浙江金华市婺城区2026-2027学年第一学期八年级语文期中试卷

2026学年第一学期八年级期中独立作业 语文参考答案 书写(3分) 类(3分) 二类(2分) 三类（1~0分) 书写端正、美观，卷面整洁。 书写较端正、清楚，卷面 书写潦草，涂改过多过 规范涂改仍保持整洁，亦可。 较整洁。 乱，卷面不整洁。 【活动一】红韵拾萃·语言巧积累（(18分) 1.(5分)(1)(2分)镌衷(2)(1分)A (3)(2分)C 2.(8分)①乱花渐欲迷人眼②浅草才能没马蹄③素湍绿潭④回清倒影⑤将以遗所思 ⑥妻子象禽兽 ⑦烈士暮年 ⑧松柏有本性 3.(5分) 示例1：山河铺展画卷，那一抹中国红，是永不褪色的信仰。“大漠孤烟直，长河落日圆”，边 关落日见证先辈赤诚：“树树皆秋色，山山唯落晖”，层山秋景承载我辈深情。愿我们铭记风骨， 心怀热忱，在山河之间接续奋进。 示例2：山河辽阔，那一抹中国红，流淌在华夏大地。“大漠孤烟直，长河落日圆”，边关落日 镌刻英雄足迹；“夕日欲颓，沉鳞竞跃”，暮景生机昭示生生不息。愿我们传承红色精神，不负 山河，砥砺前行。 (能引用诗文名句，符合主题与结束语特点，语言顺畅即可得分。) 【活动二】红迹览胜·诗文巧品鉴(18分) 4(4分)(1)适宜，适合；(2)极；(3)同“披”，覆盖(4)下雪 5.(3分)溪中绝多鱼/时裂水面跃出/斜日映之/有如银刀 6.(4分)示例：《入蜀记》以日记游记、移步换景的方式，随行船捕捉细碎鲜活之景：跃出水面的 游鱼、如黛青峰、状如马肝狮子的奇石，画面具体真切，是近距离的细部描摹，清新灵动，藏着 游览时的惊喜闲适。《晚渡长江》以远景勾勒，融秋意于阔大江山，青苍浦岸、孤鸿客舟，意境苍 茫淡远，借江天秋景含蓄流露漂泊之感。（满分4分。4分：能结合文本，准确点明写景手法差 异，概括意境，情感贴合；2-3分：点出景物特点，分析较单薄；1分：仅简单翻译句子，无赏 析；0分：理解错误。) 7.(3分)示例：“耶”表反问、揣度的语气。作者听闻当地人说溪水肥美所以鱼多，亲自尝过水之 后，发出这样一问。不是激烈反问，而是带着亲身验证后的思索、惊叹，将内心的疑惑与惊奇自 然流露，让平实的游记文字带上灵动的情味，亲切自然，如自言自语。(3分，点明语气1分： 结合语境分析情感、表达效果2分。) 8.(4分)示例：《答谢中书书》是书信小品，以高度凝练的笔墨，总括山川四时晨昏之美，重在表 达对山水的沉醉自得，与知音共赏美景的期许：《入蜀记》是旅途日记，以行舟路线移步换景， 随所见依次记录山水奇石，重在如实记录旅途见闻，抒发一路游赏山水的即时感受。（满分4分。 4分：抓住文体、视角、写作目的，有文本语句支撑，对比清晰：2-3分：能说出一处差异，分 析支撑不足：1分：只摘抄句子，缺少对比：0分：答非所问。) 八年级语文参考答案一1（共3页） 【活动三：红魂回响·作品巧阅读】(31分) (一)(19分) 9.(4分)①追忆杜梨树下，毛泽东指挥“切尾巴战役”的往事。(2分) ②写吴起退耕还林后生态改善，依托绿水青山发展多元产业，百姓安居乐业。(2分) 10.(3分)运用短句/排比(“根连着根，枝挨着枝，叶接着叶”)以及拟人修辞(“山像抖了一 抖”)(1分)，生动形象写出南沟山上树木茂密、枝叶相连的蓬勃景象，写出退耕还林之后黄 土高原面貌的巨大改变，暗含作者对群众多年植树成果的赞叹。(2分) 11.(3分)①杜梨树：见证中央红军长征落脚吴起镇，见证“切尾巴战役”，是红色革命历史的载 体，承载长征的胜利记忆。②老杨树：是吴起“绿色长征”退耕还林事业的起点标记，见证当 地群众改造荒山、建设家乡的奋斗历程。③两棵树合在一起，象征革命精神代代延续，红色奋 斗传承到生态建设，见证黄土高原从贫瘠荒芜走向生机盎然。（一点1分，意思相近即可） 12.(4分)①《红星照耀中国》里的吴起镇是中央红军长征胜利的落脚点，1935年10月红军到达 吴起，长征至此取得阶段性胜利。(2分)②在这里打响长征最后一战“切尾巴战役”，保卫 苏区安全。(1分)③吴起不仅是革命长征的终点，也开启新时代的“绿色长征”，长征精神 在这里得到接续传承。(1分) 13.(5分)分层赋分 第一层(1分)：仅简单摘抄人物事件，没有提炼精神，对“奋斗传承”理解空泛。 示例：南仁东建造天眼，闫志雄带领大家种树。他们都很努力，奋斗很重要。 第二层(2分)：能提炼一处共同精神，但联系“奋斗传承”分析很浅，缺少文本结合。 示例：南仁东和闫志雄都坚持不懈，为事业默默付出。奋斗就是做事要坚持到底。 第三层(3分)：提炼两人多处共通精神，能结合文本简要分析，但对“奋斗传承”的解读不 够深入。 示例：南仁东为“天眼”耗尽心血，闫志雄挨家动员群众、十几年坚持植树，二人都拥有执着坚 守、甘于奉献的实千精神。奋斗就是为理想脚踏实地做事，造福一方。 第四层(4一5分)：紧扣文本提炼多重共通精神，既分析人物，又阐释“奋斗传承”的内涵， 思考有深度。 示例一：(4分)南仁东不畏艰难，毕生投身“天眼”科研事业：闫志雄不怕阻力，扎根乡土带 领群众植树，改变黄土荒山面貌。二人都具有甘于奉献、不畏艰难、脚踏实地、心怀家国的实干精 神。南仁东的奋斗，是为国探索宇宙：闫志雄的奋斗，是接续长征精神改造故土。奋斗传承，不只是 一代人的拼搏，更是把理想与家国需要结合，不同时代的人以不同方式接续奋斗，把个人力量汇入 国家发展，造福社会与后人。 示例二：(5分)南仁东穷尽一生，攻坚克难，建成FAST天眼，为国探索浩瀚星空；闫志雄不 惧工作阻力，扎根乡村，动员群众十几年植树造林，改造荒芜黄土高原。两人身上有着共同的精神 品质：不畏艰难的毅力、脚踏实地的实千、不计个人得失的奉献，心怀家国，为公共事业倾尽全力。 “奋斗传承”意味着奋斗的形式随时代改变，但精神内核一脉相承。革命年代红军为民族解放长征 拼搏：新时代，南仁东以科研报国，闫志雄以生态建设建设家乡。不同岗位上的奋斗者接续前行， 把个人理想融入国家发展，用实千为后人创造更好的未来，这就是奋斗的传承。 八年级语文参考答案一2（共3页) (二)(12分) 14.(3分)示例：①感知：收集摄像头、雷达、导航等多方面丰富数据源，为决策提供依据；②全 局推演：以多模态大模型为大脑，融合数据与专业知识，扫描全部路口，制定宏观放行基础策 略；③微观调度执行：采用“大模型+小模型”结合，依据不同时段路况实时生成配时方案； ④迭代学习：系统持续自我学习优化，不断提升调控能力。（答出任意三点，意思相近即可） 15.(3分)示例：“车看灯”指传统红绿灯配时固定不变，车辆只能被动遵从信号灯固定的时长通 行(1分)；“灯看车”指AI信控系统可以感知实时车流量、路况，主动动态调整红绿灯配 时，信号灯适配车辆通行情况(1分)。这句话生动形象地点明了新旧信号灯控制模式的本质变 化(1分)。 16.(3分)局限：①高度依赖摄像头、雷达等感知设备，遇大雾、暴雨等恶劣天气，识别精度下降， 影响调控效果；②系统优先保障机动车通行，行人、非机动车的通行权益有时容易被忽略。 理性看待：既应肯定它提升通行效率、减少拥堵的实效（如试点车速提升约21%、拥堵指数下 降约19%)，也应正视其依赖设备、顾此失彼的不足；要看到研发团队正通过优化算法、加入 行人检测模块来不断完善，推广时应因地制宜、综合评估，既不过度神化，也不全盘否定。(3 分：局限两点各1分十理性态度1分，理性态度答出“辩证看待/既有实效也有不足/需逐步完 善”等即可) 17.(3分)示例：①可以根据车流动态调整红绿灯时长，减少车辆空等；②实现绿波通行，提升路 口通行速度，缓解道路拥堵；③分时段智能调控，高峰保障主干道通行，夜间低峰按需放行， 适配不同时段交通状况。（答出两点即可得满分，结合生活，表述通顺） 【活动四】红焰执笔·真情巧表达(50分) 18.(50分)参考评分标准 档次 内容(40分) 表达(10分) 紧扣“中国红/山河见证”，选材真实， 表达流畅，详略得当，情景交 一类(45-50) 景物描写到位，情感真挚，立意深刻 融，工整美观 扣住主题，有景物描写，情感较真实，立 二类(38-44) 语句通顺，结构完整书写清楚 意明确 三类(30-37) 主题基本贴合，景物描写单薄，内容平淡 语句基本通顺，涂改较多 四类(29及以下) 脱离主题、套作，缺少描写，叙事混乱 语病多，结构残缺潦草难辨 八年级语文参考答案一3（共3页）2026学年第一学期八年级期中独立作业 (语文) 考生须知： 1.全卷共四大活动，18小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间120分钟。 2.各题的答策必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 红色，是山河热土的底色，是先辈奋斗的底色，也是新时代奋斗者的精神底色。班级开启 “那一抹中国红”研学系列活动，我们读导语诵诗文，积累语言；览山河品诗文，共赏美景： 读散文回望红色热土，悟人物精神；读科普明科技，知生活美好；写征文抒真情，懂“那一抹 中国红”。请调动前段时间所学知识，完成本次研学任务。 【活动一】红韵拾萃·语言巧积累（18分) 学校制作“那一抹中国红”主题研学手册，请你参与完成手册编辑任务。 1.阅读研学导语，完成下面字词任务(5分) 从长征烽火到绿水青山，一代代奋斗者在祖国山河间书写华章。我们驻足纪念碑前， 凝望jud▲_刻着英雄名字的巍然雕像；翘首回望烽火岁月，奔赴浩瀚山野，领略山河 雄奇峻拔；铭记报国初zh6g▲一，感怀志士风骨，汲取精神力量。红色不仅是历史的 印记，更是激励我辈砥砺前行的精神底色。 (1)根据拼音写汉字。(2分) juan▲刻 初zhong▲ (2)文段中加点的“翘”读音正确的一项是（▲)(1分) A.qiao B.qiao (3)下面词语中与“巍然”感情色彩不一致的一项是（▲)(2分) A.雄奇峻拔 B.砥砺前行 C.装腔作势D.丰功伟绩 2.研学途中，情思涌动，请认真阅读下面表格内容，联系“精神寻踪”“经典解读”，补 充完整“诗文默写”栏。（(8分) 精神寻踪 诗文默写 经典解读 @ ，② 捕捉早春花草初生的景象，描摹 山水寄情， (白居易《钱塘湖春行》) 西湖生机勃勃的春日风光。 览物抒怀 ③ ④ 春冬时节江水清澈，山林碧绿， (郦道元《三峡》) 尽显三峡清幽秀丽的山水之美。 八年级语文试题卷一1（共6页) 攀条折其荣，⑤」 采摘繁花想要赠给思念之人，把 (《庭中有奇树》) 思念寄托在花木之上。 羁旅感物， 悲悯济世 剧哉边海民，寄身于草野。 刻画边海百姓非人般的生存处 ⑥ 行止依林阻。 境，饱含对底层民众的悲悯。 (曹植《梁甫行》) ⑦ 壮心不已。 年岁虽暮，壮志不息，抒发自强 暮年壮志， (曹操《龟虽寿》) 不息的豪迈气概。 坚贞守节 岂不罹凝寒？⑧ 借松柏傲霜抗寒，赞美坚贞不 [刘桢《赠从弟（其二）》] 屈、坚守本心的高洁品格。 3.研学活动，邀请你为展板写一段80字左右结束语。要求：结合“那一抹中国红”的主 题，至少引用下列三组古诗文名句中的一组诗文名句。(5分) (1)大漠孤烟直，长河落日圆。 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 (3)树树皆秋色，山山唯落晖。 【活动二】红迹览胜·诗文巧品鉴（18分) 研学途中，八年级(3)班开展“览祖国美丽山河，品古代山水诗文”活动，请你参与， 并完成相关任务。 【材料一】 入蜀记（节选) 陆游 (七月)十四日，晚，晴。开南窗观溪山。溪中绝多鱼时裂水面跃出斜日映之有如银刀。 垂钓挽罟者弥望”。以故价甚贱，僮使辈日皆展饫。土人云，此溪水肥，宜鱼。及饮水，水 味果甘，岂信以肥故⑥多鱼耶？溪东南数峰如黛，盖青山也。 (八月)二十一日，过双柳夹，回望江上，远山重复深秀。自离黄⑥，虽行夹中，亦皆旷 远。地形渐高，多种菽粟荞麦之属。晚，泊杨罗洑，大提高柳，居民稠众，鱼贱如土，百线可 饱二十口；又皆巨鱼，欲觅小鱼饲猫，不可得。 (十月)十二日，早过东棂滩，入马肝峡。石壁高绝处，有石下垂如肝，故以名峡。其傍 又有狮子岩，岩中有一小石，蹲踞张颐”，碧草被之，正如一青狮子。微泉冷冷，自岩中出。 舟行急，不能取尝，当亦佳泉也。溪上又有一孤峰起，秀丽略如小孤山。晚抵新滩，登岸，宿 新安驿。夜雪。 【注释】①挽罟：拉网。②弥望：满眼。③餍饫：极饱。④信以肥故：确实因水肥的缘 故。⑤夹：即“峡”，指两山夹水处。⑥黄：湖北省黄州。⑦张颐：张开口。颐，本意面颊。 八年级语文试题卷一2（共6页） 【材料二】 晚渡长江 [清]王士祯 吴楚青苍分极浦，江山平远入新秋。 一篷寒日弧鸿外，万里天风送客舟。 4.解释下列句中加点词的意义。(4分) (1)此溪水肥，宜鱼 ▲ (2)石壁高绝处 (3)蹲踞张颐，碧草被之▲ (4)夜雪△ 5.用“/”给下面句子断句，限断三处。（3分) 溪中绝多鱼时裂水面跃出斜日映之有如银刀 6.陆游一路舟行，随行程记下溪山、峡谷奇石：王士祯江上晚渡，落笔江山秋景。两则诗 文同为舟行山水文字，写景手法与意境各有特色，请结合诗文相关语句赏析。（4分) 7.“岂信以肥故多鱼耶？”一句里的“耶”是句末语气词，请结合句子内容，说说“耶”字 的表达效果。(3分) 8.《入蜀记》写沿途峡峰奇石、清泉游鱼，《答谢中书书》同样描绘山川美景。两文写山 水，在写作目的与表达视角上有什么不同？结合内容简要分析。（4分) 【活动三：红魂回响·作品巧阅读】（31分) (一)阅读散文，完成9一13题。(19分) 吴起寻树 张铁 到陕西吴起时，天蓝得发亮。胜利山下，拾级而上，终点，中央红军长征胜利纪念碑矗立： 碑顶，中央红军和陕北红军的雕像，像两棵长在一起的树。回头看，台阶中间的红色石面上， 刻着一条时间轴，最终定格在：“1935年10月19日，吴起。” 那一天，同样是个大晴天。“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。”杨成武的《忆长征》 中，这一刻满是胜利的兴奋。 “很多人忘记了几天行军的疲劳，像小孩一样，连跳带跑，直往吴起镇跑去。”成仿吾记 录下这一刻，“大家兴奋地不约而同地说：‘我们真的回到自己家了！’” 吴起，是抵达之地。 石面上的时间轴停住了，吴起的时间轴却还在延伸。 绕到纪念碑后，沿红军长征步道往上走。风从林间吹过，树叶簌簌地响，像当年行军的脚 步声。山顶，一棵杜梨树枝繁叶茂。树下，毛泽东主席雕像从容坐定，望向远方。当年的10 八年级语文试题卷一3（共6页) 月21日，他就是在这里指挥了中央红军长征的最后一战一“切尾巴战役”，坚决“不能把 敌人带进苏区去”。 毛主席的警卫员陈昌奉记得这棵杜梨树，树上结着吃起来又酸又麻的东西，毛主席却说 “这个很好吃”。召开作战会议后，他在树下休息，气定神闲地说：“枪声响得激烈时不要叫 我，到打冷枪的时候再叫我。” 这棵杜梨树，长了不知道多少年。果子落在地上，又长出一棵小树，如今也已六七十年。 顺着毛主席的目光远眺，层层登叠的山峦，层层登叠的绿。苍山如海，只是这海涌动着绿 色的波涛。油松、侧柏、刺槐、山杏、山桃…谁能想到，上世纪末，这里还“山是和尚头， 沟是干丘丘”。1995年的一张卫星遥感影像图显示，吴起整个县域几乎没有一点绿色。 “再造一个山川秀美的西北地区”。1998年，吴起在全国率先开始封山禁牧、退耕还林， 中央红军长征胜利落脚点打响了“绿色长征”第一枪，成为“全国退耕还林第一县”。 杜梨树，见证着红军长征的抵达；而另一棵树，则标记着一场绿色长征的出发。 “走，带你去找树。”吴起县城东部，白于山腹地，有个叫南沟村的小山村。村史馆里， 老支书闫志雄指着起首的一张照片，照片里，光秃秃的崖畔上，孤零零立着一棵老杨树。那是 绿色长征刚刚迈出第一步时的样子。 跟着老闫上山，漫坡的树，根连着根，枝挨着枝，叶接着叶。风吹过，树叶齐齐翻面，山 像抖了一抖。老闫指了半天，也没指准。那棵老杨树被满山的绿藏起来了。最后，他把手放下 来：“不找了，这山上每棵树，都是从那会儿长起来的。” 回忆起这场长征的“出发点”，老闫笑了，“光是羊要圈养这事，就磨破了嘴皮子。”进 窑洞、拉家常、讲政策，挨家挨户做思想工作，“羊子嘴是一把剪、蹄是四把铲，树苗苗刚冒 小尖尖，就被啃个精光。”闫志雄说，“树栽不活，还得熬苦。”道理像树根扎进黄土，钻进 了群众心底。全村上千只羊，散牧转成舍饲。 背上树苗、拎起水桶，走在最前头，闫志雄成了“种树书记”。男女老少扛起铁锨、揣着 干粮，“走！咱跟着书记去种树！”圪梁梁、崖畔畔，一棵接着一棵栽，一栽栽了十几年。如 今，吴起的山头披上绿装，而圣地延安已成为“国家森林城市”。 找不到树，老闫却兴致不减，“绿水青山就是金山银山”。水库还是水库，水上却漂起游 船、快艇；果园还是果园，却挂上了研学基地的牌子；窑洞还是窑洞，往里走却有了带抽水马 桶的卫生间…不光是栽树种果、农文林旅，县里还搞起“碳汇”交易，绿水青山可以直接变 现。老闫说，树长起来了，人也留下来了。 从南沟村回到县城，胜利山上已经亮起点点灯光。流淌而下，成了北洛河两岸的街灯。街 道车水马龙，行人摩肩接踵。近处草地上，有人搭起帐篷，车就停在一旁。 红军到达时，吴起镇只有11户人家，许多领导人也只能露宿野外。1944年，“长征四老” 之一的谢觉哉回忆起当时的情景，写下七绝《宿吴起镇荞麦地》：“露天麦地覆棉裳，铁杖为 桩系马缰。稳睡恰如春夜暖，天明始觉满身霜。” 杜梨树仍然苍翠，老杨树安然隐身。当年转战万里的星星之火，如今化作了万家灯火。料 想，如果谢老再露宿，可以拴马树下、扎营林间，看满城灯火、枕两耳松涛，会睡得更稳、更 沉吧。 (2026年10月19日《人民日报》第20版) 八年级语文试题卷一4（共6页) 9.文章以“寻树”为线索串联全文，请依据文章内容，补全下面的行文脉络。(4分) 寻访胜利山，瞻仰纪念碑，见到见证长征胜利的杜梨树→① →探访 南沟村，寻找作为绿色长征起点标记的老杨树→② →回望吴起今昔，感 悟长征精神代代传承。 10.联系上下文，从修辞或句式角度赏析下面句子。(3分) 跟着老闫上山，漫坡的树，根连着根，枝挨着枝，叶接着叶。风吹过，树叶齐齐翻 面，山像抖了一抖。 11.文中写道“杜梨树，见证着红军长征的抵达；而另一棵树，则标记着一场绿色长征的出 发”，结合全文，说说“杜梨树”“老杨树”两个意象承载了哪些丰富内涵？(3分) 12.《红星照耀中国》记录了红军长征的真实历程，请结合选文和名著相关内容，说说吴起镇 对于红军长征有着怎样特殊的意义。(4分) 13.课文《天上有颗南仁东星》中的南仁东，耗尽毕生心血筑造“天眼”；本文《吴起寻树》 中闫志雄带领乡亲十几年植树造林，开启吴起的“绿色长征”。结合两篇文本，说说两位 人物身上的精神有何共通之处，谈谈你对“奋斗传承”的理解。（5分) △ (二)阅读下面科普作品，完成14一17题。（12分) 人工智能让红绿灯更聪明 张奇 最近，不少北京市民发现，城市道路的红绿灯变聪明了：交叉方向无车时，红灯不再死板 地亮着，绿灯来得更及时了；在某些路段，开车甚至能一连通过好几个绿灯…这不是错觉， 而是我们试，点的“！（人工智能）信控系统”正在悄然发挥作用。 以前的信号灯是“死脑筋”，不管路况如何，绿灯时间固定不动。而在“|智能信控系统” 的帮助下，信号灯学会了“思考”，通过动态调整实现绿波通行、减少空等。数据显示，试，点 的路口整体车速提升了约21%，拥堵指数下降了约19%。 从“车看灯”到“灯看车”，“A智能信控系统”是如何实现的？ 首先是“感知”。我们通过系统收集丰富的数据源，为决策提供依据。比如，路口的摄像 头能提供放行情况，雷达等精细化感知设备能捕捉车头实时距离，导航数据能反映区域宏观拥 堵情况。 其次，系统以多模态大模型为“大脑”，深度融合多维数据与专业知识，完成宏观控制第 略的全局推演。路段处于早高峰还是平峰？是常态拥堵还是事故引起的偶发拥堵？哪些路口 适合“绿波带”让车流连续通行，哪些适合单点自适应？智能体会先对区域内所有路口做全局 扫描，给每个路口、每个时段的放行策略打好基础。 八年级语文试题卷一5（共6页) 在此基础上，智能体会采用“大模型+小模型”结合的方式，实时生成配时方案，进行微 观调度执行。比如，早高峰时，它会自动调用高峰方策，优先保障主干道通行，并提前调整上 游路口绿灯时长，防止车流倒灌溢出；平峰期智能体会自主调用动态绿波、DQN模型（一种结 合深度学习与强化学习算法)、自适应等多种算法应对各种通行需求；到了夜间低峰时，系统 则切换为感应控制，哪个方向有车就给哪个方向亮绿灯。不仅如此，系统还具备学习能力，不 断迭代，让红绿灯越来越聪明。 (2026年10月17日《人民日报》) 14.文章说以前的信号灯是“死脑筋”，AI信控系统下的信号灯却学会了“思考”。结合全 文，概括AI智能信控系统让红绿灯变聪明主要经历了哪几个工作环节。（3分) 15.“从‘车看灯’到‘灯看车’”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。(3分) △ 16. 结合选文和链接材料，说说AI智能信控系统目前存在哪些局限，我们应如何理性看待它？ (3分) 【链接材料】A!信控系统也存在局限。它高度依赖摄像头、雷达等感知设备，遇上大雾、 暴雨等恶劣天气，设备识别精度会下降；同时，系统优先保障机动车通行，行人、非机动 车的通行权益有时容易被忽略。研发团队正在持续优化算法，加入行人检测模块，兼顾多 方通行需求。 17.试点路口数据显示，整体车速提升约21%，拥堵指数下降约19%。假如要在你家附近路口 推广这套AI信控系统，结合文本信息，请你向社区简要说说这套系统可能带来哪些好 处。(3分) 【活动四】红焰执笔·真情巧表达(50分) 18.班级“那一抹中国红”主题征文活动，请任选一题写作。(50分) 任务提示：学习描写景物，融情于事、融情于景。 任务一：以《那一抹中国红，留在▲》为题写一篇作文： 任务二：读《吴起寻树》，树木见证岁月，山河镌刻精神，请以“山河见证”为话题，自 拟题目作文。 要求：①可以写见闻、回忆，也可以写感悟；做到景物描写与叙事抒情相结合；②不 少于600字，文体不限（诗歌除外）；③不得套作抄袭，不出现真实人名、校名。 八年级语文试题卷一6（共6页)