒冬里温暖身心的暖阳。 2.(1)(2分)朋 (2)(2分)帮助 3.(2分)B 二、第二部分 4.(共8分，每空1分) ①星汉灿烂②若出其里 ③逝者如斯夫④不舍昼夜⑤我寄愁心与明月 ⑥随君直到夜郎西⑦遥怜故园菊⑧应傍战场开 5.(3分)C 6.(4分，每空1分)①客路@思乡 ③间接抒情（借景抒情） ④直接抒情（直抒胸臆) 7.(4分，每个1分) (1)说：同“悦”，愉快。 (2)殆：疑感。 (3)堪：能忍受。 (4)好：喜爱，爱好。 8.(2分)视其所以/观其所由/察其所安 9.(3分)吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着（休息）。 10.(4分)(1)(2分)学习了，然后按时温习，是很愉快的（事情）。 (2)(2分)加强肯定语气，强调孝的关键在于“敬”（内心恭敬），而不只是物质上的供养。若没有 恭敬，赡养父母与饲养犬马没有差别。（意思对即可） 11,(3分)(1)“我”与人争执时，母亲帮亲不帮理 (2)母亲巧妙装饰，替“我”缝补衣服 (3)乐观豁达 12.(3分)C 13.(3分)运用比喻、排比的修辞，把母亲比作补丁、开心果、暖炉等，句式整齐，生动形象地写出母 亲用惦念、安慰和爱，缝补着生活中的一个个伤口，表达了对母亲的热爱和感激之情。 14.(4分)赞同。根据单元导语可知，本单元“从不同角度抒写了亲人之间真挚的感情”，多篇课文赞 颂母爱。本文记叙母亲多件关爱“我”的往事，塑造出关爱孩子、细心、豁达乐观的母亲形象，深 沉的母爱让人动容，契合单元学习目标，可以丰富我们对亲情的体验，适合作为拓展阅读材料。 15.(3分)示例：这是对阿长的语言描写，写出了阿长给鲁迅买来渴望已久的《山海经》时异常兴奋的 心情，表现了她的淳朴、热心真诚、关爱孩子。 16.(4分)示例一：我最想选阿长。阿长虽不识字，为了满足小鲁迅的愿望，想方设法为他买《山海 经》，她是如此关爱孩子、善良热心。当我身处困境，她一定会施以援手，给我温暖；当我心情愉 悦，她一定愿意同我分享，为我开心。 示例二：我最想选寿镜吾先生。寿镜吾先生方正博学，读书时沉醉投入，待人温和有礼。若我失意 迷茫，他会以学识开导我沉心积淀；若我收获进步心生欢喜，他会耐心倾听，引导我戒骄戒躁，沉稳 前行。 三、第三部分 17.写作(40分)一类文(35分一40分)：素材典型，主题突出，结构清晰完整，文从字顺。 二类文(30分一34分)：素材较平谈，不够新颖，主题唯一，结构完整，语言通顺。 三类文(25分一29分)：素材平淡，主题不够鲜明，语言重复啰嗦。 四类文(24分以下)：文不对题，文章不完整。