Lesson 2 Let's read a book about great people 第2课时（教学设计）-2026-2027学年闽教版英语六年级上册

Lesson 2 Let's read a book about great people 第2课时（教学设计）-2026-2027学年闽教版英语六年级上册（新教材）

一、课题基本信息

课题：Lesson 2 Let's read a book about great people.

教材版本：福建教育出版社 义务教育教科书·英语（三年级起点）六年级上册（2026年秋·新课标，2026—2027学年使用）

册次：六年级上册

年级：六年级

课时：第2课时（本单元共4课时）

课型：对话课（Look, listen and say）

教学内容：Unit 4 Great People Lesson 2 Look, listen and say

二、教材内容分析

（一）单元主题定位。本单元围绕伟大人物展开，落在课标“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”子主题，具体指向杰出人物与他们的贡献。本课时是本单元第二课时，把镜头从中国转到外国：牛顿与爱迪生。第1课时说的是“我最喜欢谁、为什么”，本课时说的是“我在读一本书，书里这两个人是谁、你对他知道什么”。话题从“我喜欢”变成“我知道”，语言也随之从主观的理由变成客观的介绍。

（二）本课时内容概述。对话是两个同学一起看一本书。李丽说 Hi, Sally! What are you reading?，萨莉答 I'm reading a book about great people. It's a good book.，李丽问 Can I read with you?，萨莉答 Sure.。接着李丽指书上一个人问 Who's he?，萨莉答 He's Isaac Newton.；李丽问 What do you know about him?，萨莉答 He was a physicist. He was very famous.。再翻一页，李丽问 Who's he?，萨莉答 He's Thomas Edison. He was famous for his inventions. He was a great inventor.，李丽说 He was smart and hardworking.。全篇三段：借书、看第一个人、看第二个人；句子都不长，一问一答推进。

（三）语言重点。词汇：read、book、physicist、famous、invention、inventor、smart、hardworking。短语：a book about great people、read with you、know about、be famous for、be famous for his inventions。句型： What are you reading? / Who's he? / What do you know about him? / He was a physicist. / He was famous for his inventions.

（四）设计主线。本课时的设计主线是“翻书—问人—说本事”。第一步翻书：借书三句（What are you reading? / Can I read with you? / Sure.），把场景先搭起来；第二步问人：Who's he?，两句换两次，学生学会“指人问是谁”；第三步说本事：What do you know about him?，答身份一句（physicist / inventor）、答“凭什么出名”一句（very

famous / famous for his inventions）。三步走完，学生手里就有一张“两栏人物对照”，换一本书也能照着问。

（五）评价设计。过程性评价四维度：借得顺（三句借书话不缺）、问得准（Who's he? 与 What do you know about him? 两句不混）、分得清（physicist 与 inventor 不错位、famous 与 famous for 用得对）、说得出（能照着书页给同桌介绍一个人，身份一句＋出名一句）。本课时以“两人一组照书介绍”为高阶证据，做到教学评一体化。

（六）对话课的处理。本课时是对话课，语言点集中在两句问话的分工：Who's he? 问“是谁”，What do you know about him? 问“知道什么”。教学时不先讲这两个问句的区别，先做一件事：把课文的两页书做成两张“书页卡”，第一页只有人名，第二页才有人名加身份；学生指第一页只能问 Who's he?，指第二页才问得出 What do you know about him?。问句与页面一对应，两个问句就不会混。

（七）与前后课时的衔接。第1课时谈中国伟人（袁隆平、雷锋、钱学森），本课时谈外国科学家（牛顿、爱迪生），第3课时谈伟大的女性（居里夫人、屠呦呦），第4课时谈身边的普通人。四课时的顺序是“中国—外国—女性—普通人”，越走越近，最后落到 Everyone can be great.。本课时那句 He was famous for his inventions. 是第3课时 famous 与 first 两句话的引子：出名靠什么，下一课时还要再问一次。

（八）词句处理与朗读指导。三处要抠：physicist 的读音（读 /ˈfɪzɪsɪst/，重音在第一音节，结尾 -ist 不重读，不要读成 phy-si-cist 三段平）；invention 与 inventor 的分工（invention 是“发明出来的东西”，inventor 是“发明的人”，两个词同根不同尾，讲一句“-tion 是物，-tor 是人”）；famous for 的搭配（for 后面接“因为什么出名”，不接人，讲一句“famous for his inventions，不写 famous for him”）。朗读节奏按“一问一答”处理：问句上扬、答句落稳；Who's he? 这一句要短、要快，像真的在指书；What do you know about him? 这一句要慢，慢在 know 与 about 之间。

三、学情分析

第一个困难是两个问句混用。学生指着书上的人问 What do you know about him?，其实只想问“他是谁”。教学对策是两张书页卡：第一页只有人名，只能问 Who's he?；第二页有人名加身份，才问 What do you know about him?。讲一句“问是谁用 Who，问知道什么用 What”，再各问一遍。

第二个困难是 physicist 与 inventor 的读音与拼写。学生把 physicist 写成 phisicist、把 inventor 写成 inventer。教学对策是两词并排写：physicist（结尾 -ist）/ inventor（结尾 -or），讲一句“人是 -ist 或 -or，物是 -tion”，再各抄一遍。physicist 两个 i 要一个一个点出来，点完再读。

第三个困难是 famous for 后面接什么。学生说 He was famous for his inventor. 或 He was famous for he invented many things.。教学对策是两句并排：He was famous for his

inventions.（对） / He was famous for his inventor.（错），讲一句“for 后面接他出名的那件事或那些东西，不接人”，再各读一遍。

第四个困难是 was 与 is 的选择。学生介绍牛顿说 He is a physicist.。教学对策与第1课时同法：两句并排 He was a physicist. / He is a physicist.，讲一句“书上这两位都是过去的人，用 was；说自己身边的人用 is”，再各读一遍。这一条要在本课时再讲一次，因为本课时是新人物。

第五个困难是长句读不断。He was famous for his inventions. 与 What do you know about him? 两句学生读得赶。教学对策是按两块切：He was famous / for his inventions. 与 What do you know / about him?，讲一句“前面说‘他出名’，后面说‘因为什么’”，再各读两遍。本班学生读问句爱把语调压平，这一句要带读三遍，第三遍让全班一起上扬。

四、教学目标（核心素养导向）

【语言能力】1. 能认读 physicist、famous、invention、inventor、smart、hardworking 六个词，能读准 physicist、invention、inventor 三个词。

【语言能力】2. 能用 Who's he? 与 What do you know about him? 两句问话，能用 He was a … / He was famous for … 两句作答。

【文化意识】3. 知道牛顿是物理学家、爱迪生是发明家；知道“出名”可以因为一件事，也可以因为很多东西。

【学习能力】4. 会用“人名—身份—凭什么出名”三格整理书上的人物；能照着书页给同桌介绍一个人。

五、教学重点、难点

教学重点：两句问话的分工；身份句与出名句的完整表达；六个核心词的认读。

教学难点：physicist 与 inventor 的读音拼写；famous for 后面接物不接人；was 与 is 的选择。

六、教学准备

多媒体课件：书页页（第一页牛顿、第二页爱迪生，各配一张图）、两句问话对照页、发明物图页（电灯、留声机）、三格人物卡模板页。

图片与学具：两张“书页卡”（第一页只写 Isaac Newton，第二页写 Thomas Edison 与 inventor）、两张身份卡（a physicist / an inventor）、两张出名卡（very famous / famous for his inventions）、空白三格卡每人一张。

音频与学案：对话录音（两遍，第二遍分两页读）；学案一张，正面是三格填空（人名／身份／凭什么出名，各两行），反面是两句抄写（He was a physicist. / He was famous for his inventions.）与一处改错（He was famous for his inventor.）。