精品解析：广西玉林市玉州区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年秋季期期中教育质量监测与评价题 七年级 语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、学校、班级、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“做生活的有心人”分享会，请你参与活动，完成各题。 【整理资料】 时光悄然步入深秋，我们的学习生活也翻开了一段新的篇章。今天，我们欢聚一堂，举行“做生活有心人”主题分享会，旨在让大家分享那些被我们敏锐捕捉到的生活馈赠。一个“有心人”，绝不会对身边的美好___________。他们能在母亲憔（ ）悴的脸庞上，读懂默默付出的深情；能在与朋友诀别后的沉寂里，品味成长的真谛□也能从一池澄清的秋水中，领略大自然的静谧。①他们善于捕捉诗文的意境与美感，也善于酝酿生活中的点滴感动。无论是高邈的天空，还是朗润的春日，②无论是朋友间分qí（ ）后的和解，还是得到一份吝啬的赞美时心中的喜出望外，都值得我们用心珍藏。让我们暂时逮住这些稍纵即逝的瞬间□将它们从记忆的仓库中取出。③通过做生活的有心人，就能让我们发现很多美好的事物。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）憔（ ）悴 （2）分qí（ ） 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 咄咄逼人 B. 漠不关心 C. 各得其所 D. 人迹罕至 3. 结合语境，解释文段中画波浪线的词语。 （1）静谧： （2）高邈： 4. 文段画横线的三个句子中，有一个有语病，请指出并修改。 5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 【答案】1. ①. qiáo ②. 歧 2. B 3. （1）安静 （2）高而远（意思对即可） 4. 第③句有语病，修改意见：把“通过”删去，或把“就能让”删去。 5. 第一处：分号（；） 第二处：逗号（，） 【解析】 1题详解】 本题考查字音字形。 （1）憔悴（qiáo cuì）：形容人面容黄瘦、精神萎靡的状态。 （2）分歧（fēn qí）：指因意愿、观点等不一致而产生的对立，既可描述事物分叉形态，也引申为思想或意见的差异。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力； B.漠不关心：对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上； C.各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排； D.人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过； 结合语境可知，此处指的是一个“有心人”不会对身边的美好不放在心上，应使用“漠不关心”； 故选B。 【3题详解】 本题考查理解词义。 （1）静谧：本义是形容环境安静、宁静。结合语境“也能从一池澄清的秋水中，领略大自然的静谧”可知，这里描绘的是秋水澄澈，周围环境安静平和，没有喧嚣吵闹的景象，所以“静谧”的意思是“安静”。 （2）高邈：本义是指高远、邈远。根据“无论是高邈的天空，还是朗润的春日”可知，此处“高邈”着重突出天空的高远、深邃，仿佛距离人很遥远，所以“高邈”的意思是“高而远”。 【4题详解】 本题考查辨析并修改病句。 第③句“通过做生活的有心人，就能让我们发现很多美好的事物”存在滥用介词导致主语残缺的问题，“通过”和“让”同时使用，使得句子没有了真正的主语。 可有两种修改方式：一是删去“通过”，让“做生活的有心人”作主语，即“做生活的有心人，就能让我们发现很多美好的事物”；二是删去“就能让”，让“我们”充当句子的主语，即“通过做生活的有心人，我们发现很多美好的事物”。 【5题详解】 本题考查标点符号 第一处：空前“能在母亲憔悴的脸庞上，读懂默默付出的深情；能在与朋友诀别后的沉寂里，品味成长的真谛”与空后“也能从一池澄清的秋水中，领略大自然的静谧”是三个结构相似、内容相关的并列分句，并列分句之间需要用分号隔开，故第一处应填：分号（；）。 第二处：空前“让我们暂时逮住这些稍纵即逝的瞬间”与空后“将它们从记忆的仓库中取出”是承接关系的两个分句，句子内部的承接停顿需要用逗号来表示，故第二处应填：逗号（，）。 【组织活动】 6. 分享会上将举行“如何做个好朋友”交流会。 （1）请你为在“交流会”上结识的新朋友设计一枚精美的“友谊书签”。写出你将在书签上写下的一句赠言（可以是名言、诗句，也可以是你的真心话）并说明你选择这句话的理由。 （2）你知道古代人们交友的不同称谓吗？请写一写。 示例：童年时代要好的朋友（竹马之交） A.经历过艰难困苦的朋友（ ） B.平淡如水的朋友（ ） 【答案】（1）示例一： 赠言：与君初相识，犹似故人归 理由：这句话以古典诗词的意境，传递出相遇相知的宿命感。“犹似故人归”既表达了初见时的亲切默契，也暗含对未来情谊的珍视。书签轻夹书页间，每次翻阅都如重逢，提醒彼此：有些友谊早已超越时间，是灵魂的久别重逢。 （2） ①. A.患难之交 ②. B.君子之交 【解析】 【小问1详解】 本题考查语言表达。 设计“如何做个好朋友”主题的友谊书签，赠言需紧扣真诚、陪伴、互助的交友核心，语言要简洁优美、富有感染力，既能传递对友谊的珍视，也能呼应交流会的主题。说明理由时，要结合赠言的内涵，联系“好朋友”的特质，比如彼此扶持、长久相伴、坦诚相待等，同时点明这句话能给新朋友带去温暖与期许，契合书签作为友谊信物的意义。 示例： 书签赠言：挚友如灯，照亮前行路 选择理由：这句话用比喻的手法点明了好朋友的核心价值，恰好呼应了“如何做个好朋友”的交流会主题。在人生的旅途里，我们难免会遇到迷茫与困顿，而真正的好朋友就像一盏明亮的灯，既能在低谷时给予温暖的陪伴，也能在迷茫时指引前行的方向。把它写在书签上送给新结识的朋友，既表达了对友谊的珍视，也传递出一份期许——愿我们都能成为彼此的那盏灯，互相照亮，并肩前行。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 患难之交：共同经历过艰难困苦的朋友，它突出了在困境中建立起来的深厚友情。这与A项描述的“经历过艰难困苦的朋友”意思相吻合，都强调了友情在艰难时刻的坚固与珍贵。因此A处填写：患难之交。 君子之交：君子之交淡如水，意味着君子之间的交往平淡而持久，不尚虚华，没有过多的利益纠葛和矛盾冲突。这与B项描述的“平淡如水的朋友”意思相契合，都强调了友情的平淡与长久。因此B处填写：君子之交。 7. 根据语境，补写出古代诗文名句。 日月经天，江河行地，四时景物美不胜收。古人常借多姿多彩的四季美景，抒情感怀。《次北固山下》中的“潮平两岸阔，①______”作者借所见的初春之景抒发深深的思乡之情；《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景，②______”，作者在暮春时节寄寓繁华落幕的慨叹；《天净沙·秋思》中作者借秋景“③______，④______，古道西风瘦马”描绘了一种萧瑟苍凉的意境。《夜上受降城闻笛》中的“⑤______，⑥______”用冬雪和秋霜的比喻描绘边塞荒凉凄冷的景象，为后文抒发“征人”思乡的哀愁奠定了情感基调。 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 落花时节又逢君 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 小桥流水人家 ⑤. 回乐烽前沙似雪 ⑥. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、藤、鸦、烽”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 ①眼睛是心灵的窗户。习近平总书记强调：“全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。”普及预防近视科学知识，开展儿童眼保健及视力检查咨询指导，提高儿童眼保健专科服务能力……国家卫生健康委在全国持续开展“启明行动”——防控儿童青少年近视健康促进活动，并发布《防控儿童青少年近视核心知识十条》。这有利于在全社会普及儿童青少年眼健康知识，营造爱眼护眼的视觉友好环境，共同呵护好孩子的眼健康。 ②防控“小眼镜”，是民生大关切。近年来，一系列政策措施相继出台，让儿童青少年近视防控成为全社会共同参与的综合性系统工程，在一定程度上缓解了儿童青少年近视率快速上升的趋势。也应看到由于课业压力大、电子产品使用时间长等因素，现阶段儿童青少年近视率依然居高不下，眼健康不容乐观。国家卫生健康委公布的数据显示，目前全国儿童青少年总体近视率在50%以上，且随着年龄增长，近视率也在增高。儿童青少年近视防控任务还很艰巨，需要持续做好相关工作，呵护好孩子们的眼睛。 （摘选自申少铁《行动起来，共护孩子眼健康》《人民日报》） 【材料二】 ①近视眼的发病因素主要包括遗传因素和环境因素。目前所能做的就是从改善环境的角度出发，延缓近视度数的加深，但是已经形成的近视眼没有办法治愈。儿童青少年一旦发现有近视眼的倾向，要去眼科专科检查，建立视觉健康档案，详细记录全身和眼部的症状，包括性别、年龄、身高、体重以及眼部的屈光度、视力、眼轴、眼底、角膜曲率等，半年复查一次视力，一年复查一次度数，每年更换档案的内容。 ②为了预防近视的发生，首先要从引起近视的病因着手，引起近视的病因主要包括两个：第一是先天遗传性因素；第二是后天不良的用眼习惯。对于先天遗传因素是人为所无法控制的，所以只能从后天的用眼习惯着手。平时一定要保持正确合理的用眼习惯，避免一些不良的用眼方法，比如躺着看书、长时间近距离的阅读，使用电脑、手机这些电子产品时间过长等，这些情况是一定要避免的。平时需要适当地增加户外时间，只有这样才能够有效地避免近视的发生。眼睛一旦出现了近视情况以后，需要通过各种矫正的办法提高视力，比如戴框架眼镜、角膜接触镜或者成年以后行屈光手术治疗。 ③近视眼的治疗一般因人而异，但近视眼没有特效药物治疗，一般可依靠矫正眼镜治疗或者手术治疗。 （摘选自张哲《治疗近视要从预防开始》《现代养生》） 【材料三】 ①近视与饮食有一定关系，合理膳食有助于预防近视的发生，近视与叶黄素摄入过少有很大关系。叶黄素属于类胡萝卜素，它在新鲜绿色蔬菜和柑橘类水果中含量较高。据研究，叶黄素对视网膜中的黄斑有重要保护作用，如缺乏叶黄素则容易引起黄斑退化与视物模糊。因此建议每天适当多吃新鲜绿色蔬菜和柑橘类水果，避免视物模糊，防止视力退化，降低近视发病率。 ②巩膜是维持眼球外形的坚韧外壳，它含有多种必需氨基酸，构成很坚固的纤维组织。坚韧的巩膜在一定程度上可限制近视患者眼轴过长，延缓近视度数加深。蛋白质可分解为氨基酸，为防治视力减退，应多摄入蛋类、乳类、肉类、鱼类、豆制品等食物。 ③钙的缺乏是造成眼睛发育不良、形成近视的原因之一。体内钙元素缺乏，不仅会造成眼睛视网膜的弹力减退、晶状体内压力上升、眼球前后径拉长，还可使角膜、睫状肌发生退行性病变，易造成视力减退。乳类、豆类、菌类、坚果类及海产品类含有丰富的钙，鱼肝油、动物肝脏、乳制品及蛋黄中，均含有丰富的维生素D，经常食用有良好的补钙作用。 （摘编自张莎莎《合理膳食远离近视》《保健与生活》） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 国家卫生健康委开展的“启明行动”旨在普及眼健康知识，营造视觉友好环境。 B. 近视一旦形成没有特效药物治疗，一般可通过矫正或手术方式治疗。 C. 近视只与不良用眼习惯有关，与饮食结构没有直接关系。 D. 增加户外活动时间，避免长时间近距离用眼，有助于预防近视的发生。 9. 请根据材料二，简要概括预防和管理近视的主要措施。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 10. 你们学校计划开展“科学防控近视”宣传活动，请你结合三则材料，给学校提出三条具体建议。 【答案】8. C 9. 预防和管理近视应从以下几方面着手：一是建立视觉健康档案，定期检查视力与屈光度；二是改善用眼习惯，避免长时间近距离用眼和过度使用电子产品；三是增加户外活动时间；四是如已近视，可通过配戴框架眼镜、角膜接触镜或成年后接受屈光手术等方式矫正视力。 10. 建议一：开展眼睛健康知识讲座，普及《防控儿童青少年近视核心知识十条》。 建议二：组织学生定期进行视力检查，建立视觉健康档案。 建议三：推广合理膳食，鼓励学生多摄入富含叶黄素、蛋白质和钙的食物。 【解析】 【导语】这组材料聚焦儿童青少年近视问题。材料一强调国家行动与防控意义，指出近视防控任务艰巨；材料二分析近视发病因素、预防及治疗方法，体现科学防控理念；材料三阐述近视与饮食关系，提供膳食预防思路。整体围绕近视展开，从不同角度剖析，为防控儿童青少年近视提供多方面参考依据。 【8题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.根据材料二第①段“近视眼的发病因素主要包括遗传因素和环境因素”第 ②段“为了预防近视的发生，首先要从引起近视的病因着手，引起近视的病因主要包括两个：第一是先天遗传性因素；第二是后天不良的用眼习惯”以及材料三第①段“近视与饮食有一定关系，合理膳食有助于预防近视的发生”可知，近视的发病因素是多方面的，不仅与不良用眼习惯有关，还与遗传因素和饮食结构等有关，此选项中“近视只与不良用眼习惯有关，与饮食结构没有直接关系”说法错误； 故选C。 【9题详解】 本题考查材料的概括。 根据材料二第①段“儿童青少年一旦发现有近视眼的倾向，要去眼科专科检查，建立视觉健康档案，详细记录全身和眼部的症状……半年复查一次视力，一年复查一次度数，每年更换档案的内容”可知，预防和管理近视，需在发现近视倾向时建立视觉健康档案，详细记录相关症状，并按“半年复查视力、一年复查度数、每年更新档案”的频率定期检查，动态监测眼部情况。 根据材料二第②段“平时一定要保持正确合理的用眼习惯，避免一些不良的用眼方法，比如躺着看书、长时间近距离的阅读，使用电脑、手机这些电子产品时间过长等”可知，预防和管理近视要改善用眼习惯，杜绝躺着看书、长时间近距离阅读、过度使用电子产品等不良行为，养成正确的用眼方式。 根据材料二第②段“平时需要适当地增加户外时间，只有这样才能够有效地避免近视的发生”可知，增加户外活动时间是预防近视的重要措施，通过适当的户外活动，可有效降低近视发生的概率，助力眼健康维护。 根据材料二第②段“眼睛一旦出现了近视情况以后，需要通过各种矫正的办法提高视力，比如戴框架眼镜、角膜接触镜或者成年以后行屈光手术治疗”以及第③段“近视眼没有特效药物治疗，一般可依靠矫正眼镜治疗或者手术治疗”可知，若已形成近视，可通过配戴框架眼镜、角膜接触镜等方式矫正视力，成年后还可选择屈光手术进行治疗，以此改善视力状况。 可据此作答。 【10题详解】 本题考查拓展运用。 根据材料一第①段“国家卫生健康委在全国持续开展‘启明行动’——防控儿童青少年近视健康促进活动，并发布《防控儿童青少年近视核心知识十条》。这有利于在全社会普及儿童青少年眼健康知识，营造爱眼护眼的视觉友好环境”可知，学校可以开展眼睛健康知识讲座，向学生普及《防控儿童青少年近视核心知识十条》，帮助学生了解近视防控的科学知识，营造爱眼护眼的校园氛围。 根据材料二第①段“儿童青少年一旦发现有近视眼的倾向，要去眼科专科检查，建立视觉健康档案，详细记录全身和眼部的症状……半年复查一次视力，一年复查一次度数，每年更换档案的内容”可知，学校可以组织学生定期进行视力检查，为每位学生建立专属的视觉健康档案，定期更新视力、屈光度等相关数据，动态监测学生的眼健康状况。 根据材料三第①段“叶黄素对视网膜中的黄斑有重要保护作用……建议每天适当多吃新鲜绿色蔬菜和柑橘类水果”、第②段“应多摄入蛋类、乳类、肉类、鱼类、豆制品等食物”、第③段“乳类、豆类、菌类、坚果类及海产品类含有丰富的钙……经常食用有良好的补钙作用”可知，学校可以推广合理膳食，鼓励学生多摄入富含叶黄素、蛋白质和钙的食物，从饮食层面助力学生预防近视。 可据此作答。 阅读下面的文字，完成各题。 你的指尖是我一生的温暖 ①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 ⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 ⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 ⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？ 11. 文章围绕“奶奶的手”精心选材，塑造了一个丰满的奶奶形象。请结合文章内容，完成下面表格。 “手的魔力”具体体现 传达出的奶奶形象/情感 （1）能用榆钱、槐花、地瓜等寻常食材，做出各种香甜酥脆的食物 ① （2）② 心灵手巧，充满慈爱，让“我”的童年充满自豪与快乐。 （3）为乡亲们编织精巧的篮子，为新生儿制作精美的虎头鞋。 ③ （4）④ 慈爱、无私，将温暖毫无保留地传递给“我”。 12. ×××同学想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子。请你从重音、语速、语调任选一个角度，帮他进行朗读设计并说明设计理由。 我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 朗读设计： 理由： 13. 请从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。 锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。 14. 通读全文，分析第⑪段画线句“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”在文中的作用。（从结构和内容两方面分析） 【答案】11. ①勤劳能干，慈爱温暖，在物质不甚充裕的年代里极大地丰富了“我”的童年生活。 ②为“我”缝制布老虎，给“我”带来最多最好的玩具。 ③善良热心，乐于分享，手艺精湛，深受乡亲们的敬重。 ④用她粗糙温暖的手为“我”挠痒痒、暖手。 12. 示例一：重音落在“只是”“华而不实”“自我安慰”上，读“只是”时语气稍轻却坚定，读“华而不实”“自我安慰”重音力度加强。 理由：“只是”凸显为奶奶装点手的纯粹心意；“华而不实”“自我安慰”强调戒指难报奶奶恩情的愧疚与无力，贴合情感。 示例二：语调上，前半句语调平缓温柔、尾音轻；后半句语调渐沉，“华而不实”“自我安慰”更低沉缓慢，带无奈感。 理由：前半句平缓温柔，是为体现“我”用戒指装点奶奶手的真挚孝心与疼爱；后半句语调下沉缓慢，是为突出“我”深知戒指难报奶奶恩情的无奈愧疚，契合文中对奶奶的感恩与心疼。 示例三：语速上，前半句语速稍缓平稳；后半句进一步放慢，“华而不实”“自我安慰”处放缓更明显，“华而不实”后可短暂停顿。 理由：前半句稍缓，是为了体现“我”想装点奶奶手的真挚初心；后半句放慢且关键处停顿，是为了突出“我”意识到戒指无力回报奶奶的无奈与愧疚，贴合文章情感。 13. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“煮开了花的绿豆和大米”比成“一朵朵盛开的小槐花”，生动形象地写出了奶奶煮的绿豆粥粘稠清香、十分诱人，表现了奶奶手巧的特点，表达了我对奶奶的赞美之情。 14. 结构上：收束全文，首尾呼应，与文题呼应。内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，以及“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。 【解析】 【导语】这篇散文以“奶奶的手”为情感载体，通过细腻的生活片段展现了祖孙间深厚的亲情。作者运用多感官描写构建起立体的记忆空间，将平凡食材与手工制品转化为爱的符号。文中“送老衣”的细节形成情感张力，而结尾的“指尖温暖”则巧妙呼应标题，形成抒情闭环。文字质朴却饱含深情，在生活细节中自然流淌出对岁月流逝的感伤与对亲情的珍视，体现了散文“以小见大”的审美特质。 【11题详解】 本题考查梳理概括文章内容及人物形象。 第①空：根据“榆钱、槐花、地瓜”“香甜酥脆的食物”可定位到第②—④段，结合第②段“在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆”，第③段“暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里……她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭”和第④段“奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口……烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我‘勾’了回来”可知，在物质匮乏的年代，奶奶凭借一双巧手，将普通的食材变成了可口的美食，让“我”的童年充满了香甜的滋味，这份用心和付出满含对“我”的疼爱。据此可得出“传达出的奶奶形象/情感”是：勤劳能干，慈爱温暖，在物质不甚充裕的年代里极大地丰富了“我”的童年生活。 第②空：根据“心灵手巧”“最多最好的玩具”可定位到第⑤段，结合第⑤段“童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具……那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下”可知，奶奶用双手为“我”缝制独特的布老虎玩具，让“我”在小伙伴中收获了自豪与快乐，这正体现了奶奶的心灵手巧和对“我”的慈爱。据此可得出“手的魔力”具体体现是：为“我”缝制布老虎，给“我”带来最多最好的玩具。 第③空：根据“编织精巧的篮子”“制作精美的虎头鞋”可定位到第⑥—⑦段，结合第⑥段“奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集……有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人”和第⑦段“奶奶做的虎头鞋针脚细密，‘老虎’的眼睛炯炯有神……个个都精致”可知，奶奶不仅为乡亲们编织精巧的篮子，还为新生儿制作精美的虎头鞋，并且篮子编好送给乡亲，不拿去卖，这些都体现出奶奶善良热心，乐于分享，同时从大家对奶奶手艺的夸赞以及虎头鞋的精致程度，可以看出奶奶手艺精湛，深受乡亲们的敬重。据此可得“传达出的奶奶形象/情感”是：善良热心，乐于分享，手艺精湛，深受乡亲们的敬重。 第④空：根据“慈爱、无私”“传递温暖”可定位到第⑨—⑪段，结合第⑨段“小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了”，第⑪段“冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来”可知，奶奶用自己粗糙的双手，通过挠痒痒、暖手这些日常小事，给“我”带来了身体与心灵的双重温暖，这份关爱质朴又无私。据此可得出“手的魔力”具体体现是：用她粗糙温暖的手为“我”挠痒痒、暖手。 【12题详解】 本题考查赏析语句及朗读设计。 重音：重音可落在“只是”“华而不实”“自我安慰”上；同时，读“只是”时语气轻而坚定，读“华而不实的”“自我安慰”时重音力度逐步加强。理由：“只是”一词，凸显出“我”为奶奶戴上戒指这一行为单纯且纯粹的心意，没有其他复杂的想法，读“只是”时语气稍轻却坚定，能更好地传达出这份质朴的情感。“华而不实”和“自我安慰”加重音力度，是因为这两个词深刻地强调了“我”内心深处的感受。“我”明白用一枚戒指来装饰奶奶的手，相较于奶奶多年来给予“我”的关爱和付出而言，是微不足道、不切实际的，这背后隐藏着“我”对奶奶深深的愧疚以及觉得难以回报奶奶恩情的无力感，所以重读能更贴合文章所表达的情感。 语调：前半句“我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手”语调平缓温柔，尾音轻轻收住；后半句“这其实是一个华而不实的自我安慰”语调渐沉渐缓，“华而不实”“自我安慰”两处语调可压至最低，带着淡淡的无奈。理由：前半句“我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手”，语调平缓温柔且尾音轻，这样设计是为了体现“我”对奶奶那份真挚的孝心和疼爱。“我”怀着满心的爱意，想要为奶奶做点什么，这种情感是温暖而轻柔的。而后半句“这其实是一个华而不实的自我安慰”，语调渐沉，“华而不实”“自我安慰”读得更低沉缓慢，还带有无奈感，是为了突出“我”在做出这个举动后，内心逐渐意识到这枚戒指对于奶奶的付出来说是多么的微不足道，“我”深知自己难以用这枚戒指来回报奶奶的恩情，从而流露出无奈和愧疚之情，这种语调的变化与文中“我”对奶奶的感恩与心疼相契合。 语速：前半句语速稍缓平稳；后半句语速进一步放慢，在“华而不实”后做短暂停顿，“自我安慰”四字一字一顿，读得格外缓慢。理由：前半句语速稍缓平稳，能够营造出一种舒缓、温馨的氛围，更好地体现“我”想要装点奶奶手的真挚初心，让听众感受到“我”内心那份细腻的情感。后半句进一步放慢语速，“华而不实”“自我安慰”处放缓更明显，并且在“华而不实”后可短暂停顿，这样的设计是为了给听众留出思考和感受的时间，突出“我”意识到戒指无力回报奶奶时的无奈与愧疚，使情感的表达更加深沉和真挚，更贴合文章所蕴含的丰富情感。 据此从重音、语速、语调任选一个角度进行朗读设计，结合文章内容阐述理由即可。 【13题详解】 本题考查赏析语句。 第③段画线句“锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷”运用了比喻的修辞手法，将“煮开了花的绿豆和大米”比作“一朵朵盛开的小槐花”。 豆和大米在锅里煮开花后的形态，与小槐花盛开时的样子具有一定的相似性，作者抓住这一相似点进行比喻，让原本普通的煮绿豆稀饭的场景变得生动鲜活起来。通过这样的比喻，生动形象地描绘出奶奶煮的绿豆粥呈现出粘稠的状态，而且散发着清香，十分诱人，仿佛那煮开的绿豆和大米就像美丽的花朵一样吸引着“我”。从侧面也体现出奶奶在做饭方面手艺精巧，能够把普通的食材做出如此诱人的效果。同时，这一描写也流露出“我”对奶奶所煮的绿豆粥的喜爱，进而表达出“我”对奶奶的赞美之情，因为正是奶奶的巧手才煮出了这么美味的食物。 据此作答即可。 【14题详解】 本题考查分析句子作用。 结构上：根据第⑪段“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”可知，这句话在结构上收束全文，既呼应了文章开头第①段“儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力”的总起句，又与标题“你的指尖是我一生的温暖”完全契合，让文章首尾圆合、结构严谨，同时也对前文奶奶用手做美食、缝玩具、编篮子、暖小手等一系列往事的回忆进行了总结，使全文叙事线索清晰完整。 内容上：这句话在内容上点明了文章的中心主旨，根据第②段“想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢……我的童年却充满着香甜酥脆的回忆”，第⑤段“奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具”，第⑦段“在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺”以及第⑪段“我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手”可知，“你的指尖是我一生的温暖”是对奶奶指尖所带来的种种温情的高度概括，饱含着“我”对奶奶用指尖为“我”煮榆钱粥、蒸槐花饭、烤地瓜，缝布老虎、做虎头鞋，以及在冬日里握暖“我”冰冷小手的感激之情；再结合第⑨段“‘锉子’这个词刺痛了我”和第⑪段“温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的”可知。“可不可以，让我握得久一点”则是“我”内心的恳切期盼，既抒发了“我”面对奶奶粗糙如“锉子”的手时，对奶奶辛劳一生的疼惜，更传递出“我”希望奶奶健康长寿、能长久陪伴自己的美好心愿，将全文的情感推向了高潮。 据此作答即可。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首古诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 15. 下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析有误的一项是（ ） A. 题目中“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标尉而作此诗。 B. 首句写景，烘托出凄凉悲惋的氛围，寄寓诗人叹息感伤的心境。 C. 次句由言事转入写景，紧扣诗题，可想见诗人此时心中的惊愕痛惜之情。 D. 诗人运用想象，将明月人格化，寄托自己的“愁心”，表达对友人的同情和关切。 16. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句写“杨花”，写景的同时点明①______，表现出②______之感。“子规”是杜鹃鸟，它的鸣叫哀切，表现出浓郁的离愁别恨，表达了③______之情。 【答案】15. C 16. ①. 时令（季节、时间） ②. 飘零 ③. 诗人对友人深深的关切之情 【解析】 【导语】本诗以杨花落尽、子规哀啼起兴，营造出暮春时节的萧瑟氛围，暗喻友人贬谪的飘零命运。后两句突发奇想，将愁心托付明月，伴随友人远赴夜郎，既展现了李白式的浪漫想象，又饱含对友人的深切牵挂。全诗情景交融，虚实相生，堪称寄赠诗的典范之作。 【15题详解】 本题考查鉴赏分析诗句内容及写作手法。 C.次句“闻道龙标过五溪”意思是“听说你被贬为龙标尉，要经过五溪”，这句诗直接点明诗人听闻友人王昌龄被贬，要经过偏远的五溪之地的消息，承接首句的景，转入对友人遭遇的关切，从中能体现出诗人的惊愕与痛惜之情。选项中“由言事转入写景”的表述颠倒了景与事的顺序，赏析有误； 故选C。 【16题详解】 本题考查鉴赏分析诗句内容及作者情感。 第①空：首句“杨花落尽子规啼”描绘出暮春时节杨花纷纷飘落景象，“杨花”是暮春时节特有的景物，杨花飘落殆尽意味着春天即将结束，诗人借“杨花”这一意象既描绘了眼前之景，又明确了诗歌创作的时节，故第①空应填：时令（季节、时间）。 第②空：“杨花”的特点是轻盈无根、随风飘零，没有固定的归宿，这种漂泊无依的状态本身就带有飘零孤寂的意味，契合诗人听闻友人被贬后内心的惆怅之感，故第②空应填：飘零。 第③空：“子规”即杜鹃鸟，其啼声哀切凄婉，在古典诗词中常用来寄托离愁别绪。诗人此时听闻好友王昌龄被贬至偏远的龙标，内心满是牵挂与担忧，借子规的哀啼烘托出浓郁的离别伤感氛围，进而抒发对友人的牵挂，故第③空应填：诗人对友人深深的关切之情。 据此作答即可。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自《龙门子凝道记》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 17. 下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 尊君在不/起不食待之 B. 相委而去/人不知而不愠 C. 则是无信/欲服三军，非信不可也 D. 下车引之/起之不食以俟者 18. 下列对甲、乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文通过元方对友人的反驳，强调了守信与礼貌的重要性；乙文通过吴起不食待友的事例，体现了重诺守信的可贵精神。 B. 甲文中友人因失信且无礼而遭元方指责，乙文中吴起的友人因暮夜未至而失信，但吴起仍耐心等待直至次日。 C. 两篇文章都通过具体事件刻画了人物的性格，甲文突出元方的机智正直，乙文突出吴起的严于律己、恪守承诺。 D. 甲、乙两文都告诉我们，与人约定必须严格遵守，如果对方失信，就应当严厉指责，以维护自己的尊严。 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）友人惭，下车引之。 （2）故人来，方与之食。 20. 甲乙两文都围绕“守信”展开，但文中人物的行为方式却有所不同。请结合原文，简要分析元方与吴起在对待“失信”行为时，各自做法有何不同？ 【答案】17. C 18. D 19. （1）友人感到惭愧，下车去拉元方。 （2）老朋友来了，吴起才和他一起吃饭。 20. 做法不同： 元方：当面对质，据理力争。面对失约且当面辱骂自己父亲的友人，元方是立即以“无信”“无礼”两点进行义正词严的反驳，指出对方的过错，并最终以“入门不顾”的姿态维护了自己的尊严。 吴起：身体力行，恪守诺言。面对失约未至的故人，吴起没有去指责对方，而是通过“不食待之”的实际行动来坚守自己“待公而食”的诺言，直到第二天找到故人后才一同吃饭。 【解析】 【导语】甲文通过陈太丘与友人失约的冲突，展现了元方七岁即能据理力争的聪慧。友人失信在先又失礼于后，元方以“无信”“无礼”直指其过，体现了孩童的率真与原则性。结尾“入门不顾”的细节，强化了守信作为立身之本的价值判断。乙文则以吴起“不食待之”的极端行为，凸显军事家对诺言的极致坚守。通过“暮不来”“明日早”的时间推移，层层递进地刻画其近乎偏执的守信精神。两文虽同论诚信，却以不同年龄、身份人物的行为差异，共同构建起中华文化中“信”的道德维度：既需元方式的明辨是非，也需吴起式的以身作则。 【17题详解】 本题考查文言词语的含义和一词多义。 A.同“否”，不/副词，表否定； B.连词，表顺承，然后/连词，表转折，但是； C.名词，诚信/名词，诚信； D.代词，代指元方/助词，取消句子独立性，不翻译； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容的理解。 D.根据【甲】文“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方确实指责了失信无礼的友人，但【乙】文中“故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食”可知，吴起面对友人的失信，并没有严厉指责，而是耐心等待，可见“如果对方失信，就应当严厉指责”并不是两篇文章共同传达的观点，该项理解错误； 故选D。 【19题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）惭：感到惭愧；引：拉；之：代词，这里代指元方。 （2）故人：友人；方：才；与：和；之：代词，代指友人；食：吃。 【20题详解】 本题考查内容的理解。 根据【甲】文“过中不至，太丘舍去，去后乃至”“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”“元方入门不顾”可知，元方面对友人的失信与无礼，做法是先据理反驳，再以行动表明立场。友人过了约定的日中时间仍未到，已经构成失信，之后还对着元方辱骂他的父亲，更是失礼。元方没有怯懦退让，而是抓住“期日中”的约定，一针见血地指出对方“无信”“无礼”的双重过错，逻辑清晰、言辞犀利，让友人无从辩驳；即便友人后来“下车引之”，表现出惭愧悔意，元方依旧“入门不顾”，用决绝的行动，表明对失信无礼行为的坚决否定，毫不妥协。 根据【乙】文“遇故人而止之食。故人曰：‘诺，期返而食’”“故人至暮不来，起不食待之”“明日早，令人求故人。故人来，方与之食”“起之不食以俟者，恐其自食其言也”可知，吴起面对故人失信，做法是以身作则坚守约定，不指责只践行。吴起与故人约定返回后一起吃饭，故人到了傍晚都没有来，吴起没有丝毫抱怨，也没有派人去催促或指责对方，而是选择饿着肚子等待；到了第二天一早，还主动派人去寻找故人，等故人到来后，才和他一起吃饭。吴起的核心目的不是追究故人失信的责任，而是通过自己“不食以俟”的行为，坚守“守信”的准则，他担心的是自己违背承诺，而非他人失约，用严于律己的态度诠释了守信的真正内涵。 可据此作答。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】 从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“（我在家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这应当是能使军队信服的缘由吧？要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的！ （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与（山海经）》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③_______ 南京 《②________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【答案】 ①. 五猖会 ②. 琐记 ③. 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 第三空，是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，又写了课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣。 22. 阅读下列文字，回答问题。 学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 【答案】示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈，欢呼雀跃要去看会的时候，出现在眼前，并说“去拿你的书来”并强迫“我”背诵《鉴略》才可去看会，“我”宛如当头浇了“一盆冷水”。父亲并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受，强制孩子背诵，这样的父亲并不让“我”喜欢，故《五猖会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”的评选活动。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的表达与运用。 《五猖会》中与父亲相关的内容是：忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 “我”本来是怀着大好的心情准备去看五猖会，在父亲不近人情的要求之下，尽管最后把书背了下来，但对五猖会已经毫无兴致了。作者对于这样的父亲是并不喜欢的，故散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲不能入选文学作品中“我最喜欢的父亲”的评选活动。这也充分体现了封建传统教育的腐朽和迂腐，是对儿童纯真天性的桎梏与扼杀。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 生活中，总有一些人、一些事、一些话语，让我们感到特别温暖，就像春风吹过脸颊一样舒服。也许是一个微笑，一次帮助，或者一句鼓励的话…… 请以“像春风一样温暖”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 像春风一样温暖 寒风卷着雪沫子砸在脸上，我缩着脖子站在公交站台，盯着运动鞋上裂开的鞋帮，心里比这冬日的天气还要凉。早上着急赶车，鞋跟突然断了，勉强拖着走到这里，兜里却只揣着买早饭剩下的三块钱。 “姑娘，鞋坏啦？”粗糙的声音带着暖意传来。我转头看见站台旁修鞋摊的大爷，他裹着旧棉袄，双手在围裙上擦了擦，从工具箱里拿出小马扎，“过来坐坐，我给你看看。”我犹豫着走过去，小声说：“我……我只有三块钱。”大爷抬头冲我笑，眼角的皱纹挤成一朵花：“先修着，钱的事不急。” 他蹲下身，先用毛刷把鞋上的雪水刷干净，又从铁盒里挑出合适的鞋钉。金属碰撞的叮当声在寒风中格外清晰，他的手指冻得通红，却格外灵活。我注意到他左手食指缠着胶布，边缘还渗着点暗红，想来是常年修鞋磨的。“这天儿路滑，鞋不结实可不行。”他一边说，一边往鞋帮里塞棉花，“垫厚点，脚也暖和。” 鞋修好时，公交车刚好驶来。我慌忙掏钱，大爷却摆摆手：“快上车吧，这点小活儿不值钱。”我急得直跺脚，他却把鞋往我手里一塞：“下次路过再给不迟，别耽误了事儿。”车门口的风灌进来，我回头望，他正弯腰收拾工具箱，旧棉袄在风雪里像一团温暖的棉絮。 那天的公交车暖气很足，可我总觉得，最暖的是穿在脚上的鞋子。后来我特意绕路去送钱，大爷却笑着说早忘了。他的修鞋摊还在那里，每次路过，总能看见他给路人递杯热水，或是帮老人拎重物。 如今想起那个冬日，寒风早已模糊，唯有大爷的笑容清晰如昨。原来温暖从不是什么惊天动地的大事，只是寒风中的一句问候，修鞋时的细心叮嘱。这份温暖，就像初春的第一缕春风，悄悄吹进心里，让整个世界都变得柔软起来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：“像春风一样温暖”是一个比喻性的题目，关键在于理解“春风”的象征意义。“春风”在自然中给人带来温暖、舒适、生机与希望的感觉，在题目里象征着那些能给人带来温暖、慰藉、力量、积极影响的人、事、话语等。要求结合自身经历或感悟写记叙文，意味着要讲述一个具体的故事，这个故事中要有像春风一样温暖自己的人、事或话语，并且要详细描述这个经历，突出其带来的温暖感受。立意方面可以从多个角度展开。比如通过讲述他人给予的帮助让自己走出困境，表达对他人善良品质的赞美；或者记叙一句鼓励的话语让自己重拾信心，展现积极向上的精神力量；也可以写一个微笑、一个善意的举动等细节给自己带来的温暖，传达生活中处处有美好的主题。总之，立意要积极向上，突出温暖对自身成长、心灵的影响，体现出人与人之间的美好情感。 选材构思：选材范围比较广泛，可以从家庭、学校、社会等不同场景中选取素材。在家庭中，可以是父母在自己生病时的悉心照料，像春风般温暖自己的身心；或者在自己遇到挫折时，父母一句鼓励的话语让自己重新振作。在学校里，可以是同学在自己学习困难时主动帮忙讲解难题，那耐心的讲解如同春风；也可以是老师在自己迷茫时给予的引导和关怀，让自己找到前进的方向。在社会上，可以是陌生人在自己遇到困难时伸出援手，比如在自己迷路时，热心路人帮忙指路，那温暖的举动让自己感受到社会的善意。以记叙文常见的结构为例，开头可以采用环境描写引入，比如描写一个寒冷的冬日，自己心情低落，为后文遇到温暖的事情做铺垫。中间详细叙述让自己感到温暖的事件，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚。在叙述过程中，要注重细节描写，比如描写人物的语言、动作、神态等，突出温暖的具体表现。例如，写同学帮助自己时，可以描写同学讲解题目时认真的表情、耐心的话语等。结尾部分可以再次点题，升华主题，表达自己对这份温暖的珍惜和感恩之情，也可以从这件事中得到的启示，如要将这份温暖传递下去等，使文章结尾更有深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期期中教育质量监测与评价题 七年级 语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、学校、班级、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“做生活的有心人”分享会，请你参与活动，完成各题。 【整理资料】 时光悄然步入深秋，我们的学习生活也翻开了一段新的篇章。今天，我们欢聚一堂，举行“做生活有心人”主题分享会，旨在让大家分享那些被我们敏锐捕捉到的生活馈赠。一个“有心人”，绝不会对身边的美好___________。他们能在母亲憔（ ）悴的脸庞上，读懂默默付出的深情；能在与朋友诀别后的沉寂里，品味成长的真谛□也能从一池澄清的秋水中，领略大自然的静谧。①他们善于捕捉诗文的意境与美感，也善于酝酿生活中的点滴感动。无论是高邈的天空，还是朗润的春日，②无论是朋友间分qí（ ）后的和解，还是得到一份吝啬的赞美时心中的喜出望外，都值得我们用心珍藏。让我们暂时逮住这些稍纵即逝的瞬间□将它们从记忆的仓库中取出。③通过做生活的有心人，就能让我们发现很多美好的事物。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）憔（ ）悴 （2）分qí（ ） 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 咄咄逼人 B. 漠不关心 C. 各得其所 D. 人迹罕至 3. 结合语境，解释文段中画波浪线的词语。 （1）静谧： （2）高邈： 4. 文段画横线的三个句子中，有一个有语病，请指出并修改。 5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 【组织活动】 6. 分享会上将举行“如何做个好朋友”交流会。 （1）请你为在“交流会”上结识新朋友设计一枚精美的“友谊书签”。写出你将在书签上写下的一句赠言（可以是名言、诗句，也可以是你的真心话）并说明你选择这句话的理由。 （2）你知道古代人们交友的不同称谓吗？请写一写。 示例：童年时代要好的朋友（竹马之交） A.经历过艰难困苦的朋友（ ） B.平淡如水的朋友（ ） 7. 根据语境，补写出古代诗文名句。 日月经天，江河行地，四时景物美不胜收。古人常借多姿多彩的四季美景，抒情感怀。《次北固山下》中的“潮平两岸阔，①______”作者借所见的初春之景抒发深深的思乡之情；《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景，②______”，作者在暮春时节寄寓繁华落幕的慨叹；《天净沙·秋思》中作者借秋景“③______，④______，古道西风瘦马”描绘了一种萧瑟苍凉的意境。《夜上受降城闻笛》中的“⑤______，⑥______”用冬雪和秋霜的比喻描绘边塞荒凉凄冷的景象，为后文抒发“征人”思乡的哀愁奠定了情感基调。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 ①眼睛是心灵的窗户。习近平总书记强调：“全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。”普及预防近视科学知识，开展儿童眼保健及视力检查咨询指导，提高儿童眼保健专科服务能力……国家卫生健康委在全国持续开展“启明行动”——防控儿童青少年近视健康促进活动，并发布《防控儿童青少年近视核心知识十条》。这有利于在全社会普及儿童青少年眼健康知识，营造爱眼护眼的视觉友好环境，共同呵护好孩子的眼健康。 ②防控“小眼镜”，是民生大关切。近年来，一系列政策措施相继出台，让儿童青少年近视防控成为全社会共同参与的综合性系统工程，在一定程度上缓解了儿童青少年近视率快速上升的趋势。也应看到由于课业压力大、电子产品使用时间长等因素，现阶段儿童青少年近视率依然居高不下，眼健康不容乐观。国家卫生健康委公布的数据显示，目前全国儿童青少年总体近视率在50%以上，且随着年龄增长，近视率也在增高。儿童青少年近视防控任务还很艰巨，需要持续做好相关工作，呵护好孩子们的眼睛。 （摘选自申少铁《行动起来，共护孩子眼健康》《人民日报》） 【材料二】 ①近视眼的发病因素主要包括遗传因素和环境因素。目前所能做的就是从改善环境的角度出发，延缓近视度数的加深，但是已经形成的近视眼没有办法治愈。儿童青少年一旦发现有近视眼的倾向，要去眼科专科检查，建立视觉健康档案，详细记录全身和眼部的症状，包括性别、年龄、身高、体重以及眼部的屈光度、视力、眼轴、眼底、角膜曲率等，半年复查一次视力，一年复查一次度数，每年更换档案的内容。 ②为了预防近视的发生，首先要从引起近视的病因着手，引起近视的病因主要包括两个：第一是先天遗传性因素；第二是后天不良的用眼习惯。对于先天遗传因素是人为所无法控制的，所以只能从后天的用眼习惯着手。平时一定要保持正确合理的用眼习惯，避免一些不良的用眼方法，比如躺着看书、长时间近距离的阅读，使用电脑、手机这些电子产品时间过长等，这些情况是一定要避免的。平时需要适当地增加户外时间，只有这样才能够有效地避免近视的发生。眼睛一旦出现了近视情况以后，需要通过各种矫正的办法提高视力，比如戴框架眼镜、角膜接触镜或者成年以后行屈光手术治疗。 ③近视眼的治疗一般因人而异，但近视眼没有特效药物治疗，一般可依靠矫正眼镜治疗或者手术治疗。 （摘选自张哲《治疗近视要从预防开始》《现代养生》） 【材料三】 ①近视与饮食有一定关系，合理膳食有助于预防近视的发生，近视与叶黄素摄入过少有很大关系。叶黄素属于类胡萝卜素，它在新鲜绿色蔬菜和柑橘类水果中含量较高。据研究，叶黄素对视网膜中的黄斑有重要保护作用，如缺乏叶黄素则容易引起黄斑退化与视物模糊。因此建议每天适当多吃新鲜绿色蔬菜和柑橘类水果，避免视物模糊，防止视力退化，降低近视发病率。 ②巩膜是维持眼球外形的坚韧外壳，它含有多种必需氨基酸，构成很坚固的纤维组织。坚韧的巩膜在一定程度上可限制近视患者眼轴过长，延缓近视度数加深。蛋白质可分解为氨基酸，为防治视力减退，应多摄入蛋类、乳类、肉类、鱼类、豆制品等食物。 ③钙的缺乏是造成眼睛发育不良、形成近视的原因之一。体内钙元素缺乏，不仅会造成眼睛视网膜的弹力减退、晶状体内压力上升、眼球前后径拉长，还可使角膜、睫状肌发生退行性病变，易造成视力减退。乳类、豆类、菌类、坚果类及海产品类含有丰富的钙，鱼肝油、动物肝脏、乳制品及蛋黄中，均含有丰富的维生素D，经常食用有良好的补钙作用。 （摘编自张莎莎《合理膳食远离近视》《保健与生活》） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 国家卫生健康委开展的“启明行动”旨在普及眼健康知识，营造视觉友好环境。 B. 近视一旦形成没有特效药物治疗，一般可通过矫正或手术方式治疗。 C. 近视只与不良用眼习惯有关，与饮食结构没有直接关系。 D. 增加户外活动时间，避免长时间近距离用眼，有助于预防近视发生。 9. 请根据材料二，简要概括预防和管理近视的主要措施。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 10. 你们学校计划开展“科学防控近视”宣传活动，请你结合三则材料，给学校提出三条具体建议。 阅读下面的文字，完成各题。 你的指尖是我一生的温暖 ①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 ⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 ⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 ⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？ 11. 文章围绕“奶奶的手”精心选材，塑造了一个丰满的奶奶形象。请结合文章内容，完成下面表格。 “手的魔力”具体体现 传达出的奶奶形象/情感 （1）能用榆钱、槐花、地瓜等寻常食材，做出各种香甜酥脆的食物 ① （2）② 心灵手巧，充满慈爱，让“我”的童年充满自豪与快乐。 （3）为乡亲们编织精巧的篮子，为新生儿制作精美的虎头鞋。 ③ （4）④ 慈爱、无私，将温暖毫无保留地传递给“我”。 12. ×××同学想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面句子。请你从重音、语速、语调任选一个角度，帮他进行朗读设计并说明设计理由。 我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 朗读设计： 理由： 13. 请从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。 锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。 14. 通读全文，分析第⑪段画线句“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”在文中的作用。（从结构和内容两方面分析） （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首古诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 15. 下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析有误的一项是（ ） A. 题目中“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标尉而作此诗。 B. 首句写景，烘托出凄凉悲惋的氛围，寄寓诗人叹息感伤的心境。 C. 次句由言事转入写景，紧扣诗题，可想见诗人此时心中的惊愕痛惜之情。 D. 诗人运用想象，将明月人格化，寄托自己的“愁心”，表达对友人的同情和关切。 16. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句写“杨花”，写景的同时点明①______，表现出②______之感。“子规”是杜鹃鸟，它的鸣叫哀切，表现出浓郁的离愁别恨，表达了③______之情。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自《龙门子凝道记》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 17. 下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 尊君不/起不食待之 B. 相委而去/人不知而不愠 C. 则是无信/欲服三军，非信不可也 D. 下车引之/起之不食以俟者 18. 下列对甲、乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文通过元方对友人的反驳，强调了守信与礼貌的重要性；乙文通过吴起不食待友的事例，体现了重诺守信的可贵精神。 B. 甲文中友人因失信且无礼而遭元方指责，乙文中吴起的友人因暮夜未至而失信，但吴起仍耐心等待直至次日。 C. 两篇文章都通过具体事件刻画了人物的性格，甲文突出元方的机智正直，乙文突出吴起的严于律己、恪守承诺。 D. 甲、乙两文都告诉我们，与人约定必须严格遵守，如果对方失信，就应当严厉指责，以维护自己的尊严。 19. 将文中画横线句子翻译成现代汉语 （1）友人惭，下车引之。 （2）故人来，方与之食。 20. 甲乙两文都围绕“守信”展开，但文中人物的行为方式却有所不同。请结合原文，简要分析元方与吴起在对待“失信”行为时，各自做法有何不同？ （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与（山海经）》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③_______ 南京 《②________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 22. 阅读下列文字，回答问题。 学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 生活中，总有一些人、一些事、一些话语，让我们感到特别温暖，就像春风吹过脸颊一样舒服。也许是一个微笑，一次帮助，或者一句鼓励的话…… 请以“像春风一样温暖”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $