精品解析：甘肃天水市秦安县兴国镇第一小学2026-2027学年统编版六年级上学期11月语文阶段学情自测卷

秦安一小教育集团2026~2027学年度第一学期期中 六年级语文学习成果展示 任务一 追光爱国星 笃行赤子心 一、下面是小记者佳佳对“爱国星”浩浩的采访记录，读一读，完成练习（13分） 读一读，完成练习。 看完红色电影，我感到rè xuè fèi téng（ ）。那些革命先辈不顾个人安危，心中只装着bào xiào（ ）祖国的信念，他们用gāo shàng（ ）的pǐn dé（ ）坚守初心，面对凶残的日寇，哪怕眼前是血lín lín（ ）的尖刀，哪怕手中只有一枚手liú dàn（ ），他们也始终áng shǒu（ ）挺胸、奋勇抗争，用生命诠释家国大义！ 当听到气势磅礴的国歌，当看到影片中热血鏖战的战士们，当站在高高矗立的庄严肃穆的烈士纪念碑前祭奠先烈，当看到书中描写的李大钊先生面对绞刑仍坚贞不屈的模样……我的心中总会涌起滚烫的爱国情怀。 1. 根据拼音写词语。 2. 用“√”画出加点字的正确读音。 磅礴（bàng páng） 鏖战（áo shē） 矗立（chù zhù） 肃穆（mù miǎo） 祭奠（diān diàn） 绞刑（jiāo jiǎo） 3. “磅礴”一词在文中的意思是（ ），“乌蒙磅礴走泥丸”中“磅礴”一词的意思是（ ）。 A．广阔无边的样子 B．（气势）盛大 C．水流湍急的状态 D．形容山势高大险峻 4. 对革命先烈李大钊的姓名拼写正确的是（ ） A. lǐ dà zhāo B. Lǐ Dàzhāo C. Li Dà Zhāo D. LI DAZHAO 二、浩浩向小记者佳佳演唱了自己喜爱的歌曲，请你读一读歌词，并完成练习（8分） 请你读一读歌词，并完成练习。 （一）保卫黄河 （二）唱支山歌给党听 风在吼！马在叫！ 黄河在咆哮！黄河在咆哮！ 河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。 万山丛中，抗日英雄真不少， 青纱帐里，游击健儿逞英（豪 毫）！ 端起了土枪洋枪！挥动着大刀长矛！ 保卫家乡，保卫黄河， 保卫华北，保卫全中国！ 唱支山歌给党听， 我把党来比母亲， 母亲只生了我的身， 党的光辉照我心。 旧社会（绠 鞭）子抽我身， 母亲只会泪lín lín， 共产党号召我闹革命， 夺过（绠 鞭）子揍敌人。 5. 用“\”画去括号里错误的汉字。（重复的只作答一次） 6. 歌曲（一）的最后一句歌词是一个_____句式，表达了__________的强烈感情。请你仿照这一句式来写句子：________________________________ 7. 浩浩演唱《保卫黄河》时，声音需（ ）；演唱《唱支山歌给党听》时，声音需（ ）。 A．悲伤低沉 B．深情婉转 C．铿锵有力 D．轻松欢快 8. 请你选一句古人的爱国名言，工整地书写下来，送给浩浩作为座右铭。 ____________________________________ 任务二 访科创少年 展硬核锋芒 三、“科创星”林林接受了小记者佳佳的采访，以下是林林在采访中的发言，其中加点词语运用有误的是（ ）（2分） 9. “科创星”林林接受了小记者佳佳的采访，以下是林林在采访中的发言，其中加点词语运用有误的是（ ） A. 人类创造的科技成果，在浩瀚的宇宙中不过是沧海一粟。 B. 航天发射场里，工作人员各司其职，一切都井然有序。 C. 有的人为了炫技乱用科技发明，结果弄巧成拙，出了差错。 D. 科技让我们的生活发生了排山倒海的变化，如今，生活处处都是新惊喜。 四、林林向小记者佳佳展示了自己摘抄的时事新闻，请你读一读，并完成练习（9分） 请你读一读，并完成练习。 2026年初我国航天科技捷报频传，神舟二十号飞船顺利返回东风着陆场，中国航天事业再攀新高峰。这背后离不开多重努力：①一是科研人员提前做好了万全的应急准备，为飞船加装了舷窗防护装置，就像给飞船戴上了防护头盔，有效规避了返回风险；二是地面回收团队分工明确、配合默契，让飞船从撤离空间站到成功着陆的每一步都按计划推进；三是我国搭建了完善的航天应急体系，神舟二十二号应急发射，神舟二十三号待命出征，形成了层层保障的航天守护网。②这次任务让飞船在轨停靠时间达到270天，创下新纪录，也让我们的航天技术变得更成熟、更可靠。 10. 下列语句中，（ ）与句①运用的说明方法相同，（ ）与句②运用的说明方法相同。 A．火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。 B．在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。 C．水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。 D．走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 11. 对这段话理解有误的一项是（ ） A. 这段话的整体结构是先分说后总说。 B. 这段话有序地说明了飞船顺利返航背后的多方努力，条理分明。 C. 这段话把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点。 12. 仿照加点部分，从以下话题中任选一个，用分条陈述的方法说一说。 ①竞选班级体育委员 ②说服妈妈让自己参加学校开设的书法社团 _____________________________________ 13. 林林想要了解我国更多的科技发展成果，以下是他查找的资料，请你帮他筛选出不恰当的一项（ ） A. “嫦娥六号”成功实现月球背面采样返回，带回了珍贵的月壤样本。 B. “奋斗者”号载人潜水器突破万米深海，刷新了中国载人深潜的纪录。 C. 我国自主研发的C919大型客机正式投入商业运营，开启国产大飞机的新时代。 D. 科技展走进校园，我校组织开展了“未来科创家”科技兴趣活动，并举办了校园科技作品展，吸引了近百名学生参与。 任务三 品书香雅韵 润少年心田 五、“阅读星”优优向大家分享了阅读方法，其中说法不恰当的是（ ）（2分） 14. “阅读星”优优向大家分享了阅读方法，其中说法不恰当的是（ ） A. 小说中的环境描写多是为了增添文采，不必过多关注。 B. 阅读的时候想开去，可以深化对课文内容的理解，激发创造力。 C. 阅读时，可以把自己想象成故事中的人物，这样能够更加真切地感受人物形象。 D. 当我们遇到与阅读目的关联性不强的内容时，不需要逐字逐句地读，只浏览一下就可以。 六、优优向大家展示了自己的阅读积累，请你帮她补充完整（4分） 15. 阅读积累，请你帮她补充完整 孟浩然在舟中见暮色、感乡愁，写下“移舟泊烟渚，__________________”；王维送别友人时满含不舍，挥笔写下“_______________________，西出阳关无故人”；朱熹悟得积累对做学问的重要性，感慨“向来枉费推移力，___________________”；红军战士不惧长征艰险，豪迈吟诵“红军不怕远征难，___________________________”。 七、优优向我们推荐了她最近阅读的诗文，让我们一起来品读赏析吧（32分） （一）诗文联读（10分） 诗文联读。 【甲】六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 【乙】溪上遇雨（其二） [唐]崔道融 坐看黑云衔①猛雨， 喷洒前山此独晴。 忽惊云雨在头上， 却是山前晚照②明。 【注释】①衔：携带着。②晚照：夕阳的余晖。 16. 对比阅读两首古诗，完成表格。 吉诗 观雨地点 诗人状态 黑 云 天气变化 甲 ___________ 醉 预示________ ____________ 乙 ____________ ______ 表现_______ 不同地点有晴有雨 17. 两首诗都表现了夏雨（ ）和（ ）的特点，除此之外，乙诗还描绘出夏雨（ ）的特点。 A．来之疾 B．来势猛 C．雨期长 D．雨脚不定 18. 这两首诗中，_______（甲 乙）诗描绘的景象与“东边日出西边雨”有异曲同工之妙。 19. 如图是优优的绘画作品，她是根据“_____________________________”这句诗绘制的。 20. 这两首诗中，你最喜欢哪两句诗？请你由诗人的描写想开去，用自己的话写一写这两句诗所描绘的景象。 喜欢的诗句：____________________________________ 描绘的景象：___________________________________ （二） 童年（节选）（10分） 《童年》（节选）。 片段一：我和母亲坐上了颠簸的马车，朝着外祖母家的方向前进。母亲的脸色很不好，一路上都沉默着，只是偶尔用手紧紧握住我的手。我能感觉到她手掌心的冰凉和颤抖。马车驶进熟悉的小巷，远远就看到了那座老屋。母亲深吸了一口气，带着我走下马车，脚步有些沉重。当我们走进院子，看到外祖母迎出来时，母亲的眼泪一下子就涌了出来，她扑过去抱住外祖母，哽咽着说：“妈妈，我……我实在没办法了。” 片段二：有一天，外祖父又发了脾气，把外祖母打得直叫。我吓得躲在角落里，浑身发抖。外祖母被打得很厉害，可她还是忍着疼，对我挤出一丝笑容，说：“阿廖沙，别怕，外公就是脾气坏了点，他不是故意的。”过了一会儿，外祖父气消了些，坐在椅子上，开始数他的钱，嘴里还不停地念叨着：“这些可都是我的宝贝，谁也别想拿走。”而外祖母则默默地去收拾被外祖父打落的东西，她的动作很轻，仿佛怕惊扰了什么。 21. 请你为两个片段各拟一个小标题。 片段一：___________________________ 片段二：____________________________ 22. 片段一通过对母亲_____________、_____________和_____________的描写，表现了母亲______________________的心情。 23. 结合片段内容，完成思维导图。 24. 《童年》这本书中塑造了许多个性鲜明的人物，说一说你最喜欢的人物是谁，理由是什么。 ________________________________ （三）铭记历史，缅怀先烈（12分） 铭记历史，缅怀先烈。 材料一：2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。此次阅兵共编设45个方（梯）队，其中最引人注目的是战旗方队。①由80面抗战英模部队荣誉旗帜组成的战旗方队，承载着历史荣光，接受祖国和人民检阅。该方队曾在2019年庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵中首次亮相，此次是第二次成建制组成战旗方队参加阅兵。战旗如火，在燃烧，在升腾！②在《钢铁洪流进行曲》的雄壮乐曲声中，“杨靖宇支队”“刘老庄连”的战旗浩荡而来。这是英雄的旗帜。阳光下，这些迎风飘扬的火红战旗，仿佛散发出松柏的香气，经久不散。英雄列阵，战旗如画，构成一幅壮丽的时代画卷。 材料二：1939 年冬，为了应对日伪军的“大讨伐”，掩护主力部队安全转移，杨靖宇将军率领的东 北抗日联军第一路军冒着零下40℃的严寒，吃树皮，宿山林，爬冰卧雪，与敌人周旋，克服了 常人难以想象的艰难困苦。“火烤胸前暖，风吹背后寒”是他们艰苦生活的真实写照。 1940年2月23日，孤身一人的杨靖宇将军陷入重围，他拒绝诱降，烧毁文件，与敌人展开血战，直至壮烈殉国。凶残的日军解剖了他的遗体，竟发现他的肠胃里没有一粒粮食，全是枯草和棉絮！那年，杨靖宇将军仅35岁。 材料三：2025年9月3日，陆军第83集团军“杨靖宇支队”全体官兵在收看纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会阅兵结束后，齐唱杨靖宇将军创作的《东北抗日联军第一路军军歌》，迈向演训场，歌声铿锵，步伐坚定。 一首军歌，成为跨越几代人的情感纽带。如今，这支光荣的部队已从传统装甲部队转型为多兵种协同的合成旅。2019年7月，旅队的排长陈欢参加陆军狙击手选拔赛。作为战区陆军唯一一位参赛的女队员，她在10千米武装越野考核中，拖着病体与男队员同场对抗。艰难冲过终点的那一刻，她一下子倒在了地上。经过短暂治疗，她提前归队备战决赛。最终，荣膺陆军“狙击枪王”称号。正是这种不怕苦、不服输的英雄气，支撑她屡克强敌，3次荣立二等功，在战位上书写了争当英雄、青春无悔的奋斗篇章。“杨靖宇支队”这面战旗的背后，是英雄的魂魄，是中国人宁死不屈、与敌人血战到底的那口气！ 25. 材料一中画“____”的句子①是“_______”（点 面）的描写，画“___”的句子②是“_______”（点 面）的描写，这样写既展现了___________________，又突出了____________________________。 26. 佳佳想了解杨靖宇将军当年的战斗故事，她应该重点阅读材料_____；优优想了解“杨靖宇支队”的现状，她应该重点阅读材料_________。 27. 阅读材料三中画“____”的句子，补全人物对话。 28. 对材料内容理解有误的一项是（ ） A. 《东北抗日联军第一路军军歌》是杨靖宇将军创作的。 B. 战旗方队首次亮相是在2025年的九三阅兵式上。 C. 材料二中杨靖宇将军肠胃里的“枯草和棉絮”再次展现了战斗环境的极端残酷。 D. 材料三的最后一句话总结全文，点明了“杨靖宇支队”战旗所承载的精神内涵。 29. 下面是优优编写的“杨靖宇支队”战旗接受检阅时的解说词，请你帮她补充完整。 现在向我们走来的是战旗方队。透过这面鲜红的“杨靖宇支队”战旗，我们仿佛看到了__________________________，仿佛听到了______________________，仿佛感受到了_________________________________。 任务四 妙笔抒乾坤 绘童年华章 八、接下来，让我们和“写作星”真真一起，写真事、抒真情，表达自己的真实心声，描画笔底波澜。（30分） 30. 请从以下两个写作任务中任选一个来写，注意语句通顺，书写认真，题目自拟，450字左右。 任务一：升旗仪式，描写活动场面。回顾自己参加学校升旗仪式时的场景，把升旗仪式的场景写下来。既写清楚过程，又突出重点部分；既关注整个场景，又关注师生的个体表现；既突出升旗的氛围，又融入自己的体会。 任务二：虚构故事，展现人性光辉。请根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。故事情节完整，人物特点鲜明。 环境：早晨，众多送孩子的家长挤在学校门口 人物：李华、协助学校执勤的交警 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 秦安一小教育集团2026~2027学年度第一学期期中 六年级语文学习成果展示 任务一 追光爱国星 笃行赤子心 一、下面是小记者佳佳对“爱国星”浩浩的采访记录，读一读，完成练习（13分） 读一读，完成练习。 看完红色电影，我感到rè xuè fèi téng（ ）。那些革命先辈不顾个人安危，心中只装着bào xiào（ ）祖国的信念，他们用gāo shàng（ ）的pǐn dé（ ）坚守初心，面对凶残的日寇，哪怕眼前是血lín lín（ ）的尖刀，哪怕手中只有一枚手liú dàn（ ），他们也始终áng shǒu（ ）挺胸、奋勇抗争，用生命诠释家国大义！ 当听到气势磅礴的国歌，当看到影片中热血鏖战的战士们，当站在高高矗立的庄严肃穆的烈士纪念碑前祭奠先烈，当看到书中描写的李大钊先生面对绞刑仍坚贞不屈的模样……我的心中总会涌起滚烫的爱国情怀。 1. 根据拼音写词语。 2. 用“√”画出加点字的正确读音。 磅礴（bàng páng） 鏖战（áo shē） 矗立（chù zhù） 肃穆（mù miǎo） 祭奠（diān diàn） 绞刑（jiāo jiǎo） 3. “磅礴”一词在文中的意思是（ ），“乌蒙磅礴走泥丸”中“磅礴”一词的意思是（ ）。 A．广阔无边的样子 B．（气势）盛大 C．水流湍急的状态 D．形容山势高大险峻 4. 对革命先烈李大钊的姓名拼写正确的是（ ） A. lǐ dà zhāo B. Lǐ Dàzhāo C. Li Dà Zhāo D. LI DAZHAO 【答案】1. 热血沸腾 报效 高尚 品德 淋淋 榴弹 昂首 2. páng áo chù mù diàn jiǎo 3. B D 4. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“腾”“德”“淋”“榴”“昂”的正确写法。 【2题详解】 注意“磅”“鏖”“矗”“穆”“奠”“绞”的读音易读错。 【3题详解】 “磅礴”多用来形容气势、声势等盛大浩大，比如题干里的“气势磅礴的国歌”，就是指国歌的气势雄浑盛大，对应选项B的释义“（气势）盛大”。 “乌蒙磅礴走泥丸”出自毛泽东的《七律·长征》，这句诗的描写对象是乌蒙山，诗句用夸张的手法把高大雄伟的乌蒙山比作脚下滚动的泥丸，凸显红军的豪迈气魄，这里的“磅礴”是用来形容乌蒙山山势高大险峻的特点，对应选项D的释义。 【4题详解】 姓氏和名字的第一个字母都要大写，其余字母小写；姓氏和名字分为两部分书写，名字的两个字连写，不需要分开大写。 A．所有拼音首字母都没有大写，不符合规范； B．姓氏“李”拼音首字母大写，名字“大钊”连写且首字母大写，完全符合人名拼写规则； C．名字的两个字拆分单独大写，不符合“名字连写”的要求； D．所有字母全部大写，不符合汉语拼音人名的常规书写规范。 二、浩浩向小记者佳佳演唱了自己喜爱的歌曲，请你读一读歌词，并完成练习（8分） 请你读一读歌词，并完成练习。 （一）保卫黄河 （二）唱支山歌给党听 风在吼！马在叫！ 黄河在咆哮！黄河在咆哮！ 河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。 万山丛中，抗日英雄真不少， 青纱帐里，游击健儿逞英（豪 毫）！ 端起了土枪洋枪！挥动着大刀长矛！ 保卫家乡，保卫黄河， 保卫华北，保卫全中国！ 唱支山歌给党听， 我把党来比母亲， 母亲只生了我的身， 党的光辉照我心。 旧社会（绠 鞭）子抽我身， 母亲只会泪lín lín， 共产党号召我闹革命， 夺过（绠 鞭）子揍敌人。 5. 用“\”画去括号里错误的汉字。（重复的只作答一次） 6. 歌曲（一）的最后一句歌词是一个_____句式，表达了__________的强烈感情。请你仿照这一句式来写句子：________________________________ 7. 浩浩演唱《保卫黄河》时，声音需（ ）；演唱《唱支山歌给党听》时，声音需（ ）。 A．悲伤低沉 B．深情婉转 C．铿锵有力 D．轻松欢快 8. 请你选一句古人的爱国名言，工整地书写下来，送给浩浩作为座右铭。 ____________________________________ 【答案】5. 毫；绠 6. ①. 排比 ②. 中华儿女誓死保卫家国、捍卫民族尊严 ③. 爱护小草，爱护绿树，爱护青山，爱护我们的美丽家园。 7. ①. C ②. B 8. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 【解析】 【导语】这篇阅读选取两首红色经典歌词作为素材，贴合中小学生德育与语文核心素养培养目标，题型覆盖汉字辨析、句式赏析运用、情感体悟、积累拓展，兼顾基础能力考查与价值引领，文本兼具文学性与思想性，设计精巧实用。 【5题详解】 “逞英豪”是固定搭配，指显露英雄气概，“毫”指细长的毛、细微等含义，不符合词义，因此删去“毫”。 “鞭子”是驱赶牲畜、旧时也用作刑具的用具，“绠”指汲水用的绳子，和语境完全不符，因此两处括号里的“绠”都是错误字，按要求重复内容只删一次即可。 【6题详解】 歌曲（一）最后一句用了四个结构完全一致、语义递进的“保卫+名词”短句排列，符合排比句式的定义，通过重复的节奏强化情绪。 这段歌词出自《黄河大合唱》的《保卫黄河》段落，创作于抗日战争时期，层层递进的“保卫”表述，把民众从守护故土到捍卫完整国家的抗争决心逐层推高，充满激昂的斗争意志。 仿写需要贴合排比句“结构相近、语义层层递进、情绪饱满”的特点即可。答案不唯一。 示例：守护领土！守护海洋！守护我们的美好家园！ 【7题详解】 《保卫黄河》是抗日救亡歌曲，节奏急促、充满战斗的号召力，需要用铿锵有力的声音传递激昂的抗争感，对应C； 《唱支山歌给党听》是抒发对党的感恩与热爱的抒情歌曲，情绪真挚绵长，适合用深情婉转的音色演绎，对应B。 【8题详解】 题目要求是选择古代名人创作、传递爱国/责任担当内核的经典名句，作为座右铭兼具激励性和文化积累价值，书写时做到字迹工整、无错字即可。 示例：天下兴亡，匹夫有责。 任务二 访科创少年 展硬核锋芒 三、“科创星”林林接受了小记者佳佳的采访，以下是林林在采访中的发言，其中加点词语运用有误的是（ ）（2分） 9. “科创星”林林接受了小记者佳佳的采访，以下是林林在采访中的发言，其中加点词语运用有误的是（ ） A. 人类创造的科技成果，在浩瀚的宇宙中不过是沧海一粟。 B. 航天发射场里，工作人员各司其职，一切都井然有序。 C. 有的人为了炫技乱用科技发明，结果弄巧成拙，出了差错。 D. 科技让我们的生活发生了排山倒海的变化，如今，生活处处都是新惊喜。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“排山倒海”是用来形容力量特别强盛、声势极其浩大的词语，不能用来形容生活发生的变化，这个词语在这里使用不当，这里可以使用“翻天覆地”构成搭配“翻天覆地的变化”。 四、林林向小记者佳佳展示了自己摘抄的时事新闻，请你读一读，并完成练习（9分） 请你读一读，并完成练习。 2026年初我国航天科技捷报频传，神舟二十号飞船顺利返回东风着陆场，中国航天事业再攀新高峰。这背后离不开多重努力：①一是科研人员提前做好了万全的应急准备，为飞船加装了舷窗防护装置，就像给飞船戴上了防护头盔，有效规避了返回风险；二是地面回收团队分工明确、配合默契，让飞船从撤离空间站到成功着陆的每一步都按计划推进；三是我国搭建了完善的航天应急体系，神舟二十二号应急发射，神舟二十三号待命出征，形成了层层保障的航天守护网。②这次任务让飞船在轨停靠时间达到270天，创下新纪录，也让我们的航天技术变得更成熟、更可靠。 10. 下列语句中，（ ）与句①运用的说明方法相同，（ ）与句②运用的说明方法相同。 A．火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。 B．在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。 C．水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。 D．走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 11. 对这段话理解有误的一项是（ ） A. 这段话的整体结构是先分说后总说。 B. 这段话有序地说明了飞船顺利返航背后的多方努力，条理分明。 C. 这段话把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点。 12. 仿照加点部分，从以下话题中任选一个，用分条陈述的方法说一说。 ①竞选班级体育委员 ②说服妈妈让自己参加学校开设的书法社团 _____________________________________ 13. 林林想要了解我国更多的科技发展成果，以下是他查找的资料，请你帮他筛选出不恰当的一项（ ） A. “嫦娥六号”成功实现月球背面采样返回，带回了珍贵的月壤样本。 B. “奋斗者”号载人潜水器突破万米深海，刷新了中国载人深潜的纪录。 C. 我国自主研发的C919大型客机正式投入商业运营，开启国产大飞机的新时代。 D. 科技展走进校园，我校组织开展了“未来科创家”科技兴趣活动，并举办了校园科技作品展，吸引了近百名学生参与。 【答案】10. ①. D ②. C 11. A 12. ①竞选班级体育委员：如果我竞选上班级体育委员，会做好这几件事：一是提前整理好每节体育课的整队、器材分发工作，帮老师分担任务；二是牵头组建班级运动会备赛小组，带着大家一起训练，争取拿到好成绩；三是平时组织趣味跳绳、接力跑这类小活动，让大家都爱上运动。 13. D 【解析】 【导语】这篇阅读文本以2026年神舟二十号返回的真实感航天热点为载体，贴合时事，兼具知识性与正向价值导向。文本条理清晰，将航天工程的复杂保障逻辑拆解为分点表述，既自然融入说明方法知识点，也兼顾了语言运用、信息筛选等能力考查，兼顾语文工具性与科普教育性。 【10题详解】 句①将给飞船加装舷窗防护装置比作给飞船戴防护头盔，运用了打比方的说明方法。 句②用“270天”这个具体的天数纪录，说明任务的突破，运用了列数字的说明方法。 A．把火星和地球的昼夜、四季情况放在一起对比，运用了作比较的说明方法，和两句都不相同； B．只是直接描写旗杆的位置，没有使用打比方、列数字的说明方法； C．用“300~400℃”的具体温度数据，说明水星的环境特征，同样是列数字的说明方法，和句②一致； D．把内金水河比作玉带，同样是打比方的说明方法，和句①一致。 【11题详解】 A．文段开篇先总述2026年初我国航天捷报频传、神舟二十号顺利返回，中国航天事业再攀高峰，之后分三点介绍背后的多重保障努力，最后再总述这次任务创下纪录、推动航天技术成熟。整体是先总起，再分述，最后总结的“总——分——总”结构，并非先分说后总说，故理解错误。 【12题详解】 题目要求仿照原文“一是、二是、三是”的分条陈述结构，围绕选定话题从不同维度罗列理由/优势，做到条理清晰、表述通顺，符合场景逻辑即可。 示例1（①竞选班级体育委员）：我想要竞选班级的体育委员，有充足的优势胜任这个岗位：一是我常年坚持体育锻炼，长跑、篮球等多个体育项目都拿到过校运动会的奖项，自身体育能力过硬；二是我之前有过组织班级篮球赛的经验，擅长协调安排体育活动的人员、流程，能配合学校完成各类体育赛事的班级筹备工作；三是我性格开朗有责任心，愿意主动帮同学们解决体育锻炼里遇到的问题，带动大家一起参与运动、增强体质。 示例2（②说服妈妈让自己参加书法社团）：妈妈，我特别想参加学校的书法社团，有很多好处：一是参加书法社团能跟着专业老师练习硬笔、软笔书法，帮我改掉现在写字潦草的坏习惯，把字迹写得更工整美观；二是练习书法能磨炼我的专注力和耐心，反而能帮我改掉写作业粗心毛躁的问题，不会耽误日常的课业学习；三是社团里有很多同样喜欢书法的同学，我可以和大家互相交流进步，还能有机会参加书法比赛，培养一个有益的兴趣爱好。 【13题详解】 A．“嫦娥六号”是我国探月工程的重要成果，实现月球背面采样返回，属于国家级重大科技成就； B．“奋斗者”号是我国自主研发的载人潜水器，突破万米深海，刷新纪录，属于深海科技领域的重大突破； C．C919是我国自主研制的大型客机，投入商业运营标志着国产大飞机的新时代，属于航空科技的重大成果； D．科技展走进校园、学校组织科技兴趣活动和校园科技作品展，属于学校开展的科普教育活动，目的是激发学生的科学兴趣，并非我国科技发展本身的成果。 任务三 品书香雅韵 润少年心田 五、“阅读星”优优向大家分享了阅读方法，其中说法不恰当的是（ ）（2分） 14. “阅读星”优优向大家分享了阅读方法，其中说法不恰当的是（ ） A. 小说中的环境描写多是为了增添文采，不必过多关注。 B. 阅读的时候想开去，可以深化对课文内容的理解，激发创造力。 C. 阅读时，可以把自己想象成故事中的人物，这样能够更加真切地感受人物形象。 D. 当我们遇到与阅读目的关联性不强的内容时，不需要逐字逐句地读，只浏览一下就可以。 【答案】A 【解析】 【详解】A．小说里的环境描写不只是为了增添文采，它还能交代故事背景、烘托人物心情、推动情节发展，是很重要的内容，阅读时不能忽略，此项说法不恰当。 六、优优向大家展示了自己的阅读积累，请你帮她补充完整（4分） 15. 阅读积累，请你帮她补充完整 孟浩然在舟中见暮色、感乡愁，写下“移舟泊烟渚，__________________”；王维送别友人时满含不舍，挥笔写下“_______________________，西出阳关无故人”；朱熹悟得积累对做学问的重要性，感慨“向来枉费推移力，___________________”；红军战士不惧长征艰险，豪迈吟诵“红军不怕远征难，___________________________”。 【答案】 ①. 日暮客愁新 ②. 劝君更尽一杯酒 ③. 此日中流自在行 ④. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】①书写时注意“暮”“愁”“新”的正确写法。 ②书写时注意“劝”“尽”“酒”的正确写法。 ③书写时注意“此”“流”“行”的正确写法。 ④书写时注意“等”“闲”的正确写法。 七、优优向我们推荐了她最近阅读的诗文，让我们一起来品读赏析吧（32分） （一）诗文联读（10分） 诗文联读。 【甲】六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 【乙】溪上遇雨（其二） [唐]崔道融 坐看黑云衔①猛雨， 喷洒前山此独晴。 忽惊云雨在头上， 却是山前晚照②明。 【注释】①衔：携带着。②晚照：夕阳的余晖。 16. 对比阅读两首古诗，完成表格。 吉诗 观雨地点 诗人状态 黑 云 天气变化 甲 ___________ 醉 预示________ ____________ 乙 ____________ ______ 表现_______ 不同地点有晴有雨 17. 两首诗都表现了夏雨（ ）和（ ）的特点，除此之外，乙诗还描绘出夏雨（ ）的特点。 A．来之疾 B．来势猛 C．雨期长 D．雨脚不定 18. 这两首诗中，_______（甲 乙）诗描绘的景象与“东边日出西边雨”有异曲同工之妙。 19. 如图是优优的绘画作品，她是根据“_____________________________”这句诗绘制的。 20. 这两首诗中，你最喜欢哪两句诗？请你由诗人的描写想开去，用自己的话写一写这两句诗所描绘的景象。 喜欢的诗句：____________________________________ 描绘的景象：___________________________________ 【答案】16. ①. 望湖楼的船上 ②. 山雨将至 ③. 骤雨突降后迅即转晴，水天一色 ④. 溪畔 ⑤. 坐看 ⑥. 携雨而行 17. ①. A ②. B ③. D 18. 乙 19. 坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴 20. ①. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 ②. 墨汁似的浓黑乌云翻涌着，还没来得及把远处的青山全遮住，白亮亮的雨点就像蹦跳的珍珠，乱糟糟地纷纷溅落进诗人的小船里。 【解析】 【导语】两首咏夏雨的小诗各臻其妙：苏诗以动势写西湖骤雨来去倏忽，奇趣横生；崔诗以移步换景写溪上遇雨的错落晴雨，鲜活灵动，都精准捕捉到盛夏夏雨瞬息万变的独特神韵。 【16题详解】 【甲】诗从诗题“六月二十七日望湖楼醉书”、“白雨跳珠乱入船”可推知诗人在望湖楼边舟中醉酒观雨；首句“黑云翻墨未遮山”以翻墨喻黑云，是山雨欲来的预兆；全诗从雨落、风起到云散天晴，完整呈现夏雨骤来疾去的过程。【乙】诗从诗题“溪上遇雨”可知观雨地点是溪畔，开篇“坐看黑云衔猛雨”直接点明诗人闲坐观雨的状态，“衔猛雨”将黑云拟人化，写出黑云携带着急雨移动的特点。 【17题详解】 【甲】诗“白雨跳珠”“卷地风来忽吹散”、乙诗“猛雨”“忽惊云雨在头上”都体现夏雨来得迅猛、去得疾速的共性，A、B选项匹配题干；【乙】诗前山下雨此处晴、云雨转瞬落到头顶的场景，额外体现了夏雨落点飘忽不定的特点，“雨期长”不符合两首诗夏雨骤起骤歇的特征，D选项匹配题干。 【18题详解】 “东边日出西边雨”呈现同一片区域内晴雨并存的奇异景象，和【乙】诗“喷洒前山此独晴”的山前落雨、此处天晴的画面完全契合，【甲】诗写的是全域从雨转晴的过程，不符合该特征。 【19题详解】 题干插画呈现闲坐的诗人、携雨的黑云、远处晴日下的山峦，完全对应【乙】诗开篇闲坐观雨、前山降雨此地独晴的画面。“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”匹配题干。 【20题详解】 结合【甲】【乙】两首诗的内容，紧扣所选诗句的意象，在忠于原诗内容的基础上展开合理的场景联想，用生活化的细节还原诗句的画面感，避免脱离诗意凭空创作，符合原诗的意境表达，通顺表述即可，答案不唯一。 示例：喜欢的诗句：坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。 描绘的景象：我安闲坐在溪畔，眼见乌云裹挟着倾盆暴雨，往对面的前山泼洒倾泻，可我身处的这一片溪岸，却依旧晴和干爽，半分雨星都没落下来。 （二） 童年（节选）（10分） 《童年》（节选）。 片段一：我和母亲坐上了颠簸的马车，朝着外祖母家的方向前进。母亲的脸色很不好，一路上都沉默着，只是偶尔用手紧紧握住我的手。我能感觉到她手掌心的冰凉和颤抖。马车驶进熟悉的小巷，远远就看到了那座老屋。母亲深吸了一口气，带着我走下马车，脚步有些沉重。当我们走进院子，看到外祖母迎出来时，母亲的眼泪一下子就涌了出来，她扑过去抱住外祖母，哽咽着说：“妈妈，我……我实在没办法了。” 片段二：有一天，外祖父又发了脾气，把外祖母打得直叫。我吓得躲在角落里，浑身发抖。外祖母被打得很厉害，可她还是忍着疼，对我挤出一丝笑容，说：“阿廖沙，别怕，外公就是脾气坏了点，他不是故意的。”过了一会儿，外祖父气消了些，坐在椅子上，开始数他的钱，嘴里还不停地念叨着：“这些可都是我的宝贝，谁也别想拿走。”而外祖母则默默地去收拾被外祖父打落的东西，她的动作很轻，仿佛怕惊扰了什么。 21. 请你为两个片段各拟一个小标题。 片段一：___________________________ 片段二：____________________________ 22. 片段一通过对母亲_____________、_____________和_____________的描写，表现了母亲______________________的心情。 23. 结合片段内容，完成思维导图。 24. 《童年》这本书中塑造了许多个性鲜明的人物，说一说你最喜欢的人物是谁，理由是什么。 ________________________________ 【答案】21. ①. 投奔外祖母家  ②. 外祖父发脾气打人 22. ①. 神态 ②. 动作 ③. 语言 ④. 走投无路、委屈无助 23. 24. 我最喜欢外祖母，因为她哪怕自己被外祖父打伤了，也还想着安抚受惊的阿廖沙，性格善良又温柔，总能给身边的人带来安慰。 【解析】 【导语】片段一：该节选主要讲述了走投无路的母亲带着阿廖沙，沉重又狼狈地回到外祖母家求助，见到外祖母后情绪崩溃哭诉。 片段二：该节选主要讲述了暴躁的外祖父无故殴打外祖母，外祖母受伤后还安抚受惊的阿廖沙，默默收拾残局。 【21题详解】 片段一全程围绕“我”和走投无路的母亲前往外祖母家的经历展开，从坐马车赶路、母亲全程紧绷的状态，到见到外祖母后崩溃求助的情节，核心事件就是走投无路的母亲带着“我”投奔外祖母，这个小标题精准覆盖了片段核心内容。 片段二的核心冲突是外祖父暴怒动手打伤外祖母，后续的外祖母安抚“我”、外祖父只顾清点钱财的情节，都是围绕这个核心事件展开的，这个小标题直接点明了片段的核心冲突。 【22题详解】 原文里“母亲的脸色很不好”属于神态描写；“紧紧握住我的手、深吸一口气、脚步沉重、扑过去抱住外祖母”属于动作描写；母亲哽咽说出的“妈妈，我……我实在没办法了”属于语言描写。三类细节叠加，把母亲已经陷入绝境、无依无靠，见到亲人后再也撑不住情绪的脆弱无助完全展现了出来。 【23题详解】 最左侧“‘我’”处：《童年》是以主人公阿廖沙的视角展开的自传体小说，文中外祖母也直接称呼主角为“阿廖沙”，这里是点明故事的叙事主人公身份。 母亲对应的“性格”处：母亲一路强撑着情绪，见到自己的母亲（外祖母）才敢崩溃落泪，既显露出她遭遇变故后的脆弱，也能看出她独自带着孩子撑到投奔外祖母的坚韧，全程下意识紧握孩子的手，也体现出困境里对孩子的牵挂。 外祖父对应的“事件”处：完全对应片段二的情节，外祖父暴怒把外祖母打得直叫，情绪平复后完全不在意受伤的伴侣，只顾着念叨自己的钱是“宝贝”，不肯让旁人触碰。 外祖父对应的“性格”处：仅仅因为发脾气就动手殴打共同生活的外祖母，可见他性格暴戾；伤人后丝毫没有愧疚，只顾清点看护自己的钱财，把钱财看得比亲人还重，充分体现出他自私冷酷、吝啬的特点。 外祖母对应的“事件”处：对应片段二里外祖母的行为，自己身受重伤，第一反应不是哭诉委屈，反而先哄吓傻的孩子不要害怕，之后也不争执，默默收拾狼藉，完全贴合标注出的“善良、隐忍”的性格特点。 【24题详解】 这道题是开放性表达题，没有强制的标准答案，答题的核心要求是：首先明确说出你喜欢的具体人物，再结合原著或者选段里对应的具体情节支撑你的理由，做到观点有据可依，能说清人物打动你的独特闪光点即可，不管选阿廖沙、外祖母还是其他《童年》里的经典人物，只要贴合人物形象、言之有理都符合要求。 示例：最喜欢的人物是外祖母。理由是外祖母哪怕被外祖父打得受伤，第一反应也不是抱怨哭诉，反而挤出笑容安抚被吓到的阿廖沙，她永远在保护孩子的情绪，待人宽厚又柔软，像黑暗生活里的一盏暖灯，给身边的人托底的安全感。  （三）铭记历史，缅怀先烈（12分） 铭记历史，缅怀先烈。 材料一：2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。此次阅兵共编设45个方（梯）队，其中最引人注目的是战旗方队。①由80面抗战英模部队荣誉旗帜组成的战旗方队，承载着历史荣光，接受祖国和人民检阅。该方队曾在2019年庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵中首次亮相，此次是第二次成建制组成战旗方队参加阅兵。战旗如火，在燃烧，在升腾！②在《钢铁洪流进行曲》的雄壮乐曲声中，“杨靖宇支队”“刘老庄连”的战旗浩荡而来。这是英雄的旗帜。阳光下，这些迎风飘扬的火红战旗，仿佛散发出松柏的香气，经久不散。英雄列阵，战旗如画，构成一幅壮丽的时代画卷。 材料二：1939 年冬，为了应对日伪军的“大讨伐”，掩护主力部队安全转移，杨靖宇将军率领的东 北抗日联军第一路军冒着零下40℃的严寒，吃树皮，宿山林，爬冰卧雪，与敌人周旋，克服了 常人难以想象的艰难困苦。“火烤胸前暖，风吹背后寒”是他们艰苦生活的真实写照。 1940年2月23日，孤身一人的杨靖宇将军陷入重围，他拒绝诱降，烧毁文件，与敌人展开血战，直至壮烈殉国。凶残的日军解剖了他的遗体，竟发现他的肠胃里没有一粒粮食，全是枯草和棉絮！那年，杨靖宇将军仅35岁。 材料三：2025年9月3日，陆军第83集团军“杨靖宇支队”全体官兵在收看纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会阅兵结束后，齐唱杨靖宇将军创作的《东北抗日联军第一路军军歌》，迈向演训场，歌声铿锵，步伐坚定。 一首军歌，成为跨越几代人的情感纽带。如今，这支光荣的部队已从传统装甲部队转型为多兵种协同的合成旅。2019年7月，旅队的排长陈欢参加陆军狙击手选拔赛。作为战区陆军唯一一位参赛的女队员，她在10千米武装越野考核中，拖着病体与男队员同场对抗。艰难冲过终点的那一刻，她一下子倒在了地上。经过短暂治疗，她提前归队备战决赛。最终，荣膺陆军“狙击枪王”称号。正是这种不怕苦、不服输的英雄气，支撑她屡克强敌，3次荣立二等功，在战位上书写了争当英雄、青春无悔的奋斗篇章。“杨靖宇支队”这面战旗的背后，是英雄的魂魄，是中国人宁死不屈、与敌人血战到底的那口气！ 25. 材料一中画“____”的句子①是“_______”（点 面）的描写，画“___”的句子②是“_______”（点 面）的描写，这样写既展现了___________________，又突出了____________________________。 26. 佳佳想了解杨靖宇将军当年的战斗故事，她应该重点阅读材料_____；优优想了解“杨靖宇支队”的现状，她应该重点阅读材料_________。 27. 阅读材料三中画“____”的句子，补全人物对话。 28. 对材料内容理解有误的一项是（ ） A. 《东北抗日联军第一路军军歌》是杨靖宇将军创作的。 B. 战旗方队首次亮相是在2025年的九三阅兵式上。 C. 材料二中杨靖宇将军肠胃里的“枯草和棉絮”再次展现了战斗环境的极端残酷。 D. 材料三的最后一句话总结全文，点明了“杨靖宇支队”战旗所承载的精神内涵。 29. 下面是优优编写的“杨靖宇支队”战旗接受检阅时的解说词，请你帮她补充完整。 现在向我们走来的是战旗方队。透过这面鲜红的“杨靖宇支队”战旗，我们仿佛看到了__________________________，仿佛听到了______________________，仿佛感受到了_________________________________。 【答案】25. ①. 面 ②. 点 ③. 战旗方队整体承载厚重历史荣光的盛大风貌 ④. 以“杨靖宇支队”“刘老庄连”为代表的英雄战旗的独特分量与精神内核 26. ①. 二##2 ②. 三##3 27. 杨靖宇身陷重围时拒绝诱降、血战到底，哪怕以枯草棉絮为食也绝不向敌人屈服的宁死不屈的民族气节。 陈欢拖着病体坚持完成考核、提前归队备战，不怕苦不服输，勇争一流的奋斗拼劲。 28. B 29. ①. 杨靖宇将军在零下四十度的林海雪原中爬冰卧雪、奋勇杀敌的伟岸身影 ②. 东北抗日联军将士们响彻山林的冲锋号角与铿锵军歌 ③. 这支部队代代传承的宁死不屈、奋勇争先的英雄魂魄 【解析】 【导语】这篇阅读以抗战胜利80周年阅兵战旗为线索，串联起杨靖宇将军事迹、英雄部队今昔传承，选材紧扣家国情怀，点面结合的设题指向读写融合，既落实了语文能力考查，又自然渗透红色精神传承，兼具人文温度与语文训练价值。 【25题详解】 结合材料一内容，句①总述80面英模战旗组成的整个战旗方队，是对整体场景的“面”的描写；句②单独列举两支英雄部队的战旗入场，是聚焦典型的“点”的描写，点面结合既展现了整个战旗方队的恢宏气势与厚重的历史荣光，又通过典型战旗突出了“杨靖宇支队”等英模战旗的独特分量与英雄精神。 【26题详解】 材料二完整记叙了杨靖宇将军爬冰卧雪、宁死不降最终壮烈殉国的战斗生平，是杨靖宇战斗故事的专属内容，因此了解杨靖宇的故事需重点读材料二；材料三介绍了“杨靖宇支队”转型为合成旅、官兵传承英雄精神的当下发展现状，因此了解支队现状需重点读材料三。 【27题详解】 结合材料二杨靖宇殉国的细节、材料三陈欢参赛的事迹，紧扣“宁死不屈、血战到底”的核心内涵，分别对应两人的行为特质作答，通顺表述即可，答案不唯一。 示例：体现在杨靖宇身上的是：在零下四十度的严寒里啃食枯草棉絮仍宁死不降、孤身血战到最后一刻的民族气节。 体现在陈欢身上的是：带伤咬牙完成高强度考核、不服输敢拼搏，勇夺“狙击枪王”的奋斗韧劲。 【28题详解】 B．原文材料一明确说明战旗方队2019年庆祝建国70周年阅兵首次亮相，并非2025年九三阅兵，B选项表述错误，匹配题干。 【29题详解】 结合三则材料的核心意象补写，分别从视觉画面、听觉声响、精神感知三个维度串联历史与当下，贴合战旗承载的精神内核即可，注意通顺表述。 示例：现在向我们走来的是战旗方队。透过这面鲜红的“杨靖宇支队”战旗，我们仿佛看到了杨靖宇将军在林海雪原中浴血奋战的不屈身影；仿佛听到了东北抗联将士们响彻山林的冲锋号角；仿佛感受到了流淌在这支队伍血脉里宁死不屈的英雄魂魄。 任务四 妙笔抒乾坤 绘童年华章 八、接下来，让我们和“写作星”真真一起，写真事、抒真情，表达自己的真实心声，描画笔底波澜。（30分） 30. 请从以下两个写作任务中任选一个来写，注意语句通顺，书写认真，题目自拟，450字左右。 任务一：升旗仪式，描写活动场面。回顾自己参加学校升旗仪式时的场景，把升旗仪式的场景写下来。既写清楚过程，又突出重点部分；既关注整个场景，又关注师生的个体表现；既突出升旗的氛围，又融入自己的体会。 任务二：虚构故事，展现人性光辉。请根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。故事情节完整，人物特点鲜明。 环境：早晨，众多送孩子的家长挤在学校门口 人物：李华、协助学校执勤的交警 【答案】例文： 任务一： 庄严的升旗仪式 周一清晨，薄雾还没有完全散去，宽阔的操场上，全校各班排着整齐的队伍静静站立，等待升旗仪式的开始。 “出旗！” 主持人洪亮的声音响起。三名旗手和护旗手手捧五星红旗，迈着铿锵有力的步伐，沿着跑道走向旗杆。喧闹的操场瞬间安静下来，大家自觉站直身体，目光一齐投向国旗。雄壮的《义勇军进行曲》奏响，升旗手用力扬起国旗，鲜红的旗帜顺着绳索缓缓上升。 全体同学高高举起右手敬队礼，目光紧紧跟随着红旗向上移动。我身旁的小同学抿紧嘴巴，眼神格外认真；前排的班主任老师停下交谈，凝神仰望国旗，神情庄重。风轻轻拂过，红旗一点点舒展，在晨光里红得耀眼。国歌回荡在校园上空，我的心里也跟着热血沸腾。 国旗下讲话开始了，讲话的老师告诉我们要心怀热爱、踏实努力。我望着高高飘扬的五星红旗，心里想起那些为祖国奋斗的先辈。正是他们的坚守与奉献，才换来我们安宁美好的校园生活。 仪式结束，各班有序退场。走回教室的路上，我的心情久久不能平静。这次升旗仪式，让我懂得五星红旗承载着希望与信仰，我要好好学习，不负胸前的红领巾。 任务二： 校门口的晨光 清晨，学校门口热闹极了。送孩子的家长挤在一起，电动车、自行车来来往往，喇叭声、叮嘱声混在一起，人流慢慢向前挪动。李华背着书包，攥着妈妈给的早餐，跟着人群往校门走。 路口的交警叔叔早就站在岗位上了。他穿着反光背心，戴着白手套，不停地抬手、挥臂，有条不紊地疏导车流。一辆电动车想要往前挤，眼看就要碰到旁边的小朋友，交警叔叔快步上前，温和地拦住车辆，提醒家长减速。他一会儿引导车辆靠边停下，一会儿牵住低年级小朋友的手，护送他们穿过马路。 李华站在路边看着，看见交警叔叔额头上渗出汗珠，帽檐下的脸被晨风吹得发红。他一刻都没有休息，耐心提醒每一位家长不要扎堆，叮嘱孩子们注意脚下。有个小同学找不到妈妈急得快要哭了，交警叔叔蹲下身，轻声安抚，帮他联系家长。 人流渐渐变少，校门口慢慢恢复通畅。交警叔叔依旧站在路口，继续守护来往的学生。李华走进校门时回头望了一眼，晨光落在交警叔叔的身上。正是因为有这样默默付出的人守护，我们每天上学的路才这样安全。平凡岗位上的这份坚守，温暖了清晨的校园。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题。本题是二选一作文题，自主选择写作任务，题目自拟，450 字左右。选定任务一进行习作，要求描写升旗仪式活动场面。写作要梳理清楚仪式流程，采用点面结合的写法，既要勾勒整体场面、渲染庄重氛围，也要刻画师生个体细节，融入自己真实的内心体会。 二、立意。运用点面结合的方法描写升旗仪式，抓住升旗时动人的画面，抒发自己对国旗、对祖国真挚的热爱之情。 三、写作思路。 开头：交代时间、地点，勾画全校师生在操场集合等候升旗的整体场面，铺垫氛围。 中间：按照出旗、升旗、国旗下讲话的顺序推进；先写全体师生的整体状态，再穿插同学、老师的神态细节，重点刻画升旗瞬间，写出自己内心的触动。 结尾：写仪式结束后的感受，升华主题，表达自己的决心。 任务二： 一、审题。本题是二选一作文题，自主选择写作任务，题目自拟，450 字左右。选定任务二进行习作，任务二属于想象创编故事，给定环境：早晨，众多送孩子的家长挤在学校门口；人物：李华、协助学校执勤的交警。要求情节完整，人物特点鲜明，展现人性光辉。 二、立意。以李华的视角，记叙清晨校门口交警守护学生的小事，赞美交警认真负责、默默奉献、温暖善良的品质。 三、写作思路。 开头：交代故事发生的时间和环境，描写校门口拥挤嘈杂的场景，交代故事背景。 中间：围绕交警疏导交通、帮扶孩子展开，重点抓住交警的动作、神态、语言细节进行描写，借助李华的观察推动故事发展。 结尾：人群散去，借李华的感受收束全文，赞美平凡人的坚守与善意，扣住“人性光辉”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $