山西临汾市曲沃县2026–2027学年第一学期素养形成七年级历史试题

2026一2027学年度第一学期素养形成期中测试 初一历史（部编版） 注意事项： 1.本试卷为开卷考试，分第I卷和第Ⅱ卷两部分，全卷共6页，满分75分，考试时 间70分钟。 2、答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3、答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷选择题（共30分) 本部分共有15个小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一项 最符合题意，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。 1纪录片《“郧县人”3号出土记》从考古发掘工作与“考古人”两条脉络出发， 全景式记录“郧县人”3号头骨发掘、提取工作，既追寻过去的历史，也不断思 索未来。这一考古发现是 A探究原始农耕的钥匙 B.证实神话传说的史料 C.认识远古人类的依据 D开始父系氏族的标志 2河姆渡遗址出土的文物有打磨过的石器、骨器、炭化稻谷、猪和水牛等家畜的骨 头，还有陶器、木制船桨和木制建筑残件等。这说明当时 A.农作物品种得到改良 B.人们过着游牧生活 C.牛耕技术得到了发展 D原始农业已经产生 3历史课本对中国古代某一制度的描述如下：“选贤与能”“民心所向”，“其间 蕴含着民主、平等的精髓”。下列制度中符合该描述的是 A禅让制 B.世袭制 C.分封制 D郡县制 4.在中国古代，褒扬官员德行和政绩，往往称其为“民之父母”，官员亦以“为民 父母”“爱民如子”作为执政的理想境界。这一现象反映出 A宗族关系已成为执政的基础 B.“家天下”观念的政治影响 C.官员考核主要依据民本思想 D.官民之间具有共同政治诉求 5.《尚书·周书·牧誓》记载：“武王戎车三百两（辆)，虎责三百人，与商战于 牧野，作《牧誓》。”据此可知，与这篇誓词有密切关系的史实是 A.夏朝建立 B.商汤灭夏 C.武王伐纣 D平王东迁 6考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓，这里出土了只有周 天子才能使用的九鼎。这反映了 A.早期国家的产生B礼乐制度的崩坏C青铜工艺的成熟 D.中央集权的出现 初一历史第1页（共6页)（期中)（部编版) ▣儿 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 7.下面的图片共同反映了春秋战国时期 郑国渠渠首 春秋铁制农具 都城 北方文化阁 (战国末期大型水利工程) C二文化圈 A.冶铁工艺高超 B.水利设施完善 C生产力水平提高 D.土地私有制确立 8.右图为“春秋战国时期的文化圈分布示意图”， 据此可知这一时期 A.中华文化多元交融 B.南北对峙政治分裂 C.诸侯争霸礼崩乐坏 D.农耕文明世界领先 9秦国自商鞅变法开始，实行“名田宅”制，即国家依据民户的爵位授予田地和住 宅。民众获取爵位最主要的途径是获得军功。秦国实行的“名田宅”制 A.提高了军事实力B.促进了民族交融C.削弱了中央集权D.保护了贵族特权 10都江堰的设计实际上应用了水流动力学原理（如下图)进行排沙泄洪，分沙比 例可以高达70%。由此可见， 都江堰 水平面 A.巩固了西周对国家的统治 B巩固了统一的多民族国家 C.体现人民改造自然的智慧 一→表层流 咖》底层流 D.实现了对自然的完全征服 水流平面图 【一I断面水流图 11.孔子主张有教无类，招收不同出身的学生，如颜渊家境贫寒，子路出身低微， 子贡则是商人。这反映出当时 A关注解决社会问题 B.官学退出历史舞台 C.礼乐制度重新恢复 D.教育突破贵族垄断 12.老子曾说“治大国若烹小鲜”，意思是治国如同烹煮小鱼，要拿捏分寸，掌握 火候，不能操之过急。这反映了老子 A.以德治国的思想 B向往小国寡民的生活 C.主张“无为而治” D.反对社会变革和战争 13.要求“爱人若爱其身”，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象， 是因天下人不相爱所致。这体现的是 A.墨家“兼爱”思想 B法家“法治”思想 C.儒家“仁政”思想 D.道家“无为”思想 初一历史第2页（共6页)（期中)（部编版) ▣减 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 14.公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博土所藏 《诗》《书》、百家语外，凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限 期交官方销毁。秦始皇接受李斯建议，其意图是 A加强思想统治 B.弘扬法家理念 C.巩固儒家地位 D.促进文化发展 15.“秦末大起义中，项羽率领数万楚军，同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主 力在现属邢台市平乡县地区进行一场重大决战性战役”，它是成语“破釜沉 舟”的出处，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。请问此次战役是 A牧野之战 B.马陵之战 C.长平之战 D巨鹿之战 第Ⅱ卷非选择题（共45分) 本部分共4道大题，其中第16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16.文物载史.华夏一统七年级（1)班同学开展项目化学习，请你参与完成。（8分) 【项目名称】文物载史，华夏一统史料探究 【项目目标】借助文物与文献史料互证，了解远古至秦汉重要史实，认识华夏大 一统的发展趋势，提升史料研读能力。 【活动过程】 资料包1 ①北京人头盖骨化石 ②商周青铜利簋 ③商鞅铜方量 ④秦简 资料包2 史料A:“北京人…使用打制石器，会使用火，长时间保存火种。” 使料B:“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。”一青铜利簋铭文 史料C:“商君，…而相秦十余年。” 《史记》 史料D:“海内为郡县，法令由一统。” 《史记》 任务一 梳理史料 问题1：从资料包1、2中各选出一则史料，填到下面对应的主题类别中。（填字 母与序号即可，共4分) 主题①远古人类遗存： 主题②武王伐纣： 主题③商鞅变法： 主题④秦朝郡县制：▲ 初一历史第3页（共6页)（期中)（部编版） ▣减▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣5 任务二交流分享 问题2：任选一个主题，并结合所选主题的两则史料，撰写班级史料交流会的发 言提纲。（4分) 主题： 史事内容： 历史感悟： 【成果分享】文物承载千年历史，文献记录华夏发展。各类史料相互印证，见证了 中华文明源远流长、充分体现了华夏一统的历史发展大势。 17经济发展社会进步阅读下列材料，回答问题。（10分) 材料一 图1 图2 (1)材料一中的图1和图2均与古代哪个领域的发展密切相关？请分别说说 图1、图2在历史上的作用。（5分) 材料二 图3越王勾践剑 图4司母戊鼎 《国家宝藏》越王勾践剑解说词：我要守护的 国宝是越王勾践剑。它是春秋晚期越国青铜器 它长55.6厘米，宽4.6厘米，柄长8.4厘米，而 《国家宝藏》司母戊鼎解说词： 重量只有875克。此剑历经两千四百余年，仍 然纹饰清晰精美，被当世之人誉为“天下第一 剑”，堪称我国国宝。 (2)材料二中的越王勾践剑充分体现了青铜铸造工艺的高超，请你根据图4和 所学知识，模仿“越王勾践剑解说词”为国宝司母戊鼎写一段解说词。（解 说词应包含示例中的要素，2分) 初一历史第4页（共6页)（期中)（部编版) Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣6 材料三毋庸置疑，促成战国手工业商品化的，不只是工商食官制（周朝的宫营 手工业制度)的瓦解。战国时期农林牧副渔生产的飞跃发展及其产品的商品化， 客观上要求手工业生产也随之迅速发展并使其产品商业化，以适应生产和交换的 需要，也是一个重要因素。 —摘编自黄中业《战国商品经济的飞跃发展》 (3)依据材料三并结合所学知识，概括农业、手工业、商业三者之间的关系。 (3分) 18.时代变迁·历史潮流阅读下列材料，回答问题。（12分) 材料一铁制工具比较多地使用，促进了我国由奴隶制向封建制的过渡…随着 铁制农具、牛耕的使用和推广以及水利事业的发展，农业生产水平提高了，剩余 产品有所增加…由于生产力的发展和产量的增加，一家一户的个体小农生产 有了发展的可能，这就为小土地私有制的出现提供了条件。 一一摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还 向东夺取了郑、鲁等国的部分土地…春秋中期，随着中原各国的强大与争霸， 戎狄蛮夷先后被征服、吞并，如西戎为秦所驱…到春秋末年，戎狄蛮夷逐步 被华夏所同化，华夷差别慢慢地消失了。 一一摘编自樊树志《国史概要》 材料三社会大变革时期…经济有了极大发展，封建经济的迅速兴起，为学术 文化的繁荣提供了物质条件。在阶级关系上，出现地主、农民、工商阶层，士活 跃起来，并受重用。在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴 起造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士。科学技术取得了较大进步，人们认 识水平提高。 一 《教师教学用书中国历史》（七年级上册） （1)根据材料一，说出春秋时期我国农业生产领域出现的新现象。简述该现象产 生的影响。（3分) (2)根据材料二，概括春秋时期诸侯争霸的积极影响。(4分) (3)根据材料，概括“百家争鸣”时期思想文化繁荣的原因。说说各学派的共同议 题。(4分) (4)综合上述材料，春秋战国时期的大变革从根本上促使中国社会发生了怎样的 转型？（1分) 初一历史第5页（共6页)（期中)（部编版） ▣减▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 19.封建王朝探究兴亡七年级同学以“秦朝兴亡”为主题开展了下面的探究式学 习活动，请你参与完成。（15分) 【秦之兴改革推动发展】 材料一大夫曰：“昔商君相秦也，内立法度，严刑罚，饬（整顿）政教，奸伪无 所容。外设百倍之利，收山泽之税，国富民强…其后卒并六国而成帝业。” 桓宽《盐铁论》 (1)根据材料一，：概括文中“大夫”对商鞅变法的评价。简要说明商鞅变法中的 哪些措施使秦国“国富民强”。（4分) 【秦之盛制度规范管理】 材料二公元前221年，秦始皇创建中央集权制度。这种制度是适应新兴的封建 地主制经济的需要而在战国时期逐步产生发展起来的，秦始皇把这一制度系统化、 完善化，并推行于全国。这一制度自中央到地方由三个主要环节构成：第一个环 节就是建立大一统国家的元首制度；第二个环节是成立中央政府机构，就是朝廷， 以协助皇帝领导全国政治、军事；第三个环节是地方行政制度。 一摘编自严文明《中华文明史（第一卷）》 (2)根据材料二，结合史实说明秦始皇创立的中央集权制度“新”在哪里。(4分) 【秦之亡·反思汲取教训】 不同朝代的文献中有关秦始皇的论述（部分） 朝代 作者及文献 有关秦始皇的论述 西汉 贾谊《过秦论》 焚文书而酷刑法…以暴虐为天下始 西汉 司马迁《史记》 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字 唐 李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉 清 李赘《藏书》 始皇帝，自是千古一帝也 (3)秦始皇作为中国历史上第一位皇帝，自古以来人们对他的评价褒贬不一。请 结合上述表格材料，选取三例相关史事，自拟一个你想论述的观点，评价秦 始皇的功过是非。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）(7分) 初一历史第6页（共6页）（期中)（部编版） ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效