语文一模模拟·提分卷02（全国二卷通用）学易金卷：2027年高考第一次模拟考试

2027年高考第二次模拟考试（全国一卷通用） 语文·考试版 (考试时间：150分钟 试卷满分：150分) (适用地区:江苏、河北、福建、湖北、湖南、广东、山东、浙江、河南、江西、安徽) 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 北京城南，中轴线东侧，天坛建筑群巍然屹立。其中，三重蓝瓦、鎏金宝顶的祈年殿格外引人注目。三重檐下，斗拱仿佛精密有序的模块层叠错落。进一步细看，连接斗与拱、承托起千钧之重的，非钉非胶，而是一凸一凹、严密咬合的榫卯。 一朝发轫，长宽截面惊天下 早在距今约7000年的河姆渡文化遗址中，榫卯技术就已经出现。考古学家在遗址中发掘出大量保存完好的榫卯结构木质构件。这意味着我们的祖先很早就掌握了凹凸拼接的木料固定方式，无需其他固件即可完成木料连接，展现出对力学原理的朴素洞察与取材于自然的生存智慧。 “无钉之合”的“奇迹”，离不开木材加工技术的进步。在河姆渡文化遗址出土的榫卯中，有两件榫头截面长宽比例为4：1，符合现代结构科学中的受力要求，被后世称为“经验截面”。这得益于河姆渡人拥有石斧、石锛、石凿、石楔等木材加工工具，这些工具有效提升了榫卯等木构件制作的精度。 甲：_____________，_____________ 进入商周时期，大型宫殿、宗庙和陵墓的建设需求持续增长，榫卯工艺在实践中不断丰富与完善。到了春秋战国时期，榫卯的应用更加多元。湖北曾侯乙墓出土的木构衣箱、当阳赵巷墓出土的漆木俎等，均可见到榫卯的形态。 至汉代，建筑在空间布局和装饰风格上追求宏大气派，为满足不同的需要，匠人们也逐渐发明出了更多种类的榫卯，如燕尾榫、柱端定位榫等。唐宋时期，榫卯迎来技术更迭与系统性总结。山西忻州五台山的佛光寺东大殿，采用榫卯结构的斗拱巧夺天工，曾被梁思成誉为“第一国宝”。北宋李诫编纂的《营造法式》建构起当时较为完备的建筑规范体系，总结了当时的建筑技术，对榫卯结构也有明确分类。 到了明清两代，中国传统木构建筑发展进入鼎盛时期，榫卯技艺也登峰造极。榫卯不仅让器物坚固耐用，还体现出用料与做工的考究，融合了实用功能与审美意趣。 乙：_____________，_____________ 如今，古老的榫卯结构并未过时，而是在更广阔的行业领域中持续发挥作用，为各种创新设计提供灵感。 高达625米的“世界第一高桥”贵州花江峡谷大桥，如何通过狭窄的挂壁公路将宽度近8米的巨型索鞍运输到位、完成安装？答案是大件拆小、分块拼装。技术人员受到榫卯结构的启发，把巨大的索鞍拆成三段运输，再通过构件之间的咬合牢牢固定，实现分段安装的精准契合。 从7000年前河姆渡文化遗址中的木料拼接，到今天跨越山海的大国工程，再到未来星际探索的建造方案，榫卯已经不仅是一项非遗技艺，更是融合科技与人文、连接传统与现代、增进中外沟通交流的桥梁，它以其独特的智慧光芒，持续为我们展现微材载巨的力量与和谐共生的美学。 （选自朱金宜《牢而不固，彰显木构文明力与美》，有删改） 材料二： 公母榫构造较为简单，使用历史悠久，以其为原型衍生出了多种复杂榫卯形式。其构造原理为，在一构件上开卯眼，然后将另一构件插入卯眼中达到嵌固效果，这种构造形式在古代生产技术低下时期使用较为广泛。 直榫拥有直的榫头，分为透榫和半榫两种。当榫长大于柱径，且榫头伸出柱外时，称为透榫，常出现在连接廊柱和檐柱联系枋的端头。透榫可以做成大进小出的形式，既美观又可以减少榫的尺寸对柱承载力的影响。当榫长小于柱径时称为半榫，其连接作用不如透榫，在荷载作用下榫头处易出现拔榫，从而导致结构不稳定。 柱端定位榫结构简单，出现时间较早，往往用于竖向构件连接节点，包括管脚榫和馒头榫。管脚榫是用于柱脚的榫卯，一般起到防止柱脚发生水平位移和安装定位的作用，进而增强建筑物的整体稳定性。馒头榫是一种常见于柱梁结合处的榫结构，其作用和构造与管脚榫相似，但位置位于柱头处。 搭扣榫一般用于水平构件的搭接，是在构件厚度上刻去一部分以完成水平构件的结合，可以有效防止构件的水平位移，增强结构的整体性。 燕尾榫主要用于竖向构件和水平构件交接节点处，是古建筑中使用广泛的一种榫卯连接方式。由于榫头的形状是外宽内窄，稳固安装后，榫头不易拔出，可以保证不同方向构件与柱的紧密接合。 由于使用年限较长，现存的古代木结构建筑的榫卯性能有所下降，需要结合现代技术开展对于榫卯节点性能增强的相关研究。新型自攻螺钉（self-tapping screws，STS）由于具有无需预钻孔、安装方便快捷和抗拉强度高等优点，近年来在木结构连接中的应用十分广泛。目前工程中所使用的加固方法仍存在一定的问题，而新型STS技术已在木构件连接中展现出优势，后续应对其在榫卯节点的性能增强中开展进一步研究。改进榫卯连接节点的性能增强方式，对于传统木结构建筑的修复和现代木结构的发展均有无可替代的意义。 （选自郭晨悦等《木结构榫卯连接节点性能增强研究进展》，有删改） 1．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．河姆渡人使用石斧等工具提升木材加工精度，是距今约7000年的“经验截面”符合现代受力要求的重要前提。 B．技术人员把花江峡谷大桥的巨型索鞍大件拆小，再通过构件咬合重新固定，是因为受到了榫卯结构的启发。 C．管脚榫常见于柱脚结合处，起固定作用，结构简单，虽出现时间较早，但仍不可能出现在河姆渡文化时期。 D．新型STS技术已在木构件连接中展现出优势，后续研究其在榫卯节点性能增强中的应用对传统木结构建筑的修复和现代木结构的发展有重要价值。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分） A．材料一先追溯河姆渡文化时期榫卯技术的发轫，再按时间顺序梳理其自商周至今的发展历程，整体呈现“由古及今”的层进式思路。 B．材料一中援引湖北曾侯乙墓衣箱、当阳赵巷墓漆木俎的例子，充分证明了春秋战国时期榫卯应用已从建筑领域扩展至生活器物领域。 C．材料二第二段中将透榫和半榫进行横向对比，指出透榫既美观又可以减少榫的尺寸对柱承载力的影响，是一种优于半榫的榫卯结构。 D．两则材料虽然都以榫卯为主题，但材料一认为榫卯至今仍展现力量与美学；材料二则认为榫卯性能下降，应结合现代技术加以增强。 3．（创新题）下列对各类榫卯名称的标注，最恰当的一项是（ ）（3分） A．①半榫        ②搭扣榫    ③馒头榫    ④燕尾榫    ⑤透榫        ⑥管脚榫 B．①半榫        ②馒头榫    ③管脚榫    ④燕尾榫    ⑤搭扣榫    ⑥透榫 C．①燕尾榫    ②半榫        ③管脚榫    ④透榫        ⑤搭扣榫    ⑥馒头榫 D．①燕尾榫    ②半榫        ③搭扣榫    ④透榫        ⑤管脚榫    ⑥馒头榫 4．（创新题）排列组合下列词语，形成一副对联，作为材料一甲乙两处的分标题。（4分） 贯、臻、百业、化境、营造、千年、创新、长虹、榫卯技艺、凹凸智慧 5．有评论家指出：“科普文字当以内容为本，思路明晰，广传科学。或取文艺之趣，化深奥为浅近；或重说明之实，条理谨严明晰。”请任选一则材料简要分析。（6分） 【答案】 1. C 2. A 3. C 4. 甲：千年营造榫卯技艺臻化境；乙：百业创新凹凸智慧贯长虹 5. 示例（材料一）：材料一思路由古及今，脉络清晰；语言兼具文学性，以实例解说榫卯的力学智慧，化深奥知识为浅近表达，兼顾科学内容与人文美感，利于科普传播。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以榫卯为核心，兼顾人文底蕴与科学属性：材料一以时间为轴串联榫卯从古至今的发展脉络，关联大国工程，兼具文化温度与时代感；材料二聚焦榫卯的技术分类与现代加固研究，专业严谨。二者互补互证，既传递传统工艺智慧，也引导读者理解非遗技艺的当代价值，选点精巧，兼具知识性与审美性。 【1题详解】 C.“不可能出现在河姆渡文化时期”错误。原文只说管脚榫“出现时间较早”，没有信息证明它不可能出现在河姆渡时期。 故选C。 【2题详解】 B.“已从建筑领域扩展至生活器物领域”错误。曾侯乙墓衣箱、漆木俎，只能证明用于器物，不能证明“从建筑扩展到器物”，原文没有之前只用于建筑的依据。 C.“是一种优于半榫的榫卯结构”错误。文中只是对比透榫、半榫特点，没有说透榫优于半榫，不同场景用处不同，“优于”属于主观推断。 D.“材料二则认为榫卯性能下降，应结合现代技术加以增强”错误。材料二“由于使用年限较长，现存的古代木结构建筑的榫卯性能有所下降”不是认为榫卯本身不行，只是古木建筑榫卯随时间性能下降，要做节点加固。 故选A。 【3题详解】 ①外宽内窄，燕尾形状→燕尾榫；②榫头短，没有穿出构件→半榫；③柱脚位置，竖向定位→管脚榫；④榫头穿出柱外→透榫；⑤水平构件搭接，刻去一部分咬合→搭扣榫；⑥柱头位置，柱梁相接→馒头榫。 故选C。 【4题详解】 第一步，审题。任务是用给定词语组合成对联，作为甲乙两处的分标题。先看甲乙位置：甲在古代榫卯发展段落前，侧重榫卯漫长发展、技艺成熟；乙在现代应用段落前，侧重榫卯走进当代、创新应用。对联要求字数相等、词性相对、尾字仄起平收。 第二步，先拆分核心短语。两个固定四字短语：榫卯技艺、凹凸智慧。剩下的词：千年、百业（数量词，可对）；臻、贯（动词）；化境、长虹（名词，可对）；营造、创新。“臻” 是达到，搭配“化境”，适合写技艺发展成熟；“贯”是连通，搭配“长虹”，适合写现代工程、贯通延伸。 第三步，匹配甲乙内容。甲写从古到明清，榫卯慢慢发展成熟，适合“千年”，主体是榫卯技艺。句子：千年营造榫卯技艺臻化境。尾字“境”，仄声，作上联，放在甲处。乙写如今榫卯用到大桥等各行各业，对应“百业”，主体是凹凸智慧。句子：百业创新凹凸智慧贯长虹。尾字“虹”，平声，作下联，放在乙处。 【5题详解】 第一步，审题。题干给出评论家的观点，科普文两条路径：一是带文艺趣味，把难懂知识讲通俗；二是偏重严谨说明，条理清晰。 第二步，选定材料，找准答题方向。如果选材料一：它属于“取文艺之趣，化深奥为浅近” 这一类。先定位文本特点：开篇用祈年殿引入，按照从古到今的时间线行文，脉络清楚；有河姆渡、佛光寺、花江峡谷大桥等例子；语言有文学色彩，不只干巴巴讲专业术语，还兼顾榫卯的美学、人文价值，把力学、木构知识讲得好懂，兼顾科普传播。 如果选材料二：它属于“重说明之实，条理谨严明晰” 这一类。先定位文本特点：以分类说明为主，依次讲解公母榫、直榫、柱端定位榫、搭扣榫、燕尾榫，每一类都讲构造、作用；之后转入现存木构榫卯的病害、现代加固研究，客观专业，术语准确，分层清晰，重在严谨说明。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 深山访友 汤成难 腊八没到，老木又动身了，仍是坐船，仍是逆水而上，仍是去邛山。船装着一舱水泥，逆着灰蒙蒙的江水向上游驶去，老木仿佛感到轮船下几只轮子正深陷河床，艰难地向前挪移。 去年，他去过邛山，那次他搭乘的是一条西瓜船，行驶得很快，有种轻舟已过万重山的感觉。 水泥船停靠后，老木又搭乘了一条运煤船，灰不溜秋的。岸上树影重重，像一团团煤炭。老木捡到一小块煤炭，随手在甲板上涂画起来。 老木是画画的。 画室逼仄，不足十平方米，每天一开门，墙便杵在眼前。老木便从河岸挖了棵爬山虎苗，种在墙角。 老木的画室少人问津。有一次，路过的画商说，要和老木合作，模仿文徵明的画作，生意会源源不断。老木没听进去。 这件事传了出去，只有老魏认为老木做得对。 老魏和老木，算是忘年交。老魏年轻时是个文学青年，下班后常绕路从老木门前经过。有一次，老魏带了两本画册，他们的目光都落在一幅叫《深山访友图》的画上。 画面中，远处高山崇峻，瀑布凌空而下，山脚下有一条蜿蜒的小路，人就在这路上，背影窄窄的，衣衫被山风吹鼓起来。再往上，山顶亭子里坐着个人，也是背影。山深，路远，山下那人的背影里却没一点犹疑。 他们都长舒了口气，老木说，画上那人是因为某种坚定的力量向深山而去。 七八年过去，老魏退休了。刚退休时，他几乎每天都来找老木，聊各式各样的《深山访友图》。有一天，老魏突然对老木说要去邛山支教。 老魏离开几天后，气温骤降，爬山虎叶一夜之间就黄了，像铁锈，添了重量，不能承受似的悄无声息地往下坠。 一个月后，邮差将一只厚厚的信封从窗户扔了进来。信是在邛山的老魏寄来的，老魏说那里的风景美不胜收，要是老木在，一定会画出来的。 他们就这样一来一回慢慢通着信，但都没有在信上告知对方自己的手机号码。 老魏支教的第二年，小天井里的爬山虎长势越来越好，叶子大得惊人，巴掌似的，油亮亮的，被太阳烤出一层釉色。老木突然像想起什么似的返回室内，拿出一支斗笔、一桶清水，仔仔细细地清洗起叶片来。 老魏进来的时候，老木全然不知，老魏便也一同洗叶。 这时，老木才发现老魏放暑假回来了，他们又聊起《深山访友图》，老魏问老木什么时候画一幅，老木不好意思地笑笑，说，在酝酿，在酝酿。 老魏说，老木，要不你来邛山访友吧。 于是，老木第一次到了邛山。出发前老木只是简短写了一封信，寥寥几句，仿佛刚提笔，便兰舟催发。 下船后，他抬头看前方大山，高耸而立，用国画的视角形容，这就是高远法；走在山路上，视角是深远法；等走出大山，从山坡平视远处小镇，那就是平远法了。 老魏蹲在码头一块大石头上等他。路崎岖，老魏那瘦长的背影，让老木想起《深山访友图》，山是因“友”而存在。那晚，他们并排躺在学校操场的竹床上，明月高悬，照过古人，照着他们。半夜，老木醒来，几乎不敢相信眼前的世界，山、树、清风、明月，都裹上了银光。几天前他还在那间逼仄的画室里，而这一刻，一切都被这浩瀚星空涤荡得干干净净。 这段去邛山的记忆非常完满地保存在老木心中，回来后老木就画了一幅《深山访友图》。寄信给老魏，却迟迟没有收到回信，后来的信也频频被退回。不好的猜测像暗藏的河草，缠绕着老木。他不敢深想，也不愿深想。 那年冬天很冷。一夜，老木掀被起床，走到天井，那面爬满干枯藤蔓的墙上，藤是黑的，墙是灰的，月是白的。他怔怔望着，脑海里涌现出与老魏一同洗叶的场景。他转身回屋，提出羊毫笔，一片片爬山虎叶从笔端生长出来，它们交错、层叠、攀缘，覆满了整片灰墙。 最后一笔落下，一个念头生起：他想再次深山访友。 从水泥船换了运煤船，路比夏天难走了。他想起老魏信里那个能听见大山呼吸的孩子，他也将耳朵紧贴在石上，渐渐地，仿佛听到大地深处原始的震动。 就在这一瞬，怀里他所画的那卷《深山访友图》似乎轻轻动了一下，仿佛里面的山水也感应到了这真实的脉搏。漫山遍野的沙沙声，像无数看不见的手正握着石头，在这巨大山体上，一刻不停地、徒劳又永恒地，刻画着那些千古不绝的皴法。 终于，爬上最后一道陡坡，他看到老魏住的校舍。站在坡顶，远远望着，风更大了，他感受到一种奇异的平静。他不想再探求所谓的真相。 山在那里，这便是全部。已不需要任何答案。 就在这时，对岸传来一种集体吟唱、旋律奇异的调子，那是送葬亡人的小调，诉说一个灵魂在族人的吟唱和火光的指引下，归于山岳。 他又开始作画，山是扑面而来的巨大存在。他在山顶勾勒出一个亭台和等待的人影，可仅几秒钟，便用枯笔涂掉，只剩下莽莽群山和蜿蜒小径。他又画出一个赶路人，是背影。这个小小的人影，也正与他、与窗外隐约的群山逐渐融为一体。他行走的方向，没有亭台，而是不可知之处。那背影渺小，却带着一种近乎固执的向内的力量，好像要成为山的一部分。老木想，他找寻的，真是某个具体的人吗？或许只是一片云、一块石、一阵穿过松涛的风。 若干年后，博物馆展厅。在老木画的那幅《深山访友图》前，一个男孩怔怔地站着，他感受到一种难以言喻的感动和震撼。画幅上，山川沉默，那背影坚定、刚毅、孤傲，仿佛要走一千年、一万年…… （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．开篇西瓜船的轻快呼应去年初夏访友的满怀期待，水泥船与煤炭船的灰暗沉重写出老木冬日之行的疑惧不安。 B．老木面对画商邀请不为所动，与老魏仅用书信交流，这些体现了老木固执己见、拒绝融入现代文明的特点。 C．爬山虎从老魏走后的凋零到洗叶的茂盛，再到冬夜笔端下的“重生”，见证了两人的友谊，暗示了老木心境的变化。 D．两次写画室“逼仄”，第一次交代生活空间的狭小，第二次与浩瀚星空形成对照，暗示老木精神世界逐渐走向开阔。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说以冬日深山访友起笔，中间转入过往经历与初夏访友回忆，时空切换不着痕迹，叙事节奏舒缓克制。 B．小说比喻精妙，将树影比作煤炭、猜测比作河草，渲染沉重的氛围，与老木第二次访友心境、基调一致。 C．老木以三远法观山，以皴法听山，以切身体验画山，将绘画技法融入叙事，使小说具有国画般的意境。 D．送葬小调以含蓄的笔法暗示了老魏的结局，又将个人悲痛安放于恒久的自然，深化了小说送别的主题。 8．结尾段写男孩在博物馆凝视《深山访友图》，这样处理有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。（6分） 9．（创新题·与诗歌考察融合）老木创作的两幅《深山访友图》上各有一首题画诗。题画诗与老木两次访友的情景、心境相契合，请结合文本加以分析。（6分） 第一幅：檐间清风簟，松下明月杯。幽意正如此，况乃故人来。 第二幅：我携此琴访君子，君子不在松风起。松风自解奏《猗兰》，何必伯牙钟子期。 【答案】 6.B 7. D 8. ①读者通过男孩视角进入观画情境，拉近了读者和作品的距离，增强代入感与现场感。 ②以男孩的感动与震撼，表明老木画作中的情感与思考跨越时空，引发后人共鸣，使个体的追寻升华为可传承的精神力量，深化了主旨。 ③以画中背影结尾，留下丰富想象空间，余韵悠长，耐人寻味。 9. 第一幅： 情景：诗写清风明月、松下独坐，期盼故人到来，对应了老木第一次访友故人相见，两人夜卧竹床，明月高悬，清风相伴。 心境：①“况乃故人来”对应了老木因故人相见而感到欣喜、圆满；②“檐间清风簟，松下明月杯”对应了老木在山月清风中与友共话，精神走向开阔。 第二幅： 情景：诗写携琴访友而友不在，松风自奏琴曲，无需知音在场，对应了老木第二次访友老魏不在，老木在自然中获得安慰与启迪。 心境：①“君子不在松风起”对应了老木从追寻好友转向在永恒、巨大的自然中获得平静；②“何必伯牙钟子期”从寻访具体好友，转向意识到友可以是自然乃至一切，意识到访友本身即意义、坚定本身即力量（访的不必是某个具体的人，而是一种精神归宿与生命信仰）。 【解析】 【导语】这篇小说以《深山访友图》为精神线索，串起老木与忘年交老魏的交谊，以两次邛山之行铺展叙事，将国画意趣糅进文字肌理，淡笔藏着人事聚散的温厚重量，最终跳出具象访友的叙事，落向精神归向山野的开阔内核，文风清寂又有韧劲。 【6题详解】 B.“这些体现了老木固执己见、拒绝融入现代文明的特点”错。原文仅写老木拒绝画商仿作邀约，和老魏“都没有在信上告知对方自己的手机号码”，这是老木坚守艺术底线、偏爱慢节奏真挚交往的表现，并非固执排外、抗拒现代文明。 故选B。 【7题详解】 D.“深化了小说送别的主题”错。原文老木最终“不想再探求所谓的真相”，核心是对精神追寻的释然与升华，并非落脚于送别主题。 故选D。 【8题详解】 先从读者体验维度分析代入感效果，再从主旨升华维度分析精神传承的表达，最后从审美层面分析留白余韵的作用。 ①从读者视角切入：以男孩观画的具象场景，让读者自然代入观画情境，拉近和文本的距离，强化现场感。 ②从主旨表达推进：借男孩的“难以言喻的感动和震撼”，印证老木画作承载的生命思考跨越时空，把个体的私人情谊升华为可传递的公共精神力量。 ③从收尾效果落脚：以男孩凝视画中背影的画面收束，不把意蕴说尽，留下充足想象空间，余味悠长。 【9题详解】 先拆分每首题画诗的意象与情感指向，分别对应两次访友的具体情节，再匹配老木不同阶段的心境变化，逐一对应验证。 ①第一幅诗：意象上“清风”“明月”“故人来”，对应原文第一次访友后“他们并排躺在学校操场的竹床上，明月高悬”的相聚场景；心境上契合老木初见邛山星月、与知己相伴的圆满松弛，逼仄画室里的精神桎梏被自然涤荡，走向开阔。 ②第二幅诗：“君子不在松风起”“何必伯牙钟子期”，对应第二次访友老木得知老魏不在的情节，他不再执着于追问好友下落，从寻访具体的人转向接纳山、石、松风都是精神归宿，明白坚定的寻访本身就是意义。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。”子之鲁，慎无以国骄人。 （节选自《史记·鲁周公世家》） 材料二： 澹台灭明，武城人，字子羽。少孔子三十九岁。状貌甚恶。欲事孔子，孔子以为材薄。既已受业，退而修行，行不由径，非公事不见卿大夫。南游至江，从弟子三百人。设取予去就，名施乎诸侯。孔子闻之，曰：“吾以言取人，失之宰予；以貌取人，失之子羽。” （节选自《史记·仲尼弟子列传第七》） 材料三： 宁戚欲干齐桓公穷困无以自进于是为商旅将任车以至齐暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟任车，爝火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛居车下，望桓公而悲，击牛角疾歌。桓公闻之，抚其仆之手曰：“异哉！之歌者非常人也！”命后车载之。桓公反，至，从者以请。桓公赐之衣冠，将见之。宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争之曰：“客，卫人也。卫之去齐不远，君不若使人问之。而固贤者也，用之未晚也。”桓公曰：“不然。问之，患其有小恶。以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也已。”凡听必有以矣，今听而不复问，合其所以也。且人固难全，权而用其长者，当举也。桓公得之矣。 （节选自《吕氏春秋·举难》） 材料四： 以全举人固难，物之情也。人伤尧以不慈之名，舜以卑父之号，禹以贪位之意，汤、武以放弑之谋，五伯以侵夺之事。由此观之，物岂可全哉？故君子贵人则以人，自责则以义。责人以人则易足，易足则得人；自责以义则难为非，难为非则行饰；故任天地而有馀。不肖者则不然。贵人则以义，自责则以人。责人以义则难瞻①，难瞻则失亲；自责以人则易为，易为则行苟。故天下之大而不容也，身取危，国取亡焉。此桀、纣、幽、厉之行也。尺之木必有节目，寸之玉必有瑕瓋②。先王知务之不可全也，故择务而贵取一也。 （节选自《吕氏春秋·举难》） 【注】①难瞻：依毕沅校说，此处应为“难赡”，“赡”为“足、满足”之意。②瑕瓋：玉上的斑点。 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 宁戚欲干A齐桓公B穷困C无以自进D于是为商旅E将任车F以至齐G暮宿H于郭门之外 11．（新考向）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．骄，怠慢，形容词作动词，与《过秦论》中“且夫天下非小弱也”的“弱”用法相同。 B．施，音yì，延续，与《谏逐客书》中“功施到今”的“施”读音和意义均相同。 C．之，这，与《桃花源记》“有良田、美池、桑竹之属”的“之”意义和用法相同。 D．伤，中伤、诋毁，和《孔雀东南飞》中“时人伤之”的“伤”意义和用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．周公身为文王之子、武王之弟、成王叔父，地位尊贵，但仍然非常重视招揽贤才，甚至洗一次头、吃一顿饭都要多次停下来接待士人。 B．澹台灭明相貌丑陋，起初孔子认为他才能浅薄，但他接受学业后潜心修行，处事方正，追随者众多，最终名闻诸侯，孔子为此发出自省感慨。 C．宁戚趁桓公迎客时击牛角而歌，桓公察觉他非同寻常，当即任用他，宁戚以治国之道进谏，桓公大为赏识，不听查访建议，不计小过，用其所长。 D．材料四指出，尧、舜、禹等圣君都曾被人非议，可见完美的人并不存在，因此君子在考察人才时，应当“责人则以人，自责则以义”。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也已。 （2）故天下之大而不容也，身取危，国取亡焉。 14．依据上述材料的观点，评价下面文段中“伯乐”的做法，并简要说明理由。（3分） 伯乐路过集市，见一匹千里马被当作普通的驽马在拉磨，浑身沾满尘土，瘦骨嶙峋。伯乐上前仔细端详，发现其骨骼清奇，虽有疲惫之态，却难掩神骏之气。旁人皆劝：“此马瘦弱不堪，不堪大用。”伯乐不顾众人非议，重金买下，精心调养，终使其驰骋千里。 【答案】 10. BDG 11. D 12. C 13. （1）因为一个人的小过失，就舍弃他的大优点，这就是君主失去天下贤才的原因啊。 （2）所以天下这么大（他们）却不能被容纳，自身招致危险，国家招致灭亡。 14. 评价：伯乐的做法是正确的（值得肯定/明智的）。 理由：①四则材料均强调“用人不求全责备，应取其所长”（或“不以貌取人，重内在才能”）。 ②伯乐没有因千里马“瘦骨嶙峋”的表象而否定其价值，而是透过表象看到了其“骨骼清奇”的内在本质（才能），这与材料中齐桓公不因宁戚“小恶”而忘其“大美”、孔子不以貌取子羽的用人之道相契合。 【解析】 【导语】这组选文围绕人才选拔议题展开，脉络清晰：先以周公礼贤的古训点明敬贤的基本态度，再借孔子以貌取人的失察、齐桓公不究小过任贤的史实铺陈，最后落脚“以全举人固难，择才贵取其一长”的核心观点，以史证论，说理层层递进，对选才用人至今仍有借鉴意义。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：宁戚想向齐桓公谋求官职，但生活窘迫、处境艰难，没有办法使自己得到举荐，于是就给商人赶着装载货物的车子到了齐国，傍晚住在城门外。 “宁戚“是主语，”欲干”是谓语，“齐桓公”是宾语，故B处断开； “穷困无以自进”是谓语，故D处断开； “于是为商旅将任车以至齐”是连贯动作，中间E处不能断开，“至齐”动宾结构，应在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。怠慢，形容词作动词/变弱，形容词作动词。句意：千万不要因为自己是国君而怠慢他人。/况且那天下并没有缩小削弱。 B.正确。句意：他的声誉传遍诸侯各国。/功烈延续到今天。 C.正确。句意：这个唱歌的不是一般人！/还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。 D.错误。意义和用法不同。中伤，诋毁/哀悼。句意：有人用不爱儿子的名声诋毁尧。/当时的人哀悼他们。 故选D。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“当即任用他”错误，根据材料三原文，桓公听到宁戚歌唱后，仅命人将他载回都城，赐予衣冠后才接见宁戚；在宁戚两次以治国之道进言、桓公大悦之后，才打算任用宁戚。 故选C。 【13题详解】 （1）“小恶”，小过失、小毛病；“亡”，舍弃、丢掉；“所以”，…… 的原因。 （2）“故”，所以；“容”，被容纳；“身”，自身、自己。 【14题详解】 解题时先明确给出评价结论，再提炼原材料的核心选才观点，最后结合待评价事例做对应印证，保证分析贴合文本，不凭空阐述。   ①首先要对伯乐的做法给出清晰明确的评价，亮明态度，这是本题作答的基础。 ②再梳理整合四则材料共同的选才用人核心观点，为后续评价提供理论依据。 ③结合伯乐的具体行为，将其做法和材料的核心观点做对应，说明其契合之处，完成有理有据的分析论证。 参考译文： 材料一： 周公告诫伯禽说：“我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，我在国家的地位可以说是够高贵的了。但我仍经常在洗一次头发的工夫、吃一顿饭的工夫，被打断好几次，我不得不拧着头发，或吐出已经放在嘴里的东西出来接待来访者。即使如此，我仍怕失掉天下的贤人。你到鲁国以后，千万不要因为自己是国君而怠慢他人。 材料二： 澹台灭明是武城人，字子羽，比孔子小三十九岁。澹台灭明的相貌生得很丑，他想侍奉孔子，孔子认为他智力低下。从孔子那里接受了学业之后，他回家修炼德行，从来不走邪门歪道，不是公事就不拜见卿大夫。澹台灭明南下出游到达长江，跟随他的弟子有三百多人。澹台灭明对于人事取舍，行为进退都很有原则，他的声誉传遍诸侯各国。孔子知道后，说：“我以言取人，错怪了宰予；以貌取人，错看了子羽。” 材料三： 宁戚想向齐桓公谋求官职，但生活窘迫、处境艰难，没有办法使自己得到举荐，于是就给商人赶着装载货物的车子到了齐国，傍晚住在城门外。桓公到郊外迎客，夜里打开城门，让装载货物的车子躲开，火把很明亮，跟随的人很多。宁戚在车下喂牛，望见桓公，心里很悲伤，就敲着牛角大声唱起歌来。桓公听到歌声，抚摸着自己车夫的手说：“真是与众不同啊！这个唱歌的不是一般人！”就命令副车载着他。桓公回去，到了朝廷里，跟随的人请示桓公如何安置宁戚。桓公赐给他衣服帽子，准备召见他。宁戚见到桓公，用如何治理国家的话劝说桓公。第二天又谒见桓公，用如何治理天下的话劝说桓公。桓公非常高兴，准备任用他。臣子们劝谏说：“这个客人是卫国人。卫国离齐国不远，您不如去询问一下。如果确实是贤德的人，再任用他 也不晚。”桓公说：“不是这样。去询问，担心他有小毛病。因为人家的小毛病，丢掉人家的大优点，这是君主失掉天下贤才的原因。”凡是听取别人的主张一定是有根据的，现在听从了他的主张而不再去追究他的为人如何，这是因为其主张符合听者心目中的标准。况且人本来就难以十全十美，衡量以后用其所长，这是举荐人才的恰当做法。桓公算是掌握住这个原则了。 材料四： 用十全十美的标准举荐人必定很难，这是事物的实情。有人用不爱儿子的名声诋毁尧，用不孝顺父亲的称号诋毁舜，用内心贪图帝位来诋毁禹，用谋划放逐、杀死君主来诋毁汤、武王，用侵吞掠夺别国来诋毁五霸。由此看来，事物怎么能十全十美呢？所以，君子按照一般的标准要求别人，按照义的标准要求自己。按照一般的标准要求别人就容易得到满足，容易得到满足就能受到人民拥护；按照义的标准要求自己就难以做错事，难以做错事行为就严正。所以他们承担天地间的重任还游刃有余。不贤德的人就不是这样了。他们按照义的标准要求别人，按照 一般的标准要求自己。按照义的标准要求别人就难以满足，难以满足就连最亲近的人也会失去；按照一般的标准要求自己就容易做到，容易做到行为就苟且。所以天下这么大他们却不能被容 纳，自身招致危险，国家招致灭亡。这就是桀，纣，周幽王，周厉王的所作所为啊。一尺长的树木必定有节结，一寸大的玉石必定有瑕疵。先王知道事物不可能十全十美，所以对事物的选择只看重其长处。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋词，完成15-16题。 沁园春·寄稼轩承旨 南宋·刘过【注】 斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士，约林和靖，与坡仙老，驾勒吾回。坡谓“西湖，正如西子，浓抹淡妆临镜台。”二公者，皆掉头不顾，只管衔杯。 白云：“天竺飞来。图画里、峥嵘楼观开。爱东西双涧，纵横水绕；两峰南北，高下云堆。”逋曰：“不然，暗香浮动，争似孤山先探梅。须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊。” 【注】刘过一生布衣，以功业自许却屡试不第，曾与陆游、辛弃疾等爱国志士交好。此词为刘过写给辛弃疾的一封“词体回信”。 15．（教考衔接）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“斗酒彘肩”化用《史记·项羽本纪》中樊哙闯鸿门宴的典故，将朋友间的寻常小酌拔高到颇有气魄的英雄豪饮。 B．词人想象自己被白居易、林逋、苏轼三人强行挽留，苏轼吟诵诗歌时，林逋和白居易双双回头而不顾饮酒。 C．“且此徘徊”四字收束全词，既有流连西湖的惬意，又有暂且不赴约的歉意，更有几分人生漂泊、随遇而安的旷达。 D．全词以“赴约—被拦—争论—徘徊”为线索，在豪放与清逸之间自如切换，构思新奇、笔法洒脱，堪称词体回信的奇作。 16．（新考向）刘过的词素有“以文为词”的特点，常将散文的章法、句式、议论引入词中，请结合本词内容具体分析。（6分） 【答案】 15．B 16．①以叙事笔法入词。开篇写赴约饮酒，中间写三位古人拦阻、争辩，结尾以“须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊”收束，有起因、转折、对话和收尾，层层推进，文气贯通。②多用对话句式和口语化表达。词中用“坡谓”“白云”“逋曰不然”等古人辩论口吻和口语化议论，句式自由灵活，活泼诙谐，打破了传统词以描写抒情为主的写法。③化用典故，铺陈议论。开篇“斗酒彘肩”化用《史记》樊哙典故，中间化用苏轼、林逋写西湖的诗句，边铺陈边议论，把经史典故与作者情思写入词中，拓展了词的表现力。 【导语】这首赠辛词跳出常规酬答窠臼，以浪漫奇想拉来白居易、苏轼、林逋三位前贤共话西湖胜景，打破词的传统格律边界，笔致跳脱豪纵又清逸灵动，尽显刘过狂放洒脱的布衣豪气。 【解析】 15．B.“林逋和白居易双双回头而不顾饮酒”错。“掉头 不顾”意为转过头去不理睬，“只管衔杯”指畅饮不止。 故选B。 16．先锚定题干指定的“以文为词”核心特征，再从散文常见的章法、句式、用典手法三个维度，对应词作内容逐一匹配验证，梳理文本与散文笔法的契合点。 析章法：以散文叙事结构铺展，从开篇“斗酒彘肩，风雨渡江”的赴约起因，到中段被三贤拦阻争辩，末句“须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊”收尾，起承转合完整，文气贯通。 察句式和语言：打破传统词的格律化抒情范式，用“坡谓”“白云”“逋曰”这类散文化对话引导语，口语化的辩论口吻灵活自由，诙谐生动。 明手法和表达方式：融散文常用的用典铺陈笔法，开篇化用樊哙“斗酒彘肩”的史事，中段化用苏、林咏西湖的经典诗句，边铺陈边议论，拓展词的表现力。 17．（新情境）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）古时行军打仗，常常通过敲击金属器具来传递信息，高适的《燕歌行》对此即有体现：出征路上，士兵们“______________________”；身陷重围后，晚上所闻却是“______________________”。 （2）辩论赛上，正反双方因观点不同而引发激烈争论，你发言时化用了《答司马谏议书》中的句子，先用“______________________”强调过往情谊，营造缓和的气氛；再用“______________________”点明彼此只是主张不同，巧妙地将情绪对立转化为“就事论事”的理性探讨。 （3）面对着滚滚向前的流水，光阴转换、岁月沧桑之感油然而生，小刚情不自禁地吟诵出古人的名句：“____________________，______________________。” 【答案】（1）𪭢金伐鼓下榆关 寒声一夜传刁斗（2）窃以为与君实游处相好之日久 所操之术多异故也（3）不知江月待何人 但见长江送流水（世间行乐亦如此，古来万事东流水/君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回/逝者如斯夫，不舍昼夜）（每空1分，漏字错字漏子不给分） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①化石，是留存于岩层之中的远古生命遗存。历经亿万年地质挤压、风沙侵蚀与岩层变动，出土的化石大多残缺破碎，混杂围岩杂质，肌理受损，无法直接投入科研分析与科普展览。化石修复，是古生物演化研究不可缺少的前置环节，也是一项严谨的考古保护工作。 ②化石修复始终恪守“最小干预、可逆修复、忠于原貌”三大科学原则。修复师依托长年实操积累的经验，借助显微镜、气动探针、环保加固药剂等工具材料，细致分辨化石纹理与围岩边界，逐层精细剥离、清理化石表层围岩杂质，审慎处理、加固化石裂痕与残损部位，保护远古遗存的真实状态。化石修复研究者要广泛研读文献，汲取前辈留下的真知（zhuó）见，结合标本实物开展审慎研判。对比人工修复，新兴数字修复技术拥有高精度、无接触、零损伤的优势，可以快速完成三维扫描、虚拟建模与形态推演，生成完整数字化标本，极大便利科普展示与数据存档。 ③不少人据此得出论断：数字修复精度更高，不会对本体造成伤害，因此数字修复终将完全取代传统人工修复。 ④这一看法看似符合技术发展逻辑，却忽略化石修复的核心——它不只是形态复原，更是依托细微痕迹开展科学研判，保留化石真实信息。化石承载大量独一无二的隐性信息：岩层附着痕迹、骨骼形变特征、生物损伤印记、地质改造残留，这些细节记录着古生物生存环境、伤病状态、演化规律。这类个性化、差异化的复杂痕迹，无法依靠标准化算法识别解读，只能依靠修复师深厚专业积累与现场经验甄别判断。数字修复只能依托数据库内已有标本模板，推演理想化、标准化的生物外形，数字工具本身不具备独立科研研判能力，难以区分化石上面属于生物本身的破损还是后期地质破坏留下的痕迹。一旦脱离人工把控，单纯依靠数字手段处理化石，极容易抹平珍贵古生物原生信息，造成不可逆的科研损失。而人工修复可以识别化石独有的特殊地质与生物痕迹，因此数字修复无法取代人工修复。 18．下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（ ）（3分） A．加点字“恪”是形声字，声旁“各”承担表音功能，形旁“忄”提示字义，文中表示恭敬谨慎地对待化石修复。 B．文段横线处括号内应填入的汉字为“卓”，此成语可替换为另一个成语“远见卓识”，替换后不影响文意表达。 C．加点的“肌理受损”“化石纹理”“审慎研判”三个短语依次为不同的语法结构：主谓短语、偏正短语、动宾短语。 D．“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”中破折号与文中波浪线处的破折号用法相同。 19．请结合材料，给“化石修复”下定义，不超过60个字。（4分） 20．（新考向）材料最后得出“人工修复可以识别化石独有的特殊地质与生物痕迹，因此数字修复无法取代人工修复”的结论。请写出该结论省略的两个隐含前提。（4分） 21．有人认为：“化石修复只要外形完整美观，就是高质量修复。”请根据材料，写一段反驳文字。（3分） 22．（创新题）博物馆面向小学生推出“化石修复”主题展，请以讲解员的身份把材料第二段改编为一段讲解词，不超过60字。（4分） 【答案】 18. A 19. 化石修复是遵循“最小干预、可逆修复、忠于原貌”原则，清理围岩、加固残损化石，服务古生物研究与科普的保护工作。 20. ① 化石独有的特殊地质与生物痕迹是珍贵、不可丢失的科研信息； ② 数字修复不能识别、甄别这类特殊地质与生物痕迹。 21. 这种看法是错误的。化石修复核心不是追求外形美观完整，而要忠实原貌、保留化石承载的各类原生痕迹与科研信息。只追求外形美观，容易抹平化石独有的地质、生物印记，造成不可逆的科研损失，违背化石修复的科学原则。 22. 同学们，化石修复要遵守三大原则。修复师用工具清理围岩、加固化石；数字修复还能扫描建模，助力化石研究和科普。 【解析】 【18题详解】 B.错误。括号内应填“灼”，成语是“真知灼见”，指正确透彻的见解，侧重见解真切可靠；“远见卓识”指眼光远大、见识高明，侧重预判长远。文中是汲取前辈已有的研究见解，并不强调眼光长远，二者语义侧重不同，替换后会改变句意，因此不能替换。 C.错误。“肌理受损”是主谓短语，“肌理”为主语，“受损”作谓语；“化石纹理”是偏正短语，“化石”修饰“纹理”；“审慎研判”也是偏正短语，“审慎”修饰中心词“研判”，并非动宾短语。 D.错误。文中波浪线处的破折号作用是表示解释说明，点明“忽略化石修复的核心”具体是什么内容；而选项给出的例句中，破折号的作用是表示话题转换，从婆婆让我去看人转到吐槽没什么看头，二者用法不同。 故选A。 【19题详解】 解题先明确下定义格式：“化石修复是……的……”，即本质特征＋属概念。 通读原文，第①段指出化石修复是古生物演化研究的“前置环节”，也是“考古保护工作”，据此确定属概念为“保护工作”。 第②段集中交代其原则与操作：恪守“最小干预、可逆修复、忠于原貌”原则，清理化石表层围岩杂质，加固裂痕与残损部位。 第①段还说明其服务科研分析与科普展览。 整合时保留原则、核心操作和目的，删去工具、数字修复等非本质信息，压缩成不超过60字的单句。 最后核对定义完整、语序通顺、字数合规。 【20题详解】 本题考查逻辑推理，寻找论证的隐含前提。隐含前提是论证中没有写明、却必须成立，才能由论据推出结论的条件。 先梳理论证链条：论据为人工修复可识别化石独有的地质、生物痕迹，结论是数字修复无法取代人工修复。 首先回归原文，文中指出这些痕迹承载古生物相关科研信息，一旦丢失会造成不可逆的科研损失，由此提炼第一条前提：这类痕迹是珍贵且不可丢失的科研信息。 再根据原文，算法难以识别此类差异化痕迹、数字工具没有独立研判能力，提炼第二条前提：数字修复无法识别甄别这类痕迹。 两个前提搭建起论据和结论之间的逻辑桥梁，缺少任意一条，推理都不能成立。 【21题详解】 本题属于观点反驳类主观题，解题先找准错误观点的漏洞，再依托原文观点组织反驳内容。 首先定位原文，化石修复的核心是保留化石真实科研信息，遵循“最小干预、可逆修复、忠于原貌”原则，并非追求外形好看。题干观点把外形完整美观当成评判高质量修复的唯一标准，忽略了化石修复服务科研的根本目的。 接着梳理原文论据：化石上独特的地质、生物痕迹是珍贵科研信息，单纯追求美观会抹平原生痕迹，带来不可逆的科研损失。 行文先直接否定该看法，再点明化石修复真正的核心要求，最后阐明片面追求外形美观带来的危害，紧扣材料，逻辑清晰，做到有理有据，不脱离文本自主发挥。 【22题详解】 这是一道情景改写题，答题要兼顾原文信息、讲解员口吻、小学生受众和字数限制。 首先，锁定第二段核心信息：化石修复的三大原则、人工修复的操作方式、数字修复的优势与作用，次要信息如具体工具名称、研读文献等可以删减。 其次，转换表达，采用亲切的口语，贴合讲解员对小学生说话的语气，避开难懂术语。 再筛选要点，保留主干，舍去细碎细节，保证内容源于原文，不添加无关信息。 最后，整合语句，检查字数控制在60字以内，语言通俗易懂，逻辑通顺，既完成内容转述，又适配展览讲解的场景。 三、写作（60分） 23．（教考衔接）阅读下面的材料，根据要求写作。 家乡的风物，或是一口老井、一棵古树，或是一座小桥、一条旧巷，或是一道小吃、一门手艺、一曲歌谣……它们牵动着情思，承载着记忆，折射着变迁…… 请选取你家乡的风物，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 风物存根，乡愁有寄 家乡风物，或一口老井，或一条古巷，初看只是寻常景物，细细思量，却是乡土记忆的载体、文化传承的根脉。时代滚滚向前，乡村面貌日新月异，而风物之所以动人，不在于它亘古不变，而在于它连接过往、映照当下，让漂泊之人有所归，让乡土文脉有所依。 风物是时光的刻刀，沉淀一代人共同的记忆。村口老井的井栏上，深浅的勒痕是井绳经年累月打磨而成；巷子里青石板的纹路，印着几代人往来的足迹。从前，老井是全村的水源，晨光里、暮色中，挑水的乡亲在此闲谈，孩童围在井台嬉戏。它不只是取水之所，更是村落的社交中心，烟火人情都聚于一汪井水之中。如今自来水管接入家家户户，不再有人俯身汲水，老井不再承担实用功能，可村里人依旧不愿填平它。因为井水滋养的早已不止肉身，而是集体记忆。风物承载的记忆，不是私人的感伤，而是一方土地共有的情感底片，每当望见，岁月温情便扑面而来。 风物是乡土精神的载体，藏着朴素而恒久的价值。古人云 “改邑不改井”，村落可以迁徙改建，井却长久留存，足见风物在国人心中的分量。古树静默扎根泥土，风雨之中傲然挺立，教乡人坚韧自持；古法手艺工序繁复，传承人耐住寂寞、精益求精，暗含坚守的本心；巷口代代传唱的歌谣，诉说故土故事，传递淳朴的善恶观。风物无言，却把乡土的品格悄悄传递。它不像典籍文字那样庄重说教，而是以可触可感的模样，把勤俭、宽厚、坚守的精神浸润进一代代人的骨血。乡土精神，正是依托这一件件风物，跳出书本，活在人间。 有人以为，发展与怀旧天然对立，城镇化的进程里，老旧风物理应让步于新楼新路。此言未免偏颇。变迁从不是对过往的全盘推翻，进步也不等于抹去记忆。旧巷可以修缮，不必拆毁；老井可以保护，不必填埋；传统小吃、老手艺，可以适配新的时代，走进新的市场。风物不是阻碍发展的累赘，而是一方地域独有的标识。千城一面的建设容易复制，可一口老井、一门手艺自带的乡土气息无可替代。妥善守护风物，不是固守落后，而是在向前奔跑之时，守住自己的根，明白我们从何处出发。 风物如镜，照见乡土变迁；风物如根，牵系万里乡愁。远离故土的游子，思念家乡，念的往往不是宏大的风景，而是这一口熟悉的滋味、一处熟悉的景致。正是这些风物，让乡愁不再空洞抽象。时代向前，山河换新，愿我们在奔赴新生活的路上，善待家乡的一井一树、一艺一味。留住风物，便是留住乡土的文脉；安放风物，便是安放我们永不消散的乡愁。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题：1.材料逐句拆解 第一部分罗列风物的两类典型形态：①实体空间类（老井、古树、小桥、旧巷）：是乡土生活的物理载体；②生活文化类（小吃、手艺、歌谣）：是乡土文化的具象呈现；第二句明确风物的三重价值：“牵动情思”对应个体私人记忆，“承载记忆”对应代际/集体乡愁，“折射变迁”对应乡土社会的时代发展。核心指向：风物是“情感+记忆+时代”的复合载体，而非普通景物。 2.核心辩证关系 材料底层逻辑为“小物与大情、旧存与新变”的统一：具体的小风物是抽象乡愁的锚点，过往记忆与当下变迁并非对立，风物既可以留存传统内核，也能在时代语境下生成新的价值。 3.写作核心任务 选取具体的家乡风物为依托，书写附着于其上的个体情感、集体记忆与时代思考，建立“物-人-乡土”的联结。 【误区提示】 误区1：纯状物无内核，错误本质是误将“风物”等同于普通景物，忽略其载体属性，举例：通篇描写村头古树的外形、四季变化，完全不提及与自身、乡邻的关联，也没有相关记忆书写。 误区2：空抒情无依托，错误本质是脱离“选取家乡风物”的核心前提，空泛喊口号，举例：通篇大谈“乡愁珍贵、我爱家乡”，没有任何具体风物作为情感落点。 误区3：割裂新旧关联，错误本质是忽略“承载记忆、折射变迁”的双重要求，片面写作，举例：要么只写童年吃小吃的记忆，完全不提风物当下的状态；要么只写旧巷拆建的现状，没有勾连过往记忆。 【分层立意】 基础立意 以某一具体风物为载体，书写个人童年记忆与亲情、邻里情，比如“家乡的艾草粑，裹着奶奶的温情与童年的年味”。 进阶立意 从个人记忆延伸到集体乡愁，挖掘风物背后的乡土文化价值，比如“家乡的竹编手艺，是整个村子的文化根脉，联结着外出务工者的乡愁”。 高阶立意 辩证思考风物的“变与不变”，结合青年责任谈新时代的文化传承，比如“老井不再用来取水，但成为村史陈列点，变的是实用功能，不变的是情感内核，当代青年要做老风物的新传承人”。 【行文思路】 （议论文适配） 开篇：场景切入，比如放学路上闻到熟悉的黄粑香气，引出家乡黄粑这一核心风物，点明“风物是记忆的锚点”的中心论点。 主体第一层：论证风物是个体情感的载体。论据用自己童年和奶奶一起泡糯米、包黄粑，过年挨家给乡邻送黄粑的细节，回扣论点：小小黄粑裹着最朴素的乡土温情。 主体第二层：论证风物是集体乡愁的符号。论据用家乡近年办黄粑文化节，在外打工的村民返乡必带黄粑回城，当地还开了电商店把黄粑卖到全国，成了家乡的文化名片，回扣论点：风物是所有同乡跨越地域的情感联结。 辩证分析：针对“机器做的黄粑没有手工味”的质疑，点明只要口味与内核不变，效率的提升反而能让这份乡愁被更多人感知，不必陷入“传统必须守旧”的误区。 结尾：落地青年身份，谈我们可以用拍短视频、设计文创包装等方式，让家乡的老风物被更多人看见，让传统记忆在新时代焕发生机。 （记叙文适配） 具象切入：周末逛老巷，撞见以前做糖画的张阿公在卖手打柠檬茶，手里还握着当年画糖画的铜勺。 细节推进：回忆小时候蹲在阿公摊前等糖龙的经历，后来阿公说小孩都爱买进口糖果，糖画摊摆不下去，以为他放弃了手艺，现在阿公把糖画做成柠檬茶的杯贴，还开了抖音号教网友做迷你糖画，捏铜勺的手势和十几年前一模一样。 主旨升华：原来风物从来不是凝固的老物件，它会跟着人的生活一起生长，旧的记忆没丢，又添了新的温度。 【优秀文题】 1.《老槐树下的新旧时光》 2.《那笼黄粑，载我归乡》 3.《旧巷风来，仍有稻香》 4.《藏在竹编里的时光密码》 5.《老井不枯，乡愁常新》 4 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2027年高考第二次模拟考试（全国一卷通用） 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（6分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）宁戚欲干A齐桓公B穷困C无以自进D于是为商旅E将任车F以至齐G暮宿H于郭门之外 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（6分）（1） （2） （3） 三、语言文字运用 19．（4分） 20．（4分） 21．（3分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2027年高考第二次模拟考试（全国一卷通用） 语文·考试版 (考试时间：150分钟 试卷满分：150分) (适用地区:江苏、河北、福建、湖北、湖南、广东、山东、浙江、河南、江西、安徽) 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 北京城南，中轴线东侧，天坛建筑群巍然屹立。其中，三重蓝瓦、鎏金宝顶的祈年殿格外引人注目。三重檐下，斗拱仿佛精密有序的模块层叠错落。进一步细看，连接斗与拱、承托起千钧之重的，非钉非胶，而是一凸一凹、严密咬合的榫卯。 一朝发轫，长宽截面惊天下 早在距今约7000年的河姆渡文化遗址中，榫卯技术就已经出现。考古学家在遗址中发掘出大量保存完好的榫卯结构木质构件。这意味着我们的祖先很早就掌握了凹凸拼接的木料固定方式，无需其他固件即可完成木料连接，展现出对力学原理的朴素洞察与取材于自然的生存智慧。 “无钉之合”的“奇迹”，离不开木材加工技术的进步。在河姆渡文化遗址出土的榫卯中，有两件榫头截面长宽比例为4：1，符合现代结构科学中的受力要求，被后世称为“经验截面”。这得益于河姆渡人拥有石斧、石锛、石凿、石楔等木材加工工具，这些工具有效提升了榫卯等木构件制作的精度。 甲：_____________，_____________ 进入商周时期，大型宫殿、宗庙和陵墓的建设需求持续增长，榫卯工艺在实践中不断丰富与完善。到了春秋战国时期，榫卯的应用更加多元。湖北曾侯乙墓出土的木构衣箱、当阳赵巷墓出土的漆木俎等，均可见到榫卯的形态。 至汉代，建筑在空间布局和装饰风格上追求宏大气派，为满足不同的需要，匠人们也逐渐发明出了更多种类的榫卯，如燕尾榫、柱端定位榫等。唐宋时期，榫卯迎来技术更迭与系统性总结。山西忻州五台山的佛光寺东大殿，采用榫卯结构的斗拱巧夺天工，曾被梁思成誉为“第一国宝”。北宋李诫编纂的《营造法式》建构起当时较为完备的建筑规范体系，总结了当时的建筑技术，对榫卯结构也有明确分类。 到了明清两代，中国传统木构建筑发展进入鼎盛时期，榫卯技艺也登峰造极。榫卯不仅让器物坚固耐用，还体现出用料与做工的考究，融合了实用功能与审美意趣。 乙：_____________，_____________ 如今，古老的榫卯结构并未过时，而是在更广阔的行业领域中持续发挥作用，为各种创新设计提供灵感。 高达625米的“世界第一高桥”贵州花江峡谷大桥，如何通过狭窄的挂壁公路将宽度近8米的巨型索鞍运输到位、完成安装？答案是大件拆小、分块拼装。技术人员受到榫卯结构的启发，把巨大的索鞍拆成三段运输，再通过构件之间的咬合牢牢固定，实现分段安装的精准契合。 从7000年前河姆渡文化遗址中的木料拼接，到今天跨越山海的大国工程，再到未来星际探索的建造方案，榫卯已经不仅是一项非遗技艺，更是融合科技与人文、连接传统与现代、增进中外沟通交流的桥梁，它以其独特的智慧光芒，持续为我们展现微材载巨的力量与和谐共生的美学。 （选自朱金宜《牢而不固，彰显木构文明力与美》，有删改） 材料二： 公母榫构造较为简单，使用历史悠久，以其为原型衍生出了多种复杂榫卯形式。其构造原理为，在一构件上开卯眼，然后将另一构件插入卯眼中达到嵌固效果，这种构造形式在古代生产技术低下时期使用较为广泛。 直榫拥有直的榫头，分为透榫和半榫两种。当榫长大于柱径，且榫头伸出柱外时，称为透榫，常出现在连接廊柱和檐柱联系枋的端头。透榫可以做成大进小出的形式，既美观又可以减少榫的尺寸对柱承载力的影响。当榫长小于柱径时称为半榫，其连接作用不如透榫，在荷载作用下榫头处易出现拔榫，从而导致结构不稳定。 柱端定位榫结构简单，出现时间较早，往往用于竖向构件连接节点，包括管脚榫和馒头榫。管脚榫是用于柱脚的榫卯，一般起到防止柱脚发生水平位移和安装定位的作用，进而增强建筑物的整体稳定性。馒头榫是一种常见于柱梁结合处的榫结构，其作用和构造与管脚榫相似，但位置位于柱头处。 搭扣榫一般用于水平构件的搭接，是在构件厚度上刻去一部分以完成水平构件的结合，可以有效防止构件的水平位移，增强结构的整体性。 燕尾榫主要用于竖向构件和水平构件交接节点处，是古建筑中使用广泛的一种榫卯连接方式。由于榫头的形状是外宽内窄，稳固安装后，榫头不易拔出，可以保证不同方向构件与柱的紧密接合。 由于使用年限较长，现存的古代木结构建筑的榫卯性能有所下降，需要结合现代技术开展对于榫卯节点性能增强的相关研究。新型自攻螺钉（self-tapping screws，STS）由于具有无需预钻孔、安装方便快捷和抗拉强度高等优点，近年来在木结构连接中的应用十分广泛。目前工程中所使用的加固方法仍存在一定的问题，而新型STS技术已在木构件连接中展现出优势，后续应对其在榫卯节点的性能增强中开展进一步研究。改进榫卯连接节点的性能增强方式，对于传统木结构建筑的修复和现代木结构的发展均有无可替代的意义。 （选自郭晨悦等《木结构榫卯连接节点性能增强研究进展》，有删改） 1．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．河姆渡人使用石斧等工具提升木材加工精度，是距今约7000年的“经验截面”符合现代受力要求的重要前提。 B．技术人员把花江峡谷大桥的巨型索鞍大件拆小，再通过构件咬合重新固定，是因为受到了榫卯结构的启发。 C．管脚榫常见于柱脚结合处，起固定作用，结构简单，虽出现时间较早，但仍不可能出现在河姆渡文化时期。 D．新型STS技术已在木构件连接中展现出优势，后续研究其在榫卯节点性能增强中的应用对传统木结构建筑的修复和现代木结构的发展有重要价值。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分） A．材料一先追溯河姆渡文化时期榫卯技术的发轫，再按时间顺序梳理其自商周至今的发展历程，整体呈现“由古及今”的层进式思路。 B．材料一中援引湖北曾侯乙墓衣箱、当阳赵巷墓漆木俎的例子，充分证明了春秋战国时期榫卯应用已从建筑领域扩展至生活器物领域。 C．材料二第二段中将透榫和半榫进行横向对比，指出透榫既美观又可以减少榫的尺寸对柱承载力的影响，是一种优于半榫的榫卯结构。 D．两则材料虽然都以榫卯为主题，但材料一认为榫卯至今仍展现力量与美学；材料二则认为榫卯性能下降，应结合现代技术加以增强。 3．（创新题）下列对各类榫卯名称的标注，最恰当的一项是（ ）（3分） A．①半榫        ②搭扣榫    ③馒头榫    ④燕尾榫    ⑤透榫        ⑥管脚榫 B．①半榫        ②馒头榫    ③管脚榫    ④燕尾榫    ⑤搭扣榫    ⑥透榫 C．①燕尾榫    ②半榫        ③管脚榫    ④透榫        ⑤搭扣榫    ⑥馒头榫 D．①燕尾榫    ②半榫        ③搭扣榫    ④透榫        ⑤管脚榫    ⑥馒头榫 4．（创新题）排列组合下列词语，形成一副对联，作为材料一甲乙两处的分标题。（4分） 贯、臻、百业、化境、营造、千年、创新、长虹、榫卯技艺、凹凸智慧 5．有评论家指出：“科普文字当以内容为本，思路明晰，广传科学。或取文艺之趣，化深奥为浅近；或重说明之实，条理谨严明晰。”请任选一则材料简要分析。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 深山访友 汤成难 腊八没到，老木又动身了，仍是坐船，仍是逆水而上，仍是去邛山。船装着一舱水泥，逆着灰蒙蒙的江水向上游驶去，老木仿佛感到轮船下几只轮子正深陷河床，艰难地向前挪移。 去年，他去过邛山，那次他搭乘的是一条西瓜船，行驶得很快，有种轻舟已过万重山的感觉。 水泥船停靠后，老木又搭乘了一条运煤船，灰不溜秋的。岸上树影重重，像一团团煤炭。老木捡到一小块煤炭，随手在甲板上涂画起来。 老木是画画的。 画室逼仄，不足十平方米，每天一开门，墙便杵在眼前。老木便从河岸挖了棵爬山虎苗，种在墙角。 老木的画室少人问津。有一次，路过的画商说，要和老木合作，模仿文徵明的画作，生意会源源不断。老木没听进去。 这件事传了出去，只有老魏认为老木做得对。 老魏和老木，算是忘年交。老魏年轻时是个文学青年，下班后常绕路从老木门前经过。有一次，老魏带了两本画册，他们的目光都落在一幅叫《深山访友图》的画上。 画面中，远处高山崇峻，瀑布凌空而下，山脚下有一条蜿蜒的小路，人就在这路上，背影窄窄的，衣衫被山风吹鼓起来。再往上，山顶亭子里坐着个人，也是背影。山深，路远，山下那人的背影里却没一点犹疑。 他们都长舒了口气，老木说，画上那人是因为某种坚定的力量向深山而去。 七八年过去，老魏退休了。刚退休时，他几乎每天都来找老木，聊各式各样的《深山访友图》。有一天，老魏突然对老木说要去邛山支教。 老魏离开几天后，气温骤降，爬山虎叶一夜之间就黄了，像铁锈，添了重量，不能承受似的悄无声息地往下坠。 一个月后，邮差将一只厚厚的信封从窗户扔了进来。信是在邛山的老魏寄来的，老魏说那里的风景美不胜收，要是老木在，一定会画出来的。 他们就这样一来一回慢慢通着信，但都没有在信上告知对方自己的手机号码。 老魏支教的第二年，小天井里的爬山虎长势越来越好，叶子大得惊人，巴掌似的，油亮亮的，被太阳烤出一层釉色。老木突然像想起什么似的返回室内，拿出一支斗笔、一桶清水，仔仔细细地清洗起叶片来。 老魏进来的时候，老木全然不知，老魏便也一同洗叶。 这时，老木才发现老魏放暑假回来了，他们又聊起《深山访友图》，老魏问老木什么时候画一幅，老木不好意思地笑笑，说，在酝酿，在酝酿。 老魏说，老木，要不你来邛山访友吧。 于是，老木第一次到了邛山。出发前老木只是简短写了一封信，寥寥几句，仿佛刚提笔，便兰舟催发。 下船后，他抬头看前方大山，高耸而立，用国画的视角形容，这就是高远法；走在山路上，视角是深远法；等走出大山，从山坡平视远处小镇，那就是平远法了。 老魏蹲在码头一块大石头上等他。路崎岖，老魏那瘦长的背影，让老木想起《深山访友图》，山是因“友”而存在。那晚，他们并排躺在学校操场的竹床上，明月高悬，照过古人，照着他们。半夜，老木醒来，几乎不敢相信眼前的世界，山、树、清风、明月，都裹上了银光。几天前他还在那间逼仄的画室里，而这一刻，一切都被这浩瀚星空涤荡得干干净净。 这段去邛山的记忆非常完满地保存在老木心中，回来后老木就画了一幅《深山访友图》。寄信给老魏，却迟迟没有收到回信，后来的信也频频被退回。不好的猜测像暗藏的河草，缠绕着老木。他不敢深想，也不愿深想。 那年冬天很冷。一夜，老木掀被起床，走到天井，那面爬满干枯藤蔓的墙上，藤是黑的，墙是灰的，月是白的。他怔怔望着，脑海里涌现出与老魏一同洗叶的场景。他转身回屋，提出羊毫笔，一片片爬山虎叶从笔端生长出来，它们交错、层叠、攀缘，覆满了整片灰墙。 最后一笔落下，一个念头生起：他想再次深山访友。 从水泥船换了运煤船，路比夏天难走了。他想起老魏信里那个能听见大山呼吸的孩子，他也将耳朵紧贴在石上，渐渐地，仿佛听到大地深处原始的震动。 就在这一瞬，怀里他所画的那卷《深山访友图》似乎轻轻动了一下，仿佛里面的山水也感应到了这真实的脉搏。漫山遍野的沙沙声，像无数看不见的手正握着石头，在这巨大山体上，一刻不停地、徒劳又永恒地，刻画着那些千古不绝的皴法。 终于，爬上最后一道陡坡，他看到老魏住的校舍。站在坡顶，远远望着，风更大了，他感受到一种奇异的平静。他不想再探求所谓的真相。 山在那里，这便是全部。已不需要任何答案。 就在这时，对岸传来一种集体吟唱、旋律奇异的调子，那是送葬亡人的小调，诉说一个灵魂在族人的吟唱和火光的指引下，归于山岳。 他又开始作画，山是扑面而来的巨大存在。他在山顶勾勒出一个亭台和等待的人影，可仅几秒钟，便用枯笔涂掉，只剩下莽莽群山和蜿蜒小径。他又画出一个赶路人，是背影。这个小小的人影，也正与他、与窗外隐约的群山逐渐融为一体。他行走的方向，没有亭台，而是不可知之处。那背影渺小，却带着一种近乎固执的向内的力量，好像要成为山的一部分。老木想，他找寻的，真是某个具体的人吗？或许只是一片云、一块石、一阵穿过松涛的风。 若干年后，博物馆展厅。在老木画的那幅《深山访友图》前，一个男孩怔怔地站着，他感受到一种难以言喻的感动和震撼。画幅上，山川沉默，那背影坚定、刚毅、孤傲，仿佛要走一千年、一万年…… （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．开篇西瓜船的轻快呼应去年初夏访友的满怀期待，水泥船与煤炭船的灰暗沉重写出老木冬日之行的疑惧不安。 B．老木面对画商邀请不为所动，与老魏仅用书信交流，这些体现了老木固执己见、拒绝融入现代文明的特点。 C．爬山虎从老魏走后的凋零到洗叶的茂盛，再到冬夜笔端下的“重生”，见证了两人的友谊，暗示了老木心境的变化。 D．两次写画室“逼仄”，第一次交代生活空间的狭小，第二次与浩瀚星空形成对照，暗示老木精神世界逐渐走向开阔。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说以冬日深山访友起笔，中间转入过往经历与初夏访友回忆，时空切换不着痕迹，叙事节奏舒缓克制。 B．小说比喻精妙，将树影比作煤炭、猜测比作河草，渲染沉重的氛围，与老木第二次访友心境、基调一致。 C．老木以三远法观山，以皴法听山，以切身体验画山，将绘画技法融入叙事，使小说具有国画般的意境。 D．送葬小调以含蓄的笔法暗示了老魏的结局，又将个人悲痛安放于恒久的自然，深化了小说送别的主题。 8．结尾段写男孩在博物馆凝视《深山访友图》，这样处理有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。（6分） 9.（创新题·与诗歌考察融合）老木创作的两幅《深山访友图》上各有一首题画诗。题画诗与老木两次访友的情景、心境相契合，请结合文本加以分析。（6分） 第一幅：檐间清风簟，松下明月杯。幽意正如此，况乃故人来。 第二幅：我携此琴访君子，君子不在松风起。松风自解奏《猗兰》，何必伯牙钟子期。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。”子之鲁，慎无以国骄人。 （节选自《史记·鲁周公世家》） 材料二： 澹台灭明，武城人，字子羽。少孔子三十九岁。状貌甚恶。欲事孔子，孔子以为材薄。既已受业，退而修行，行不由径，非公事不见卿大夫。南游至江，从弟子三百人。设取予去就，名施乎诸侯。孔子闻之，曰：“吾以言取人，失之宰予；以貌取人，失之子羽。” （节选自《史记·仲尼弟子列传第七》） 材料三： 宁戚欲干齐桓公穷困无以自进于是为商旅将任车以至齐暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟任车，爝火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛居车下，望桓公而悲，击牛角疾歌。桓公闻之，抚其仆之手曰：“异哉！之歌者非常人也！”命后车载之。桓公反，至，从者以请。桓公赐之衣冠，将见之。宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争之曰：“客，卫人也。卫之去齐不远，君不若使人问之。而固贤者也，用之未晚也。”桓公曰：“不然。问之，患其有小恶。以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也已。”凡听必有以矣，今听而不复问，合其所以也。且人固难全，权而用其长者，当举也。桓公得之矣。 （节选自《吕氏春秋·举难》） 材料四： 以全举人固难，物之情也。人伤尧以不慈之名，舜以卑父之号，禹以贪位之意，汤、武以放弑之谋，五伯以侵夺之事。由此观之，物岂可全哉？故君子贵人则以人，自责则以义。责人以人则易足，易足则得人；自责以义则难为非，难为非则行饰；故任天地而有馀。不肖者则不然。贵人则以义，自责则以人。责人以义则难瞻①，难瞻则失亲；自责以人则易为，易为则行苟。故天下之大而不容也，身取危，国取亡焉。此桀、纣、幽、厉之行也。尺之木必有节目，寸之玉必有瑕瓋②。先王知务之不可全也，故择务而贵取一也。 （节选自《吕氏春秋·举难》） 【注】①难瞻：依毕沅校说，此处应为“难赡”，“赡”为“足、满足”之意。②瑕瓋：玉上的斑点。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 宁戚欲干A齐桓公B穷困C无以自进D于是为商旅E将任车F以至齐G暮宿H于郭门之外 11. （新考向）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 说，同“悦”，喜欢，与《静女》“说怿女美”的“说”音、义相同。 B. 众人，名词作状语，与《师说》“今之众人”的“众人”用法不同。 C. 厌，满足，与《烛之武退秦师》“夫晋，何厌之有”的“厌”意义相同。 D. 曾，曾经，与《陈情表》“臣侍汤药，未曾废离”的“曾”意义相同。 12. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．骄，怠慢，形容词作动词，与《过秦论》中“且夫天下非小弱也”的“弱”用法相同。 B．施，音yì，延续，与《谏逐客书》中“功施到今”的“施”读音和意义均相同。 C．之，这，与《桃花源记》“有良田、美池、桑竹之属”的“之”意义和用法相同。 D．伤，中伤、诋毁，和《孔雀东南飞》中“时人伤之”的“伤”意义和用法相同。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也已。 （2）故天下之大而不容也，身取危，国取亡焉。 14. 依据上述材料的观点，评价下面文段中“伯乐”的做法，并简要说明理由。（3分） 伯乐路过集市，见一匹千里马被当作普通的驽马在拉磨，浑身沾满尘土，瘦骨嶙峋。伯乐上前仔细端详，发现其骨骼清奇，虽有疲惫之态，却难掩神骏之气。旁人皆劝：“此马瘦弱不堪，不堪大用。”伯乐不顾众人非议，重金买下，精心调养，终使其驰骋千里。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋词，完成15-16题。 沁园春·寄稼轩承旨 南宋·刘过【注】 斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士，约林和靖，与坡仙老，驾勒吾回。坡谓“西湖，正如西子，浓抹淡妆临镜台。”二公者，皆掉头不顾，只管衔杯。 白云：“天竺飞来。图画里、峥嵘楼观开。爱东西双涧，纵横水绕；两峰南北，高下云堆。”逋曰：“不然，暗香浮动，争似孤山先探梅。须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊。” 【注】刘过一生布衣，以功业自许却屡试不第，曾与陆游、辛弃疾等爱国志士交好。此词为刘过写给辛弃疾的一封“词体回信”。 15．（教考衔接）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“斗酒彘肩”化用《史记·项羽本纪》中樊哙闯鸿门宴的典故，将朋友间的寻常小酌拔高到颇有气魄的英雄豪饮。 B．词人想象自己被白居易、林逋、苏轼三人强行挽留，苏轼吟诵诗歌时，林逋和白居易双双回头而不顾饮酒。 C．“且此徘徊”四字收束全词，既有流连西湖的惬意，又有暂且不赴约的歉意，更有几分人生漂泊、随遇而安的旷达。 D．全词以“赴约—被拦—争论—徘徊”为线索，在豪放与清逸之间自如切换，构思新奇、笔法洒脱，堪称词体回信的奇作。 16．（新考向）刘过的词素有“以文为词”的特点，常将散文的章法、句式、议论引入词中，请结合本词内容具体分析。（6分） 17．（新情境）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）古时行军打仗，常常通过敲击金属器具来传递信息，高适的《燕歌行》对此即有体现：出征路上，士兵们“______________________”；身陷重围后，晚上所闻却是“______________________”。 （2）辩论赛上，正反双方因观点不同而引发激烈争论，你发言时化用了《答司马谏议书》中的句子，先用“______________________”强调过往情谊，营造缓和的气氛；再用“______________________”点明彼此只是主张不同，巧妙地将情绪对立转化为“就事论事”的理性探讨。 （3）面对着滚滚向前的流水，光阴转换、岁月沧桑之感油然而生，小刚情不自禁地吟诵出古人的名句：“____________________，______________________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①化石，是留存于岩层之中的远古生命遗存。历经亿万年地质挤压、风沙侵蚀与岩层变动，出土的化石大多残缺破碎，混杂围岩杂质，肌理受损，无法直接投入科研分析与科普展览。化石修复，是古生物演化研究不可缺少的前置环节，也是一项严谨的考古保护工作。 ②化石修复始终恪守“最小干预、可逆修复、忠于原貌”三大科学原则。修复师依托长年实操积累的经验，借助显微镜、气动探针、环保加固药剂等工具材料，细致分辨化石纹理与围岩边界，逐层精细剥离、清理化石表层围岩杂质，审慎处理、加固化石裂痕与残损部位，保护远古遗存的真实状态。化石修复研究者要广泛研读文献，汲取前辈留下的真知（zhuó）见，结合标本实物开展审慎研判。对比人工修复，新兴数字修复技术拥有高精度、无接触、零损伤的优势，可以快速完成三维扫描、虚拟建模与形态推演，生成完整数字化标本，极大便利科普展示与数据存档。 ③不少人据此得出论断：数字修复精度更高，不会对本体造成伤害，因此数字修复终将完全取代传统人工修复。 ④这一看法看似符合技术发展逻辑，却忽略化石修复的核心——它不只是形态复原，更是依托细微痕迹开展科学研判，保留化石真实信息。化石承载大量独一无二的隐性信息：岩层附着痕迹、骨骼形变特征、生物损伤印记、地质改造残留，这些细节记录着古生物生存环境、伤病状态、演化规律。这类个性化、差异化的复杂痕迹，无法依靠标准化算法识别解读，只能依靠修复师深厚专业积累与现场经验甄别判断。数字修复只能依托数据库内已有标本模板，推演理想化、标准化的生物外形，数字工具本身不具备独立科研研判能力，难以区分化石上面属于生物本身的破损还是后期地质破坏留下的痕迹。一旦脱离人工把控，单纯依靠数字手段处理化石，极容易抹平珍贵古生物原生信息，造成不可逆的科研损失。而人工修复可以识别化石独有的特殊地质与生物痕迹，因此数字修复无法取代人工修复。 18．下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（    ）（3分） A．加点字“恪”是形声字，声旁“各”承担表音功能，形旁“忄”提示字义，文中表示恭敬谨慎地对待化石修复。 B．文段横线处括号内应填入的汉字为“卓”，此成语可替换为另一个成语“远见卓识”，替换后不影响文意表达。 C．加点的“肌理受损”“化石纹理”“审慎研判”三个短语依次为不同的语法结构：主谓短语、偏正短语、动宾短语。 D．“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”中破折号与文中波浪线处的破折号用法相同。 19．请结合材料，给“化石修复”下定义，不超过60个字。（4分） 20．（新考向）材料最后得出“人工修复可以识别化石独有的特殊地质与生物痕迹，因此数字修复无法取代人工修复”的结论。请写出该结论省略的两个隐含前提。（4分） 21．有人认为：“化石修复只要外形完整美观，就是高质量修复。”请根据材料，写一段反驳文字。（3分） 22．（创新题）博物馆面向小学生推出“化石修复”主题展，请以讲解员的身份把材料第二段改编为一段讲解词，不超过60字。（4分） 三、写作（60分） 23．（教考衔接）阅读下面的材料，根据要求写作。 家乡的风物，或是一口老井、一棵古树，或是一座小桥、一条旧巷，或是一道小吃、一门手艺、一曲歌谣……它们牵动着情思，承载着记忆，折射着变迁…… 请选取你家乡的风物，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年高考第二次模拟考试（全国一卷通用） 语文·考试版 (考试时间：150分钟 试卷满分：150分) (适用地区:江苏、河北、福建、湖北、湖南、广东、山东、浙江、河南、江西、安徽) 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 北京城南，中轴线东侧，天坛建筑群巍然屹立。其中，三重蓝瓦、鎏金宝顶的祈年殿格外引人注目。三重檐下，斗拱仿佛精密有序的模块层叠错落。进一步细看，连接斗与拱、承托起千钧之重的，非钉非胶，而是一凸一凹、严密咬合的榫卯。 一朝发轫，长宽截面惊天下 早在距今约7000年的河姆渡文化遗址中，榫卯技术就已经出现。考古学家在遗址中发掘出大量保存完好的榫卯结构木质构件。这意味着我们的祖先很早就掌握了凹凸拼接的木料固定方式，无需其他固件即可完成木料连接，展现出对力学原理的朴素洞察与取材于自然的生存智慧。 “无钉之合”的“奇迹”，离不开木材加工技术的进步。在河姆渡文化遗址出土的榫卯中，有两件榫头截面长宽比例为4：1，符合现代结构科学中的受力要求，被后世称为“经验截面”。这得益于河姆渡人拥有石斧、石锛、石凿、石楔等木材加工工具，这些工具有效提升了榫卯等木构件制作的精度。 甲：_____________，_____________ 进入商周时期，大型宫殿、宗庙和陵墓的建设需求持续增长，榫卯工艺在实践中不断丰富与完善。到了春秋战国时期，榫卯的应用更加多元。湖北曾侯乙墓出土的木构衣箱、当阳赵巷墓出土的漆木俎等，均可见到榫卯的形态。 至汉代，建筑在空间布局和装饰风格上追求宏大气派，为满足不同的需要，匠人们也逐渐发明出了更多种类的榫卯，如燕尾榫、柱端定位榫等。唐宋时期，榫卯迎来技术更迭与系统性总结。山西忻州五台山的佛光寺东大殿，采用榫卯结构的斗拱巧夺天工，曾被梁思成誉为“第一国宝”。北宋李诫编纂的《营造法式》建构起当时较为完备的建筑规范体系，总结了当时的建筑技术，对榫卯结构也有明确分类。 到了明清两代，中国传统木构建筑发展进入鼎盛时期，榫卯技艺也登峰造极。榫卯不仅让器物坚固耐用，还体现出用料与做工的考究，融合了实用功能与审美意趣。 乙：_____________，_____________ 如今，古老的榫卯结构并未过时，而是在更广阔的行业领域中持续发挥作用，为各种创新设计提供灵感。 高达625米的“世界第一高桥”贵州花江峡谷大桥，如何通过狭窄的挂壁公路将宽度近8米的巨型索鞍运输到位、完成安装？答案是大件拆小、分块拼装。技术人员受到榫卯结构的启发，把巨大的索鞍拆成三段运输，再通过构件之间的咬合牢牢固定，实现分段安装的精准契合。 从7000年前河姆渡文化遗址中的木料拼接，到今天跨越山海的大国工程，再到未来星际探索的建造方案，榫卯已经不仅是一项非遗技艺，更是融合科技与人文、连接传统与现代、增进中外沟通交流的桥梁，它以其独特的智慧光芒，持续为我们展现微材载巨的力量与和谐共生的美学。 （选自朱金宜《牢而不固，彰显木构文明力与美》，有删改） 材料二： 公母榫构造较为简单，使用历史悠久，以其为原型衍生出了多种复杂榫卯形式。其构造原理为，在一构件上开卯眼，然后将另一构件插入卯眼中达到嵌固效果，这种构造形式在古代生产技术低下时期使用较为广泛。 直榫拥有直的榫头，分为透榫和半榫两种。当榫长大于柱径，且榫头伸出柱外时，称为透榫，常出现在连接廊柱和檐柱联系枋的端头。透榫可以做成大进小出的形式，既美观又可以减少榫的尺寸对柱承载力的影响。当榫长小于柱径时称为半榫，其连接作用不如透榫，在荷载作用下榫头处易出现拔榫，从而导致结构不稳定。 柱端定位榫结构简单，出现时间较早，往往用于竖向构件连接节点，包括管脚榫和馒头榫。管脚榫是用于柱脚的榫卯，一般起到防止柱脚发生水平位移和安装定位的作用，进而增强建筑物的整体稳定性。馒头榫是一种常见于柱梁结合处的榫结构，其作用和构造与管脚榫相似，但位置位于柱头处。 搭扣榫一般用于水平构件的搭接，是在构件厚度上刻去一部分以完成水平构件的结合，可以有效防止构件的水平位移，增强结构的整体性。 燕尾榫主要用于竖向构件和水平构件交接节点处，是古建筑中使用广泛的一种榫卯连接方式。由于榫头的形状是外宽内窄，稳固安装后，榫头不易拔出，可以保证不同方向构件与柱的紧密接合。 由于使用年限较长，现存的古代木结构建筑的榫卯性能有所下降，需要结合现代技术开展对于榫卯节点性能增强的相关研究。新型自攻螺钉（self-tapping screws，STS）由于具有无需预钻孔、安装方便快捷和抗拉强度高等优点，近年来在木结构连接中的应用十分广泛。目前工程中所使用的加固方法仍存在一定的问题，而新型STS技术已在木构件连接中展现出优势，后续应对其在榫卯节点的性能增强中开展进一步研究。改进榫卯连接节点的性能增强方式，对于传统木结构建筑的修复和现代木结构的发展均有无可替代的意义。 （选自郭晨悦等《木结构榫卯连接节点性能增强研究进展》，有删改） 1．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．河姆渡人使用石斧等工具提升木材加工精度，是距今约7000年的“经验截面”符合现代受力要求的重要前提。 B．技术人员把花江峡谷大桥的巨型索鞍大件拆小，再通过构件咬合重新固定，是因为受到了榫卯结构的启发。 C．管脚榫常见于柱脚结合处，起固定作用，结构简单，虽出现时间较早，但仍不可能出现在河姆渡文化时期。 D．新型STS技术已在木构件连接中展现出优势，后续研究其在榫卯节点性能增强中的应用对传统木结构建筑的修复和现代木结构的发展有重要价值。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分） A．材料一先追溯河姆渡文化时期榫卯技术的发轫，再按时间顺序梳理其自商周至今的发展历程，整体呈现“由古及今”的层进式思路。 B．材料一中援引湖北曾侯乙墓衣箱、当阳赵巷墓漆木俎的例子，充分证明了春秋战国时期榫卯应用已从建筑领域扩展至生活器物领域。 C．材料二第二段中将透榫和半榫进行横向对比，指出透榫既美观又可以减少榫的尺寸对柱承载力的影响，是一种优于半榫的榫卯结构。 D．两则材料虽然都以榫卯为主题，但材料一认为榫卯至今仍展现力量与美学；材料二则认为榫卯性能下降，应结合现代技术加以增强。 3．（创新题）下列对各类榫卯名称的标注，最恰当的一项是（ ）（3分） A．①半榫        ②搭扣榫    ③馒头榫    ④燕尾榫    ⑤透榫        ⑥管脚榫 B．①半榫        ②馒头榫    ③管脚榫    ④燕尾榫    ⑤搭扣榫    ⑥透榫 C．①燕尾榫    ②半榫        ③管脚榫    ④透榫        ⑤搭扣榫    ⑥馒头榫 D．①燕尾榫    ②半榫        ③搭扣榫    ④透榫        ⑤管脚榫    ⑥馒头榫 4．（创新题）排列组合下列词语，形成一副对联，作为材料一甲乙两处的分标题。（4分） 贯、臻、百业、化境、营造、千年、创新、长虹、榫卯技艺、凹凸智慧 5．有评论家指出：“科普文字当以内容为本，思路明晰，广传科学。或取文艺之趣，化深奥为浅近；或重说明之实，条理谨严明晰。”请任选一则材料简要分析。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 深山访友 汤成难 腊八没到，老木又动身了，仍是坐船，仍是逆水而上，仍是去邛山。船装着一舱水泥，逆着灰蒙蒙的江水向上游驶去，老木仿佛感到轮船下几只轮子正深陷河床，艰难地向前挪移。 去年，他去过邛山，那次他搭乘的是一条西瓜船，行驶得很快，有种轻舟已过万重山的感觉。 水泥船停靠后，老木又搭乘了一条运煤船，灰不溜秋的。岸上树影重重，像一团团煤炭。老木捡到一小块煤炭，随手在甲板上涂画起来。 老木是画画的。 画室逼仄，不足十平方米，每天一开门，墙便杵在眼前。老木便从河岸挖了棵爬山虎苗，种在墙角。 老木的画室少人问津。有一次，路过的画商说，要和老木合作，模仿文徵明的画作，生意会源源不断。老木没听进去。 这件事传了出去，只有老魏认为老木做得对。 老魏和老木，算是忘年交。老魏年轻时是个文学青年，下班后常绕路从老木门前经过。有一次，老魏带了两本画册，他们的目光都落在一幅叫《深山访友图》的画上。 画面中，远处高山崇峻，瀑布凌空而下，山脚下有一条蜿蜒的小路，人就在这路上，背影窄窄的，衣衫被山风吹鼓起来。再往上，山顶亭子里坐着个人，也是背影。山深，路远，山下那人的背影里却没一点犹疑。 他们都长舒了口气，老木说，画上那人是因为某种坚定的力量向深山而去。 七八年过去，老魏退休了。刚退休时，他几乎每天都来找老木，聊各式各样的《深山访友图》。有一天，老魏突然对老木说要去邛山支教。 老魏离开几天后，气温骤降，爬山虎叶一夜之间就黄了，像铁锈，添了重量，不能承受似的悄无声息地往下坠。 一个月后，邮差将一只厚厚的信封从窗户扔了进来。信是在邛山的老魏寄来的，老魏说那里的风景美不胜收，要是老木在，一定会画出来的。 他们就这样一来一回慢慢通着信，但都没有在信上告知对方自己的手机号码。 老魏支教的第二年，小天井里的爬山虎长势越来越好，叶子大得惊人，巴掌似的，油亮亮的，被太阳烤出一层釉色。老木突然像想起什么似的返回室内，拿出一支斗笔、一桶清水，仔仔细细地清洗起叶片来。 老魏进来的时候，老木全然不知，老魏便也一同洗叶。 这时，老木才发现老魏放暑假回来了，他们又聊起《深山访友图》，老魏问老木什么时候画一幅，老木不好意思地笑笑，说，在酝酿，在酝酿。 老魏说，老木，要不你来邛山访友吧。 于是，老木第一次到了邛山。出发前老木只是简短写了一封信，寥寥几句，仿佛刚提笔，便兰舟催发。 下船后，他抬头看前方大山，高耸而立，用国画的视角形容，这就是高远法；走在山路上，视角是深远法；等走出大山，从山坡平视远处小镇，那就是平远法了。 老魏蹲在码头一块大石头上等他。路崎岖，老魏那瘦长的背影，让老木想起《深山访友图》，山是因“友”而存在。那晚，他们并排躺在学校操场的竹床上，明月高悬，照过古人，照着他们。半夜，老木醒来，几乎不敢相信眼前的世界，山、树、清风、明月，都裹上了银光。几天前他还在那间逼仄的画室里，而这一刻，一切都被这浩瀚星空涤荡得干干净净。 这段去邛山的记忆非常完满地保存在老木心中，回来后老木就画了一幅《深山访友图》。寄信给老魏，却迟迟没有收到回信，后来的信也频频被退回。不好的猜测像暗藏的河草，缠绕着老木。他不敢深想，也不愿深想。 那年冬天很冷。一夜，老木掀被起床，走到天井，那面爬满干枯藤蔓的墙上，藤是黑的，墙是灰的，月是白的。他怔怔望着，脑海里涌现出与老魏一同洗叶的场景。他转身回屋，提出羊毫笔，一片片爬山虎叶从笔端生长出来，它们交错、层叠、攀缘，覆满了整片灰墙。 最后一笔落下，一个念头生起：他想再次深山访友。 从水泥船换了运煤船，路比夏天难走了。他想起老魏信里那个能听见大山呼吸的孩子，他也将耳朵紧贴在石上，渐渐地，仿佛听到大地深处原始的震动。 就在这一瞬，怀里他所画的那卷《深山访友图》似乎轻轻动了一下，仿佛里面的山水也感应到了这真实的脉搏。漫山遍野的沙沙声，像无数看不见的手正握着石头，在这巨大山体上，一刻不停地、徒劳又永恒地，刻画着那些千古不绝的皴法。 终于，爬上最后一道陡坡，他看到老魏住的校舍。站在坡顶，远远望着，风更大了，他感受到一种奇异的平静。他不想再探求所谓的真相。 山在那里，这便是全部。已不需要任何答案。 就在这时，对岸传来一种集体吟唱、旋律奇异的调子，那是送葬亡人的小调，诉说一个灵魂在族人的吟唱和火光的指引下，归于山岳。 他又开始作画，山是扑面而来的巨大存在。他在山顶勾勒出一个亭台和等待的人影，可仅几秒钟，便用枯笔涂掉，只剩下莽莽群山和蜿蜒小径。他又画出一个赶路人，是背影。这个小小的人影，也正与他、与窗外隐约的群山逐渐融为一体。他行走的方向，没有亭台，而是不可知之处。那背影渺小，却带着一种近乎固执的向内的力量，好像要成为山的一部分。老木想，他找寻的，真是某个具体的人吗？或许只是一片云、一块石、一阵穿过松涛的风。 若干年后，博物馆展厅。在老木画的那幅《深山访友图》前，一个男孩怔怔地站着，他感受到一种难以言喻的感动和震撼。画幅上，山川沉默，那背影坚定、刚毅、孤傲，仿佛要走一千年、一万年…… （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．开篇西瓜船的轻快呼应去年初夏访友的满怀期待，水泥船与煤炭船的灰暗沉重写出老木冬日之行的疑惧不安。 B．老木面对画商邀请不为所动，与老魏仅用书信交流，这些体现了老木固执己见、拒绝融入现代文明的特点。 C．爬山虎从老魏走后的凋零到洗叶的茂盛，再到冬夜笔端下的“重生”，见证了两人的友谊，暗示了老木心境的变化。 D．两次写画室“逼仄”，第一次交代生活空间的狭小，第二次与浩瀚星空形成对照，暗示老木精神世界逐渐走向开阔。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分） A．小说以冬日深山访友起笔，中间转入过往经历与初夏访友回忆，时空切换不着痕迹，叙事节奏舒缓克制。 B．小说比喻精妙，将树影比作煤炭、猜测比作河草，渲染沉重的氛围，与老木第二次访友心境、基调一致。 C．老木以三远法观山，以皴法听山，以切身体验画山，将绘画技法融入叙事，使小说具有国画般的意境。 D．送葬小调以含蓄的笔法暗示了老魏的结局，又将个人悲痛安放于恒久的自然，深化了小说送别的主题。 8．结尾段写男孩在博物馆凝视《深山访友图》，这样处理有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。（6分） 9．（创新题·与诗歌考察融合）老木创作的两幅《深山访友图》上各有一首题画诗。题画诗与老木两次访友的情景、心境相契合，请结合文本加以分析。（6分） 第一幅：檐间清风簟，松下明月杯。幽意正如此，况乃故人来。 第二幅：我携此琴访君子，君子不在松风起。松风自解奏《猗兰》，何必伯牙钟子期。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。”子之鲁，慎无以国骄人。 （节选自《史记·鲁周公世家》） 材料二： 澹台灭明，武城人，字子羽。少孔子三十九岁。状貌甚恶。欲事孔子，孔子以为材薄。既已受业，退而修行，行不由径，非公事不见卿大夫。南游至江，从弟子三百人。设取予去就，名施乎诸侯。孔子闻之，曰：“吾以言取人，失之宰予；以貌取人，失之子羽。” （节选自《史记·仲尼弟子列传第七》） 材料三： 宁戚欲干齐桓公穷困无以自进于是为商旅将任车以至齐暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟任车，爝火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛居车下，望桓公而悲，击牛角疾歌。桓公闻之，抚其仆之手曰：“异哉！之歌者非常人也！”命后车载之。桓公反，至，从者以请。桓公赐之衣冠，将见之。宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争之曰：“客，卫人也。卫之去齐不远，君不若使人问之。而固贤者也，用之未晚也。”桓公曰：“不然。问之，患其有小恶。以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也已。”凡听必有以矣，今听而不复问，合其所以也。且人固难全，权而用其长者，当举也。桓公得之矣。 （节选自《吕氏春秋·举难》） 材料四： 以全举人固难，物之情也。人伤尧以不慈之名，舜以卑父之号，禹以贪位之意，汤、武以放弑之谋，五伯以侵夺之事。由此观之，物岂可全哉？故君子贵人则以人，自责则以义。责人以人则易足，易足则得人；自责以义则难为非，难为非则行饰；故任天地而有馀。不肖者则不然。贵人则以义，自责则以人。责人以义则难瞻①，难瞻则失亲；自责以人则易为，易为则行苟。故天下之大而不容也，身取危，国取亡焉。此桀、纣、幽、厉之行也。尺之木必有节目，寸之玉必有瑕瓋②。先王知务之不可全也，故择务而贵取一也。 （节选自《吕氏春秋·举难》） 【注】①难瞻：依毕沅校说，此处应为“难赡”，“赡”为“足、满足”之意。②瑕瓋：玉上的斑点。 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 宁戚欲干A齐桓公B穷困C无以自进D于是为商旅E将任车F以至齐G暮宿H于郭门之外 11．（新考向）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．骄，怠慢，形容词作动词，与《过秦论》中“且夫天下非小弱也”的“弱”用法相同。 B．施，音yì，延续，与《谏逐客书》中“功施到今”的“施”读音和意义均相同。 C．之，这，与《桃花源记》“有良田、美池、桑竹之属”的“之”意义和用法相同。 D．伤，中伤、诋毁，和《孔雀东南飞》中“时人伤之”的“伤”意义和用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．周公身为文王之子、武王之弟、成王叔父，地位尊贵，但仍然非常重视招揽贤才，甚至洗一次头、吃一顿饭都要多次停下来接待士人。 B．澹台灭明相貌丑陋，起初孔子认为他才能浅薄，但他接受学业后潜心修行，处事方正，追随者众多，最终名闻诸侯，孔子为此发出自省感慨。 C．宁戚趁桓公迎客时击牛角而歌，桓公察觉他非同寻常，当即任用他，宁戚以治国之道进谏，桓公大为赏识，不听查访建议，不计小过，用其所长。 D．材料四指出，尧、舜、禹等圣君都曾被人非议，可见完美的人并不存在，因此君子在考察人才时，应当“责人则以人，自责则以义”。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也已。 （2）故天下之大而不容也，身取危，国取亡焉。 14．依据上述材料的观点，评价下面文段中“伯乐”的做法，并简要说明理由。（3分） 伯乐路过集市，见一匹千里马被当作普通的驽马在拉磨，浑身沾满尘土，瘦骨嶙峋。伯乐上前仔细端详，发现其骨骼清奇，虽有疲惫之态，却难掩神骏之气。旁人皆劝：“此马瘦弱不堪，不堪大用。”伯乐不顾众人非议，重金买下，精心调养，终使其驰骋千里。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋词，完成15-16题。 沁园春·寄稼轩承旨 南宋·刘过【注】 斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士，约林和靖，与坡仙老，驾勒吾回。坡谓“西湖，正如西子，浓抹淡妆临镜台。”二公者，皆掉头不顾，只管衔杯。 白云：“天竺飞来。图画里、峥嵘楼观开。爱东西双涧，纵横水绕；两峰南北，高下云堆。”逋曰：“不然，暗香浮动，争似孤山先探梅。须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊。” 【注】刘过一生布衣，以功业自许却屡试不第，曾与陆游、辛弃疾等爱国志士交好。此词为刘过写给辛弃疾的一封“词体回信”。 15．（教考衔接）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“斗酒彘肩”化用《史记·项羽本纪》中樊哙闯鸿门宴的典故，将朋友间的寻常小酌拔高到颇有气魄的英雄豪饮。 B．词人想象自己被白居易、林逋、苏轼三人强行挽留，苏轼吟诵诗歌时，林逋和白居易双双回头而不顾饮酒。 C．“且此徘徊”四字收束全词，既有流连西湖的惬意，又有暂且不赴约的歉意，更有几分人生漂泊、随遇而安的旷达。 D．全词以“赴约—被拦—争论—徘徊”为线索，在豪放与清逸之间自如切换，构思新奇、笔法洒脱，堪称词体回信的奇作。 16．（新考向）刘过的词素有“以文为词”的特点，常将散文的章法、句式、议论引入词中，请结合本词内容具体分析。（6分） 17．（新情境）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）古时行军打仗，常常通过敲击金属器具来传递信息，高适的《燕歌行》对此即有体现：出征路上，士兵们“______________________”；身陷重围后，晚上所闻却是“______________________”。 （2）辩论赛上，正反双方因观点不同而引发激烈争论，你发言时化用了《答司马谏议书》中的句子，先用“______________________”强调过往情谊，营造缓和的气氛；再用“______________________”点明彼此只是主张不同，巧妙地将情绪对立转化为“就事论事”的理性探讨。 （3）面对着滚滚向前的流水，光阴转换、岁月沧桑之感油然而生，小刚情不自禁地吟诵出古人的名句：“____________________，______________________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①化石，是留存于岩层之中的远古生命遗存。历经亿万年地质挤压、风沙侵蚀与岩层变动，出土的化石大多残缺破碎，混杂围岩杂质，肌理受损，无法直接投入科研分析与科普展览。化石修复，是古生物演化研究不可缺少的前置环节，也是一项严谨的考古保护工作。 ②化石修复始终恪守“最小干预、可逆修复、忠于原貌”三大科学原则。修复师依托长年实操积累的经验，借助显微镜、气动探针、环保加固药剂等工具材料，细致分辨化石纹理与围岩边界，逐层精细剥离、清理化石表层围岩杂质，审慎处理、加固化石裂痕与残损部位，保护远古遗存的真实状态。化石修复研究者要广泛研读文献，汲取前辈留下的真知（zhuó）见，结合标本实物开展审慎研判。对比人工修复，新兴数字修复技术拥有高精度、无接触、零损伤的优势，可以快速完成三维扫描、虚拟建模与形态推演，生成完整数字化标本，极大便利科普展示与数据存档。 ③不少人据此得出论断：数字修复精度更高，不会对本体造成伤害，因此数字修复终将完全取代传统人工修复。 ④这一看法看似符合技术发展逻辑，却忽略化石修复的核心——它不只是形态复原，更是依托细微痕迹开展科学研判，保留化石真实信息。化石承载大量独一无二的隐性信息：岩层附着痕迹、骨骼形变特征、生物损伤印记、地质改造残留，这些细节记录着古生物生存环境、伤病状态、演化规律。这类个性化、差异化的复杂痕迹，无法依靠标准化算法识别解读，只能依靠修复师深厚专业积累与现场经验甄别判断。数字修复只能依托数据库内已有标本模板，推演理想化、标准化的生物外形，数字工具本身不具备独立科研研判能力，难以区分化石上面属于生物本身的破损还是后期地质破坏留下的痕迹。一旦脱离人工把控，单纯依靠数字手段处理化石，极容易抹平珍贵古生物原生信息，造成不可逆的科研损失。而人工修复可以识别化石独有的特殊地质与生物痕迹，因此数字修复无法取代人工修复。 18．下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（ ）（3分） A．加点字“恪”是形声字，声旁“各”承担表音功能，形旁“忄”提示字义，文中表示恭敬谨慎地对待化石修复。 B．文段横线处括号内应填入的汉字为“卓”，此成语可替换为另一个成语“远见卓识”，替换后不影响文意表达。 C．加点的“肌理受损”“化石纹理”“审慎研判”三个短语依次为不同的语法结构：主谓短语、偏正短语、动宾短语。 D．“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”中破折号与文中波浪线处的破折号用法相同。 19．请结合材料，给“化石修复”下定义，不超过60个字。（4分） 20．（新考向）材料最后得出“人工修复可以识别化石独有的特殊地质与生物痕迹，因此数字修复无法取代人工修复”的结论。请写出该结论省略的两个隐含前提。（4分） 21．有人认为：“化石修复只要外形完整美观，就是高质量修复。”请根据材料，写一段反驳文字。（3分） 22．（创新题）博物馆面向小学生推出“化石修复”主题展，请以讲解员的身份把材料第二段改编为一段讲解词，不超过60字。（4分） 三、写作（60分） 23．（教考衔接）阅读下面的材料，根据要求写作。 家乡的风物，或是一口老井、一棵古树，或是一座小桥、一条旧巷，或是一道小吃、一门手艺、一曲歌谣……它们牵动着情思，承载着记忆，折射着变迁…… 请选取你家乡的风物，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年高考第二次模拟考试（全国一卷通用） 语文·参考答案 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．C（3分） 2．C（3分） 3．C（3分） 4．甲：千年营造榫卯技艺臻化境；乙：百业创新凹凸智慧贯长虹（4分） 5．示例（材料一）：材料一思路由古及今，脉络清晰；语言兼具文学性，以实例解说榫卯的力学智慧，化深奥知识为浅近表达，兼顾科学内容与人文美感，利于科普传播。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6． B（3分） 7． D（3分） 8．①读者通过男孩视角进入观画情境，拉近了读者和作品的距离，增强代入感与现场感。 ②以男孩的感动与震撼，表明老木画作中的情感与思考跨越时空，引发后人共鸣，使个体的追寻升华为可传承的精神力量，深化了主旨。 ③以画中背影结尾，留下丰富想象空间，余韵悠长，耐人寻味。（6分） 9．第一幅： 情景：诗写清风明月、松下独坐，期盼故人到来，对应了老木第一次访友故人相见，两人夜卧竹床，明月高悬，清风相伴。 心境：①“况乃故人来”对应了老木因故人相见而感到欣喜、圆满；②“檐间清风簟，松下明月杯”对应了老木在山月清风中与友共话，精神走向开阔。 第二幅： 情景：诗写携琴访友而友不在，松风自奏琴曲，无需知音在场，对应了老木第二次访友老魏不在，老木在自然中获得安慰与启迪。 心境：①“君子不在松风起”对应了老木从追寻好友转向在永恒、巨大的自然中获得平静；②“何必伯牙钟子期”从寻访具体好友，转向意识到友可以是自然乃至一切，意识到访友本身即意义、坚定本身即力量（访的不必是某个具体的人，而是一种精神归宿与生命信仰）。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10．BDG（3分） 11． D（3分） 12．C（3分） 13．（1）因为一个人的小过失，就舍弃他的大优点，这就是君主失去天下贤才的原因啊。（4分） （2）所以天下这么大（他们）却不能被容纳，自身招致危险，国家招致灭亡。（4分） 14．评价：伯乐的做法是正确的（值得肯定/明智的）。 理由：①四则材料均强调“用人不求全责备，应取其所长”（或“不以貌取人，重内在才能”）。②伯乐没有因千里马“瘦骨嶙峋”的表象而否定其价值，而是透过表象看到了其“骨骼清奇”的内在本质（才能），这与材料中齐桓公不因宁戚“小恶”而忘其“大美”、孔子不以貌取子羽的用人之道相契合。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 15．B（3分） 16．①以叙事笔法入词。开篇写赴约饮酒，中间写三位古人拦阻、争辩，结尾以“须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊”收束，有起因、转折、对话和收尾，层层推进，文气贯通。②多用对话句式和口语化表达。词中用“坡谓”“白云”“逋曰不然”等古人辩论口吻和口语化议论，句式自由灵活，活泼诙谐，打破了传统词以描写抒情为主的写法。③化用典故，铺陈议论。开篇“斗酒彘肩”化用《史记》樊哙典故，中间化用苏轼、林逋写西湖的诗句，边铺陈边议论，把经史典故与作者情思写入词中，拓展了词的表现力。（6分） 17．（1）𪭢金伐鼓下榆关 寒声一夜传刁斗（2）窃以为与君实游处相好之日久 所操之术多异故也 （3）不知江月待何人 但见长江送流水（世间行乐亦如此，古来万事东流水/君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回/逝者如斯夫，不舍昼夜）（每空1分，漏字错字漏子不给分） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18．A（3分） 19．化石修复是遵循“最小干预、可逆修复、忠于原貌”原则，清理围岩、加固残损化石，服务古生物研究与科普的保护工作。（4分） 20．① 化石独有的特殊地质与生物痕迹是珍贵、不可丢失的科研信息；② 数字修复不能识别、甄别这类特殊地质与生物痕迹。（4分） 21．这种看法是错误的。化石修复核心不是追求外形美观完整，而要忠实原貌、保留化石承载的各类原生痕迹与科研信息。只追求外形美观，容易抹平化石独有的地质、生物印记，造成不可逆的科研损失，违背化石修复的科学原则。（3分） 22．同学们，化石修复要遵守三大原则。修复师用工具清理围岩、加固化石；数字修复还能扫描建模，助力化石研究和科普。（4分） 三、写作（60分） 【答案】例文： 风物存根，乡愁有寄 家乡风物，或一口老井，或一条古巷，初看只是寻常景物，细细思量，却是乡土记忆的载体、文化传承的根脉。时代滚滚向前，乡村面貌日新月异，而风物之所以动人，不在于它亘古不变，而在于它连接过往、映照当下，让漂泊之人有所归，让乡土文脉有所依。 风物是时光的刻刀，沉淀一代人共同的记忆。村口老井的井栏上，深浅的勒痕是井绳经年累月打磨而成；巷子里青石板的纹路，印着几代人往来的足迹。从前，老井是全村的水源，晨光里、暮色中，挑水的乡亲在此闲谈，孩童围在井台嬉戏。它不只是取水之所，更是村落的社交中心，烟火人情都聚于一汪井水之中。如今自来水管接入家家户户，不再有人俯身汲水，老井不再承担实用功能，可村里人依旧不愿填平它。因为井水滋养的早已不止肉身，而是集体记忆。风物承载的记忆，不是私人的感伤，而是一方土地共有的情感底片，每当望见，岁月温情便扑面而来。 风物是乡土精神的载体，藏着朴素而恒久的价值。古人云 “改邑不改井”，村落可以迁徙改建，井却长久留存，足见风物在国人心中的分量。古树静默扎根泥土，风雨之中傲然挺立，教乡人坚韧自持；古法手艺工序繁复，传承人耐住寂寞、精益求精，暗含坚守的本心；巷口代代传唱的歌谣，诉说故土故事，传递淳朴的善恶观。风物无言，却把乡土的品格悄悄传递。它不像典籍文字那样庄重说教，而是以可触可感的模样，把勤俭、宽厚、坚守的精神浸润进一代代人的骨血。乡土精神，正是依托这一件件风物，跳出书本，活在人间。 有人以为，发展与怀旧天然对立，城镇化的进程里，老旧风物理应让步于新楼新路。此言未免偏颇。变迁从不是对过往的全盘推翻，进步也不等于抹去记忆。旧巷可以修缮，不必拆毁；老井可以保护，不必填埋；传统小吃、老手艺，可以适配新的时代，走进新的市场。风物不是阻碍发展的累赘，而是一方地域独有的标识。千城一面的建设容易复制，可一口老井、一门手艺自带的乡土气息无可替代。妥善守护风物，不是固守落后，而是在向前奔跑之时，守住自己的根，明白我们从何处出发。 风物如镜，照见乡土变迁；风物如根，牵系万里乡愁。远离故土的游子，思念家乡，念的往往不是宏大的风景，而是这一口熟悉的滋味、一处熟悉的景致。正是这些风物，让乡愁不再空洞抽象。时代向前，山河换新，愿我们在奔赴新生活的路上，善待家乡的一井一树、一艺一味。留住风物，便是留住乡土的文脉；安放风物，便是安放我们永不消散的乡愁。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2027年高考第二次模拟考试（全国一卷通用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 吹 州 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A][B][C][D] 7[A][BI[C][D] 18[A[B][C][D] 2[A][B][C][D] 11[a][B][C]D] 3[AJ[B][C][D] 12[A][B][C][D] 厢 6[A][B[C][D] 15[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 现代文阅读 4.(4分) 氧 1 5.(6分) 器 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(6分) 9.(6分) 二、古代诗文阅读 10.(3分)宁戚欲干A齐桓公B穷困C无以自进D于是为商旅E将任 车F以至齐G暮宿H于郭门之外 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(6分)(1) (2) (3) 三、语言文字运用 19.(4分) 20.(4分) 21.(3分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！