广西壮族自治区玉林市玉州区2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026年秋季期综合训练题（一) 七年级 语文 (时间：150分钟满分：120分) 注意事项： 1,请将答案直接填写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束，将本试卷和答题卡交回。 2进择题每小题进出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的进项标号涂黑。 3.非进择题用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区城内作答。 一、积累与运用（22分) （一)语言文字积累运用(16分) 亲情，是人世间最普遍、最美好的感情。学校计划设计一面以“亲情”为主题的文化培并开 展亲情相关活动，请你参与活动。 下面是小文为文化墙拟写的前言内容，请你阅读并完成1一5题。 ①亲情是什么，是我们与生俱来的情感连接，是生命中的宝藏②回想起我们成长的点点浦浦， 家人时时刻刻都在陪伴和关心着我们：离家远行时爷爷奶奶的x对叨和（叮嘱吩咐），迷茫 排徊时父母的鼓励与引导，失落烦闷时兄弟姐妹的陪伴与宽愁…③这些来自家人的力重正是我 们继续不断前行的动力源泉。④为了让大家更深切地感受亲情的力量，学校特别设计了这面文化 墙，希望能够引导大家学会珍惜亲情、守护亲情！ 1.给加点字选择正确读音，根据拼音选择正确的字，填在横线上。(2分) (1)宝藏(cang zang) (2)x过（絮叙)叨 2. 语段横线处，选择填入的词语，恰当的是一（叮嘱吩附）。(2分) 3.“希望能够引导大家学会珍惜亲情”一句中“引导”“亲情”的词性分别是： (2分) 4.语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。（2分) 5.语段标序号的4个句子中，标点符号有问题的一项是（)(2分) A.① B.② C.③ D.④ 6.班级组织活动。文化墙要配一副对联，上联已经拟好，请你从下面备选中选择一句配对下联并 抄写在横线上。（2分) 上联：一粥一饭都是慈母意 下联： 备选：①千言千语常怀赤子道 ②千叮万嘱常怀养育恩 7.学校结合亲情文化墙，开展学生制作亲情留言卡活动。活动要求大家制作亲情留言卡，请你至 少运用一种修辞手法写一段留言，表达你对父母的感恩之情。(80字左右)(4分) (二)古诗文积累运用(6分) 8.请根据语境，在横线上填写文学常识或古诗文名句。(6分) 家国藏于心，亲情润岁月，修身悟大道，诗文照见人生。登临大海，我们感受曹操《观沧海》 中“①， 若出其中”的开阔胸襟：泊舟江上，王湾《次北固山下》的“② 七年级语文第1页（共6页） ③ ”带给我们新旧交替的人生哲思；遥念友人，李白把牵挂托付明月，“④ 随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)：漂泊天涯，⑤ 在《天净沙·秋思》写 下游子“夕阳西下，断肠人在天涯”思乡的悲苦：边塞月夜，李益借芦笛声牵动无尽乡愁，“⑧ 一夜征人尽望乡”(《夜上受降城闻笛》)。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，24分） 阅读下面的材料，完成9一11题。 【材料一】 1953年，在抗美援朝战场上，一位叫李征明的年轻战士，在战斗间隙给家里写信。他最牵挂 的是几个年幼的妹妹。为了让妹妹们能看懂信的内容，他不用深臭的文字，而是用图画和文字一 起写。 信中画着两座小山包，旁边写着“上甘岭”：画着一本书，意思是让妹妹多读书；画着一个戴 红领巾的小姑娘，代表妹妹。一封信里画了十多个有趣的简笔画。妹妹李晖后来回忆说：“哥哥用 图文并茂的方式写信，我们一看就懂。” 1953年6月23日晚，李征明在战场上抢救伤员时，不幸中弹牺柱，年仅23岁。此时，距离 停战协议签订只剩一个多月。他留下的那些家书，成为家人最珍贵的纪念，也成为传递亲情的见 证。 (摘编自《人民日报》2025年2月17日，有删改) 【材料二】 梁启超是我国近代著名的思想家、教育家，他非常重视对子女的教育。在给孩子们的家书里， 他不像传统父亲那样严肃，而是亲切地叫子女“宝贝”“Bby”,自称“爹爹”。他和子女谈学习、 谈人生、聊家常，像朋友一样平等交流。 当儿子梁思成因为担心所学知识“没有用”而迷茫时，梁启超写信告诉他：“莫问收获，但问 耕耘。”意思是，不要总想着将来能得到什么，只要现在务力去做，就一定会有收获。他还用“猛 火熬”和“慢火地”这些道理来比喻学习，告诉子女学习要张弛有度。 莱启超的九个子女中，有七个曾留学海外，但都学成归国，成为国家的栋莱。家书中的淳津 教诲，最终化为了“一门三院士，九子皆才俊”的佳话。 (摘编自广西纪检监察网2025年6月19日，有删改) 【材料三】 2026年7月，中国青年报·中青校媒面向全国高校大学生发起了一份关于署假亲子沟通模式 的问卷调查，共回收1140份有效问卷。部分数据如下： 调查项目 选项 占比 愿意 79.12% 是否愿意与父母交流 不愿意 20.88% 经常 61.49% 暑假是否经常与父母沟通 不经常 38.51% 不想让父母担心 39.56% 意见不统一、容易争执 38.95% 不愿意交流的原因（多选） 害怕被说教和指责 35.35% 存在代沟、觉得父母不理解自己 32.89% (摘编自《中国青年报》2026年7月31日，有删改) 七年级语文第2页（共6页） 9.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（)（2分) A.李征明在战斗间隙给妹妹写信，用简笔画让年幼的妹妹也能看懂信的内容。 B.梁启超在家书中称子女“宝贝”，说明他是一位慈爱、平等的父亲。 C.2026年调查显示，不超过八成的学生愿意与父母交流，经常与父母沟通的不到七成。 D.大学生不愿与父母交流的原因中，“害怕被说教和指责”占比最高。 10.阅读材料一和材料二，请说说家书在传递亲情方面有什么作用。(4分) 11.材料三的调查数据反映了当代大学生与父母沟通存在一些问题。请你结合自己的实际，写一 段话，说说你打算怎样与父母更好地沟通。(4分) 要求：观点明确，结合“不愿意交流原因”中的一项说说。 阅读下面的文字，完成12一15题。 母亲的时钟 鲁彦 ①我家的旧堂屋，墙上挂着一只笨重的老挂钟。黑木外壳，黄钢钟摆，滴答、滴答，日夜不 停。从我记事起，这只钟就悬在墙上，是母亲最看重的宝贝。它不像别的钟表那样走得精准，常 常走慢，偶尔还会停下，可母亲把它看得比什么都重要。 ②小时候，我总觉得这只钟藏着秘密。钟壳里面黑乎乎的，齿轮互相咬合，钟摆来回摇晃。我 常常搬来小板凳，仰着头盯着钟面，总想掀开外壳，看看里面到底藏了什么神奇东西。母亲看见， 总会轻轻拍一拍我的脑袋，笑着叮嘱：“别乱动，这钟性子倔，碰坏了，咱们家就没有准头了。” ③那时的我不懂，一只老钟，不过是记录时间的物件，为什么母亲这般珍视。 ④母亲的日子，全跟着这只时钟运转。天还未亮，钟敲五下，母亲就起身。生火、桃水、煮 粥、缝衣裳，家里大大小小的琐事，全都跟着钟的节奏。钟敲七响，喊我们起床读书：钟敲十二 响，准备午饭；等到傍晚钟敲六下，便是黄昏，该收拾农具，准备晚饭。 ⑤这只钟，就是我们整个家的标尺。 ⑥钟很老旧，常常偷懒。有时候走着走着，突然停下不动。每当钟停摆，母亲就慌了神。地会 找来父亲，小心翼翼打开钟壳，上紧发条，拨好指针。若是钟依旧不肯走，母亲便会发愁，觉得日 子失去了依靠。童年的我，只觉得有趣，钟一停，就像时间睡着了，整个家的节奏，也跟着暂停。 ⑦有一回，我趁着大人不在家，偷偷爬上板凳，伸手去拨钟的指针。我想让钟快点敲响，盼 着早点到晚饭时间。手指刚碰到指针，钟内齿轮咔咔一响，彻底停住了。无论怎么拨动，钟摆再 也不肯晃动。 ⑧我心里一下子慌了，急忙跳下板凳，装作什么都没发生。傍晚母亲回来，发现时钟停了， 眉头微微皱起。她没有立刻盘问，只是反复检查钟表。晚饭过后，她轻声问我：“是不是你碰墙 上的钟了？” ⑨我低着头，脸颊发烫，不敢说话。本以为会迎来一顿严厉的训斥。可母亲没有发火。她拉 我坐在地身边，指着静止的钟摆，慢慢对我说：“钟和人一样，有自己的节奏。强行拨动指针， 它就会坏掉。人也不能急着赶路，该是什么时辰，就做什么事。心急，反而容易出错。” 四那天夜里，父亲拆开钟，仔细清理齿轮，上足发条，老钟才重新浦答作响。滴答声再次响 起，安静的屋里，仿佛时间重新活了过来。这件小事，我记了许多年。原来母亲借着一只旧钟， 七年级语文第3页（共6页) 悄悄教我做人的道理。 ①母亲一生节俭，舍不得添置新物件。有人劝地，这钟又老又不准，千脆卖掉，换一只新新 的座钟。母亲总是摇头。地说，这只钟陪着地嫁进这个家，见证了家里所有悲欢。我们出生、长 大，亲人远行，秋收春耕，所有的故事，全都被这滴答的钟声一一记下。 亚钟慢的时侯，母亲也不急躁。地不会抱怨时钟不准，只是把每天的安排跟着钟的节奏慢慢 调整。地常对我说，时间不会因为谁的期盼就加快脚步，也不会因为谁难过就停下。日子慢一点 没关系，踏踏实实，一步一步走，就很好。 ⑧后来，年岁渐长，我离开家乡，外出求学。离家那天清晨，天蒙蒙亮，老钟敲了四下。母 亲早早起床，为我收拾行李。地站在堂屋，抬头望了一眼墙上的时钟，反复叮嘱我在外照顾好自 己。我走出家门，身后依旧传来熟悉的清答声一声一声，像是母亲绵长的李挂。 ①在外读书的日子，我见过许许多多精致准确的钟表，手表、闹钟，各式各样。它们走时精 准，分毫不差，可再也没有哪一只钟，能带给我童年那种安稳温暖的感觉。城里的时钟，只计量 冰冷的时间；老家那只旧钟，装着一家人的烟火与亲情。 ⑤隔了几年，我放假回家。一进门，最先寻找的，就是墙上那只老钟。可我看见，钟静静悬 在墙上，钟摆一动不动，再也没有滴答声响。 母亲告诉我，就在前些日子，老钟彻底坏了。修钟表的师傅来过，拆开检查一番，摇头说 零件老化，再也修不好了。 ①我站在堂屋，望着静止的时钟，心里空落落的。母亲伸手轻轻托摸钟壳，神色平静，没有 悲伤。她说，钟陪了我们几十年，它走完了属于它的时光。钟停了，可那些它见证过的岁月，不 会消失。 ⑩那一刻，我忽然读懂了母亲，读懂了这只老钟。 时钟，记录的不只是分分秒秒。它记录清晨的粥香，灯下的缝补，家人的相聚与别离。母 亲一生守着这只钟，守着一个家。她从没有读过很多书，却借着浦答钟声，教会我最朴素的人生 道理：万事有定时，不可急于求成：珍惜当下的时光，珍惜身边相伴的亲人。 @时光不停向前，我们慢慢长大，亲人渐渐老去。很多东西终会陈旧、停歌，但是亲情不会 随钟表停下而消失。那些藏在日常烟火里的关爱，那些温柔的叮嘱，会永远留在记忆之中。 @如今每次想起老家的堂屋，耳边仿佛依旧响起那熟悉的浦答声。那钟声，是母亲日复一日 的陪伴，是童年最温暖的底色。它提醒我，人生的时光有限，要珍惜每一段相伴的日子，耐心走 好脚下的每一步路。 12.下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（)(2分) A.文中的时钟不仅是计时工具，更是母亲辛劳岁月与家庭变迁的见证。 B.“我”小时候偷偷拨动时钟，母亲没有严厉责骂，暗含母亲对孩童天真的包容。 C.“时钟像一位沉默的老人，守着我们的家”，运用夸张，写出时钟非常破旧苍老。 D.文章借时钟的停摆，烘托出岁月流逝、亲人老去的淡淡感伤。 13.请从修辞的角度赏析文中划线的句子。(4分) 我走出家门，身后依旧传来熟悉的滴答声，一声一声，像是母亲绵长的牵挂。 14.“我”偷偷拨动时钟，母亲为什么没有严厉责骂？(4分) 七年级语文第4页（共6页) 15.时间无声流淌，亲情是岁月里不变的光，读完文章，谈谈你对“时间”和亲情的理解。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首古诗，完成16一17题。 蜀中九日 【唐】王勃” 九月九日望乡台”，他席他乡送客杯。 人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。 【注释】①王勃：唐代文学家，原籍绛州龙门（今山西河津，北方)。这首诗是王勃客居西蜀（四 川)时，重阳登高所作。②九日：农历九月初九，重阳节。③望乡合：登高遥望家乡的高台。⑤ 他席：他乡的宴席。⑤南中：这里指西蜀（四川一带)。⑥那：怎么、为何。 16.诗歌首句中“望”字准确传神，下列对其表达效果的分析，恰当的一项是（）(2分) A.写诗人登台远跳，欣赏南方壮丽的山川美景。 B.写重阳佳节，诗人登上望乡台，遥望故乡，勾起心中对亲人的思念。 C.写诗人登高远望，等待远方的亲友前来相聚。 D.诗人登高远跳，看见鸿雁从北方飞来，心生感慨。 17.“他席他乡送客杯”一句中，点明诗人处境的词语是 ① ② ；诗中借鸿雁 反问：“鸿雁那从北地来”，这一问看似问鸿雁，实则写出诗人与鸿雁的境遇反差，抒发了作者 ③情感。（①②各1分，③2分） 阅读下面的文言文，完成18一21题。 【甲】 皋鱼之泣 孔子行，闻哭声甚悲。是鱼也被褐拥戀哭于道克，孔子辟车与之言，曰：“子非有丧”也， 何哭之悲也？”皋鱼曰：“吾失之三矣：少而学，游诸候，以后吾亲，失之一也：高尚吾志，间® 吾事君，失之二也：与友厚而小绝之”，失之三矣。树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。往而不 可追者，年也：去而不可得见者，亲也。吾请从此锌矣。”立槁而死。孔子曰：“弟子减之，足以 识®矣。”于是门人辞归而养亲者十有三人”。 (选自汉·韩要《韩诗外传》有删改) 【注释】①皋鱼：人名，春秋时人。②被褐拥镰：被，同“披”，穿着；褐，粗布衣服：拥，持、 拿着。③辟(b1)车：停车，下车。④丧：丧事。⑤以后吾亲：因此把父母放在了后面，即耽误 了赡养父母。⑥间：阻隔，妨碍。⑦小绝之：因小事而断绝交往。⑧槁：千枯。⑨识：记住。四 十有三人：有，同“又”。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝 之妻也。 18.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（)（2分) A.孔子辟车与之言 与儿女讲论文义(《咏雪》) 七年级语文第5页（共6页) B.闻哭声甚悲 闻道龙标过五溪(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) C.何哭之悲也 乡书何处达(《次北固山下》) D.间吾事君 待君久不至(《陈太丘与友期行》) 19。用“/”给甲文中画波浪线的句子标出朗读停顿，限两处。（2分) 皋鱼也被褐拥镰哭于道旁 20。将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1)树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。 (2)俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 21.文中写“于是门人辞归而养亲者十有三人”。作者没有直接写皋鱼多么悲伤，而是写了门人听 了他的话之后的反应。这种“通过写其他人的反应来表现主要人物”的写法，叫做什么？这 样写有什么表达效果？(4分) (三)整本书阅读(6分) 22.根据《朝花夕拾》，回答下列问题 (1)成长路上，亲友、师长、坎坷际遇都会在生命中留下印记，助人感悟亲情，体悟人生。 《朝花夕拾》记录了鲁迅从周家小少爷成长为民族脊梁的历程，请完成下面表格。(3分) 人物 成长变化 朋友陪伴 师长教育 逆境促成长 1:淳朴勇敢的童年伙伴 1.质朴博学的启蒙 1.家道中落，父 A (人名)带给鲁迅 老师寿镜吾先生， 亲周伯宣的离世 鲜活自由的乡村见闻，丰 读书入神的模样感 让鲁迅快速长大 从“周家小少 富了鲁迅的童年世界。 染了鲁迅。 2.C 鲁迅 爷”到“民族 2.正直倔强的爱国知己 2.B的藤野 (写出一个事 脊梁” 范爱农，与鲁迅惺惺相 先生带给鲁迅无比 件)，促使鲁迅弃 惜，他的悲剧命运促使鲁 的温暖，并给予鲁 医从文 迅反思旧时代。 迅战斗的力量。 (2)有同学认为，除了上面的这些人外，阿长对鲁迅的影响更加深刻，你同意吗？请结合《朝 花夕拾》中的具体内容说说理由。(3分) 三、写作(50分) 阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 生活中，总有一些情景让你心头一暖：也许是妈妈在厨房忙碌的背影，也许是爸爸默默修好 你的自行车，也许是爷爷在门口等你放学，也许是奶奶把好吃的悄悄留给你…这些平凡的情景 里，藏着最深的亲情。读了以上文字，回忆一个最打动你的情景。 请以“藏在里的亲情”为题，结合自己亲身经历的事，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整，如“唠叨”“早餐”“目光”“沉默”“背影”…；②内容健康 向上：③不要套作，不得抄袭：④文中不得出现真实的人名、校名等信息：⑤不少于600字。 七年级语文第6页（共6页）