Unit 4 Lesson 3 Let's learn about some great women. (教学设计)英语闽教版六年级上册(新教材)

该小学英语教学设计聚焦“伟大女性”主题，核心知识点为prize、field等词汇及“She was the first woman to...”“She’s famous for her work in...”句型。通过呈现居里夫人等伟大女性图片导入，激活学生对伟人类话题的已有认知，在单元前两课时基础上拓展女性贡献，借助直观图片、分段视听阅读任务搭建学习支架。 该资料以真实女性事迹为情境，特色在于主题育人与任务驱动结合。通过“Search and write”写作任务（如补全冰心介绍）和小组问答互动，提升语言能力与学习能力，融入中医药文化增强文化意识，情感讨论渗透性别平等，助力学生综合语言运用与价值观养成，教师可直接使用分层活动设计与评价体系，提升教学效率。

Unit 4 Great People Lesson 3 Let’s learn about some great women.教学设计 单元 Unit 4 课时 Lesson 3 语篇研读 【主题和内容】 本课属于“人与社会”主题范畴，话题为Great People（伟大人物），是Unit 4的第三课时。语篇围绕“伟大女性”展开，以Marie Curie、Tu Youyou、Zhang Guimei三位伟大女性的成就为真实语境，呈现prize、field、physics、chemistry、born、traditional、education、free等核心词汇，核心句型“She was the first woman to win the Nobel Prize.”“She’s famous for her work in...”构成完整信息框架。语篇以说明性文字形式推进——从居里夫人获得诺贝尔物理学奖和化学奖、屠呦呦获得诺贝尔医学奖到张桂梅创办免费女子高中帮助女孩改变命运，涵盖不同领域伟大女性的杰出贡献，内容贴近学生生活、语言平实易懂，为学生了解伟大女性、用英语谈论自己敬佩的女性人物提供完整语言支撑。 【意义和价值】 本课帮助学生掌握描述伟大女性主题相关词汇与表达，学会用英语介绍伟大女性的成就与贡献，提升真实情境下的信息获取与表达能力；引导学生了解伟大女性的杰出贡献，感受她们坚韧不拔、勇于创新的精神，树立性别平等意识；通过学习屠呦呦和传统中医药，增强学生对中华优秀传统文化的了解和民族自豪感；通过张桂梅的事迹，培养学生关爱他人、奉献社会的意识。 【方式和方法】 语篇学习遵循新知呈现—阅读理解—信息梳理—交际运用的路径。以伟大女性图片和关键词激活学生对女性伟人话题的已有认知，借助人物图片、成就卡片等直观手段辅助词汇理解；通过Watch and answer、Read and answer、Read again and choose、Read and write、Ask and answer、Search and write等活动层层递进，先突破描述伟大女性的核心词汇与句型的语义理解，再掌握介绍伟大女性成就的表达方式，最后通过信息梳理与写作等任务，实现真实语境中综合运用语言进行交流与表达，符合六年级学生从信息获取到信息梳理、从阅读理解到真实表达的认知发展规律。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能听、说、认读核心词汇：prize、field、physics、chemistry、born、traditional、education、free；能理解并朗读语篇文本，掌握句型“She was the first woman to win the Nobel Prize.”“She’s famous for her work in...”的语义及使用场景；能读懂关于伟大女性的基本信息，提取关键信息点。 2. 应用实践： 能运用核心句型“She was the first woman to...”“She’s famous for her work in...”描述伟大女性的成就与贡献；能完成“Read again and choose”“Read and write”等基础练习；能正确朗读语篇，理解一般过去时和一般现在时在真实语境中的运用。 3. 迁移创新：能结合所学知识，用英语介绍自己敬佩的伟大女性并说明原因；能完成“Search and write”写作任务，搜索信息并补全冰心的介绍短文；能树立正确的人生观和价值观，培养坚韧不拔的精神和关爱他人的意识。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 prize、field、physics、chemistry、born、traditional、education、free 【核心短语】win the Nobel Prize（获得诺贝尔奖）in two fields（在两个领域）Traditional Chinese Medicine（中医药）girls’ education（女孩教育） free high school（免费高中）change their lives（改变她们的生活） be famous for（因……出名）be born in（出生于） 【核心句型】— Who’s she? — She’s Marie Curie. — What do you know about her? — She was the first woman to win the Nobel Prize. — She’s famous for her work in Physics and Chemistry. 教学重难点 【重点】 1. 掌握描述伟大女性主题核心词汇：prize、field、physics、chemistry、born、traditional、education、free； 2. 理解并运用核心句型“She was the first woman to...”“She‘s famous for her work in...”描述伟大女性的成就与贡献。 【难点】 1. 准确理解“the first woman to do sth.”句型的结构及用法； 2. 灵活运用所学句型完整介绍伟大女性，实现从信息获取到真实表达的语言转化。 学情分析 六年级学生经过本单元前两课时的学习，已掌握描述中国伟人和世界伟人的核心词汇与句型，对伟人话题有较全面的认识。本课话题“伟大女性”拓展了学生对女性贡献的认识，学生对居里夫人、屠呦呦、张桂梅等伟大女性有一定了解，学习兴趣浓厚。但“prize、physics、chemistry、traditional、education”等词汇首次出现，需通过直观图示和语境理解强化记忆；“the first woman to do sth.”句型对学生来说有一定难度；介绍伟大女性的完整表达需要反复操练。教学中需通过直观图片、问答互动等方式，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。 教学工具 1. PPT课件（呈现伟大女性图片、词汇音标、语篇文本、阅读理解练习、写作任务等）； 2. 伟大女性图片及姓名卡片（居里夫人、屠呦呦、张桂梅、冰心等）； 3. 成就词汇卡片（Nobel Prize、Physics、Chemistry、Medicine等）； 4. 音频材料（语篇录音，用于听力输入和跟读模仿）； 5. 板书设计（呈现核心句型和重点词汇，辅助学生记忆）。 教学方法 1. 情境教学法：围绕“伟大女性”的真实话题展开教学，让学生在真实的信息获取和表达中感知和运用目标语言； 2. 任务驱动法：设计“Watch and answer”“Read and answer”“Read again and choose”“Read and write”“Ask and answer”“Search and write”等任务，驱动学生主动获取信息和运用语言； 3. 直观演示法：通过伟大女性图片、成就词汇卡片等直观教具，帮助学生建立词汇与实物的关联； 4. 视听教学法：通过语篇录音，提升学生听力理解与信息获取能力； 5. 合作学习法：组织两人小组进行问答练习，提升综合语言运用能力。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听、说、认读描述伟大女性主题核心词汇；初步理解“She was the first woman to...”句型的语义和使用场景。 1. Lead-in：Look and talk 呈现伟大女性图片（居里夫人、屠呦呦、张桂梅），提问：“Who are they? What do you know about them?”引导学生用已有知识自由表达，激活学生对伟大女性话题的已有认知，自然导入本课话题。 2. 词汇新授：Look and learn 通过PPT逐一呈现prize、field、physics、chemistry、born、traditional、education、free等核心词汇，结合伟人图片和成就帮助学生理解记忆。 3. Watch and answer 播放PPT中对话视频或展示语篇图片，分段提问：“Who was the first woman to win the Nobel Prize?”“How many Nobel Prizes did Marie Curie win?”“What did Tu Youyou let the world know about?”“What did Zhang Guimei start for girls?”引导学生捕捉关键信息，初步感知核心句型。 4. Read and answer 呈现语篇全文，播放录音，学生静听并完成填空。教师引导学生逐段提取关键信息，梳理语篇核心内容。 1. 观察学生能否说出伟人的名字及相关信息。 2. 检查学生能否认读核心词汇；观察学生能否理解“the first woman to do sth.”句型的结构及用法。 3. 检查学生能否从视听材料中提取关键信息（居里夫人是第一位获诺贝尔奖的女性、获两次诺贝尔奖、屠呦呦让世界了解中医药、张桂梅创办免费女子高中）；评估学生对核心句型的理解程度。 4. 检查学生能否从语篇中提取关键信息；评估学生对核心句型的理解程度。 【设计意图】通过伟大女性图片和自由谈话激活学生对伟大女性话题的已有认知，建立新旧知识的联系；借助伟大女性图片和成就等直观手段呈现核心词汇和句型，帮助学生理解“She was the first woman to win the Nobel Prize.”句型的语义和使用场景；通过Watch and answer和Read and answer分段任务驱动，引导学生在视听输入和阅读输入中获取关键信息，初步理解描述伟大女性的实际运用。 2. 应用实践：能运用核心句型完成问答互动；能完成阅读、写作等基础练习；能正确朗读语篇。 5. Read and understand 学生再次阅读语篇，完成阅读理解选择题（共6题），核对答案并讲解。 6. Language points  结合语篇，归纳：① the first woman to do sth.；② be famous for...；③ was/were born in...；④ 一般过去时时间状语（in 1903 / in 1911 / in 1930）。 7. Read again and choose 学生再次阅读语篇，完成“Read again and choose”阅读理解选择题（共3题），核对答案并讲解。 8.Look, listen and read 播放语篇录音，学生看图静听；教师分句带读，讲解重点短语句型；学生跟读模仿，注意语音语调。 9.Read and write  学生再次阅读语篇，完成“Read and write”信息填空（Marie Curie、Tu Youyou、Zhang Guimei的相关信息），核对答案并讲解。 5. 检查学生能否准确获取语篇中的关键信息；评估学生细节阅读与信息筛选能力。 6. 检查学生对核心句型的理解程度；评估学生对“the first woman to do sth.”句型的掌握情况。 7. 检查学生能否准确获取语篇中的关键信息；评估学生细节阅读与信息筛选能力。 8. 检查学生朗读的语音语调和流利度。 9. 检查学生能否准确获取和整理关键信息；评估学生信息提取和书面表达能力。 【设计意图】通过“Read and understand”阅读理解选择，强化信息提取与细节理解能力；通过“Read again and choose”阅读理解选择，进一步巩固信息提取能力；通过“Read and write”信息梳理与填空，强化信息提取与书面表达能力；通过“Language points”语法讲解，引导学生自主归纳核心句型的用法；通过跟读模仿，规范语音语调。 3. 迁移创新：能够运用所学句型介绍伟大女性；能完成写作任务。 10. Work in groups. 学生分小组朗读介绍居里夫人、屠呦呦、张桂梅的英文短文。参照右侧评价标准，做到发音准确、语调升降正确、朗读流畅停顿合理、语速适中，完整并有感情地完成朗读展示。 11.Ask and answer 现伟人图片（居里夫人、屠呦呦、张桂梅），引导学生用“Who’s she?”“What do you know about her?”进行问答练习。教师先示范，学生两人一组操练。 12. Search and write 呈现写作任务，学生搜索冰心的相关信息，完成填空（Name、Birthplace、Date of Birth、Job、Famous Works），并完成短文填空，完成后小组内分享交流。 13. Learn to say 呈现句子“The boy pointed at the map and counted all the places he had visited.”，引导学生关注语音语调、连读和重读，模仿朗读。 14.Self-assessment  引导学生对照自我评价表进行评估：I can say the main idea of the text. I can talk and write about some great women. 15.Summary 教师整体带领学生梳理本节课核心内容，分Key Words和Key Sentences两大板块进行回顾。学生齐读重点单词与核心句型，自主完成单词词义回顾、重点句子口头翻译。 16.Think and Say  提问：“What can we learn from these great women?”引导学生思考伟大女性的精神品质（work hard、never give up、help others、be brave and kind），渗透性别平等意识和坚韧不拔的精神。 10.巩固本课重点单词与人物介绍的文本，训练学生的英语朗读能力；进一步了解三位杰出女性的事迹，提升小组合作展示的能力。 11.观察学生能否正确运用核心句型进行问答；检查学生的口语表达能力。 12.检查学生能否正确运用所学词汇和句型完成书面表达；观察学生书写规范性；评估学生综合运用语言的能力。 13.检查学生朗读的语音语调和流利度。 14.观察学生自我评价的认真程度；评估学生对本课学习目标的达成情况。 15. 帮助学生梳理记忆本课重点单词与句型，整体回顾课文主题知识，加深课堂所学内容印象。 16. 评估学生能否用简单语言表达对伟大女性的认识；观察学生情感态度的积极反馈。 【设计意图】通过“Ask and answer”看图问答，训练核心句型在真实语境中的口语运用；通过“Search and write”信息搜索与写作任务，引导学生整合信息并完成伟人介绍短文；通过语音学习，提升发音准确性与语感；通过自我评价，帮助学生反思学习成效；通过情感升华讨论，引导学生从语言学习走向价值认同，将语言学习与性别平等教育和价值观教育相结合，实现语言能力与核心素养的同步提升。 课堂练习 【学习任务一】英汉互译 (1) win the Nobel Prize ____________________ (2) two fields ____________________ (3) Traditional Chinese Medicine ____________________ (4) girls‘ education ____________________ (5) change their lives ____________________ 【学习任务二】单项选择 (　) 1. Marie Curie was the first ______ to win the Nobel Prize. A. man　B. woman　C. boy (　) 2. Marie Curie won the Nobel Prize in Physics ______ 1903. A. in　B. on　C. at (　) 3. Tu Youyou was born in ______ in 1930. A. Heilongjiang　B. Fuzhou　C. Zhejiang (　) 4. Tu Youyou is the first Chinese woman to win the Nobel Prize in ______. A. Medicine　B. Physics　C. Chemistry (　) 5. Zhang Guimei started the first free ______ for girls in China. A. primary school　B. high school　C. university 【学习任务三】用所给词的适当形式填空 (1) Marie Curie ______ (win) the Nobel Prize in 1903. (2) Tu Youyou ______ (be) a great Chinese scientist. (3) Zhang Guimei ______ (help) many girls change their lives. (4) She let the world know about ______ (tradition) Chinese Medicine. (5) They are famous for ______ (they) great work. 课后作业 基础题：跟读课文录音3遍，熟练认读prize、field、physics、chemistry、born、traditional、education、free等单词；熟练掌握核心句型“She was the first woman to...”“She’s famous for her work in...” 提高题：  和家人完成问答互动，用本课句型交流： — Who’s she? — She‘s Marie Curie. — What do you know about her? — She was the first woman to win the Nobel Prize. 拓展题： 选择一个你敬佩的伟大女性，搜索她的相关信息，用英文写一篇小短文介绍她，不少于5句话。 板书设计 教学反思 本节课围绕“伟大女性”主题，以Marie Curie、Tu Youyou、Zhang Guimei三位伟大女性的成就为情境线索，通过伟大女性图片导入、词汇新授、视听感知、阅读理解、信息梳理、问答互动、写作任务、情感升华等多样活动，较好地落实了“学习理解、应用实践、迁移创新”的三维目标。大部分学生能认读描述伟大女性主题核心词汇，基本掌握“She was the first woman to...”“She‘s famous for her work in...”句型的运用，并能结合所学知识介绍伟大女性。 教学中的亮点在于话题具有教育意义、贴近学生认知。居里夫人、屠呦呦、张桂梅等伟大女性的事迹学生有所了解，能有效激发学生的学习兴趣和表达欲望。同时，活动设计层次分明——从伟大女性图片导入、词汇学习到语篇阅读理解，再到信息梳理、问答互动、写作任务，层层递进，有效搭建了语言学习的脚手架。“Read and write”信息梳理活动帮助学生建立结构化思维，“Search and write”写作任务将语言学习与实际信息搜索相结合，实现了知识向能力的转化。此外，通过“What can we learn from these great women?”的讨论，将语言学习与性别平等教育和价值观教育相结合，渗透了坚韧不拔、关爱他人的精神，实现了学科育人的目标。 但教学中也暴露出一些问题。一是“physics、chemistry、traditional、education”等较长词汇的发音和拼写对学生有一定挑战；二是“the first woman to do sth.”句型对学生来说较为陌生，在理解和运用时存在困难；三是“Read and write”环节中，部分学生对关键信息的捕捉不够准确；四是“Search and write”写作任务中，部分学生缺乏信息搜索的能力和意识。 后续改进将从四方面入手。一是设计词汇拼读和拼写竞赛活动，通过分组竞赛、拼读接龙等方式强化长单词的记忆；二是通过大量例句和句型转换练习帮助学生理解“the first woman to do sth.”的结构，设计填空和仿写活动强化运用；三是在信息梳理环节增加合作学习方式，如小组讨论、互查互评等，提高信息提取的准确性；四是在写作前提供更多语言支架和范例，引导学生有意识运用本课核心句型进行有条理的表达。后续教学中还可增加更多伟大女性话题的拓展任务，如制作伟大女性介绍海报、开展“我敬佩的女性”主题演讲等，引导学生将课堂所学延伸到更广泛的真实生活中，提升语言运用的灵活性和实用性。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $