25. 我的伯父鲁迅先生（类文阅读专项训练） 语文六年级上册 统编版

第25课《我的伯父鲁迅先生》类文阅读

【导语】

本套专项紧扣统编版六年级上册 “关注主要人物和事件，学习从具体事例中把握人物形象，体会人物的精神品质” 的语文要素，以课文《我的伯父鲁迅先生》为核心，围绕分析具体事例、品味细节描写，感受鲁迅关爱他人、幽默睿智、同情劳苦大众的人物形象开展写人记事类文本阅读训练。课内课文通过谈读《水浒传》、笑谈 “碰壁”、救助黄包车车夫等几件生活小事，以小见大，多角度展现鲁迅的形象，让我们看到他既是风趣慈爱的长辈，也是心系底层民众、敢于反抗黑暗现实的斗士。

配套选文题材丰富，均为人物纪实类短文。《爱在祖国》记叙数学家苏步青少年立志，拒绝国外优厚待遇，回国甘于清贫、潜心治学育人的爱国故事；《敬仰鲁迅》节选还原 “碰壁” 对话场景，结合时代资料，读懂鲁迅面对黑暗势力的不屈精神；《鲁迅爱书的故事》讲述鲁迅童年爱书、抄书、护书的点滴，体会他对书籍的珍视；《珍惜时间的鲁迅》列举多件事例，表现鲁迅惜时如金、忘我奋斗的可贵品格。

习题贴合六年级学情，梯度清晰。基础题型落实词句理解、信息提取、标点运用；提升题训练概括事例、赏析细节描写、结合背景理解关键语句；拓展练习包含人物评价、联系生活谈感悟等开放性任务。整套材料融阅读训练与人文熏陶于一体，引导学生多角度认识鲁迅，学习通过具体事例分析人物，提升写人记事类短文阅读理解能力。

一、语段阅读。

（一）课内阅读。

《我的伯父鲁迅先生》（选段）

①有一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子在一边扔着。

②我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上没有穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

③“怎么了？”爸爸问他。

④“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音【甲】“没留心，踩在碎玻璃

上，玻璃片扎进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”

⑤爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿出镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。

⑥那个拉车的感激地说【乙】“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”

1．在【甲】【乙】两处填上合适的标点，正确的一项是（   ）

A．：： B．，， C．：， D．，：

2．下面是对文本的理解，其中有误的一项是（   ）

A．“北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。”使用拟人的修辞手法写出了天气的恶劣。

B．整个文段主要运用语言描写，在对话中展现人物的心理活动。

C．在救助车夫时，使用“蹲、跪、夹、洗、敷、扎”等一系列动词来描述爸爸和伯父的动作，主要是为了说明他们经常救助别人。

D．“捧着自己的脚”“地上淌了一摊血”说明车夫受伤非常严重，体现了救助的意义。

（二）阅读选文完成习题。

 

①就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

3．给选文拟一个小标题写在横线上。

4．“哈哈！还是我的记性好。”这句话的真正意思是（     ）

A．伯父在炫耀自己的记性比“我”好。

B．伯父在委婉地批评“我”读书不认真，记性不好。

C．伯父年纪大了，记性反而变好了，他自己也觉得很得意。

D．伯父是在开玩笑，活跃气氛，并没有什么特别的意思。

5．“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”的原因是什么？用“____”在文中画出来。

6．选文中伯父给你留下了怎样的印象，请写一写。

__________________________________________

二、类文阅读。

（一）品读赤子生平，厚植爱国情怀

爱在祖国

①“当今世界，弱肉强食，西方列强倚仗坚船利炮，正在瓜分中国，中华民族危在旦夕。”这是苏步青读初中二年级时，一位教数学的杨老师在课堂上的开场白。

②苏步青一生不知听过多少堂课，但杨老师接下来“要救国，就要振兴科学；数学是发展科学技术的基础，发展实业，必须学好数学”的这一番肺腑之言，让他自此立下“读书不忘救国，救国不忘读书”的远大志向，开始走向数学之路，并与之相伴一生。

③17岁那年，苏步青赴日本留学。十二年的潜心钻研，使他成为微分几何学界的青年翘楚之一。不久，日本一所大学邀请他任教。苏步青婉言谢绝，毅然回到了积贫积弱的祖国。

④回国任教后，由于战争导致物价飞涨以及家中人多等原因，即使苏步青省吃俭用，生