Unit 4 Great People Lesson 1 Let's talk about the great people of China.（教学设计）-2026-2027学年英语闽教版六年级上册

《Unit 4 Great People Lesson 1 Let’s talk about the great people of China.》教学设计

教材版本：2026年秋季最新版闽教版《小学英语》六年级上册

课题：Unit 4 Great People  Lesson 1 Let’s talk about the great people of China.

课时：1课时（约40分钟）

一、教材分析

（一）教材地位与作用：本课是闽教版《小学英语》六年级上册（2026年秋季最新版）Unit 4 Great People 的开篇课。单元主题为“伟人”，本课时围绕“谈论中国伟人”展开，是学生第一次系统运用一般过去时 was 描述已故伟人的品质与贡献。话题贴近课标“人与社会”主题范畴中“对社会有突出贡献的人物”，既承载核心句型 Who do you like best? Why do you like him? Because he was… 的学习任务，又自然渗透爱国主义与榜样教育，为本单元后续课时介绍更多伟人、写一写身边的榜样奠定语言与情感基础。

（二）内容结构：教材通过马丽、杨明、夏依依、王涛四名学生谈论自己最喜欢的中国伟人的真实情境展开，具体包括：

1. Look, listen and say：核心对话，呈现袁隆平、雷锋、钱学森三位伟人的姓名、品质与贡献；

2. Listen again and choose：听录音选择题，检测对话细节理解；

3. Listen and match：听力连线，拓展认识杨利伟、吴孟超、冰心等不同领域的伟人；

4. Do a survey：小组调查活动，围绕核心句型开展真实交流并作汇报；

5. Read and judge：阅读钱学森短文并判断正误，实现从对话到语篇的过渡；

6. Learn to say：语音板块，学习字母组合 ed 在词尾发 /t/ 的读音（finished, walked, watched）。

二、学情分析

（一）知识基础：六年级学生已接触过一般过去时的初步用法，认识 scientist、teacher 等职业类词汇，对袁隆平、雷锋、钱学森等人物有基本认知，具备在图片和教师帮助下理解简短对话的能力。

（二）能力与思维特点：六年级学生形象思维仍占主导，抽象逻辑思维逐步发展，喜欢谈论真实人物和故事，乐于在小组活动中表达个人观点；但对长单词的认读（如 satellite、aerospace）和长句的完整输出仍有困难。

（三）可能遇到的困难：1. 理解并正确使用 was（am/is 的过去式）描述已故伟人；2. 用 Because… 完整说出喜欢伟人的理由；3. 认读并拼写 Yuan Longping、Qian Xuesen 等较长的人名与专业词汇；4. 用几句连贯的话简单介绍一位伟人。

三、教学目标

（一）基础知识与基本技能：

1. 能听、说、认读词汇：great people, scientist, hard-working, PLA soldier, kind and helpful, research, satellite, aerospace；

2. 能理解并运用核心句型：—Who do you like best? —I like … best. —Why do you like him? —Because he was…；

3. 能听懂对话，获取三位伟人的姓名、品质与贡献信息，完成听力选择与听力连线任务；

4. 能读懂钱学森的短文并完成判断正误（T/F）；

5. 能感知字母组合 ed 在清辅音后发 /t/ 的规律，正确认读 finished, walked, watched。

（二）基本活动体验：

1. 通过看图预测、听音抓关键词等活动，经历“感知—理解—运用”核心句型的完整过程；

2. 通过小组调查 Do a survey，在真实交流中运用句型询问并汇报同伴最喜欢的伟人；

3. 通过分角色朗读与表演，体验对话中人物的情感与语气。

（三）学科素养与育人价值：

1. 了解袁隆平、雷锋、钱学森等中国伟人的事迹，学习他们勤劳刻苦、乐于助人、热爱祖国的优秀品质；

2. 在谈论伟人的过程中增强民族自豪感，树立“从小立志、向伟人学习”的榜样意识；

3. 发展语言能力、思维品质与文化意识，提升用英语讲好中国人物故事的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点：

1. 核心词汇 great people, scientist, hard-working, PLA soldier, kind and helpful, research, satellite 的听、说、认读；

2. 句型 —Who do you like best? —I like … best. —Why do you like him? —Because he was… 的理解与运用；

3. 三位伟人袁隆平、雷锋、钱学森的姓名、品质与贡献的表达。

（二）教学难点：

1. 一般过去时 was 的理解与正确使用，区分描述在世人物用 is、描述已故伟人用 was；

2. 用 Because he was…/His research helped… 等长句完整说明喜欢伟人的理由。

五、教学准备

（一）教具：多媒体课件、袁隆平/雷锋/钱学森人物图片、单词卡片、课文音频、调查表、课堂练习单。

（二）情境素材：中国空间站与稻田实景图片、“中国航天之父”钱学森资料、雷锋日记选段。

六、教学过程

Step 1  Warm-up & Lead-in  热身导入（5分钟）

1. Greeting：师生常规问候，营造英语学习氛围。